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Aprendizaje y desarrollo de la personalidad
• 1. El estudiante de E.S.O.
• 2. Desarrollo psicológico en la adolescencia.
• 3.Teorías sobre el aprendizaje.
• 4.Estrategias de aprendizaje.
• 5. Problemas de aprendizaje.
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Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.
El estudiante de Educación Secundaria:
• E.S.O: 12 a 16 años.
• Pubertad y adolescencia
• Bachillerato: 16 a 18 años.
• Adolescencia e inicio de la Edad Juvenil: diferencias psicológicas.
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I. El desarrollo psicológico en la adolescencia.
Desarrollo de la personalidad adolescente y
disfunciones que afectan al
aprendizaje.
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Característica del desarrollo en la adolescencia.
• 1.Biosociales
• 2.Psicosociales
• 3.Cognitivas
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El Desarrollo Biosocial.
• La pubertad.• La imagen corporal• Identidad y
sexualidad.• Factores de riesgo
físico y psicológico.• El cerebro
adolescente.
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Desarrollo Biosocial.La pubertad: El fin de la niñez
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La revolución hormonal de la pubertad.
• Pubertad: es el período crecimiento físico rápido y maduración sexual.
• hormonas : sustancias orgánicas producidas por el sistema glandular.
• Transportadas por el torrente sanguíneo influyen en diferentes funciones corporales afectando al crecimiento, al metabolismo y otras funciones fisiológicas: hambre, sueño, humor, estrés, deseo sexual, etc.,
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El eje hipotálamo-hipófisis-glándulas suprarrenales
determina la secuencia biológica de la pubertad.
• La hipófisis activa las gónadas o glándulas sexuales (ovarios y testículos) que dan lugar, a su vez, a la producción de hormonas sexuales (estrógenos y testosterona)
• La testosterona se asocia con el desarrollo genital, el aumento de la estatura , muscular y el cambio de voz.
• El estradiol (es un estrógeno) cuya función está relacionada con el desarrollo de los senos, del útero y del sistema óseo.
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¿Cuál es la edad de inicio de la pubertad? : Cualquier momento entre los 8 y los 15,
más probabilidad entre 10 y 13.
• Niñas:
• Menarquía: primera liberación de gametos femeninos (óvulos)
• 10 y 14. Edad promedio actual 12,8. Años.
• Máximo crecimiento en estatura: 11 años y medio
• Crecimiento máximo masa muscular y órganos 12 años.
• (aumento de caderas)
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¿Cuál es la edad de inicio de la pubertad en los niños?
• Espermarquía: • primera liberación
gametos masculinos.• 10 y 16. promedio actual 13. • Crecimiento de la barba.• Voz más grave. • Máximo crecimiento en
estatura: 13 años. Estirón puberal. Crecimiento máximo masa muscular y órganos (aumento de hombros) 14 años.
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Madurar temprano o tarde: ¿Ventaja o desventaja?
• Las niñas con madurez tempana más problemas en el colegio y aumento de la vulnerabilidad, pero más satisfechas con su cuerpo y más independientes.
• La maduración temprana podría proporcionar un físico más bajo y fuerte .
• La tardía más alto y delgado.• La falta de madurez emocional,
cognitiva y social puede dar resultados problemáticos en el desarrollo maduracional físico temprano.
• Disarmonía evolutiva (Anna
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Desarrollo Biosocial: la imagen corporal en la adolescencia.
• Se crea la imagen psicológica del propio cuerpo.
• La preocupación es mayor en la pubertad o 1ª adolescencia.
• Las chicas suelen tener una imagen corporal más negativa de sí mismas .
• El aumento de masa muscular hace que la satisfacción sea mayor en los chicos.
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La imagen corporal adolescente: trastornos y problemas
• Influencia negativas de las y los modelos audiovisuales
• Cambios corporales: dismorfestesia.
• Riesgos de la depresión y ansiedad:
• Anorexia nerviosa.• Bulimia nerviosa.• Obesidad.• Vigorexia.
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IDENTIDAD Y SEXUALIDAD.
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• A la búsqueda de la identidad sexual.
• La realidad de la sexualidad adolescente.
• Factores de riesgo.
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A la búsqueda de la identidad sexual
• Necesidad psicológica de aprender a
tratar los nuevos impulsos sexuales (atracción-excitación)
• A desarrollar habilidades de regulación del comportamiento sexual.
• La identidad implica el descubrimiento y la asunción de una orientación de la líbido.
• Implica intereses y estilos de conducta.
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Multimedia e identidad sexual• El mundo multimedia,
cinematográfico y televisivo influye en la cultura sexual.
• Instruye a niños y adolescentes sobre el sexo respondiendo a su interés por esta cuestión.
• Las “series” televisivas, con su abaja calidad de mensaje, ocupan un lugar destacado por la imagen ofrecida de la sexualidad actual.
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Factor de riesgo físico.• E.T.S. Contacto vaginal,
oral-genital y anal-genital.
• Embarazo no deseado.
• Adolescente activa sin anticonceptivos riesgo de un 90% de embarazo.
• Riesgos para la salud del niño y la madre. (niños pesan menos al nacer)
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Factor de riesgo: Psicológico• Estrés y
desorientación.
• Bajo nivel autoestima.
• Incapacidad para una buena crianza.
• Abandono o fracaso en los estudios.
• Inmadurez para afrontar la maternidad o paternidad.
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El cerebro adolescente.• El sistema límbico
(hipocampo y amígdala) vinculado con las emociones madura antes.
• El córtex prefrontal, que planifica, valora y controla los impulsos, así como las consecuencias de los actos, es la última zona cerebral en madurar.
• Maduración asincrónica.• Excitación emocional
prevalece sobre pensamiento lógico.
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Característica del desarrollo en la adolescencia.
• 2. Características Psicosociales:
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El Yo y su desarrollo emocional: Identidad y Desarrollo
• Crisis Adolescente
• (E. Erikson):
• “Identidad versus confusión de la identidad”:
• ¿Quién soy, cómo soy, hacia dónde voy?
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Dimensiones de la identidad• Vocacional.• Filosófico-Espiritual.• Sexual y de Género.• Étnico -Cultural.• Aficiones personales.• Físico-corporal.• Personalidad y
carácter: introversión-extroversión.
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La identidad étnico-cultural adolescente.
• Primera conciencia del encuentro adolescente con sus orígenes.
• La I.E.C. es la conciencia de pertenencia a un grupo étnico e incluye actitudes y sentimientos vinculados a esa pertenencia.
• Conflicto de identidad entre la cultura dominante -minoritaria.
• Prejuicios y discriminación.
• Identidad Inclusiva (dentro de una cultura más amplia)
• Identidad bicultural o mixta.
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Identidades Generacionales.1ª Generación integración relativa en el
país de acogida.
2ª Generación mayor aceptación de la identidad del país de acogida relacionada con:
Mejor dominio del idioma
Desarrollo de redes sociales que trascienden al grupo étnico
Mayor competencia cultural sobre el país de acogida
3ª Generación: El grado de integración depende de factores históricos, políticos, sociales o contextuales.
Racismo y discriminación influyen en el afianzamiento de la cultura étnica.
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Cruce intercultural y Conflicto de valores. Dos dimensiones: asimilación y pluralismo.
La asimilación:
Inclusión de grupos étnicos minoritarios dentro del grupo predominante, lo que implica pérdida de algunos o todos
los comportamientos que responden a los valores del grupo étnico originario correspondiente.
El pluralismo:
Coexistencia de grupos étnicos y culturales distintos en una misma colectividad social, con el reconocimiento,
mantenimiento y sostenimiento de las diferencias culturales.
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Característica del desarrollo en la adolescencia.
• 3. Características Cognitivas.
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Desarrollo Cognitivo Adolescente: la conciencia mítica de sí mismos
• Egocentrismo adolescente y Mito personal.
• Percepción distorsionada de sí mismos.
• Se consideran más relevantes de lo que en realidad son en el plano social.
• Sienten como si cualquier reacción de los demás se dirigiera a ellos en exclusiva.
• Imaginan que sus vidas son únicas, geniales y legendarias.
• El mito de la invencibilidad.• Inmunidad al riesgo, daño o peligro.
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Conciencia mítica adolescente
• El público Imaginario • o La audiencia
imaginaria.• El egocentrismo de sentirse
el centro de una escena mundial exige
• “público imaginario”.
• Los demás están interesados por ellos en la misma medida que ellos mismos por sí mismos.
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Desarrollo Cognitivo Adolescente: la conciencia
mítica de sí mismos
El pensamiento egocéntrico adolescente, aunque distorsionado, no es necesariamente un pensamiento
destructivo.
En realidad se están ensayando formas y recursos de pensamiento que pueden ayudar a impulsar una cierta
madurez cognitiva.
Orientar educativamente esta conciencia de sentirse especial puede motivar generosas y positivas acciones.
Aprovecharse de ella, en su ingenuidad, para fines perversos puede conducirles a peligrosos fanatismos.
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El pensamiento operacional formal adolescente
• 1. Los estadios del desarrollo cognitivo según Piaget.
• 2. El período adolescente de las operaciones formales.
• 3. El pensamiento hipotético-deductivo.
• 4. El pensamiento intuitivo y emocional.
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Los estadios del desarrollo cognitivo según Piaget.
• 1. Sensorio-motriz• (desde 0 a 2 años)
• 2. Pre-operacional• (desde 2 a 7 años)
• 3 .Operaciones Concretas (desde 7 a 11 años)
• 4. Operaciones formales ( 11 a 15)
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El estadio del Pensamiento Operacional Formal.
• El pensamiento no depende de la experiencia personal directa.
• Comprensión de conceptos lógico-científicos e ideas abstractas no directamente observables.
• Acceso al Pensamiento Hipotético-Deductivo.
• Pensar en términos de posibilidades.
• La lógica del descubrimiento.
• El sujeto epistémico.Módulo de Economía y AdE, Master
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El pensamiento intuitivo y emocional (heurístico).
• Modelo de doble proceso de pensar.
• Redes neuronales de doble procesamiento,
• 2 vías paralelas:
• Intuitiva/analítica.
• Consciente/in.
• Implícita/explícita.
• Emocional/intelectual.
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