aprendizaje y desarrollo comunicativo de alumnos sordos i d ulce maría guerrero ferretis
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Definiciones generalesdel alumno sordo y la sorderaAprendizaje y desarrollo comunicativo de alumnos sordos IDulce María Guerrero Ferretis
Discapacidad auditiva como: “La restricción en la función de la pérdida de los sonidos externos…”
Diagnóstico de pérdida auditiva..
La adquisición de una lengua
Orientación a los padres de familia…
1. ¿Cómo se comunican las madres, los
padres o los tutores con el niño sordo?
2. ¿Qué dudas y expectativas tienen las
madres, los padres o los tutores acerca de
su hijo sordo?
3. ¿Qué tipo de información requieren para
tomar decisiones?
4. ¿Qué tipo de escuelas y programas
educativos, médicos o terapéuticos existen
enla comunidad?
5. ¿Cómo y cuándo entrar en contacto con
otras personas sordas o familiares de
otros niños sordos para enriquecerse con
sus experiencias?
Interrogantes:
El aprendizaje de la lengua oral
La terapia del lenguaje como complemento
Una enseñanza directa que implica la repetición, la corrección, la retroalimentación yla enseñanza de habilidades complejas y específicas
Hablary comprender a través de la lectura labio facial
La educación debe favorecer la adquisición de competenciaspara el aprendizaje, la vida, el trabajo, la participación social.
La tecnología ofrece el implante coclear como alternativa
Se debe tomar en cuenta:
Bilingüismo El derecho del niño sordo
CAM
ESCUELA
MAESTRO