apostila sud - como dar aulas interessantes para os jovens 1
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Índice
Prepare a Sala de Aula _______________________________ 02
Estabelecer Regras __________________________________ 03
Conhecer Cada Aluno ________________________________ 04
Desenvolver Um Espírito de Inclusão ____________________ 05
Comunicar-se de Maneira Eficaz com os Alunos ___________ 06
Incentivar a Diligência no Aprendizado __________________ 07
Incentivar a Unidade Entre os Alunos ___________________ 08
Não Terminar as Discussões Precocemente _______________ 09
Ouvir _____________________________________________ 10
Reduzir os Mal-Entendidos ___________________________ 11
Pedir para os Alunos Relatarem Suas Experiências Pessoais __ 12
Manter as Aulas Centradas no Tema ____________________ 13
Demonstrar gratidão por Todas as Contribuições __________ 14
Admitir que não Sabe a Resposta ______________________ 15
Não Falar Demais ___________________________________ 16
Compartilhar Histórias e Exemplos _____________________ 17
Não Ter Medo do Silêncio ____________________________ 18
Usar Variedades nas Aulas ____________________________ 19
Levar em Consideração as Semelhanças e Diferenças ao Preparar as Aulas ___________________________________________ 20
Elaborar um Plano para Melhorar o Ensino _______________ 21
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02
Certifique-se de que o local esteja limpo. Talvez seja
preciso varrer o chão, recolher papéis ou apagar o quadro-
negro.
Dê um toque pessoal ao ambiente, tornando-o mais
aconchegante e atraente. Para isso, traga ocasionalmente
algo como flores e gravuras ou objetos relacionados ao tema
da aula.
Arrume as cadeiras de modo que os alunos consigam ver e
ouvir o professor e os colegas. Tente fazê-lo de forma a
poder olhar cada pessoa nos olhos. Certifique-se também de
que a disposição das cadeiras permita que todos vejam o
quadro-negro e os demais recursos visuais.
Como professor, você é responsável pelo ambiente físico
em que ensina. No entanto, isso não significa que deva
cuidar de todos os preparativos sozinho. Conceda a seus
alunos a oportunidade de contribuir para a melhora do
ambiente de estudo. Dê-lhes atribuições, regular ou
esporadicamente.
Preparar a Sala de Aula
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Estabeleça regras básicas na sala de
aula pelas quais professor e alunos
escutam uns aos outros e respeitam o que
está sendo compartilhado. Isso vai criar
um ambiente no qual todos podem
compartilhar sua opinião, ensinar e
testificar.
Estabelecer regras
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Embora tenham muitas características comuns,
seus alunos provêm de origens e circunstâncias
diversas. Não há dois que sejam exatamente
iguais. Eles têm habilidades, preferências e
gostos diferentes. Vivenciaram alegrias,
oportunidades e dificuldades distintas.
Ao aprender a conhecer e entender cada aluno,
você estará mais bem preparado para dar aulas que
venham ao encontro de suas circunstâncias
individuais. Essa compreensão vai ajudá-lo a
descobrir meios de ajudar cada aluno.
O ato de chamar os alunos pelo nome quando
eles forem responder uma pergunta ou fazer um
comentário ajuda a criar um ambiente de
aprendizado em que há amor e respeito.
Conhecer cada aluno
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Pense na ideia de começar cada aula com
uma pergunta para a classe de modo que
todos tenham oportunidade de responder.
Isso pode ajudar a criar a expectativa de
que todos devem participar no debate do
dia.
Desenvolver um espírito de inclusão
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Ao direcionar uma pergunta a pessoas
específicas, obtenha sua atenção dizendo
seu nome. Para escrituras e citações que
você gostaria de discutir, informe os
jovens sobre o que devem procurar ao
lerem.
Comunicar-se de maneira eficaz com os alunos
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Cada participante pode receber estímulo
para envolver-se ativamente no processo de
aprendizado. Quando você e seus alunos
fizerem perguntas, estudarem as escrituras
juntos e ouvirem uns aos outros, todos os
presentes poderão desenvolver técnicas e
motivação que vão auxiliá-los em seu
estudo pessoal do evangelho.
Incentivar a diligência no aprendizado
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Quando externam suas opiniões e
experiências e ouvem e respondem uns aos
outros com respeito, eles ficam mais
unidos e criam uma atmosfera propícia ao
aprendizado.
Incentivar a Unidade entre os alunos
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09
Tenha o cuidado de não terminar boas
discussões precocemente na tentativa de
ensinar tudo o que preparou. Embora seja
importante transmitir o conteúdo da lição,
o essencial é ajudar os alunos a sentir a
influência do Espírito, esclarecer suas
dúvidas, aumentar sua compreensão do
evangelho e seu compromisso de guardar os
mandamentos.
Não terminar as discussões precocemente
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Não apenas fale, mas ouça e convide os
jovens a fazerem perguntas e a descobrirem
o evangelho por si mesmos. Deixe que o
ensino seja uma conversa guiada pelo
Espírito. Lembre-se de que o verdadeiro
aprendizado do evangelho ocorre somente
quando o Espírito está presente.
Esforce-se ao máximo para ouvir com
sinceridade os comentários dos alunos. Seu
exemplo os motivará a ouvir atenciosamente
uns aos outros. Se você não entender o
comentário de alguém, faça uma pergunta do
tipo: “Talvez eu não tenha compreendido.
Poderia explicar novamente?” ou “Poderia
dar-me um exemplo do que está dizendo?”
Ouvir
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Os comentários dos alunos revelam o quanto
eles estão entendendo os princípios ensinados.
Isso pode ajudá-lo a saber quando deve alongar-se
em determinados princípios, ressaltá-los ou
recapitulá-los.
Por vezes, os alunos podem dizer algo que não
seja correto. Você pode ajudá-los dizendo coisas
do tipo: “Nunca havia pensado dessa forma antes”
ou “Talvez você esteja pensando em algo
diferente” ou “Que bom que você tocou nesse
assunto”. Em alguns casos, assuma a
responsabilidade pela resposta incorreta. Você
pode dizer, por exemplo: “Não fui muito claro,
não é mesmo? Sinto muito”.
Reduzir os mal-entendidos
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Peça aos alunos, com antecedência, que
se preparem para relatar uma experiência
pessoal ou dar um exemplo que vai ajudá-
los a aplicar mais prontamente um
princípio do evangelho em sua vida.
pedir para os alunos relatarem suas experiências pessoais
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Às vezes, os alunos fazem comentários
que não dizem respeito à lição. Caso sinta
que um comentário desvie a atenção,
reconduza a discussão para os pontos
principais da aula dizendo algo como:
“Essa observação é interessante, mas acho
que estamos entrando em outro assunto.
Poderíamos deixar essa discussão para
outra oportunidade e voltar à pergunta
original?” Ou você poderia dizer: “Acho
que não estou preparado para falar sobre
esse assunto hoje. Talvez possamos abordá-
lo em outra ocasião”.
Manter as Aulas Centradas no Tema
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Caso reaja de forma positiva a todos os
comentários sinceros, você pode ajudar seus
alunos a sentirem-se mais confiantes em sua
capacidade de participar de uma discussão. Você
pode dizer, por exemplo: “Obrigado por sua
resposta. Uma observação muito pertinente” ou
“Que ótima ideia! Nunca havia pensado nisso
antes” ou “Esse exemplo é muito bom” ou “Obrigado
pelo que disseram hoje”.
Nunca ridicularize ou critique perguntas ou
comentários, mas demonstre cortesia e amor ao
acolhê-los da melhor forma possível. Quando
sentem que seus comentários são valorizados, as
pessoas predispõem-se a contar experiências,
sentimentos e testemunhos com mais liberdade.
demonstrar gratidão por todas as contribuições
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Pode haver situações em que você não
saiba a resposta de determinada pergunta.
Caso isso ocorra, simplesmente diga a
verdade. Pode dizer que tentará descobrir
a resposta ou pedir aos alunos que a
busquem, dando tempo em outra aula para
relatarem o que aprenderam.
admitir que não sabe a resposta
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Tenha cuidado para não falar mais do que
o necessário ou expressar sua opinião com
demasiada frequência. Essas atitudes podem
levar os alunos a perderem o interesse.
Veja a si mesmo como um guia na jornada do
aprendizado que ocasionalmente faz
comentários pertinentes a fim de manter os
alunos no rumo certo.
Sua principal preocupação deve ser
ajudar as pessoas a aprenderem o evangelho
e não fazer uma apresentação de impacto.
Não falar demais
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Há grande poder nas histórias, e o
Salvador, o Mestre dos mestres, costumava
usar inúmeras histórias para ensinar a
verdade. Você pode usar histórias ou
exemplos de sua vida e histórias das
escrituras que façam sentido para os
jovens. Usar experiências pessoais que
ilustrem os princípios ensinados pode
ajudar os jovens a ver como esses
princípios que estão sendo discutidos têm
surtido efeito em sua própria vida.
Compartilhar histórias e exemplos
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Quando você faz uma boa pergunta, às
vezes os alunos não respondem
imediatamente. Esse silêncio não deve
perturbar-lhe, a menos que seja muito
prolongado. Às vezes, os alunos precisam
de tempo para refletir sobre a pergunta e
sobre as possíveis respostas. Essa
reflexão contribui para que o Espírito
Santo os ensine.
Não ter medo do silêncio
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Há formas de criar variedade nas aulas.
Você pode evitar a mesmice mudando sua
inflexão, tom e volume de voz e circulando
pela sala enquanto fala. Também é possível
variar o tipo de material que apresenta,
por exemplo, pode contar histórias,
empregar o humor (de modo e no momento
adequados), utilizar gravuras ou outros
elementos da sala de aulas, ler citações,
utilizar a lousa ou recursos audiovisuais
e prestar seu testemunho. Quando você
emprega a devida variedade em suas aulas
elas sempre contribuem para que os alunos
entendam e apliquem melhor as escrituras.
Usar variedades nas aulas
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Pense na próxima aula que vai dar. Tente
visualizar mentalmente o ambiente e cada pessoa
que vai estar lá. Talvez alguém que se sente no
mesmo lugar todas as semanas lhe venha à mente. O
que você sabe a respeito dessa pessoa que pode
ajudá-lo a decidir em que ponto centrar a aula?
Que experiências que ela teve podem ajudar outros
alunos a entenderem melhor um princípio do
evangelho? O conhecimento que você tiver sobre
essas coisas influenciará suas escolhas ao
preparar e apresentar as aulas. É por isso que
você precisa fazer mais do que simplesmente
entender o conteúdo da lição; necessita
compreender seus alunos — como filhos de Deus,
como membros de seu grupo etário e como pessoas.
Levar em consideração as semelhanças e diferenças ao preparar as aulas
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Crie um plano determinando como está seu desempenho
atualmente. Algo útil seria dividir essa avaliação em duas
partes: seus pontos fortes e fracos como professor.
Pense nas áreas em que poderia melhorar. Pense nas
seguintes perguntas:
• O que posso fazer agora para melhorar como professor?
• Que técnicas preciso desenvolver?
• Quem pode auxiliar-me?
• Que materiais estão à disposição?
Depois de traçar um plano para o aperfeiçoamento,
estabeleça uma data na qual você espera atingir sua meta.
Escreva sobre seu progresso no diário ou em um caderno. Se,
no decorrer do tempo, precisar adaptar sua meta, faça-o.
Quando sentir que alcançou a melhora pretendida, comece a
dedicar-se a outro aspecto didático.
Elaborar um plano para melhorar o ensino
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Fontes:
http://www.lds.org/
Ensino, Não Há Maior Chamado
Ensinar e Aprender o Evangelho – Manual para Professores e Líderes dos Seminários e Institutos de Religião
Ensinar o Evangelho à Maneira do Salvador – Um Guia para Vinde a Mim: Recursos de Aprendizado para os Jovens