apostar por ciudadanos críticos y reflexivos_ desafío docente
DESCRIPTION
apostar ciudadanosTRANSCRIPT
-
Twittear
OEI|Ciencia|Red|Formacin|Contactar|
Inicio|Opinin|Reportajes|Noticias|Entrevistas|Multimedia Salud|Comunidad
Apostarporciudadanoscrticosyreflexivos:desafodocente28demarzode2013
MaradelRosarioCakic.SerieIBERCIENCIA:InstitutoIberoamericanodeEnseanzadelasCienciasylaMatemtica.PropuestasdesdelaDocenciaAlensearcienciasenlaeducacinmediadenuestropasunodelosprincipalesobstculosqueencontramos,ynoexclusivodelasciencias,eslograrlamotivacindenuestrosestudiantes.
Esfrecuentequeasocienelaprendizajedelasmismasconlaadquisicindeunampliovocabulario,laaplicacindemtodosrgidospreestablecidosporeldocenteylamanipulacindedeterminadosinstrumentos.Sindudaestavisinquetienennuestrosalumnosconcuerdaconlamiradadelascienciasquehaestadopresenteenlasaulasporvariasdcadasydelacualsomosproductosusdocentes.
Empezaracambiarlaconcepcindecienciayreconocerelpapelqueestatieneennuestravidacotidianapuedeserelpuntapiinicialparalograruncambioenelaula.Sindudalanuevaconcepcindecienciaydeaprendizajedelacienciadebereflejarsedesdelaprcticaynodesdeeldiscurso.
Aspiramosaquelosadolescentesseancrticosennuestrasclases,reflexionesyargumentenconpropiedadsobredeterminadostemas,quepuedaninterpretargrficos,textoseimgenessinembargoestpresenteennuestrasplanificacioneslaenseanzadeestrategiasonuestrosobjetivosestncentradosenelaprendizajedecontenidosconceptuales,
Lograrciudadanoscrticosyreflexivosesundesafoparalaeducacinysindudaungrandesafiqueeldocentetienequeasumirperodebeestarpreparadoparaasumir.Generarespaciosdeintercambioentredocentesapostandoalareflexinsobrenuestrasprcticas,nuestrosaciertosyerrorescontribuyeapensarelprocesodeenseanzaaprendizajedelasciencias,desdeellugardelalumnocomociudadanoqueseestformandoydesdeeldocentecomouneslabnensuformacinprimordialenlamisma,quepuededejarhuellasprofundasosimplementepasar.
Lapresenciadelaslaptopenelsalndeclasesesmuestrafehacientedelavancedelatecnologayparacadasociedadelreflejodesuspolticaseducativas.Poderaprovecharesterecursodeformaacertadanoescapaalanecesidaddeformacinenelusoypotencialdelasmismas.Sientendemosqueaprendercienciastrasciendelaadquisicindeuncuerpodeconocimientoseimplicacontextualizarlaconstruccindelosmismosenunmomentohistrico,condeterminadasmetodologas,sehacenecesarioacercaralestudiantealtrabajocientfico,alosproblemasdeinterssocial,alosavancestecnolgicosyasupresenciaennuestrasociedad.
Reconocerqueelaprendizajedelascienciasimplicamanejodecontenidosconceptuales,quenodebenestarausentes,conunacontextualizacinsocialycomoproductodelainvestigacincientficanosayudaaidentificardondeseencuentrannuestrasdebilidadesalahoradeplanificar.PodercontarconunaformacinpermanenteyteneraccesoainformacincientficaesunodelosgrandesaportesquerecibimosquienesformamospartedeIberciencia,elintercambiocondocentesdediferentespasesconrealidadesdiferentesamplianuestravisinlocalynospermiteconocerotrasrealidades.Elaportedematerialesaplicablesadiferentescursosylasecuenciacindepropuestasquesenosplantean,contribuyenaquevayamosincorporandoysistematizandoennuestrasprcticasunaformadetrabajodiferentequeapuestaalograresecambioenlavisinquelosestudiantestienendelacienciayqueesvivenciadacomounobstculoparasuaprendizaje.
NuestraformacinacompaadadepolticaseducativasquepermitancontaracadaCentroEducativoconlosrecursosfundamentalesparalograrciudadanoscrticosyreflexivos.
MssobreIBERCIENCIA