aprendizado e cooperação local: aspectos conceituais e indicadores
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Aprendizado e Cooperação Local: Aspectos Conceituais e Indicadores. Ana Lúcia Tatsch Rodolfo Torres Sérgio Almeida José Eduardo Cassiolato. Estrutura da Apresentação. Introdução Contextualização Objetivos e Motivações Taxonomia das Interações Visão do que é indicador - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Aprendizado e Cooperação Aprendizado e Cooperação Local: Aspectos Local: Aspectos
Conceituais e Indicadores Conceituais e Indicadores
Ana Lúcia TatschAna Lúcia Tatsch
Rodolfo TorresRodolfo Torres
Sérgio AlmeidaSérgio Almeida
José Eduardo Cassiolato José Eduardo Cassiolato
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Estrutura da ApresentaçãoEstrutura da Apresentação IntroduçãoIntrodução
ContextualizaçãoContextualizaçãoObjetivos e MotivaçõesObjetivos e MotivaçõesTaxonomia das InteraçõesTaxonomia das InteraçõesVisão do que é indicadorVisão do que é indicador
Metodologia dos IndicadoresMetodologia dos IndicadoresQuestionário RedeSistQuestionário RedeSistQuestões SelecionadasQuestões Selecionadas Indicadores ExtraídosIndicadores ExtraídosRegras de cálculoRegras de cálculo
Considerações FinaisConsiderações Finais
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ContextualizaçãoContextualização A relevância do conhecimento. Importância A relevância do conhecimento. Importância
do acesso ao conhecimento, capacidade de do acesso ao conhecimento, capacidade de aprendê-los, acumulá-los e utilizá-los para o aprendê-los, acumulá-los e utilizá-los para o estabelecimento do grau de competitividadeestabelecimento do grau de competitividade
“ “Economia do Conhecimento”Economia do Conhecimento” Processos de aprendizagem: interativos e Processos de aprendizagem: interativos e
cumulativos cumulativos APLs como relevantes espaços de APLs como relevantes espaços de
aprendizagem interativaaprendizagem interativa Geração e difusão de conhecimentos Geração e difusão de conhecimentos
influenciada pelas características influenciada pelas características locais/particulares do conhecimento. locais/particulares do conhecimento.
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4
Objetivos Objetivos
Discutir métodos de mensurar Discutir métodos de mensurar cooperação e aprendizado em APLs.cooperação e aprendizado em APLs.
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5
MotivaçõesMotivações
Carência de IndicadoresCarência de Indicadores
Extrair informações síntese a partir Extrair informações síntese a partir dos dados coletados pela RedeSistdos dados coletados pela RedeSist
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Taxonomia das InteraçõesTaxonomia das Interações
InteraçãoInteração
RegularRegular IrregularIrregular
Cooperação Cooperação Formal (1)Formal (1)
Cooperação Cooperação Informal (2)Informal (2)
Contato Contato Multilateral (4)Multilateral (4)
Contato Contato Bilateral (3)Bilateral (3)
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Visão do que é um indicador: Visão do que é um indicador:
– atributo numérico em um intervalo atributo numérico em um intervalo definido que permite avaliar certa definido que permite avaliar certa característica característica
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Metodologia dos Metodologia dos IndicadoresIndicadores
Uma visão geral do Questionário da Uma visão geral do Questionário da RedeSistRedeSist (Bloco III)(Bloco III)
Fonte de informações: AFonte de informações: As s QQuestões uestões SSelecionadas elecionadas
Os Os IIndicadores ndicadores EExtraídosxtraídos
Regra de CálculoRegra de Cálculo
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Uma Visão Geral do Questionário da Uma Visão Geral do Questionário da RedeSist (I) – Bloco IIIRedeSist (I) – Bloco III
Série de questões envolvendo, entre outras informações, Série de questões envolvendo, entre outras informações, aquelas que permitem inferir e qualificar atividades aquelas que permitem inferir e qualificar atividades cooperativas e processos de aprendizado:cooperativas e processos de aprendizado:
1.1. Caracteristicas da inovação e atividades inovativasCaracteristicas da inovação e atividades inovativas2.2. Fontes de treinamento e capacitação: contratação de Fontes de treinamento e capacitação: contratação de
mão-de-obra, cursos, estágios, etc.mão-de-obra, cursos, estágios, etc.3.3. Fontes de informação para o aprendizado: sua Fontes de informação para o aprendizado: sua
importância, formalização e localização.importância, formalização e localização.4.4. Importância da cooperação, grau de formalidade e Importância da cooperação, grau de formalidade e
localização dos parceiros.localização dos parceiros.5.5. Foco/objetivo(s) da cooperação: compra de insumos, Foco/objetivo(s) da cooperação: compra de insumos,
venda de produtos, capacitação, etc.venda de produtos, capacitação, etc.6.6. Avaliação dos resultados das alianças cooperativas e dos Avaliação dos resultados das alianças cooperativas e dos
impactos do aprendizado sobre a capacitação da impactos do aprendizado sobre a capacitação da empresa.empresa.
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Questões Selecionadas para a Questões Selecionadas para a Formulação dos IndicadoresFormulação dos Indicadores
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8 - Quais dos seguintes agentes desempenharam 8 - Quais dos seguintes agentes desempenharam papel importante como papel importante como parceirosparceiros, , durante os últimos três anos, 2000 a 2002durante os últimos três anos, 2000 a 2002? Favor indicar o ? Favor indicar o grau de importância utilizando a escala, onde 1 é baixa importância, 2 é média grau de importância utilizando a escala, onde 1 é baixa importância, 2 é média importância e 3 é alta importância. Coloque 0 se não for relevante para a sua importância e 3 é alta importância. Coloque 0 se não for relevante para a sua empresa. Indicar a empresa. Indicar a formalizaçãoformalização utilizando 1 para formal e 2 para informal. utilizando 1 para formal e 2 para informal. Quanto a Quanto a localização localização utilizar 1 quando localizado no arranjo, 2 no estado, 3 utilizar 1 quando localizado no arranjo, 2 no estado, 3
no Brasil, 4 no exteriorno Brasil, 4 no exterior
Agentes
Outras empresas dentro do grupo 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Empresas associadas 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Fornecedores 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Clientes 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Concorrentes 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Outras empresas do setor 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Empresas de consultoria 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4
Universidades 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Institutos de pesquisa 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Centros de capacitação 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Instituições de testes 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4
Representação 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Entidades Sindicais 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Órgãos de apoio /promoção 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Agentes financeiros 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4
Importância Formalizaç LocalizaçãoEmpresas
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IndicadoresIndicadores(Questão anterior - n.8)(Questão anterior - n.8)
Grau de Importância da CooperaçãoGrau de Importância da Cooperação
Grau de Formalização da Grau de Formalização da CooperaçãoCooperação
Endogenia da CooperaçãoEndogenia da Cooperação
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Regra de CálculoRegra de Cálculo
Grau de Importância da Cooperação
Grau de Formalização da Cooperação
Endogenia da Cooperação
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Regra de CálculoRegra de Cálculo
Grau de Importância da CooperaçãoGrau de Importância da Cooperação
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Regra de CálculoRegra de Cálculo Grau de Formalização da Grau de Formalização da CooperaçãoCooperação
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Quest.Quest.
ListaLista
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Regra de CálculoRegra de Cálculo Endogenia da CooperaçãoEndogenia da Cooperação
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Quest.Quest.
ListaLista
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66.. Quais dos seguintes itens desempenharam um papel importante como Quais dos seguintes itens desempenharam um papel importante como fonte fonte de informação para o aprendizadode informação para o aprendizado, , durante os últimos três anos, 2000 durante os últimos três anos, 2000 a 2002a 2002? Favor indicar o grau de importância utilizando a escala, onde 1 é baixa ? Favor indicar o grau de importância utilizando a escala, onde 1 é baixa importância, 2 é média importância e3 é alta importância. Coloque 0 se não for importância, 2 é média importância e3 é alta importância. Coloque 0 se não for relevante para a sua empresa. Indicar a relevante para a sua empresa. Indicar a formalizaçãformalização utilizando 1 para formal o utilizando 1 para formal e 2 para informal. Quanto à e 2 para informal. Quanto à localizaçãolocalização utilizar 1 quando localizado no utilizar 1 quando localizado no arranjo, 2 no estado, 3 no Brasil, 4 no exterior. (Observe no Box 3 os conceitos arranjo, 2 no estado, 3 no Brasil, 4 no exterior. (Observe no Box 3 os conceitos sobre formas de aprendizado).sobre formas de aprendizado).
Departamento de P & D 0 1 2 3 1 2Área de produção 0 1 2 3 1 2Áreas de vendas e marketing, serviços internos de atendimento ao cliente
0 1 2 3 1 2Outros (especifique) 0 1 2 3 1 2
Outras empresas dentro do grupo 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Empresas associadas (joint venture) 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Fornecedores de insumos (equipamentos, materiais 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Clientes 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Concorrentes 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Outras empresas do Setor 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Empresas de consultoria 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4
Universidades 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Institutos de Pesquisa 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Centros de capacitação 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Instituições de testes 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4
Licenças, patentes e “know-how” 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Conferências, Seminários, Cursos e Publicações Especializadas 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Feiras, Exibições e Lojas 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Encontros de Lazer 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Associações empresariais locais 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4Informações de rede baseadas na internet ou computador 0 1 2 3 1 2 1 2 3 4
Universidades e Outros Institutos de Pesquisa
Outras fontes de informação
Grau de Importância
Formalização
Localização
Fontes Internas
Fontes Externas
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IndicadoresIndicadores(Questão anterior - n.6)(Questão anterior - n.6)
Endogenia do Aprendizado Endogenia do Aprendizado ((EEm m RRelação ao Arranjo) elação ao Arranjo)
Baseado em informações sobre Baseado em informações sobre importância e importância e localizaçãolocalização dos “agentes” dos “agentes” que representaram, em alguma medida, que representaram, em alguma medida, fontes importantes de aprendizado. fontes importantes de aprendizado.
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Regra de CálculoRegra de Cálculo Endogenia do Aprendizado Endogenia do Aprendizado (Em relação ao (Em relação ao AArranjo) rranjo)
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Quest.Quest.
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Aspectos e Possibilidades de Mensurar Aspectos e Possibilidades de Mensurar e Caracterizar Atividade Inovativa em e Caracterizar Atividade Inovativa em
APLs APLs (Preliminar)(Preliminar)
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IndicadoresIndicadores (Preliminar)(Preliminar)
Viés da InovaçãoViés da Inovação
Eficiência da Inovação (Impactos)Eficiência da Inovação (Impactos)
Grau de regularidade do Grau de regularidade do Esforço Esforço InovativoInovativo
FinanciamentoFinanciamento
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1. Qual a ação da sua empresa 1. Qual a ação da sua empresa no período entre 2000 e 2002no período entre 2000 e 2002, quanto , quanto à à introdução de inovaçõesintrodução de inovações? Informe as principais características ? Informe as principais características conforme listado abaixo. (observe no Box 1 os conceitos de conforme listado abaixo. (observe no Box 1 os conceitos de produtos/processos produtos/processos novosnovos ou produtos/processos ou produtos/processos significativamente significativamente melhoradosmelhorados de forma a auxilia-lo na identificação do tipo de inovação de forma a auxilia-lo na identificação do tipo de inovação introduzida)introduzida)
Descrição 1. Sim 2. Não
Produto novo para a sua empresa, mas já existente no mercado?. 1 2Produto novo para o mercado nacional?.
1 2Produto novo para o mercado internacional? 1 2
Processos tecnológicos novos para a sua empresa, mas já existentes nosetor? 1 2Processos tecnológicos novos para o setor de atuação? 1 2
Criação ou melhoria substancial, do ponto de vista tecnológico, do mododeacondicionamento de produtos (embalagem)? 1 2Inovações no desenho de produtos? 1 2
Implementação de técnicas avançadas de gestão ? 1 2Implementação de significativas mudanças na estrutura organizacional? 1 2Mudanças significativas nos conceitos e/ou práticas de marketing ? 1 2Mudanças significativas nos conceitos e/ou práticas de comercialização ?
1 2Implementação de novos métodos e gerenciamento, visando a atendernormas de certificação (ISO 9000, ISSO 14000, etc.)?
1 2
Realização de mudanças organizacionais (inovações organizacionais)
Inovações de produto
Inovações de processo
Outros tipos de inovação
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IndicadoresIndicadores(Questão anterior - n.1)(Questão anterior - n.1)
Viés da Inovação
Baseado em informações firma à firma Baseado em informações firma à firma sobre participação relativa das inovações sobre participação relativa das inovações realizadas que foram, de um lado, do tipo realizadas que foram, de um lado, do tipo processo/produtoprocesso/produto, e de outro, do tipo , e de outro, do tipo organizacionalorganizacional. Medida simplesmente . Medida simplesmente aponta tipo de inovação predominante no aponta tipo de inovação predominante no arranjo.arranjo.
![Page 24: Aprendizado e Cooperação Local: Aspectos Conceituais e Indicadores](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051401/56814fa8550346895dbd665e/html5/thumbnails/24.jpg)
Regra de CálculoRegra de Cálculo Viés da InovaçãoViés da Inovação
E x i s t e u m n ú m e r o T t a l q u e p o d e m o s f a z e r
TII DP 2 ; T ( 1 ) ;
a p a r t i r d a í , é p o s s í v e l e s p e c i f i c a r m o s u m a v a r i á v e l V t a l q u e ,
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j á q u e , d e ( 1 ) e ( 2 ) , d e d u z - s e q u e
VTI P e VTI D ,
d e m o d o q u e o “ V I É S ” D A I N O V A Ç Ã O N O A R R A N J O p o d e e n t ã o
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Quest.Quest.
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ConclusõesConclusões
Indicadores permitem leitura sintética da Indicadores permitem leitura sintética da intensidade e características dos processo de intensidade e características dos processo de coperação, aprendizado e inovação no Arranjo coperação, aprendizado e inovação no Arranjo Produtivo. Produtivo.
Taxonomia de Taxonomia de fformas de ormas de iinteraçãonteração permite permite classificação conceitualmente mais rigorosa classificação conceitualmente mais rigorosa das “interações” e identificação de suas das “interações” e identificação de suas propriedades. propriedades.
Resultados permitiram obter uma tipologia dos Resultados permitiram obter uma tipologia dos Arranjos a partir da correlação de Arranjos a partir da correlação de indicadoresindicadores..