aprendizajes esperados semana 15
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Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 1
Educación para madres, padres y tutores
7:30-8:00 11.2
Aprendizajes esperados Semana 15
Ed
uca
ción
par
a m
adre
s, p
adre
s y
tuto
res
Asignatura Educación Inicial.
Sostenimiento afectivo
Educación Inicial. Juego y
aprendizaje
Educación Especial Educación Inicial.
Crianza compartida
Educación Inicial. Exploración, curiosidad y creatividad
(Experiencias artísticas)
Nombre del programa
Agente Educativo: Sostén emocional de
las niñas y niños
Explorando el material natural 2
Diferentes estrategias para
aprender II Transición 3 El juego y la
investigación
Aprendizaje esperado
Construir una base de seguridad y confianza en sí
mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano.
Desarrollar la curiosidad, la
exploración, la imaginación y la
creatividad.
Estrategias diversas que resultan un
apoyo en el aprendizaje de
alumnas y alumnos con discapacidad y
aptitudes sobresalientes.
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los
otros, que favorezca el desarrollo de un
psiquismo sano.
Convivir con otros y compartir el
aprendizaje, el juego, el arte y la
cultura.
Énfasis
Un ambiente facilitador para el
bebé no es solamente físico, si
no humano, afectivo y vincular.
Los espacios físicos en el hogar y la
naturaleza.
Se exploran diferentes
estrategias que toman en cuenta las características
de alumnas y alumnos con
discapacidad y aptitudes
sobresalientes para favorecer su aprendizaje.
Proceso de la separación después del confinamiento.
Experiencias de juego exploratorio que enriquecen los
procesos mentales y de investigación en
los niños.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNESGRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 1
Preescolar
8:00-8:30 11.2
Aprendizajes esperados Semana 15
Pre
esc
ola
r
Asignatura Educación
Socioemocional
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y
Social
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y
Social
Nombre del programa
¿Juegas con nosotros?
Animales asombrosos
¿Cómo lo jugamos?
Construyo con formas y figuras
Cambios en las actividades productivas
Aprendizaje esperado
Convive, juega y trabaja con distintos
compañeros. Propone acuerdos
para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a
ellos.
Obtiene, registra, representa y
describe información para
responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con
plantas, animales y otros elementos
naturales.
Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en
juegos y para armar objetos.
Construye configuraciones
con formas, figuras y cuerpos
geométricos.
Explica algunos cambios en
costumbres y formas de vida en
su entorno inmediato, usando diversas fuentes de
información.
Énfasis
La necesidad de establecer relaciones
positivas para el juego y el
aprendizaje.
Características de algunos animales.
Instrucciones para jugar.
Figuras geométricas y
configuraciones con formas.
Cambios en las actividades productivas.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 2
Preescolar
8:30-9:00 11.2
Aprendizajes esperados Semana 15
Pre
esc
ola
r
Asignatura Artes Pensamiento matemático Educación Física
Lenguaje y Comunicación
"Inglés (Ciclo I)"
Nombre del programa Mezcla de colores Largos y cortos Miniolimpiada De rimas y poemas
Los objetos del hogar y su
localización
Aprendizaje esperado
Combina colores para obtener nuevas
tonalidades.
Identifica la longitud de varios objetos a través de
la comparación directa o mediante
el uso de un intermediario.
Propone distintas respuestas motrices
y expresivas ante un mismo
problema en actividades lúdicas.
Dice rimas, canciones,
trabalenguas, adivinanzas, otros
juegos del lenguaje.
Escucha y participa en la lectura de
nombres.
Énfasis Obtener colores de
elementos naturales.
Estimación y comparación de
longitudes.
Identifica diversas soluciones para un problema motriz favoreciendo sus
patrones básicos de movimiento
relacionado a su potencial expresivo
y competencia motriz.
Identifica la rima en poemas leídos en
voz alta.
Escucha información sobre dónde se localizan
algunos objetos del hogar.
NIVEL Y
GRADO
1 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
1° Primaria
9:00-9:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
1º d
e P
rim
aria
Asignatura Educación
Socioemocional Matemáticas Conocimiento del
Medio Lengua Materna (clase bilingüe)
Matemáticas
Nombre del programa Te invito a mi fiesta ¿Cabe o no cabe?
¿Qué cubre a los animales?
Los animales y nosotros
Al final, ¿cuántos son?
Aprendizaje esperado
Identifica situaciones en las que se ha
sentido excluido o maltratado y cuando
ha participado en situaciones que han hecho sentir mal a
alguien más.
Estima, compara y ordena longitudes
directamente y con un intermediario.
Clasifica animales, plantas y materiales
a partir de características que identifica con sus
sentidos.
Reconoce dónde dice una palabra escrita, cuando la misma se repite
varias veces en un texto.
Lee, escribe y ordena números naturales
hasta 100.
Énfasis
Identifica situaciones en las que se ha
sentido excluido o maltratado y cuando
ha participado en situaciones que han hecho sentir mal a
alguien más.
Establecer relaciones de
longitud entre diferentes objetos.
Reconocer que lo que cubre el cuerpo
de los animales puede ser un
criterio de clasificación.
Identifica y subraya las palabras que se repiten en un texto
completo y las escribe en su
cuaderno.
Utilizar estrategias propias de conteo
para cuantificar colecciones de hasta
30 objetos.
NIVEL Y GRADO
2 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
1° Primaria
9:30-10:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
1º d
e P
rim
aria
Asignatura Artes Formación Cívica
y Ética Matemáticas Artes
Conocimiento del Medio
Nombre del programa
Diseño de vestuario
Me organizo para aprender mejor
¿Iguales o diferentes?
Vestuario en construcción
Agrupo los animales que
conozco
Aprendizaje esperado
Diseña un vestuario sencillo para la
presentación frente a público.
Identifica situaciones en su vida diaria, en las que puede tomar
algunas decisiones y en las que no; así
como que esas decisiones
conllevan una responsabilidad
consigo y con otras personas.
Estima, compara y ordena longitudes
directamente y con un intermediario.
Diseña un vestuario sencillo
para la presentación
frente a público.
Clasifica animales, plantas y materiales
a partir de características que identifica con sus
sentidos.
Énfasis
Elige formas interesantes para explorar diseños
sencillos de vestuario.
Reflexiona y distingue
situaciones que ayudan a
organizarse y las que obstaculizan su aprendizaje en
la escuela o en casa.
Establecer procedimientos para comparar y
determinar la igualdad de longitudes.
Elige materiales disponibles en casa para la realización
de un vestuario sencillo.
Reconocer que lo que cubre el cuerpo
de los animales puede ser un
criterio de clasificación.
NIVEL Y GRADO
3 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
1° Primaria
10:00-10:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
1º d
e P
rim
aria
Asignatura Conocimiento del
Medio Lengua Materna Lengua Materna
Conocimiento del Medio
Educación Socioemocional
Nombre del programa
El color y los animales
Mi nombre rima con…
Te recomiendo mucho este
cuento
¿De qué animal se trata? ¡Yo solito!
Aprendizaje esperado
Clasifica animales, plantas y materiales
a partir de características que identifica con sus
sentidos.
Escribe palabras que tienen sonidos
semejantes y compara sus
escrituras.
Recupera, con ayuda del profesor,
la trama de los cuentos leídos.
Clasifica animales, plantas y
materiales a partir de características que identifica con
sus sentidos.
Reconoce en la ejecución de
acciones cotidianas su capacidad de
valerse por sí mismo.
Énfasis
Reconocer que el color puede ser un
criterio de clasificación de
animales.
Escritura de palabras que riman
con el nombre propio.
Expresión de las razones por las que se elige un cuento.
Reconocer que lo que cubre el cuerpo de los
animales puede ser un criterio de clasificación.
Reconoce en la ejecución de
acciones cotidianas su capacidad de
valerse por sí mismo.
NIVEL Y GRADO
4 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
1° Primaria
10:30-11:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
1º d
e P
rim
aria
Asignatura Lengua Materna Artes "Inglés
(Ciclo I)" Matemáticas Artes
Nombre del programa Te digo cómo es
Un vestuario colorido
Palabras que riman
Álbum de estampas
Mi monstruo quedará así
Aprendizaje esperado
Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz
alta.
Diseña un vestuario sencillo
para la presentación
frente a público.
Explora rimas o cuentos en verso.
Estima, compara y ordena longitudes
directamente y con un intermediario.
Diseña un vestuario sencillo para la
presentación frente a público.
Énfasis
Localización de las semejanzas y
diferencias en la forma de describir
personajes.
Elige colores que le resulten
significativos para el diseño sencillo
de vestuarios.
Explora y escucha palabras que
riman.
Comparar el largo y ancho de figuras para establecer relaciones entre
ellas.
Realiza el vestuario sencillo con base en
las elecciones estéticas tomadas durante la semana (formas, colores y
materiales).
NIVEL Y GRADO
5 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
1° y 2° Primaria
11:00-11:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
1º y
2º
de
Pri
mar
ia
Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en
diálogo Educación Física Vida Saludable
Nombre del programa
Las aventuras de Dulce Clarita II
Explorando con imaginación
Dialogamos para organizarnos
Explorando con imaginación
Las aventuras de Dulce Clarita II
Aprendizaje esperado
Expresa razones acerca de por qué los alimentos
procesados ponen en riesgo la salud, en
comparación con los alimentos frescos.
Pone a prueba sus respuestas motrices en
actividades y juegos, individuales y
colectivos, con la intención de canalizar y expresar el gusto por
moverse (1°). Elabora alternativas de
solución ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos, para cumplir con la
meta que se plantea (2°).
Identifica situaciones en su vida diaria, en las
que puede tomar algunas decisiones y
en las que no; así como que esas decisiones
conllevan una responsabilidad
consigo y con otras personas (1°).
Practica su libertad al expresar con
responsabilidad sus opiniones y
necesidades en la familia y en el aula, así como reflexiona sobre
los efectos de sus acciones en sí y en las demás personas (2°).
Pone a prueba sus respuestas motrices en
actividades y juegos, individuales y
colectivos, con la intención de canalizar y expresar el gusto por
moverse (1°). Elabora alternativas de
solución ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos, para cumplir con la
meta que se plantea (2°).
Expresa razones acerca de por qué los
alimentos procesados ponen en riesgo la
salud, en comparación con los alimentos
frescos.
Énfasis Las decisiones de todos en casa y en la escuela.
Reconoce distintas maneras de
movimiento: con ritmo, posturas, gestos y
propuestas divergentes al tiempo que sugiere otras con características propias
de cada alumno.
Participa con su familia o grupo escolar en la
elaboración de propuestas; reconoce impactos negativos o
no previstos de sus acciones y propone
soluciones para atenderlos.
Reconoce distintas maneras de
movimiento: con ritmo, posturas, gestos y
propuestas divergentes al tiempo que sugiere otras con características propias
de cada alumno.
Las decisiones de todos en casa y en la escuela.
NIVEL Y GRADO
6 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
2° Primaria
11:30-12:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
2º d
e P
rim
aria
Asignatura Educación
Socioemocional Lengua Materna Artes
"Inglés (Ciclo I)"
Matemáticas
Nombre del programa
El problema de Martino
A encuadernar nuestros
instructivos
Más canciones para el corazón
Pedro y su casa ¿Quién tiene más?
Aprendizaje esperado
Reconoce que las personas
experimentan malestar o dolor
emocional en situaciones de
maltrato, discriminación o
exclusión.
Revisa y corrige, con ayuda del profesor,
la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional,
ortografía. • la escritura
convencional de las palabras;
• el uso de mayúsculas y minúsculas;
• el uso del punto final, el punto y
aparte y las comas en las
enumeraciones.
Elabora un cancionero grupal a partir de la música que escuchó en el
ciclo escolar.
Escucha y participa en la lectura de
nombres.
Lee, escribe y ordena números naturales
hasta 1 000.
Énfasis
Reconoce que las personas
experimentan malestar o dolor
emocional en situaciones de
maltrato, discriminación o
exclusión.
Elaboración de un cuadernillo con los
instructivos.
Comenta las razones que lo
llevaron a elegir la música para NNA de
su preferencia.
Participa en la lectura de nombres
de objetos del hogar.
Comparar cantidades de dos
cifras, con base en el número que ocupa
el lugar de las decenas.
NIVEL Y GRADO
7 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
2° Primaria
12:00-12:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
2º d
e P
rim
aria
Asignatura Artes Artes Conocimiento del
Medio Matemáticas
Conocimiento del medio
Nombre del programa
Mi espacio imaginario
Música de mi corazón
Lo que hacemos diariamente 2
Juguemos al tiro con arco
Mis derechos día con día 2
Aprendizaje esperado
Explora los diferentes
elementos del espacio personal y
social, para identificar sus posibilidades.
Elabora un cancionero grupal
a partir de la música que
escuchó en el ciclo escolar.
Describe cambios en la naturaleza a
partir de lo que observa en el día y la noche y durante
el año.
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1
000.
Identifica que todos los niños tienen
derecho a la salud, el descanso y el
juego.
Énfasis
Reconoce el espacio social como un
lugar de encuentro a través de juegos que impulsen la
creación de espacios
imaginarios.
Selecciona música para NNA de su
agrado para incorporar a un
cancionero grupal.
Identificar actividades
cotidianas que realizan en diferentes
momentos del día.
Formar 100 utilizando decenas
y unidades.
Identificar la relación entre
algunas actividades que realizan
cotidianamente y sus derechos como
niños.
NIVEL Y GRADO
8 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
2° Primaria
12:30-13:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
2º d
e P
rim
aria
Asignatura Conocimiento del
Medio Matemáticas Lengua Materna
Conocimiento del Medio
Artes
Nombre del programa
Lo que hacemos diariamente 1
Clasificamos figuras
¿Qué se anuncia? Mis derechos día con día 1
Organizo mis canciones
Aprendizaje esperado
Describe cambios en la naturaleza a
partir de lo que observa en el día y la noche y durante el
año.
Construye y describe figuras y
cuerpos geométricos.
Explora publicidad impresa en diferentes
publicaciones y reconoce algunas
de sus características:
imágenes llamativas que
pueden comunicar algo o sólo ser
ilustrativas, con textos breves o sin
texto.
Identifica que todos los niños
tienen derecho a la salud, el descanso y
el juego.
Elabora un cancionero grupal a partir de la música que escuchó en el
ciclo escolar.
Énfasis
Identificar actividades
cotidianas que realizan en diferentes
momentos del día.
Identificar figuras con características
comunes.
Exploración de diversos anuncios
publicitarios y reconocimiento de sus características.
Identificar la relación entre
algunas actividades que
realizan cotidianamente y
sus derechos como niños.
Organiza las canciones de su
cancionero a partir de parámetros
propios pero bien establecidos: preferencias,
grados de dificultad, estados emocionales que
producen las canciones, origen
de las piezas musicales, etcétera.
NIVEL Y GRADO
9 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
2° Primaria
13:00-13:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
2º d
e P
rim
aria
Asignatura Lengua Materna Formación Cívica
y Ética Matemáticas
"Lengua Materna (clase bilingüe)"
Educación Socioemocional
Nombre del programa
Las palabras escondidas
Mis decisiones tienen impacto en
mí, en otras personas y en la
naturaleza
¿Se parecen en? Compartimos lo
aprendido
Las cosas se construyen con
esfuerzo y perseverancia
Aprendizaje esperado
Revisa y corrige, con ayuda del profesor,
la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional,
ortografía.
Practica su libertad al expresar con responsabilidad sus opiniones y
necesidades en la familia y en el aula, así como reflexiona
sobre los efectos de sus acciones en sí y en las demás
personas.
Construye y describe figuras y
cuerpos geométricos.
Prepara la presentación de la información sobre un tema que haya
indagado.
Identifica que, con base al esfuerzo,
puede lograr algo que se propone.
Énfasis
Reflexión sobre la segmentación del texto y su relación con el significado.
Identifica que todas las
decisiones tienen impactos en su
persona, en otras personas o en la
naturaleza.
Identificar las características
comunes de una colección de
figuras.
Comparte información de forma oral con
material de apoyo.
Identifica que, con base al esfuerzo,
puede lograr algo que se propone.
NIVEL Y GRADO
10 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
3° Primaria
13:30-14:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
3º d
e P
rim
aria
Asignatura Educación
Socioemocional Lengua Materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Nombre del programa
Pongamos solución a la discriminación
Palabras que dan sentido
¿Qué números son?
¿Qué es un omnívoro?
¡A formar números!
Aprendizaje esperado
Identifica grupos de personas que han
sido susceptibles de discriminación y
maltrato y analiza las consecuencias de
este hecho.
Identifica la utilidad del orden alfabético.
Relación de la escritura de los
números con cifras y su nombre, a
través de su descomposición
aditiva.
Identifica distintas formas de nutrición
de plantas y animales y su relación con el medio natural.
Relación de la escritura de los
números con cifras y su nombre, a través
de su descomposición
aditiva.
Énfasis
Identifica grupos de personas que han
sido susceptibles de discriminación y
maltrato y analiza las consecuencias de
este hecho.
Búsqueda de palabras en el
diccionario.
Que los alumnos asocien, mediante
un juego de cálculo mental, diferentes números con una expresión aditiva
equivalente.
Identificar qué es un omnívoro. Ejemplos
de omnívoros.
Utilizar diversas estrategias para
comparar dos números.
NIVEL Y GRADO
11 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
3° Primaria
14:00-14:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
3º d
e P
rim
aria
Asignatura Artes Matemáticas Artes Matemáticas "Inglés (Ciclo II)"
Nombre del programa
Fiestas de la comunidad
Separados pero unidos
Muchas técnicas, una sola obra
Soy mayor que... Exploremos algunas fábulas
Aprendizaje esperado
Elige en colectivo el tema y las técnicas del trabajo artístico
a presentar.
Relación de la escritura de los
números con cifras y su nombre, a
través de su descomposición
aditiva.
Elige en colectivo el tema y las
técnicas del trabajo artístico a presentar.
Relación de la escritura de los
números con cifras y su nombre, a
través de su descomposición
aditiva.
Escucha la fábula correspondiente a
una secuencia ilustrada.
Énfasis
Explora el tema elegido en familia a partir de ejercicios
que inviten a vivenciarlo
mediante juegos de improvisación o de expresión corporal.
Asociar, mediante un juego de cálculo mental, diferentes números con una expresión aditiva
equivalente.
Elige en familia una técnica
bidimensional del catálogo que ha
explorado a lo largo de las semanas, en
función de los materiales con los
que dispone en casa.
Utilizar diversas estrategias para
comparar dos números.
Explora secuencias ilustradas de
fábulas.
NIVEL Y GRADO
12 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
3° Primaria
14:30-15:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
3º d
e P
rim
aria
Asignatura Ciencias Naturales Formación Cívica
y Ética Ciencias Naturales Lengua Materna (clase bilingüe) Artes
Nombre del programa
¿Qué es un organismo autótrofo?
Decisiones familiares
¿Qué es un carnívoro? ¡Noticias yoremes!
Un sueño con bocetos
Aprendizaje esperado
Identifica distintas formas de nutrición
de plantas y animales y su relación con el medio natural.
Reflexiona acerca de su capacidad
para tomar decisiones libres
con base en el respeto, aprecio y
cuidado por la dignidad propia y de otras personas
en situaciones escolares y
comunitarias.
Identifica distintas formas de nutrición
de plantas y animales y su relación con el medio natural.
Comparte información sobre la región donde se
encuentra su comunidad.
Utiliza diversos materiales y
practica las técnicas elegidas para
preparar el trabajo artístico colectivo (bidimensional).
Énfasis Identificar qué
comen las plantas, ¿con qué comen?
Identifica situaciones en las
que con otros miembros de su
familia toma decisiones y
participa para que la decisión
acordada se cumpla.
Recuperar ideas previas acerca de
qué es un carnívoro. Ejemplos
de carnívoros.
Redacción de un suceso o
acontecimiento importante de su
comunidad.
Realiza un primer boceto que le
funcione como guía en la preparación
del trabajo artístico colectivo
bidimensional.
NIVEL Y GRADO
13 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
3° Primaria
15:00-15:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
3º d
e P
rim
aria
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Lengua Materna Artes Educación Socioemocional
Nombre del programa
Mi experiencia siendo inspector
Lo que aprendí sobre las plantas
¡Construyamos definiciones!
Las familias de México
Con esfuerzo, los retos puedo
superar
Aprendizaje esperado
Identifica e integra información relevante de
diversas fuentes.
Identifica distintas formas de nutrición
de plantas y animales y su relación con el medio natural.
Infiere el significado de
palabras desconocidas a
partir de la información
contextual de un texto.
Utiliza diversos materiales y practica las
técnicas elegidas para preparar el trabajo artístico
colectivo (bidimensional).
Identifica que con base al esfuerzo
puede lograr algo que se propone.
Énfasis
Reseña sobre un proceso y hallazgos principales en una
investigación.
Identificar las partes de la planta.
Interpretación de palabras
desconocidas, a partir de lectura
atenta de enunciados que las
contienen.
Experimenta con la técnica y los materiales
elegidos, en función del tema
seleccionado, para percatarse de sus
posibilidades creativas.
Identifica que con base al esfuerzo
puede lograr algo que se propone.
NIVEL Y GRADO
14 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
3° y 4° Primaria
15:30-16:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
3º y
4º
de
Pri
mar
ia
Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en
diálogo Educación Física Vida Saludable
Nombre del programa
Los sabores de mi comunidad
Creando soluciones
Mis límites para respetar a los
demás
Creando soluciones
Cuidando mi comunidad
Aprendizaje esperado
Consume alimentos frescos de la región e identifica cómo esta práctica beneficia al
medio ambiente.
Toma decisiones respecto a cómo
ubicarse y actuar en distintos juegos,
individuales y colectivos, con el fin
de solucionar situaciones que se presentan en cada
uno (3°). Propone acciones
estratégicas en retos motores de
cooperación y oposición, con el
propósito de hacer fluida su actuación y
la de sus compañeros (4°).
Reflexiona acerca de su capacidad para tomar decisiones
libres con base en el respeto, aprecio y
cuidado por la dignidad propia y de
otras personas en situaciones escolares y
comunitarias (3°). Explica las
consecuencias que sus actos pueden
provocar en su vida y en la de otros para
actuar con honestidad,
responsabilidad, solidaridad,
reciprocidad y empatía (4°).
Toma decisiones respecto a cómo
ubicarse y actuar en distintos juegos,
individuales y colectivos, con el fin
de solucionar situaciones que se presentan en cada
uno (3°). Propone acciones
estratégicas en retos motores de
cooperación y oposición, con el
propósito de hacer fluida su actuación y
la de sus compañeros (4°).
Colabora en acciones de higiene y limpieza
en casa, escuela y comunidad para
propiciar el bienestar común.
Énfasis Canastas y recetas regionales.
Explora distintas posturas y las aplica a situaciones de juego
en las que debe proponer nuevos
esquemas de movimiento, para lo
cual utiliza la combinación de sus
habilidades motrices.
Reconoce que hay decisiones personales
que impactan en otros; identifica que todas las acciones
tienen consecuencias, algunas positivas y
otras negativas, y que a veces ocurren desenlaces no previstos, o no
deseados.
Explora distintas posturas y las aplica a situaciones de juego
en las que debe proponer nuevos
esquemas de movimiento, para lo
cual utiliza la combinación de sus
habilidades motrices.
Consumo responsable y prevención de la
contaminación de mi comunidad.
NIVEL Y GRADO
15 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
16 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
4° Primaria
16:00-16:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
4º
de
Pri
mar
ia
Asignatura Formación Cívica y
Ética Historia Matemáticas Geografía Matemáticas
Nombre del programa
Evalúo mis decisiones y actúo
Fiestas mesoamericanas
Escalas y más escalas
Especies en peligro de extinción
¿Es necesario el cero? II
Aprendizaje esperado
Explica las consecuencias que sus actos pueden
provocar en su vida y en la de otros para
actuar con honestidad,
responsabilidad, solidaridad,
reciprocidad y empatía.
Distingue las características y
reconoce los aportes de las
culturas mesoamericanas y su relación con la
naturaleza.
Ubicación de números naturales
en la recta numérica a partir de la
posición de otros dos.
Distingue relaciones de los climas con la
vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en
México.
Ubicación de números naturales
en la recta numérica a partir de la
posición de otros dos.
Énfasis
Reflexiona, analiza y valora los efectos de
decisiones y acciones en su vida cotidiana
con honestidad y propone acciones
para disminuir algunos de sus
impactos negativos.
Conoce y valora las principales
manifestaciones culturales de las
sociedades mesoamericanas,
tales como sus conocimientos matemáticos y
astronómicos, el calendario, la escritura, las
prácticas agrícolas, la herbolaria, las
festividades, el arte y los mitos de
creación.
Advertir que la escala en una recta numérica es única;
utilizarla para ubicar números naturales.
Concluir que la escala está
determinada por la ubicación de dos
números cualesquiera.
Reconoce acciones para conservar la
biodiversidad y de algunas especies en
riesgo en México.
Advertir que dada la escala por la
ubicación de dos números
cualesquiera en una recta numérica, no
es indispensable ubicar el cero para representar otros
números.
NIVEL Y GRADO
17 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
18 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
4° Primaria
16:30-17:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
4º
de
Pri
mar
ia
Asignatura Educación
Socioemocional Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Lengua Materna (clase bilingüe)
Nombre del programa
Exclusión y maltrato
¿Cuál es la escala? La reproducción
sexual en los animales
¿Es necesario el cero? I
¡A seguir indicaciones!
Aprendizaje esperado
Evalúa posibles acciones y
obstáculos para aliviar el malestar de
personas que son excluidas o
maltratadas.
Ubicación de números naturales
en la recta numérica a partir de la posición de
otros dos.
Explica la reproducción
vivípara y ovípara de los animales.
Ubicación de números naturales
en la recta numérica a partir de la posición de
otros dos.
Analiza y elabora instructivos
sencillos.
Énfasis
Evalúa posibles acciones y
obstáculos para aliviar el malestar de
personas que son excluidas o
maltratadas.
Advertir que la escala en una recta numérica es única;
utilizarla para ubicar números
naturales. Concluir que la escala está
determinada por la ubicación de dos
números cualesquiera.
Identificar ejemplos de
animales vivíparos (Explicar la
reproducción sexual en animales
y comparar algunos ejemplos).
Advertir que dada la escala por la
ubicación de dos números
cualesquiera en una recta
numérica, no es indispensable
ubicar el cero para representar otros
números.
Escribe un instructivo sobre
algún objeto que se elabora en su comunidad.
NIVEL Y GRADO
19 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
4° Primaria
17:00-17:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
4º
de
Pri
mar
ia
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes
Nombre del programa
La reproducción asexual en los
animales
Croquis y más croquis
Y la pregunta es... Las monografías
son lo de hoy y de ayer
El arte del modelado
Aprendizaje esperado
Explica la reproducción
vivípara y ovípara de los animales.
Describe trayectos a partir de la
información que aparece en los
croquis.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.
Identifica las características y la
función de las monografías, y las retoma al elaborar
un texto propio.
Explora diversas maneras de realizar
una obra tridimensional, para
proponer una opción original.
Énfasis
Explicar la diversidad en la reproducción:
animales vivíparos.
Revisión de cohesión y coherencia.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.
Reconocimiento de características
generales y usos de monografías.
Experimenta con modelado de plastilina para
realizar una obra tridimensional
original.
NIVEL Y GRADO
20 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
4° Primaria
17:30-18:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
4º
de
Pri
mar
ia
Asignatura Artes Geografía Lengua Materna "Inglés
(Ciclo II)" Educación
Socioemocional
Nombre del programa
Colguemos nuestra imaginación en
móviles
Especies endémicas de
México
Conociendo el mundo de las monografías
¿Cuál es tu fábula favorita?
¡Lo logré!
Aprendizaje esperado
Explora diversas maneras de realizar
una obra tridimensional, para
proponer una opción original.
Distingue relaciones de los
climas con la vegetación y la
fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en
México.
Identifica las características y la
función de las monografías, y las retoma al elaborar
un texto propio.
Escucha la fábula correspondiente a
una secuencia ilustrada.
Identifica que con base al esfuerzo
puede lograr algo que se propone.
Énfasis
Experimenta con materiales
disponibles en casa para realizar una
obra tridimensional como una opción
original.
Reconoce la variedad y riqueza
de plantas y animales en
México, así como sus especies endémicas.
Reconocimiento de características
generales y usos de monografías.
Escucha una fábula para relacionarla
con una secuencia ilustrada.
Identifica que con base al esfuerzo es posible lograr un
cambio en la comunidad.
NIVEL Y GRADO
21 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
5° Primaria
18:00-18:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
5º d
e P
rim
aria
Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas Lengua Materna (clase bilingüe)
Nombre del programa
¡A escribir se ha dicho! Buscando su par
Servicios ambientales que proporcionan las
regiones naturales
Los gastos y el ahorro de Javier
Y tú, ¿cómo lo contarías?
Aprendizaje esperado
Crea una propuesta sencilla de texto
literario, escenografía,
vestuario, iluminación, utilería o dirección de escena.
Conocimiento de diversas
representaciones de un número
fraccionario: con cifras, mediante la
recta numérica, con superficies, etcétera.
Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
Distingue diferencias en la
diversidad de climas, vegetación y
fauna silvestre en los continentes.
Conocimiento de diversas
representaciones de un número
fraccionario: con cifras, mediante la
recta numérica, con superficies, etcétera.
Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
Escucha y disfruta las narraciones.
Comenta sus interpretaciones
sobre el contenido y sobre el arte del
narrador: sus ademanes, gestos, proyecciones de la voz, como capta su
intención y sus efectos.
Énfasis
Crea una propuesta sencilla pero original
de guion teatral a partir de temas de interés personal.
Reconocer la relación que
guardan entre sí las diversas
representaciones de una fracción y utilizarlas para abreviar pasos.
Reconoce los servicios
ambientales que ofrecen las regiones
naturales.
Interpretar la relación que hay
entre una fracción y la unidad a la que se
está haciendo referencia.
Valorar el rol social y cultural de los
narradores tradicionales para el
fortalecimiento de las lenguas originarias.
NIVEL Y GRADO
22 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
5° Primaria
18:30-19:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
5º d
e P
rim
aria
Asignatura Educación
Socioemocional Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Nombre del programa Formando lazos
¿Cuáles son las características de
los seres vivos?
Una parte de una parte Benito Juárez Récords olímpicos
Aprendizaje esperado
Analiza la situación de niños, niñas,
ancianos y personas con discapacidad y
reconoce la posibilidad de
actuar a favor de ellos.
Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres
vivos y de ecosistemas.
Conocimiento de diversas
representaciones de un número
fraccionario: con cifras, mediante la
recta numérica, con superficies,
etcétera. Análisis de las relaciones
entre la fracción y el todo.
Reconoce la soberanía y la
democracia como valores de la
herencia liberal.
Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso
común; por ejemplo, 2.3 metros,
2.3 horas.
Énfasis
Analiza la situación de niños, niñas,
ancianos y personas con discapacidad y
reconoce la posibilidad de
actuar a favor de ellos.
Identificar las características
generales (nutrición,
respiración, reacción al medio y
reproducción) de los seres vivos en
diferentes grupos.
Interpretar la relación que hay
entre una fracción y la unidad a la que
se está haciendo referencia.
Reflexiona sobre la importancia y
legado de Benito Juárez y el grupo
liberal.
Analizar el significado y el valor
de una fracción decimal.
NIVEL Y GRADO
23 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
5° Primaria
19:00-19:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
5º d
e P
rim
aria
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Formación Cívica
y Ética Lengua Materna
"Inglés (Ciclo III)"
Nombre del programa
¿Cuáles son las características de las plantas y los
animales?
La leyenda como tradición oral
Aprendo a construir acuerdos
La magia de la palabra The right place!
Aprendizaje esperado
Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres
vivos y de ecosistemas.
Reconoce a la leyenda como un texto propio de la
tradición oral.
Analiza necesidades,
intereses y motivaciones
individuales, de otras personas o
grupos al plantearse metas para el bienestar
personal y colectivo.
Adecuaciones de las leyendas en
diversos momentos, contextos y
culturas. Recursos literarios
para la construcción
narrativa del texto.
Comprende indicaciones para trasladarse de un
lugar a otro.
Énfasis
Reconocer la variedad de grupos
de seres vivos y diferencias en sus
características físicas.
Aspectos sintácticos y semánticos: - Identifica la
adaptación que debe realizarse al
trasladar una narración oral a un
texto escrito, a partir de la
entrevista y la redacción de un
borrador.
Identifica que los distintos grupos de los que forma parte
tienen necesidades,
intereses y motivaciones
compartidos y que pueden tomar
acuerdos y establecer metas para atenderlos y deben conciliarlos para beneficiar a
todos.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender: - Reconoce las
transformaciones que sufren las leyendas a
través del tiempo y en geografías distintas.
Aspectos sintácticos y semánticos:
- Recursos literarios para la creación de efectos en el lector. - Recursos literarios
para describir personajes,
atmósferas y lugares.
Comprende indicaciones sencillas para
trasladarse de un lugar a otro.
NIVEL Y GRADO
24 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
5° Primaria
19:30-20:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
5º d
e P
rim
aria
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Artes Educación
Socioemocional
Nombre del programa
Las regiones naturales en Asia, África y Oceanía
La República Restaurada
Mitos y leyendas: La fantasía de la
realidad
Explora, indaga y crea
¡Entre todos, sí podemos!
Aprendizaje esperado
Distingue diferencias en la
diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los
continentes.
Identifica las medidas para fortalecer la
economía y la organización
política de México durante la República
Restaurada.
Elementos de realidad y fantasía en relatos orales
(leyendas).
Crea una propuesta sencilla de texto literario,
escenografía, vestuario,
iluminación, utilería o dirección
de escena.
Valora su capacidad para mejorar su
entorno inmediato a través de la
implementación de acciones
específicas.
Énfasis
Reconoce la distribución de las regiones naturales
en Asia, África y Oceanía.
Examina los principales
problemas y medidas que
enfrentó el país durante los años de
1867-1876, conocidos como el
periodo de la República
restaurada.
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender:
- Reconoce características comunes a las
leyendas; principalmente
vinculadas con la fusión de hechos
reales y fantásticos para lograr
explicaciones ante los sucesos.
-Construye una tabla comparativa para consignar sus
hallazgos.
Crea una propuesta sencilla
pero original de vestuario y
maquillaje a partir del guion teatral desarrollado con
los temas de interés personal.
Valora su capacidad para mejorar su
entorno inmediato a través de la
implementación de acciones
específicas.
NIVEL Y GRADO
25 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
5° y 6° Primaria
20:00-20:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
5º y
6º
de
Pri
mar
ia
Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en
diálogo Educación Física Vida Saludable
Nombre del programa
El arte de alimentarse
Solucionando desafíos
Ejercemos nuestras libertades
y hacemos propuestas
Solucionando desafíos
La ruta de mis desechos
Aprendizaje esperado
Argumenta acerca de la influencia de la publicidad en sus
hábitos de consumo de alimentos procesados y
bebidas azucaradas.
Aplica el pensamiento estratégico en
situaciones de juego e iniciación deportiva, para disfrutar de la
confrontación lúdica (5°).
Diseña estrategias al modificar los
elementos básicos del juego en situaciones
de iniciación deportiva, con la
intención de adaptarse a los
cambios en la lógica interna de cada una
(6°).
Analiza necesidades,
intereses y motivaciones
individuales, de otras personas o grupos al
plantearse metas para el bienestar
personal y colectivo (5°).
Actúa con autonomía y asume responsabilidades
derivadas del ejercicio de su
libertad en actividades
familiares, escolares y comunitarias (6°).
Aplica el pensamiento estratégico en
situaciones de juego e iniciación
deportiva, para disfrutar de la
confrontación lúdica (5°).
Diseña estrategias al modificar los
elementos básicos del juego en
situaciones de iniciación deportiva, con la intención de
adaptarse a los cambios en la lógica interna de cada una
(6°).
Participa en la promoción de hábitos de higiene y limpieza para cuidar el medio
ambiente, en el entorno familiar,
escolar y comunitario.
Énfasis Trastornos de la alimentación.
Crea con material reciclado algún
implemento (raqueta, freesbe, cuerda,
etcétera), y sugiere diversas formas de
jugar con él, se autoimpone diversos
retos que debe superar: tiempos, puntos, aciertos,
distancias, entre otros.
Identifica que los distintos grupos de los que forma parte tienen necesidades,
intereses y motivaciones
compartidas y que pueden tomar
acuerdos y establecer metas para
atenderlos; analiza el ejercicio de las libertades con autonomía y
responsabilidad.
Crea con material reciclado algún
implemento (raqueta, freesbe, cuerda,
etcétera), y sugiere diversas formas de
jugar con él, se autoimpone diversos
retos que debe superar: tiempos, puntos, aciertos,
distancias, entre otros.
Manejo de desechos.
NIVEL Y GRADO
26 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
6° Primaria
20:30-21:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
6º
de
Pri
mar
ia
Asignatura Educación
Socioemocional Matemáticas Artes Matemáticas "Inglés
(Ciclo III)"
Nombre del programa
¡Que nadie se quede fuera!
Cálculo del tanto por ciento en
situaciones de compra y venta I
Evalu-acción y colabor-acción
Cálculo del tanto por ciento en
situaciones de compra y venta III
The right place!
Aprendizaje esperado
Se involucra en acciones para brindar
apoyo a personas o grupos que han
sufrido exclusión o discriminación, y
manifiesta emociones positivas asociadas a dichas acciones de apoyo.
Cálculo del tanto por ciento de
cantidades mediante diversos
procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o
decimal, uso de 10% como base).
Opina sobre el proceso y los
resultados obtenidos ante
público en relación con la presentación.
Cálculo del tanto por ciento de
cantidades mediante diversos
procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o
decimal, uso de 10% como base).
Comprende indicaciones para trasladarse de un
lugar a otro.
Énfasis
Se involucra en acciones para brindar
apoyo a personas o grupos que han
sufrido exclusión o discriminación, y
manifiesta emociones positivas asociadas a dichas acciones de apoyo.
Calcular porcentajes tomando como
base el cálculo de 10 por ciento.
Valora los resultados obtenidos en su
presentación teatral representada frente a público, al tomar en cuenta aspectos
vinculados al trabajo colaborativo y el
significado construido a la
experiencia.
Calcular porcentajes tomando como
base el cálculo de 10 por ciento.
Comprende indicaciones sencillas para
trasladarse de un lugar a otro.
NIVEL Y GRADO
27 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
6° Primaria
21:00-21:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
6º
de
Pri
mar
ia
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Formación Cívica
y Ética Geografía Matemáticas
Nombre del programa
Elaboración de un reportaje
El estudio de los fósiles
Mi libertad con autonomía y
responsabilidad
Servicios y productos en las aglomeraciones
urbanas
Interpretación de una gráfica
circular
Aprendizaje esperado
Comprende e interpreta reportajes.
Emplea notas que sirvan de guía para
la escritura de textos propios, refiriendo
los datos de las fuentes consultadas.
Explica que los seres vivos y el
medio natural han cambiado a través
del tiempo, y la importancia de los
fósiles en la reconstrucción de
la vida en el pasado.
Actúa con autonomía y
asume responsabilidades
derivadas del ejercicio de su
libertad en actividades familiares, escolares y
comunitarias.
Reconoce implicaciones
naturales, sociales, culturales y
económicas del crecimiento urbano en el
mundo.
Lectura de datos contenidos en
tablas y gráficas circulares, para
responder diversos cuestionamientos.
Énfasis
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas: - Estructura del
reportaje: titulo, tema, subtemas y bibliografía.
- Distinción entre información relevante
e irrelevante para resolver dudas
específicas. - Notas con la información
investigada en diversas fuentes, identificando
cada una de ellas para
referirlas en el reportaje.
Elaborar modelos de fósiles para
observar las condiciones en las
que estos se forman, conocer la historia de algunos investigadores que estudian los fósiles.
Analiza el ejercicio de las libertades con autonomía y
responsabilidad en el ámbito familiar y
comunitario.
Reconoce los servicios y
productos que brindan las
aglomeraciones urbanas.
Interpretar adecuadamente la
información que muestra una gráfica
circular para responder algunas
preguntas.
NIVEL Y GRADO
28 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
6° Primaria
21:30-22:00 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
6º
de
Pri
mar
ia
Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas "Lengua Materna (clase bilingüe)"
Artes
Nombre del programa Grecia helenística
Temas de interés sobre tu localidad
Cálculo del tanto por ciento en
situaciones de compra y venta II
El día de muertos Viaje teatral por Latinoamérica
Aprendizaje esperado
Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto
“democracia” y la importancia de la
civilización helenística en la difusión de la
cultura.
Comprende e interpreta reportajes.
Emplea notas que
sirvan de guía para la escritura de textos
propios, refiriendo los datos de las fuentes
consultadas.
Cálculo del tanto por ciento de cantidades
mediante diversos procedimientos (aplicación de la
correspondencia “por cada 100, n”,
aplicación de una fracción común o
decimal, uso de 10% como base).
Aprender a organizar y seleccionar
información para su difusión.
Selecciona una obra teatral infantil o juvenil
(escritores latinoamericanos) para
presentarla ante público, como
resultado de una investigación y debate
colectivo sobre las características
artísticas y expresivas de, al menos, tres
escritores latinoamericanos.
Énfasis
Identifica rasgos geográficos, políticos,
sociales y culturales de la civilización griega, y
reconoce su importancia como
base de la civilización moderna.
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas: - Estructura del
reportaje: titulo, tema, subtemas y bibliografía
- Distinción entre información relevante
e irrelevante para resolver dudas
específicas - Notas con la información
investigada en diversas fuentes,
identificando cada
Calcular porcentajes tomando como base el cálculo de 10 por
ciento.
Participa en la edición del producto final de
una investigación para su difusión en medios impresos,
radiofónicos o electrónicos.
Investiga tres dramaturgos
latinoamericanos especializados en
teatro para niños y adolescentes para la elección posterior de
algún texto que potencie un proceso
de escenificación.
NIVEL Y GRADO
29 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
una de ellas para referirlas en el
reportaje
6° Primaria
22:00-22:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 15
6º
de
Pri
mar
ia
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Ciencias Naturales Educación
Socioemocional
Nombre del programa
Diferencias entre el campo y la ciudad
Roma: de una monarquía a un
imperio
La entrevista como fuente de
información
Los fósiles y la reconstrucción de
la historia de la vida en la Tierra
Si me lo propongo, lo puedo lograr
Aprendizaje esperado
Reconoce implicaciones
naturales, sociales, culturales y
económicas del crecimiento urbano
en el mundo.
Describe cambios en la vida
cotidiana, la organización
política y económica de
Roma, y las causas que permitieron su
expansión.
Selecciona información relevante de
diversas fuentes para elaborar un
reportaje.
Explica que los seres vivos y el
medio natural han cambiado a través
del tiempo, y la importancia de los
fósiles en la reconstrucción de
la vida en el pasado.
Identifica que con base en el esfuerzo puede lograr algo que se propone.
NIVEL Y GRADO
30 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021
Énfasis Reconoce las
diferencias entre el campo y la ciudad.
Identifica aspectos políticos y sociales que caracterizaron
a la civilización romana.
Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México:
- Personas que pueden aportar información por conocimientos o
experiencias.
Explicar el uso de los fósiles para
reconstruir cómo eran los seres vivos
en la Tierra hace miles y millones de
años.
Identifica que con base en el esfuerzo ahora puede lograr cosas que antes no
podía, reconociendo así su capacidad de logro
en el futuro.
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 1
1° Secundaria
16:00-16:30 24 Red Edusat
Aprendizajes esperados Semana 15
.
1º d
e S
ecu
nd
aria
Asignatura (del grado) Lengua materna Matemáticas Ciencias. Biología Lengua materna Matemáticas
Nombre del programa Reseñar, ¿para qué?
Volumen de prismas rectos
La vuelta al ciclo en cinco minutos Te lo recomiendo…
Transformando ecuaciones
Aprendizaje esperado
Participa en la presentación pública
de libros.
Calcula el volumen de prismas rectos, cuya base sea un
triángulo o un cuadrilátero,
desarrollando y aplicando fórmulas.
Representa las transformaciones de
la energía en los ecosistemas, en
función de la fuente primaria y las
cadenas tróficas.
Participa en la presentación
pública de libros.
Resuelve problemas mediante la
formulación y solución algebraica
de ecuaciones lineales.
Énfasis Identificar funciones de reseñas de libros.
Calcular el volumen y las medidas de prismas rectos.
Identificar ciclos biogeoquímicos en
los ecosistemas: fósforo, nitrógenos y
oxígeno.
Expresar y justificar razones para invitar
a leer un libro.
Reducir términos semejantes.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 2
1° Secundaria
16:30-17:00 24 Red Edusat
Aprendizajes esperados Semana 15
.
1º d
e S
ecu
nd
aria
Asignatura (del grado) Matemáticas Lengua materna Geografía Matemáticas Lengua materna
Nombre del programa
Capacidad y volumen
Les cuento de qué trata
Los elementos y factores del clima
¿Qué significa resolver una
ecuación lineal?
Recursos léxicos que te invitan a
leer
Aprendizaje esperado
Calcula el volumen de prismas rectos, cuya base sea un
triángulo o un cuadrilátero,
desarrollando y aplicando fórmulas.
Participa en la presentación
pública de libros.
Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de
la relación entre sus elementos y
factores.
Resuelve problemas
mediante la formulación y
solución algebraica de ecuaciones
lineales.
Participa en la presentación
pública de libros.
Énfasis
Deducir la fórmula del volumen de
prismas rectos para la resolución de
problemas.
Leer reseñas de libros.
Distinguir los elementos y
factores del clima.
Representar y resolver situaciones
con ecuaciones lineales.
Utilizar recursos léxicos para
distinguir entre la información
recuperada de los textos y la propia.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 3
1° Secundaria
17:00-17:30 24 Red Edusat
Aprendizajes esperados Semana 15
.
1º d
e S
ecu
nd
aria
Asignatura (del grado) Ciencias. Biología Historia Artes Historia Ciencias. Biología
Nombre del programa
Nada desaparece, todo se transforma Ideas de ayer y hoy Sonocroma
La construcción de la historia II
¿Quién se come a quién?
Aprendizaje esperado
Representa las transformaciones de
la energía en los ecosistemas, en
función de la fuente primaria y las
cadenas tróficas.
Conoce los principales procesos y
acontecimientos mundiales
ocurridos entre mediados del siglo
XVIII y mediados del siglo XIX.
Realiza propuestas artísticas originales y utiliza materiales no convencionales
dentro de una producción artística a presentar.
Descubre que las ideas de los
liberales ingleses y de los pensadores
ilustrados franceses influyeron en los
hombres y mujeres que iniciaron el movimiento de
Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica.
Representa las transformaciones de
la energía en los ecosistemas, en
función de la fuente primaria y las
cadenas tróficas.
Énfasis
Identificar ciclos biogeoquímicos en
los ecosistemas: agua, azufre y
carbono.
Reconocer los cambios y
permanencias en la forma de concebir el mundo a partir
de las ideas liberales e
ilustradas en la segunda mitad del siglo XVIII, así como
su relación con el presente.
Generar una propuesta artística original relacionada
a su contexto, utilizando
materiales no convencionales.
Reconocer la multicausalidad del
inicio del movimiento de
Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica.
Identificar cadenas y redes tróficas en los
ecosistemas.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 4
1° Secundaria
17:30-18:00 24 Red Edusat
Aprendizajes esperados Semana 15
.
1º d
e S
ecu
nd
aria
Asignatura (del grado) Geografía
Formación cívica y ética Tecnología
Formación cívica y ética Geografía
Nombre del programa
Las capas de la atmósfera
Mismos grupos, diferentes
perspectivas
Uso de medios técnicos en diferentes contextos
La diferencia nos enriquece
El viento en movimiento
Aprendizaje esperado
Explica la distribución de los
tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus
elementos y factores.
Reflexiona sobre los grupos de
pertenencia de los adolescentes y su
papel en la conformación de
identidades juveniles.
Compara los cambios y
adaptaciones de las herramientas,
máquinas e instrumentos en
diferentes contextos
culturales, sociales e históricos.
Reflexiona sobre los grupos de
pertenencia de los adolescentes y su
papel en la conformación de
identidades juveniles.
Explica la distribución de los
tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus
elementos y factores.
Énfasis
Identificar las distintas capas de la
atmósfera y sus características.
Valorar la diversidad como
rasgo distintivo de las identidades
juveniles.
Utilizar herramientas,
máquinas e instrumentos en
diversos procesos técnicos.
Analizar que la diversidad de los grupos a los que
pertenece enriquece su
cultura.
Reconocer la circulación general de la atmósfera en
relación con la formación de los
fenómenos meteorológicos.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 5
1° Secundaria
18:00-18:30 24 Red Edusat
Aprendizajes esperados Semana 15
.
1º d
e S
ecu
nd
aria
Asignatura (del grado) Artes Tecnología Historia Tecnología Inglés
Nombre del programa Innov-Arte El agua II La construcción de
la historia I
El contexto social en el que se crean
productos y procesos técnicos
Dizzy Dean
Aprendizaje esperado
Realiza propuestas artísticas originales y utiliza materiales no
convencionales dentro de una
producción artística a presentar.
Emplea herramientas y máquinas para transformar y aprovechar de
manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de
problemas técnicos.
Comprende el impacto de la
Revolución Industrial y cómo las ideas liberales influyeron en ella, así como el papel
que tuvo la burguesía en este proceso. Reconoce cómo los avances
científicos y tecnológicos
impactan tanto en las actividades
productivas com
Compara los cambios y
adaptaciones de las herramientas,
máquinas e instrumentos en
diferentes contextos
culturales, sociales e históricos.
Describing a house/ Asking about
Énfasis
Reconocer algunas obras o
manifestaciones artísticas
contemporáneas construidas con materiales poco
convencionales que le inviten a crear una producción propia.
Identificar los principios de
desplazamiento de Arquímedes.
Explicar las causas y consecuencias de la
Revolución Industrial y su
impacto en la vida cotidiana.
Reconocer la construcción de
herramientas, máquinas e
instrumentos como proceso social,
histórico y cultural.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 6
2° Secundaria
8:00-8:30 24 Red Edusat
Aprendizajes esperados Semana 15
.
2º d
e S
ecu
nd
aria
Asignatura (del grado) Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua Materna
Nombre del programa
Escribamos en copretérito
Problemas de perímetro y área
Informarse sobre las vidas ajenas
Volumen del cilindro
Entre paréntesis
Aprendizaje esperado
Escribe un texto biográfico.
Calcula el perímetro y área de polígonos
regulares y del círculo a partir de diferentes datos.
Escribe un texto biográfico.
Calcula el volumen de prismas y
cilindros.
Escribe un texto biográfico.
Énfasis Analizar el uso del copretérito para
describir situaciones.
Resolver problemas que impliquen el
cálculo del perímetro y área de polígonos regulares
y del círculo.
Leer fuentes de información para escribir biografías.
Resolver problemas que impliquen el
cálculo del volumen del cilindro.
Emplear paréntesis con referencias bibliográficas.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 7
2° Secundaria
8:30-9:00 24 Red Edusat
Aprendizajes esperados Semana 15
.
2º d
e S
ecu
nd
aria
Asignatura (del grado) Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas
Nombre del programa
El perímetro y área del círculo
Decir o referir El volumen Ideas
entrecomilladas Desarrollos planos
Aprendizaje esperado
Calcula el perímetro y área de polígonos
regulares y del círculo a partir de diferentes datos.
Escribe un texto biográfico.
Calcula el volumen de prismas y
cilindros.
Escribe un texto biográfico.
Calcula el volumen de prismas y
cilindros.
Énfasis
Calcular el perímetro y área del círculo a partir de diferentes
datos.
Utilizar verbos para referir ideas en otros
textos.
Resolver problemas que impliquen el
cálculo del volumen de prismas rectos.
Emplear dos puntos y comillas para citar.
Construir el desarrollo plano de prismas rectos cuya
base sea un polígono regular.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 8
2° Secundaria
9:00-9:30 24 Red Edusat
Aprendizajes esperados Semana 15
.
2º d
e S
ecu
nd
aria
Asignatura (del grado) Historia Ciencias. Física
Formación cívica y ética Ciencias. Física Historia
Nombre del programa
Monte Albán: los hombres de las
nubes
¿Qué es el campo magnético?
¿Qué es la cultura incluyente e
intercultural?
Experimentos de Faraday y Oersted
Las culturas del norte: chalchihuites
Aprendizaje esperado
Identifica los principales rasgos
culturales del Clásico temprano, así como
algunas características de las
culturas más representativas del
periodo.
Analiza fenómenos comunes del
magnetismo y experimenta con la
interacción entre imanes.
Participa en proyectos para promover una
cultura incluyente e intercultural en sus
espacios de convivencia.
Analiza fenómenos comunes del
magnetismo y experimenta con la
interacción entre imanes.
Identifica los principales rasgos
culturales del Clásico temprano, así como algunas
características de las culturas más
representativas del periodo.
Énfasis
Reconocer a Teotihuacán y Monte
Albán como ciudades
representativas del periodo Clásico y sus
principales características:
actividades económicas,
políticas, sociales y culturales.
Identificar el concepto de campo
magnético, así como la forma en que se descubrió y
algunas aplicaciones.
Comprender qué es la cultura incluyente
e intercultural.
Identificar la relación que existe
entre la electricidad y el magnetismo de
manera experimental.
Reconocer a las culturas del norte
como parte del periodo Clásico y sus
principales características.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 9
2° Secundaria
9:30-10:00 24 Red Edusat
Aprendizajes esperados Semana 15
.
2º d
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nd
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Asignatura (del grado) Ciencias. Física Formación cívica y
ética Tecnología Formación cívica y
ética Ciencias. Física
Nombre del programa
¿Átomos en los imanes?
Empleo la postura crítica ante la
información que influye en mi
identidad
Todos podemos crear
Mis espacios de convivencia
Uso de imanes y electroimanes
Aprendizaje esperado
Analiza fenómenos comunes del
magnetismo y experimenta con la
interacción entre imanes.
Construye una postura crítica ante
la difusión de información que promueven las redes sociales y
medios de comunicación, y
que influyen en la construcción de
identidades.
Construye escenarios
deseables como alternativas de mejora técnica.
Participa en proyectos para promover una
cultura incluyente e intercultural en sus
espacios de convivencia.
Analiza fenómenos comunes del
magnetismo y experimenta con la
interacción entre imanes.
Énfasis
Analizar la estructura interna de los
imanes, así como algunos fenómenos
comunes del magnetismo.
Emplear la postura crítica respecto a la
influencia de la información en la
construcción de su identidad.
Construir escenarios deseables de los
sistemas técnicos.
Reconocer cuáles son sus espacios de
convivencia y algunos rasgos de la
interculturalidad.
Analizar y reflexionar sobre los usos de los
imanes y electroimanes en su
vida cotidiana.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 10
2° Secundaria
10:00-10:30 24 Red Edusat
Aprendizajes esperados Semana 15
.
2º d
e S
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aria
Asignatura (del grado) Artes Tecnología Historia Inglés Artes
Nombre del programa
¡Artes, camaradas y acción!
¿Cuál elijo: proceso artesanal o proceso
industrial?
Las culturas de Occidente Dizzy Dean
La ruleta de las artes
Aprendizaje esperado
Explora en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el
color y el sonido para recrear un fragmento
de distintas obras o manifestaciones artísticas de su
interés.
Examina las posibilidades y
limitaciones de las técnicas para la satisfacción de
necesidades según su contexto.
Identifica los principales rasgos
culturales del Clásico temprano, así como algunas
características de las culturas más
representativas del periodo.
Talking about places / Talking about places -
Review
Explora en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el
color y el sonido para recrear un
fragmento de distintas obras o manifestaciones artísticas de su
interés.
Énfasis
Recrear una obra o manifestación
artística a partir de un ejercicio artístico
interdisciplinario.
Adquirir elementos para decidir de
manera responsable e informada sobre
los productos técnicos y su
proceso de creación.
Reconocer a las culturas de
Occidente como contemporáneas a
Teotihuacán y Monte Albán y sus
principales características.
Utilizar intencionalmente el
movimiento, el gesto, la forma, el
color y el sonido en la creación de una
producción artística basada en
fragmentos de distintas obras o manifestaciones
artísticas.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 11
3° Secundaria
11:00-11:30 14.2
Aprendizajes esperados Semana 15
.
3º d
e S
ecu
nd
aria
Asignatura (del grado) Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna
Nombre del programa
De antologías y prólogos... te invito
una lectura
Comportamiento gráfico de una función lineal
Leo, analizo y comparto: la
antología
Gráficas de expresiones cuadráticas
Introducción…¿para qué?
Aprendizaje esperado
Analiza e identifica la información
presentada en textos introductorios:
prólogos, reseñas, dedicatorias y
presentaciones.
Lee y representa, gráfica y
algebraicamente, relaciones lineales y
cuadráticas.
Analiza e identifica la información presentada en
textos introductorios:
prólogos, reseñas, dedicatorias y
presentaciones.
Lee y representa, gráfica y
algebraicamente, relaciones lineales y
cuadráticas.
Analiza e identifica la información
presentada en textos introductorios:
prólogos, reseñas, dedicatorias y
presentaciones.
Énfasis Leer prólogos de
antologías.
Analizar las diferentes
representaciones de una relación lineal.
Partir del análisis de la gráfica.
Identificar características y función de las
antologías.
Analizar las diferentes
representaciones de una relación
cuadrática. Partir de la expresión algebraica.
Identificar características y
función de textos introductorios.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 12
3° Secundaria
11:30-12:00 14.2
Aprendizajes esperados Semana 15
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3º d
e S
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nd
aria
Asignatura (del grado) Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas
Nombre del programa
Reencuentro con la X
Léeme una introducción Analizando tablas
¿Por qué el prólogo?
Encontrando ecuaciones cuadráticas
Aprendizaje esperado
Lee y representa, gráfica y
algebraicamente, relaciones lineales y
cuadráticas.
Analiza e identifica la información presentada en
textos introductorios:
prólogos, reseñas, dedicatorias y
presentaciones.
Lee y representa, gráfica y
algebraicamente, relaciones lineales y
cuadráticas.
Analiza e identifica la información presentada en
textos introductorios:
prólogos, reseñas, dedicatorias y
presentaciones.
Lee y representa, gráfica y
algebraicamente, relaciones lineales y
cuadráticas.
Énfasis
Analizar las diferentes
representaciones de una relación lineal.
Partir de la expresión algebraica.
Leer introducciones, advertencias y dedicatorias.
Analizar las diferentes
representaciones de una relación lineal. Partir del registro
tabular.
Identificar características y función de los
prólogos.
Analizar las diferentes
representaciones de una relación
cuadrática. Partir del registro tabular.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 13
3° Secundaria
12:00-12:30 14.2
Aprendizajes esperados Semana 15
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3º d
e S
ecu
nd
aria
Asignatura (del grado) Historia Ciencias. Química Formación cívica y
ética Ciencias. Química Historia
Nombre del programa
Las tensiones sociales de la ciudad
¿Cuáles son las implicaciones en la
salud o en el ambiente de
algunos metales pesados?
Ciudadanía y libertad
¿Cómo funcionan las drogas y cómo
prevenir las adicciones en mi
comunidad?
Ideas ilustradas en Europa
Aprendizaje esperado
Explica la desigualdad social y
política entre los distintos grupos de la
Nueva España.
Argumenta y comunica, por
diversos medios, algunas alternativas
para evitar los impactos en la salud o en el ambiente de
algunos contaminantes.
Explica y evalúa la importancia de los
elementos en la salud y el ambiente.
Analiza el papel del Estado y la
ciudadanía en la vigencia y garantía
del derecho a la libertad de las
personas.
Plantea preguntas, actividades a desarrollar y
recursos necesarios, considerando los
contenidos estudiados en el bloque. Plantea
estrategias con el fin de dar seguimiento
a su proyecto, reorientando su
plan en caso de ser necesario.
Reconoce la multicausalidad de
la crisis política en la Nueva España y del
inicio de la guerra de Independencia.
Énfasis
Explicar las desigualdades
sociales y políticas entre los grupos
sociales de las ciudades.
Argumentar, comunicar y evaluar
alternativas para evitar los impactos
en la salud o el ambiente de
algunos contaminantes.
Comprender la responsabilidad de la ciudadanía ante
las libertades.
Plantear preguntas y estrategias, actividades a desarrollar y
recursos necesarios a partir de
situaciones problemáticas para abatir las adicciones
a las drogas en la comunidad.
Reconocer la difusión de las ideas
ilustradas en la Revolución francesa y la independencia
de las Trece Colonias.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 14
3° Secundaria
12:30-13:00 14.2
Aprendizajes esperados Semana 15
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3º d
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aria
Asignatura (del grado) Ciencias. Química
Formación cívica y ética
Tecnología Formación cívica y
ética Ciencias. Química
Nombre del programa
¿Cuáles elementos químicos son
importantes para el buen
funcionamiento de nuestro cuerpo?
Organizarse para la libertad
La innovación de los procesos
productivos en los campos
tecnológicos
El derecho a la igualdad en la
perspectiva internacional
¿Cómo se manifiestan los
cambios químicos?
Aprendizaje esperado
Plantea preguntas, actividades a
desarrollar y recursos necesarios,
considerando los contenidos
estudiados en el bloque, a partir de
situaciones problemáticas; así mismo, explica y
evalúa la importancia de los elementos en
la salud y el ambiente.
Analiza el papel del Estado y la
ciudadanía en la vigencia y garantía
del derecho a la libertad de las
personas.
Propone mejoras a procesos y productos
incorporando las aportaciones de los
conocimientos tradicionales de
diferentes culturas.
Valora la igualdad como un derecho
humano que incluye el respeto a distintas formas de
ser, pensar y expresarse, y reconoce su
vigencia en el país y el mundo.
Describe algunas manifestaciones de cambios químicos
sencillos (efervescencia,
emisión de luz o calor, precipitación,
cambio de color).
Énfasis
Plantear preguntas, explicar y evaluar la importancia de los
elementos químicos en la salud y el
ambiente a partir de situaciones
problemáticas.
Analizar casos reales de instituciones del
Estado mexicano destinadas a garantizar las
libertades individuales.
Reconocer la importancia de los saberes sociales y
culturales en la conformación de los
campos tecnológicos.
Reconocer la perspectiva
internacional del derecho a la
igualdad.
Explicar que los cambios químicos
pueden manifestarse de manera visible,
como la efervescencia y la emisión de luz y calor, a partir de
actividades experimentales.
NIVEL Y
GRADO
Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 15
3° Secundaria
13:00-13:30 14.2
Aprendizajes esperados Semana 15
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3º d
e S
ecu
nd
aria
Asignatura (del grado) Artes Tecnología Historia Inglés Artes
Nombre del programa
El corazón de mi comunidad, me late
Todos participamos II. La técnica es de
todos
El crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales
Dizzy Dean Mi comunidad
como una explosión artística
Aprendizaje esperado
Reflexiona acerca de las intenciones que
tiene el arte en la sociedad para reconocer su
influencia en las personas y comparte
su opinión en distintos medios.
Identifica las técnicas que conforman
diferentes campos tecnológicos y las
emplea para desarrollar procesos
de innovación.
Explica la desigualdad social y
política entre los distintos grupos de
la Nueva España.
Talking about places / Talking about places -
Review
Reflexiona acerca de las intenciones que tiene el arte en la
sociedad para reconocer su
influencia en las personas y comparte
su opinión en distintos medios.
Énfasis
Analizar el contexto sociocultural
inmediato a través de manifestaciones
artísticas significativas para la
comunidad.
Utilizar aportaciones de distintos grupos
sociales en la mejora de los
procesos y productos.
Explicar las desigualdades sociales en las haciendas y los
conflictos rurales.
Relacionar los movimientos sociales con la
posibilidad transformadora del
arte en la ciudadanía,
enmarcada por la cultura de paz.
NIVEL Y
GRADO