aprendizaje colaborativo
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Método del aprendizaje colaborativoTRANSCRIPT
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Aprendizaje Colaborativo Unidad Didctica de Investigacin 1
Universidad de San Carlos de Guatemala
2016
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Aprendizaje Colaborativo
Se caracteriza por la participacin activa de pequeos grupos, que deben alcanzar una
meta, permite un tipo de aprendizaje basado en descubrimientos.
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Aprendizaje tradicional vrs. Aprendizaje colaborativo
El mtodo tradicional de aprendizaje es pasivo, se basa en lecturas asignadas por el docente.
En el aprendizaje colaborativo, el proceso de enseanza/aprendizaje se comparte entre los estudiantes y el docente.
http://www.abc.es/fotos/20110620/aprendizaje-colaborativo-claves-modelo-1401547899436.html
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Organizacin social en el aula
Estructuras
Competitiva
Interdependencia opositora
Individualista
Interdependencia ausente
Cooperativa
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Estructuras de aprendizaje
Individualista Competitiva Cooperativa
Las metas de los alumnos son independientes El logro de los objetivos de aprendizaje depende del trabajo, esfuerzo y capacidad personal. No hay actividades conjuntas. El logro y el desarrollo personal son prioritarios
Los objetivos de cada alumno dependen de lo que consigan los compaeros. Los alumnos son comparados y ordenados Obtiene una mejor calificacin si los compaeros rinden poco. El prestigio y los privilegios personales alcanzados son prioritarios.
Las metas son compartidas. Los alumnos trabajan para maximizar su aprendizaje y el de sus compaeros. El equipo trabaja hasta conseguir la meta. Las competencias sociales, el intercambio de ideas, el control de los impulsos, la diversidad, el dilogo (disenso) son importantes
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Ambientes de Aprendizaje Colaborativo
Maximizan el aprendizaje individual y de todos los miembros del equipo.
Favorecen el aprendizaje de habilidades intelectuales de orden superior: Resolucin de problemas
Pensamiento crtico
Pensamiento creativo
Pensamiento metacognitivo
Retencin de informacin
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Elementos del Aprendizaje Colaborativo
Elementos
Responsabilidad Individual
Interdependencia Positiva
Procesamiento grupal
Trabajo en equipo
Interaccin cara a cara
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Responsabilidad Individual
Cada estudiante debe responder a sus asignaciones de forma autnoma.
El docente deber evaluar (directa o indirectamente) el esfuerzo de cada miembro y retroalimentarlo, ya que ellos sern los responsables del resultado final.
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Interaccin cara a cara
Para que haya una interaccin adecuada:
Los grupos deben ser pequeos (de preferencia
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Interdependencia Positiva
Cada estudiante debe entender que su contribucin es esencial para el xito del equipo, sus responsabilidades son: Aprender el material asignado
Asegurar que todos los miembros de su equipo lo aprendan
Un estudiante no tienen xito a menos que todos en el grupo lo tengan
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Trabajo en equipo
Habilidades sociales
Comunicacin asertiva y no ambigua.
Confianza mutua.
Aceptacin y apoyo.
Capacidad para resolver conflictos
https://misstsocial.wordpress.com/
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Procesamiento grupal
Es necesario evaluar las acciones que fueron de ayuda y las que no.
Esto permite que se tomen decisiones acerca de si cambiar, eliminar o continuar una accin determinada.
http://petescholtes.tumblr.com/post/78273731158/notes-on-joness-3rd-edition-and-cooperative
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Responsabilidades del Tutor
Acta como un facilitador
Gua y estimula el proceso de aprendizaje
Monitorea el progreso del equipo Proporciona
sugerencias y alternativas,
pero no soluciones.
Evala la calidad del trabajo (nota para mejorar su
aprendizaje).
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Roles de los estudiantes
http://jobss.com.mx/servicios-a-las-empresas/
Coordinador Relator o
Secretario Motivador
Abogado del diablo
Observador
Controlador de tiempos
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ROLES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO
COORDINADOR SECRETARIO MIEMBROS
Contenido: Estimular el proceso de AP y estructura los contenidos de AP Social-comunicativa: Estimular la participacin y el Aprendizaje cooperativo Relacionados con la tarea: Atencin a los pasos, controla el tiempo, establece la agenda de trabajo, etc.
Registra toda la informacin relevante (frases cortas y significativas, diagramas, esquemas, etc.) Comprueba regularmente que la informacin de la pizarra es correcta
Aportan Informacin Hacen preguntas Escuchan activamente (para entender) Dan retroalimentacin
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Cuando un equipo no est funcionando cooperativamente, los alumnos:
Dejan el grupo impulsivamente
Hablan de tpicos diferentes al trabajo
Realizan su parte e ignoran el trabajo de los otros
No comparten respuestas ni materiales
No corroboran si los otros han prendido.
No hay liderazgo compartido
Se presuponen o ignoran las habilidades sociales
No hay procesamiento de grupo
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Referencias
Programa de Desarrollo de Habilidades Docentes. Aprendizaje colaborativo: Tcnicas Didcticas. [en lnea] Monterrey: Direccin de Investigacin e Innovacin Educativa, Tecnolgico de Monterrey; sf. [acceso 15 ene 2016] Disponible en: http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/metodo_aprendizaje_colaborativo.pdf
Marin Garca JA, Maheut J. Introduccin, caractersticas y etapas de los grupos. [en lnea] Valencia: ETSII-Universidad Politcnica de Valencia [acceso 18 ene 2016] Disponible en: http://www.upv.es/i.grup/repositorio/own/CL_2013-Marin-Garcia%202003%20Introduccion%20caracter%C3%ADsticas%20y%20etapas%20de%20los%20grupos.pdf
Maldonado Prez M. El trabajo colaborativo en el aula universitaria. Laurus [en lnea] 2007 [acceso 18 ene 2016]; 13 (23) p. 263-278. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102314
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MUCHAS GRACIAS
Dos son mejor que uno, porque sacan ms provecho de sus afanes.
Si uno de ellos tropieza, el otro lo levanta.
Pero ay de aquel que tropieza y no hay quien lo levante!
Eclesiasts 4: 9-10 (RVC)