aprendizaje ubicuo y futuro de la enseñanza
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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIONY CAPACITACION DOCENTE N° 1
Profesorado de Educación Especialcon Orientación en Discapacidad Intelectual
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Profesor: Julio Simonit
Alumnos:
Acosta, Noelia Eliana
Martemucci, Caterina Victoria
Mendoza, Franco Leonardo
Trezzi, Andrea Giselle
Verón, Matías Leandro
Zalazar, Estrella Itati
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«El Aprendizaje Ubicuo y el Futuro de la Enseñanza»
Encuentros. Vol 13. Año 2012
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Cambios que promueven:
El aprendizaje como proceso continuo. El aprendizaje como proceso situado y contextual. El aprendizaje reflexivo. El aprendizaje colaborativo. La enseñanza bajo un modelo orientado a los
estudiantes. E integran aprendizajes de tipo formal, informal,
situado y experiencial. Nuevas relaciones con otros actores del proceso. Oportunidades para el aprendizaje ubicuo de
profesores.
Cuestiones a desarrollar
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Ubicuo:¨En cualquier lugar o momento ¨
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II. (1) «La era del aprendizaje ubicuo»Educación continua.
www.coaprendizaje.com
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Lema: «La sociedad del conocimiento»
Se debe transformar dicho lema:
En una realidad concreta, donde los ciudadanos sean criados en una cultura en la que todo tipo de actividades y experiencias sean vistos como oportunidades para descubrir y explorar.
www.dre-learning.com
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El aprendizaje
ubicuo
Fomenta una predisposición para aprender
Oportunidad de diálogo sobre responsabilidad compartida de crear y
sostener una sociedad de aprendizaje
Genera un recurso y apoyo a los refuerzos de los
educadores
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Los educadores progresistas y constructivistas alaban el aprendizaje
situado y contextual.
El aprendizaje ubicuo crea recursos para apoyar el aprendizaje situado.
La gente busca conocimientos y habilidades para situaciones reales.
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En primer lugar: cierto valor instrumental puede no ser aplicable a factores que contribuyen a mejorar la vida. No todo aprendizaje ubicuo es acerca del valor de su uso, a veces puede que trate de intereses, curiosidad y enriquecimiento.
En segundo lugar: un aprendizaje prepara para otros aprendizajes y necesita ser desarrollado de manera explicita y sistemática a fin de que otro aprendizaje se produzca.
¿La obsesión de dominar diversos materiales en la escuela, no podría resultar mas dañina que beneficiosa para los estudiantes, al suprimir la predisposición a aprender que traen a la escuela pero que se va perdiendo?
www.taringa.netwww.rtve.ez
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Son en sí mismos objetivos educativos importantes.
(3) El pensamiento crítico, la creatividad y la investigación
www.ricardocasan.files.wordpress.com
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Aprendizaje ubicuocomo recurso para los profesores
www.1.bp.blogspot.com
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Crecimiento de las comunidades de aprendizaje colaborativo:
“Espíritu de generosidad” (David Weinberger).
“Publicontratación” (Benkler).
“Autoeducación de las comunidades” (Burbules).
(4) Otros aspectos del aprendizaje ubicuo«Web 2.0»
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Medidas de rendición de cuentas de la escolarización.
El aprendizaje ubicuo no está tan regido, sino que depende del contexto en que se encuentre el sujeto.
* La “cooperación” como valor social.
www.monografias.com
www.3.bp.blogspot.com
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www.colombiadigital.net
“Espíritu de colaboración como recurso educativo y una oportunidad”
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(5) Rol docente. Motivación.
Motivación
Nuevas tecnologías
Docente
Aprendizaje continuo
Alumno
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Es:
Facilitador.
Modelo a seguir.
Tutor.
Debe:
Acompañar en el proceso de E – A.
Comprometerse con el saber.
Informarse / Actualizarse (TIC).
El Docente
«Los formadores en educacióntienen que transformarse en estudiantes ubicuos»
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Cada vez más personas interactúan con la tecnología.
Medios de comunicación, navegación en línea, multimedia, etc.
Gran parte es texto.
La carga y descarga de información es generalmente a través de imagen y sonido.
Las nuevas TIC nos pueden enseñar o decir lo que necesitamos saber.
(6) Reformulación de la Función Docente
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La realidad aumentada:«El mundo con subtítulos»
Estudiante
Aprendizaje Formal
Aprendizaje Informal
Aprendizaje Situado y
Experiencial
www.publicaciones.um.es
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Padres, vecinos e integrantes del entorno son participantes importantes para el aprendizaje ubicuo.
La educación debe convertirse en un proceso en red.
La escuela y el aula son el centro de la Red.
Sin aislar los componentes de la red.
(7) La ubicuidad:Nuevas asociaciones potenciales
www.adusumproprium.blogspot.comwww.fundacioncabah.org
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Para la vinculación y coordinación de los sistemas mencionados anteriormente se necesita:
Teorías sobre el aprendizaje y motivación.
Objetivos y normas educacionales.
Compromiso con la equidad y el acceso para proteger nuestros valores democráticos.
Estructuras y procesos formales para regular y evaluar los tipos de aprendizajes.
Las escuelas no son islas…
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(8) Los profesores son aprendices dentro del aprendizaje ubicuo.
Los recursos disponibles para el profesor:
Aprendizaje en cualquier lugar y momento.
Acceso movil.
Redes sociales.
Aprendizaje multicontextual.
Realidad aumentada.
Los docentes estan en medio de oportunidades,experiencia, crecimiento y desarrollo.
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Los profesores pueden ser considerados parte de su comunidad de aprendizaje. No en forma tradicional si no como
característica inmediata a la vida cotidiana, disponible para el asesoramiento o apoyo en cualquier momento.
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¿Cómo aplicar el aprendizaje ubicuo en alumnos con discapacidad intelectual?
(Debate grupal)
Conclusión…
Grupo: «Los Mascheranos del Power Point»