Aprender a Desaprender

Aprender a Desaprender y ReaprenderElena AlcocerNazario FloresInfantita Rodrguez

Las personas adultas requieren desaprender al mismo tiempo que aprender para lograr un aprendizaje transformacional que les permita no slo adquirir nuevos conocimientos sino tambin estimular la modificacin del comportamiento a la luz de la revisin de sus propios marcos de referencia. Aprendizaje transformacional o transformativo

El aprendizaje transformativo se refiere al proceso mediante el cual transformamos nuestros marcos de referencia, dados por seguros (perspectivas de significado, hbitos mentales, marcos mentales), para que sean ms inclusivos, exigentes, abiertos, emocionalmente capaces de cambiar y reflexivos y para que generen creencias y opiniones que demuestren ser ms verdaderas o justificadas para guiar la accin.

Las organizaciones buscan respuestas no preguntas

Las organizaciones han sumado a sus culturas verdaderos

ENEMIGOSDEL APRENDIZAJE

Incapacidad de admitir que no sabemos.13) Dado como soy, no puedo aprender eso.6) No sabemos que no Sabemos.11) Querer tenerlo todo claro todo el tiempo.2) No dar prioridad al aprendizaje (no tengo tiempo). 5) Ser excesivamente grave.3) Trivializarlo todo.12) Incapacidad de desaprender.10) El olvido del cuerpo.7) Confundir aprender con adquirir informacin.9) Ausencia de contexto emocional adecuado.8) No dar autoridad a otro para que nos ensee.4) La desconfianza. EMOCIONESCUERPOLENGUAJE Genera mundo y lo describe Las distinciones diferencian Construye realidad, coordina acciones Vivimos en el lenguaje Dominio consensual (signos, objetos, acciones) No es una experiencia individual Caminamos, bailamos, hacemos gestos, fruncimos el ceo Caminamos erguidos cuandoestamos bien, con la cabezaagachada cuando estamos mal Nuestra corporalidad nos define, genera presencia en el entorno

Son reactivas (en conexin con los acontecimientos) Cada estado emocional (genera un mundo) Aburrido, atento o triste (dar pticas distintas) Emociones positivas (ms posibilidades) Muchas veces se habita en una emocin Las emociones no son ni buenas ni malas

1. Explicacin detallada de los marcos de referencia existentes. Estos constituyen estructuras de supuestos a travs de las cuales se entiende la propia experiencia. Como tal, comprenden componentes cognitivos y emocionales. El aprendizaje transformativo se da mediante una de las cuatro formas: 4. Transformacin de los hbitos mentales, que son amplios y abstractos; y constituyen la manera habitual de pensar, sentir y actuar de las personas (v. gr. etnocentrismo resultados de asimilacin cultural). 2. Aprendizaje de nuevos marcos de referencia, compuestos por hbitos de la mente y puntos de vista. 3. Transformacin de los puntos de vista, sujetos a cambios continuos, ya que reflejan adecuadamente el contenido o proceso necesario para resolver problemas. Son ms accesibles a nosotros y a la retroalimentacin de los otros. Dilema desorientador. Autoexamen con sentimientos de temor, ira, culpa o vergenza. Evaluacin crtica de las suposiciones. Reconocimiento de que el propio descontento y el proceso de transformacin son compartidos. Exploracin de la posibilidad de nuevas funciones, relaciones y acciones. Planificacin de una lnea de accin. Adquisicin de conocimientos tericos y prcticos para ejecutar los propios planes. Ensayo provisional de nuevos papeles. Adquisicin de competencia y confianza en s mismo en los nuevos papeles y relaciones. Reintegracin a la propia vida segn las condiciones dictadas por la nueva perspectiva de s mismo.

Estas transformaciones experimentan a menudo cierta variacin de las siguientes fases del significado, objeto de aclaracin:

Proceso de creacin de conocimiento

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