APRENDIZAJE POR PROYECTOSCRISTINA ARLANDISRAQUEL ARRANZCRISTINA GALINDOZAIRA SANZ

1.DESCRIPCIÓN

- Se requieren grupos heterogéneos de alumnos, los cuales, deben trabajar juntos con el fin de solucionarproblemas reales.

- Se trabajan diversas áreas a la ver , lo que permite a los alumnos que trabajen en distintos ambientes.

- Es necesario llevar a cabo una estricta preparación previa (roles que se van a utilizar, que se pretendeconseguir y cómo se va a implantar).

- El alumno es el protagonista de su propio aprendizaje.

- Se genera el descubrimiento guiado por parte del docente, para encaminarles a conseguir los objetivospropuestos, sin que se les dé la respuesta a la solución correcta.

-Estimula el crecimiento emocional, intelectual y personal a través de sus propias experiencias realizadas conpersonas en diferentes contextos.

1.DESCRIPCIÓN

En nuestro Proyecto :

Relacionaremos la asignatura de música con la psicomotricidad trabajada en la etapa de EducaciónInfantil, ya que esta última nos ofrece diferentes posibilidades como, por ejemplo, el empleo de cancionesmotrices que sirvan para el aprendizaje de nuestros alumnos.

Con ello, además, trabajaremos los diferentes bloques dentro del currículo oficial de esta etapa, es decir, elconocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes.

Es de este modo por el que los alumnos a los que va destinado este proyecto, pueden adquirir de formalúdica los conceptos que se pretenden trabajar, ya que se combina el movimiento corporal con la música, loque les llama mucho la atención a los niños de Educación Infantil.

2.DESTINATARIOS

Este trabajo por proyectos, está destinado a los alumnos queestén estudiando el último cursode la etapa de Educación Infantil, es decir, niños y niñas con unaedad que oscile entre los 4 y los 6 años.

También se fomentarán las relaciones interpersonales y losvalores de convivencia, siendo estos muy importantes en estasedades puesto que se están comenzando a construir las bases desu personalidad, la cual les identificará a lo largo de su desarrollo.

3.MATERIAS IMPLICADAS

Son la música y la psicomotricidad y al encontrarse destinada a la etapade Educación Infantil, engloba también las tres áreas curriculares queaparecen en el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre que son lassiguientes:

1.Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

2.Conocimiento del entorno.

3.Lenguajes: comunicación y representación.

4. COMPETENCIAS QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR CON EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

1. Autonomía e iniciativa personal2. Competencia en comunicación lingüística3. Competencia social y ciudadana4. Competencia del conocimiento y la interacción con el mundo

físico5. Competencia cultural y artística6. Competencia de aprender a aprender

5.ESTRUCTURA

Este trabajo de aprendizaje por proyectos está programado para tener una duración,aproximadamente, de un curso escolar. Para ello, se dividen los contenidos en diferentesUnidades Didácticas :

• En el primer trimestre se van a llevar a cabo las Unidades Didácticas de la prehistoria y laselva.

• En el segundo trimestre abordaremos las Unidades Didácticas del carnaval, la música y elcirco, con el motivo de la festividad de los carnavales por esas fechas.

• En el tercer trimestre se desarrollaran dos Unidades Didácticas, que tienen bastante relaciónentre sí, que son: los deportistas y los juegos olímpicos.

5.ESTRUCTURA

UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS

La prehistoria

La selva

El carnaval

La música

El circo

Los deportistas

Los juegos olímpicos

6. PAPELES Y ROLES DE LOS PARTIPANTES.

Los alumnos adquirirán unos roles relacionados con la temática que se está trabajando enuna determinada Unidad didáctica, de tal manera que no se les asigne un papel que puedainfluir en su personalidad.

Por otro lado, la forma de trabajar será en pequeños grupos en los que los niños puedancooperar entre ellos, fomentándose así valores de convivencia y socialización.

El papel del docente quedará reducido a la observación y a la mediación,proporcionando los materiales necesarios, así como las normas que deben seguir losalumnos.

El claustro de profesores deberá ponerse de acuerdo para su adecuada implementación ycoordinación.

7. ANÁLISIS DEL DESARROLLO DEL PROYECTO

En cuanto a competencias se refiere, estas han sido adquiridas por todos los alumnosgracias a las Unidades Didácticas que se han llevado a cabo en este proyecto.

Todas las Unidades Didácticas están planteadas para realizarlas en la etapa de EducaciónInfantil.

Los objetivos, tanto los extraídos del currículo como los creados por nosotras mismas, se hanido cumpliendo e forma progresiva.

A través del cumplimiento de los objetivos, el ambiente del aula ha ido progresando a mejor,teniendo un clima favorable entre todos los alumnos.

Para evaluar el desarrollo del proyecto y el trabajo de los alumnos, hemos propuesto unas

tablas de registro que sirven como herramienta para tomar datos sobre lo ocurrido en el aula.

7. ANÁLISIS DEL DESARROLLO DEL PROYECTO

Niños/

Aspectos a

evaluar

Participació

n en las

actividades

Colabora

con sus

compañeros

Sigue las

instruccione

s del

profesor

Respeta el

material

Ha

entendido el

contenido

que se ha

trabajado

Explora sus

posibilidade

s y

limitaciones

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

7. ANÁLISIS DEL DESARROLLO DEL PROYECTO

Evaluación Excelente Bueno Regular Mal

1. Implicación de la

actividad

2. Adecuación a las

instalaciones

3. Seguimiento del

orden de la

actividad

4. Atención

prestada en el

tiempo de

actuación

5. ¿Les ha gustado

la actividad?

6. Cumplimiento

de los objetivos

previstos

7. Asimilación de

objetivos

8. MATERIALES

• Instrumentos musicales: tales como claves de madera, caja china,triángulos, maracas,etc.

• Sala de gimnasio con sus respectivos materiales.

• Ordenador, proyector y pantalla para ilustrarles algunos ejemplos o vídeosque puedan resultar útiles a la hora de explicar las Unidades Didácticas.

• Equipo de música.

• Material de papelería para la decoración

GRACIAS