Apreenso e Compreenso do Texto e Sentido

Quando Lula disse a Collor no primeiro debate do segundo turno das

eleies presidenciais de 1989: Eu sabia que voc era collorido por fora, mas caiado por dentro.

Os brasileiros colocaram essa frase no mbito dos discursos da campanha presidencial e entenderam no Voc tem cores fora, mas revestido de cal por dentro, mas Voc apresenta um discurso moderno e de centro-esquerda, mas um reacionrio.

Observe que h duas operaes diferentes no entendimento do texto. A primeira a apreenso, que a captao das relaes que cada parte mantm com as outras no interior do texto. No entanto, ela no suficiente para entender o sentido integral. Uma pessoa que conhecesse todas as palavras da frase acima, mas no conhecesse o universo dos discursos da campanha presidencial, no entenderia o significado da frase. Por isso, preciso colocar o texto dentro do universo discursivo a que ele pertence e no interior do qual ganha sentido. Alguns tericos chamam conhecimento de mundo ao universo discursivo. Na frase acima, collorido e caiado no pertencem ao universo da pintura, mas da vida poltica: a primeira palavra refere-se a Collor e ao modo como ele se apresentava, um poltico moderno e inovador; a segunda diz respeito a Ronaldo Caiado, poltico conservador que o apoiava. A essa operao chamamos compreenso.

Apreenso + Compreenso = Entendimento do texto

Para ler e entender um texto preciso atingir dois nveis de leitura:

informativa e de reconhecimento. A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato com

o texto, extraindo-se informaes e se preparando para a leitura interpretativa. Durante a interpretao grife palavras-chave, passagens importantes; tente ligar uma palavra ideia central de cada pargrafo.

A ltima fase de interpretao concentra-se nas perguntas e opes de respostas. Marque palavras como no, exceto, respectivamente, etc., pois fazem diferena na escolha adequada.

Retorne ao texto mesmo que parea ser perda de tempo. Leia a frase anterior e posterior para ter ideia do sentido global proposto pelo autor.

Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias seletas e organizadas, atravs dos pargrafos que composto pela ideia central, argumentao e/ou desenvolvimento e a concluso do texto.

A aluso histrica serve para dividir o texto em pontos menores, tendo em vista os diversos enfoques. Convencionalmente, o pargrafo indicado atravs da mudana de linha e um espaamento da margem esquerda.

Uma das partes bem distintas do pargrafo o tpico frasal, ou seja, a ideia central extrada de maneira clara e resumida.

Atentando-se para a ideia principal de cada pargrafo, asseguramos um caminho que nos levar compreenso do texto.

Produzir um texto semelhante arte de produzir um tecido. O fio deve ser trabalhado com muito cuidado para que o trabalho no se perca. O mesmo acontece com o texto. O ato de escrever toma de emprstimo uma srie de palavras e expresses amarrando, conectando uma palavra uma orao, uma ideia outra. O texto precisa ser coeso e coerente.

Coeso a amarrao entre as vrias partes do texto. Os principais elementos de

coeso so os conectivos, vocbulos gramaticais, que estabelecem conexo entre palavras ou partes de uma frase. O texto deve ser organizado por nexos adequados, com sequncia de ideias encadeadas logicamente, evitando frases e perodos desconexos. Para perceber a falta de coeso, a melhor atitude ler atentamente o seu texto, procurando estabelecer as possveis relaes entre palavras que formam a orao e as oraes que formam o perodo e, finalmente, entre os vrios perodos que formam o texto. Um texto bem trabalhado sinttica e semanticamente resultam num texto coeso.

Coerncia A coerncia est diretamente ligada possibilidade de estabelecer um

sentido para o texto, ou seja, ela o que faz com que o texto faa sentido para quem l, devendo, portanto, ser entendida, interpretada. Na avaliao da coerncia ser levada em conta o tipo de texto. Em um texto dissertativo, ser avaliada a capacidade de relacionar os argumentos e de organiz-los de forma a extrair deles concluses apropriadas; num texto narrativo, ser avaliada sua capacidade de construir personagens e de relacionar aes e motivaes.

Tipos de Composio Descrio: representar verbalmente um objeto, uma pessoa, um lugar,

mediante a indicao de aspectos caractersticos, de pormenores individualizantes. Requer observao cuidadosa, para tornar aquilo que vai ser descrito um modelo inconfundvel. No se trata de enumerar uma srie de elementos, mas de captar os traos capazes de transmitir uma impresso autntica. Descrever mais que apontar, muito mais que fotografar. pintar, criar. Por isso, impe-se o uso de palavras especficas, exatas.

Narrao: um relato organizado de acontecimentos reais ou

imaginrios. So seus elementos constitutivos: personagens, circunstncias, ao; o seu ncleo o incidente, o episdio, e o que a distingue da descrio a presena de personagens atuantes, que esto quase sempre em conflito. A narrao envolve:

- Quem? Personagem; - Qu? Fatos, enredo; - Quando? A poca em que ocorreram os acontecimentos; - Onde? O lugar da ocorrncia; - Como? O modo como se desenvolveram os acontecimentos; - Por qu? A causa dos acontecimentos;

Dissertao: apresentar ideias, analis-las, estabelecer um ponto de vista baseado em argumentos lgicos; estabelecer relaes de causa e efeito. Aqui no basta expor, narrar ou descrever, necessrio explanar e explicar. O raciocnio que deve imperar neste tipo de composio, e quanto maior a fundamentao argumentativa, mais brilhante ser o desempenho.

Sentidos Prprio e Figurado Comumente afirma-se que certas ocorrncias de discurso tm sentido

prprio e sentido figurado. Geralmente os exemplos de tais ocorrncias so metforas. Assim, em Maria uma flor diz-se que flor tem um sentido prprio e um sentido figurado. O sentido prprio o mesmo do enunciado: parte do vegetal que gera a semente. O sentido figurado o mesmo de Maria, mulher bela, etc. O sentido prprio, na acepo tradicional no prprio ao contexto, mas ao termo.

O sentido tradicionalmente dito prprio sempre corresponde ao que definimos aqui como sentido imediato do enunciado. Alm disso, alguns autores o julgam como sendo o sentido preferencial, o que comumente ocorre, mas nem sempre.

O sentido dito figurado o do enunciado que substitui a metfora, e que em leitura imediata leva mesma mensagem que se obtm pela decifrao da metfora.

O conceito de sentido prprio nasce do mito da existncia da leitura ingnua, que ocorre esporadicamente, verdade, mas nunca mais que esporadicamente.

No h muito o que criticar na adoo dos conceitos de sentido prprio e sentido figurado, pois ela abre um caminho de abordagem do fenmeno da metfora. O que passvel de crtica a atribuio de status diferenciado para cada uma das categorias. Tradicionalmente o sentido prprio carrega uma conotao de sentido natural, sentido primeiro.

Invertendo a perspectiva, com os mesmos argumentos, poderamos afirmar que natural, primeiro o sentido figurado, afinal, o sentido figurado que possibilita a correta interpretao do enunciado e no o sentido prprio. Se o sentido figurado o verdadeiro para o enunciado, por que no cham-lo de natural, primeiro?

Pela lgica da Retrica tradicional, essa inverso de perspectiva no possvel, pois o sentido figurado est impregnado de uma conotao desfavorvel. O sentido figurado visto como anormal e o sentido prprio, no. Ele carrega uma conotao positiva, logo, natural, primeiro.

A Retrica tradicional impregnada de moralismo e estetizao e at a gerao de categorias se ressente disso. Essa tendncia para atribuir status s categorias uma constante do pensamento antigo, cuja ndole era hierarquizante, sempre buscando uma estrutura piramidal para o conhecimento, o que se estende at hoje em algumas teorias modernas.

Ainda hoje, apesar da imparcialidade tpica e necessria ao conhecimento cientfico, vemos conotaes de valor sendo atribudas a categorias retricas a partir de consideraes totalmente externas a ela. Um exemplo: o retrico que tenha para si a convico de que a qualidade de qualquer discurso se fundamenta na sua novidade, originalidade, imprevisibilidade, tender a

descrever os recursos retricos como desvios da normalidade, pois o que lhe interessa pr esses recursos retricos a servio de sua concepo esttica.

Sentido Imediato Sentido imediato o que resulta de uma leitura imediata que, com certa

reserva, poderia ser chamada de leitura ingnua ou leitura de mquina de ler. Uma leitura imediata aquela em que se supe a existncia de uma srie

de premissas que restringem a decodificao tais como: - As frases seguem modelos completos de orao da lngua. - O discurso lgico. - Se a forma usada no discurso a mesma usada para estabelecer

identidades lgicas ou atribuies, ento, tem-se, respectivamente, identidade lgica e atribuio.

- Os significados so os encontrados no dicionrio. - Existe concordncia entre termos sintticos. - Abstrai-se a conotao. - Supe-se que no h anomalias lingusticas. - Abstrai-se o gestual, o entoativo e editorial enquanto modificadores do

cdigo lingustico. - Supe-se pertinncia ao contexto. - Abstrai-se iconias. - Abstrai-se alegorias, ironias, parfrases, trocadilhos, etc. - No se concebe a existncia de locues e frases feitas. - Supe-se que o uso do discurso comunicativo. Abstrai-se o uso

expressivo, cerimonial. Admitindo essas premissas, o discurso ser indecifrvel, ininteligvel ou

compreendido parcialmente toda vez que nele surgirem elipses, metforas, metonmias, oxmoros, ironias, alegorias, anomalias, etc. Tambm passam despercebidas as conotaes, as iconias, os modificadores gestuais, entoativos, editoriais, etc.

Na verdade, no existe o leitor absolutamente ingnuo, que se comporte como uma mquina de ler, o que faz do conceito de leitura imediata apenas um pressuposto metodolgico. O que existe so ocorrncias eventuais que se aproximam de uma leitura imediata, como quando algum toma o sentido literal pelo figurado, quando no capta uma ironia ou fica perplexo diante de um oxmoro.

H quem chame o discurso que admite leitura imediata de grau zero da escritura, identificando-a como uma forma mais primitiva de expresso. Esse grau zero no tem realidade, apenas um pressuposto. Os recursos de Retrica so anteriores a ele.

Sentido Preferencial Para compreender o sentido preferencial preciso conceber o enunciado

descontextualizado ou em contexto de dicionrio. Quando um enunciado realizado em contexto muito rarefeito, como o contexto em que se encontra uma palavra no dicionrio, dizemos que ela est descontextualizada. Nesta situao, o sentido preferencial o que, na mdia, primeiro se impe para o

enunciado. bvio, o sentido que primeiro se impe para um receptor pode no ser o mesmo para outro. Por isso a definio tem de considerar o resultado mdio, o que no impede que pela necessidade momentnea consideremos o significado preferencial para dado indivduo.

Algumas regularidades podem ser observadas nos significados preferenciais. Por exemplo: o sentido preferencial da palavra porco costuma ser: animal criado em granja para abate, e nunca o de indivduo sem higiene. Em outras palavras, geralmente o sentido que admite leitura imediata se impe sobre o que teve origem em processos metafricos, alegricos, metonmicos. Mas esta regra no geral. Vejamos o seguinte exemplo: Um caminho de cimento. O sentido preferencial para a frase dada o mesmo de caminho carregado com cimento e no o de caminho construdo com cimento. Neste caso o sentido preferencial o metonmico, o que contrape a tese que diz que o sentido figurado no o primeiro significado da palavra. Tambm comum o sentido mais usado se impor sobre o menos usado.

Para certos termos difcil estabelecer o sentido preferencial. Um exemplo: Qual o sentido preferencial de manga? O de fruto ou de uma parte da roupa?