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Tecnologias Emergentes na
Educação: obstáculos e
desafios à sua integração João Batista
Bottentuit [email protected]
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Sumário
✓ Apresentação
✓ A Era Digital
✓ A Escola de Hoje
✓ O estado global da internet
✓ Literacias para o Séc. XXI
✓ Integração da tecnologia na escola
✓ Tendências emergentes
✓ Práticas educacionais: boas práticas.
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Era DigitalDe que é que se trata?
.
Nativos Digitais (Prensky, 2001)
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Os dispositivos tecnológicos mudaram a forma como acessamos à informação…
Habemus Papam (2005 e em 2013)
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… e como interagimos!
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… e como interagimos!
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E na escola?O que mudou?
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.
Anos 50 Anos 70
Anos 90 Anos 2000
‘A escola tem vindo a
‘criar’ pessoas idênticas para uma máquina que já não
existe’
S. Mitra, 2013
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.CURRÍCULO
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.PLANEJAMENTO
“Eu espero que vocês sejam independentes, criativos, pensadores críticos que façam aquilo que eu digo”
Será que
estamos
educando
para a
criatividade?
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.AVALIAÇÃO
Para uma seleção
justa todos farão o
mesmo exame: por
favor subam à árvore.
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As escolas, como as conhecemos, estão obsoletas
ainda que funcionais!
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.
Que tempo é esse?
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Sumário
Fonte: https://goo.gl/pyEusy
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Sumário
Fonte: https://goo.gl/pyEusy
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Sumário
Fonte: https://goo.gl/pyEusy
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Sumário
Fonte: https://goo.gl/pyEusy
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Sumário
Fonte: https://goo.gl/pyEusy
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Sumário
Fonte: https://goo.gl/pyEusy
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Sumário
Fonte: https://goo.gl/pyEusy
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Se: ✓ Vivemos numa sociedade diferente daquela
em que nascemos,✓ Trabalhamos numa escola diferente
daquela que frequentamos…
Então: ✓ Precisamos entender e preparar os alunos para
viver num mundo em constante mudança.
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Como será o amanhã?
.
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li•te•ra•ci•asubstantivo feminino
Séc. XX
Capacidade de usar as competências de leitura e escrita.
Séc. XXI
Capacidade de construir sentido a partir das linguagens que caracterizam uma cultura e de intervir ativa e autonomamente nessa cultura através dessas linguagens.
Fon
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"A educação não pode ignorar que o mundo sofreu uma grande reviravolta com a
revolução digital“
Martin Vetterli
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Como será o amanhã?
.
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en•tu•si•as•monome masculino
do grego en + theos, literalmente 'em Deus‘
Demonstração calorosa de alegria.
Uma pessoa entusiasmada está disposta a enfrentar dificuldades
e desafios, não se deixando abater e transmitindo confiança aos
outros.
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Partilhar pensamentos, questões, ideias e soluções.
4 C’s da Educação
CComunicação
CCrítico
(pensamento)
CColaboração
CCriatividade
Olhar o problema/desafio de uma forma diferente.
Trabalhar em conjunto para alcançar os objetivos. Colocar talentos, dons, experiência, saberes ao serviço do trabalho.
Procurar novas abordagens para fazer coisas novas e diferentes.
Integração das tecnologias, incluindo as tecnologias móveis na Escola
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INTEGRAÇÃO DA TECNOLOGIA
PROFESSOR VS ALUNOS
MEDOS
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MEDOS DO
PROFESSOR ao utilizar a
tecnologia
.COMO É QUE EU FAÇO O MEU
TRABALHO?
ELES SABEM MAIS DO QUE EU SOBRE ISTO.
O QUE POSSO FAZER PARA NÃO PARECER
RIDÍCULO?
Fon
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MEDOS DO
ALUNO ao utilizar a
tecnologia
Fon
te: S
teve
Wh
eele
r
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Digital Wisdom!?
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33
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34
Contextualizando
… os sempre
conectados...
•Geração Net (Tapscot, 1996)
•Nativos Digitais (Prensky, 2001, 2009)
•Geração polegar (Rheingold, 2002)
•Screenagers (Alves, 2005)
•Homo Zapiens (Veen, & Vrakking, 2006)
•Os superficiais (Carr, 2012): o “esvoaçar” pela
informação … não ajuda a retê-la… Fica-se pela
superficialidade!
•“Pessoas panquecas” - Richard Foreman - espalhadas
em grandes áreas mas com pouca espessura (Carr,
2012).
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Nativos digitais?
“As promessas de uma geração capaz de compreender o funcionamento das ferramentas a todos os níveis têm provado ser completamente falsas: salvo em casos exepcionais, falamos de uma geração que se limita a usar algumas aplicações que vêm instaladas, que usa um número muito limitado de ferramentas para muito poucas funções.”
Enrique Dans in Los nativos digitales no existen
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E os professores? Estamos preparados para aproveitar o potencial das tecnologias?
Os professores são fundamentais para o desenvolvimento global sustentável.
É fundamental investir na formação dos professores [especialmente na rentabilização das tecnologias emergentes].
(Unesco, 2014)
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Desafio? Que proposta pedagógica pode potenciar uma prática assertiva dos meios digitais?
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39INSTRUCIONISMO
Aprender ouvindo
CONECTIVISMO
CONSTRUTIVISMO
CONSTRUCIONISMO
SOCIALCOGNITIVO
Aprender pela partilhaAprender fazendo
Aprender pela
experiência
Fonte: Brown, M., 2015
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Práticas Educativas
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EdpuzzlePermite encontrar vídeos em vários
canais (YouTube, Khan Academy, LearnZillion…)
ou fazer o próprio upload. Nos vídeos é
possível definir tempos, inserir notas de
áudio ou gravar a própria voz e lançar
perguntas. Além disso, permite
comprovar quanto tempo o aluno
dedicou à tarefa ou verificar as
respostas dadas. www.edpuzzle.com
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NearpodPermite criar material multimédia
que o professor partilha com os
seus alunos. Os alunos, em tempo
real, podem responder a desafios
lançados pelo professor que, por
sua vez, controla os dispositivos
usados pelos seus alunos tendo
acesso aos resultados dos alunos. www.nearpod.com
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SocrativePermite a elaboração e aplicação de
questionários (preparação de testes, quizzes,
etc.) fornecendo feedback em tempo real da
aprendizagem do aluno.
Através de um sistema de perguntas e
respostas o professor pode recolher as respostas
dos alunos, percebendo melhor a sua
compreensão relativamente aos temas em
estudo dispensado).www.socrative.com
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PadletPermite ao aluno expressar as suas
ideias/opiniões sobre um determinado
assunto. Trata-se de um mural onde se
pode colocar qualquer tipo de conteúdo
(texto, imagens, vídeo, hiperligações)
juntamente com outras pessoas, a partir
de vários aparelhos (computador, tablet,
smartphone). Com a mesma conta pode
criar vários murais. www.padlet.com
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WixPermite criar uma página para
disponibilizar gratuitamente
conteúdo online. Basta
adicionar texto, imagens e
vídeos tirando partido das
centenas de templates
apresentados sem necessidade
de programação. https://pt.wix.com
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Experiência 3
Fonte: ecologiaemrc.wixsite.com/ecologia
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Tiki TokiPermite criar e partilhar linhas
do tempo (timelines)
interativas. As timelines podem
incluir texto, imagens e vídeos
(YouTube e Vimeo) e até
possibilita gerar timelines em
formato 3D.www.tikitoki.com
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Fonte: http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/9347/NASA-Competitions/
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ThinglinkPermite criar conteúdos
dinámicos ao adicionar em
cima de uma imagen algumas
etiquetas, como por exemplo,
descrições, vídeos, imagens etc.
www.thinglink.com
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PlickersPermite fazer um quiz, chamar os
alunos a responder e a obter os
resultados da sua avaliação em
tempo real. A grande vantagem
está no equipamento que o
professor necessita: um
computador/projetor com o website
e um tablet/smartphone com a
aplicação mobile (app). Já os alunos
só precisam de um cartão em papel.
www.plickers.com
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Experiência 5
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PowtoonPermite a criação de apresentações na
forma de slides e vídeos animados. É
intuitivo e tem uma interface bem
organizada não necessitando de fazer o
download. Basta escolher e arrastar
objetos e/ou escrever texto.
www.powtoon.com
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Experiência 6
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=GCRUJN2vORE
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Google SitesPermite criar um site por si mesmo ou
usar um dos modelos já criados
(preencher com textos ou fotos) com a
vantagem de fazer parte do pacote G
Suite (antigo Google Apps for Work).
https://sites.google.com
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https://sites.google.com/view/magosabedoria
Experiência 7
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KahootPermite a criação de quizzes
interativos onde os
participantes podem usar o seu
smartphone para participar de
forma interativa
individualmente ou em
equipas www.getkahoot.com
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QRCodePermite a leitura de um código de
barras bidimensional que pode ser
facilmente lido pela câmera de
qualquer dispositivo. Este código é
convertido em informações como
texto, um endereço URL, uma
localização georreferenciada, um e-
mail, um contato ...
www.unitag.io/qrcode
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Experiência 8
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Project Based Learning (PBL) -Aprendizagem
baseada em Projetos
Game Based Learning (GBL) - Ensino e
aprendizagem por meio de jogos
Método do Caso ou Teaching Case - Discussão e
solução de casos
Team - based Learning (TBL) - Focado no
aprendizado em equipe.
Peer Instruction (PI) - Aprendizado por pares
Sala de aula invertida – Flipped Classroom
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Fliped Classroom – Sala de Aula Invertida
– Aprendizagem Ativa
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Modelos
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Comunicação
Instantânea
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Vídeo Aulas
![Page 72: Aprendizagem Invertida: recursos para professoressemite.weebly.com/uploads/1/8/2/2/18222411/palest... · Project Based Learning (PBL) -Aprendizagem baseada em Projetos. Game Based](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052423/5f0c9e817e708231d4364dce/html5/thumbnails/72.jpg)
Livros
Digitais –
Indicar –
Produzir
Issuu ou Scribd
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Estes ambientes emergentes exigem:– aos professores, criatividade na produção de diferentes recursos educativos.–aos alunos, a capacidade de trabalhar em colaboração e de se responsabilizar pela condução do seu processo de aprendizagem.
experiências interativas/dinâmicas que se revestem de significado para professores e alunos.
Em síntese
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Que desafio para os professores?
1.Sair da Zona de conforto
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Que desafio para os professores?2. Correr riscos
“Sage on the stage”(“O sábio no palco”)
“Guide on the side(“O guia lado a lado”)
Ruth Small (2005)
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“Temos obrigação de tentar todas as possibilidades de
aprendizagem com os recursos que temos!”
Adelina Moura
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“Se há doença crônica que deve afetar um professor é o otimismo".
João Lobo Antunes
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Apps para diferentes sistemas operacionais○Active Textbook
○Aurasma
○C: Geo
○Calaméo
○Cogi
○Edmodo
○Educreations
○ShowMe
○Google Drive
○Gosoapbox
○Habitica
○ImageChef
○Nearpod
○Kahoot
○Lensoo Create
○Powtoon
○QR Code
○Skype, Google Hangouts e Viber
○StudyBlue
○Tagxedo
○Team Up
○Tellagami
○Text2MindMap
○Toondoo
○Unity3D
http://hdl.handle.net/10316/31202