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Albert Bandura

Teoría de Aprendizaje Social

Por: J. Orengo

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Albert Bandura

Teoría de Aprendizaje Social 

Datos Biográficos:

Nació en 1925 en Canadá.

Doctorado en Psicología de la Universidadde Columbia en 1949.

En 1953 empieza a dar cátedra enUniversidad de Stanford.

Fue presidente de APA en 1973.

Se mantiene activo en Universidad.

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Estudio del Muñeco Bobo 

Película en la cual una joven le pega a un

muñeco bobo, gritando ¡Estúpido!

Bandura le enseñó la película a un grupode estudiantes en una guardería.

Posteriormente los dejaron jugar.

Los estudiantes realizaron el mismocomportamiento del niño con el muñeco

bobo.

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Elementos de la

teoría cognoscitiva social 

Considera que los factores externos son

tan importantes como los externos y que

los acontecimientos ambientales, los

factores personales y las conductas

interactúan con el proceso de aprendizaje.

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Elementos de la

teoría cognoscitiva social 

Supone que los factores personales

(creencias, expectativas, actitudes y

conocimientos), el ambiente (recursos,consecuencias de las acciones y

condiciones físicas) y la conducta (acciones

individuales, elecciones y declaracionesverbales) se influyen de forma mutua, a lo

que llamó determinismo recíproco.

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Distingue entre:

Aprendizaje activo

 Aprender al hacer

y experimentar

(aprender

haciendo).

Aprendizaje Vicario

(observacional)

 Aprenderobservando a los

otros.

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Elementos del

aprendizaje observacional 

Prestar atención

Retener la información o las impresiones

Generar conductas

Estar motivados a repetirlas

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Factores que influyen en el

aprendizaje observacional 

Estado del desarrollo

Prestigio y competencia del modelo

Consecuencias vicarias

Expectativas de los resultados

Establecimiento de metas

 Auto-eficiencia

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El aprendizaje observacional en la

enseñanza (cinco resultados posibles) 

Enseñar nuevas conductas y actitudes.

Promover la conducta actual (previamente

aprendida).

Modificar inhibiciones (Fortalecer /

Debilitar).

Dirigir la atención.

Despertar emociones.

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Pasos para llevar a cabo

la técnica del modelaje 

Identifique la conducta que desea

establecer (en término operacional:

observables, medibles).

Seleccionar al modelo (en vivo o

simbólico) que posea los atributos.

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Pasos para llevar a cabo

la técnica del modelaje 

Modelar la conducta vívidamente en forma

atractiva y novedosa.

Mostrar las consecuencias (positivas y/o

aversivas).

Una vez la persona presenta la conducta

imitada, reforzarla positivamente.

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Ventajas y Desventajas 

La individualidad y personalidad de los

individuos puede influir de forma positiva o

negativa. La escala valorativa es un elemento

determinante.

Los modelos en el hogar son variables

externas de gran relevancia.

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Referencias 

Navas, J. (1998). Conceptos y Teorías del

 Aprendizaje. Publicaciones Puertorriqueñas.

Woolfolk, A. (1999). Psicología Educativa.

Séptima Edición. México. Pearson.