APRENDIZAGEM MOTORA:

IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA

Objetivo desse tema: Destacar os aspectos importantes que o

profissional de E. F. deve observar durante os processos de

desenvolvimento e aprendizagem motora relacionadas ao

ensino de esporte em crianças e jovens.

PST Esporte na

perspectiva

educacional

Oportunizar vivências;

Estimular aprendizagens de

habilidades motoras;

Desenvolvimento global.

Contudo.....se quiser e possuir potencial

Encaminhar para performance

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Sobre a aprendizagem

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Aprendizagem Significativa

Compreensão do que faz;

Consciência de si e dos outros, frente aos

desafios → adaptação ao meio → controle

das emoções → aceitação do desequilíbrio

como fonte de equilíbrio

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Variáveis que influenciam a

aprendizagem de movimentos

Diferenças individuais

Motivação

Atenção

Ansiedade

Comando instrucional

Disposição para distrair-se

Sistema de avaliação das demandas de atenção

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Habilidades Motoras Especializadas

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Fases da Aprendizagem Motora

10 Estágio - Cognitivo: foco total na execução, o aluno precisa

pensar no que está fazendo. Ocorrem muitos erros na execução

das habilidades.

20 Estágio - Associativo: ocorre a associação entre a ação e a

percepção na execução da habilidade. O aluno possui alguns

parâmetros sobre a nova habilidade, diminuindo a quantidade de

erros. Nesta fase há um refinamento da habilidade.

30 Estágio - Autônomo: neste estágio há a automatização da

habilidade. Este processo é decorrente de uma grande quantidade

de prática. O aluno percebe seus erros e realiza os ajustes.

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Processo Adaptativo

Para que uma habilidade motora

alcance níveis mais complexos de

organização é necessário que haja

variabilidade na sua execução.

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Fases do Aprendizado Esportivo

1) Transição: 6 aos 9 anos.

2) Aplicação: 9 aos 14 anos.

3) Utilização permanente em tarefas motoras:

a partir dos 14 anos.

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Fases do Aprendizado Esportivo: Transição

Aumento do controle e precisão dos movimentos

básicos.

Descoberta de combinação de movimentos.

Expansão rápida de habilidades.

Combinação das habilidades motoras fundamentais nas

habilidades esportivas.

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Fases do Aprendizado Esportivo: Aplicação

Aplicação das mais diversas habilidades motoras nos

jogos e esporte de preferência individual.

Ampliação de experiências motoras.

Sofisticação cognitiva.

Incrementos nas coordenação, força, velocidade e

resistência.

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Fases do Aprendizado Esportivo: Utilização

Permanente em Habiliades Motoras

No início desta fase os adolescentes apresentam

soluções simplistas para problemas complexos.

Pensamento lógico / formulação de hipóteses /

pensamento abstrato.

Aceitação social baseada nos grupos.

Auge do processo de desenvolvimento motor.

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Sobre o ensino

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Instrução Verbal

Fundamental na fase inicial de aprendizagem.

Inclui descrições das características básicas do

movimento, explicações de conceitos, regras, inferências,

definições de modelos, etc.

O professor deve:

a) apresentar fatos objetivos;

b) progredir gradualmente do fácil para o difícil;

c) do conhecido para o novo (relacionar o que o aprendiz já

possui em seu repertório motor) e;

d) do mais relevante para o menos relevante.

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Estilo centrado na figura do professor ou

diretivo

Existe um modelo a ser seguido.

O desvio do padrão estabelecido é considerado um erro; há

pouco espaço para a expressão das diferenças.

Pode levar as crianças a diminuírem o grau de participação ou a

abandonarem a atividade.

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Estilos da descoberta orientada; solução criativa de

problemas; exploração de materiais; avaliação reciproca

etc.

Aprendizado das habilidades motoras através de

solução de problema.

São os mais recomendados para a iniciação em

programas de aprendizagem de habilidades motoras.

A estimulação para a reflexão é a tônica do processo.

Estilos Indiretos

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Dependendo:

das necessidades dos alunos;

dos interesses dos alunos;

do nível de desenvolvimento dos alunos;

das condições do ambiente e;

da complexidade das tarefas...

O professor seleciona o estilo de ensino, mantendo o

equilíbrio entre as escolhas de seus aprendizes e a

necessidade de orientação direta.

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Feedback intrínseco - a informação obtida pelos próprios

sentidos, como a visão, a propriocepção, a audição e o tato.

Feedback extrínseco - a informação é obtida por fontes

externas, (professor).

Informação sobre a diferença entre o desejado e o executado

(Schmidt & Wrisberg, 2001) - importante na aprendizagem e

no refinamento de habilidades motoras.

Feedback 23/24

Obrigado!!!

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