Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital

Mòdul 4

Montse González Vera

Setembre 2009

Materials de Formació

2

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

3

Aprenentage de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4 Autora: Montse González Vera

D'aquesta edició: Servei de Formació Permanent del Professorat Direcció General d’Innovació i Formació del Professorat

Conselleria d’Educació i Cultura Setembre 2009

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

4

CONVENCIONS Els símbols utilitzats en aquest text són:

Activitats d'introducció Activitats completament guiades amb exposició gradual de continguts, que permetin assegurar els continguts mínims de la programació del mòdul de formació.

Activitats de consolidació i reforç: Aquestes activitats presenten una dificultat un poc superior ja que no són tan guiades i permetran un millor domini dels temes estudiats.

Activitats de lliurament obligat Les activitats que vénen marcades per aquesta icona s'hauran d'enviar obligatòriament a la tutoria per tal de poder superar el curs de formació.

Activitats opcionals Activitats d'ampliació de coneixements que permeti aprofundir en la temàtica tractada. No són obligatòries i no s’han de fer si es veu que hi haurà dificultat per seguir el ritme aconsellat per al curs.

Recomanacions o comentaris Recomanacions o comentaris que permetran una millor realització de les activitats encomanades

Ajuda Per algunes activitats, si la seva resolució presenta problemes, es podrà consultar l'ajuda que donarà pistes per facilitar la seva realització.

Recursos addicionals Per poder ampliar els coneixements, es posa a la disposició dels alumnes una documentació complementària de consulta o d'ampliació.

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

5

1. OBJECTIUS I CONTINGUTS DEL MÒDUL 4…………………………………………………………6

2. LES WEB QUEST COM A RECURS PER A L’APRENENTATGE COL·LABORATIU I

COMPETENCIAL…………………………………………………………………………………………........7

1.1. QUÈ SÓN LES WEB QUEST?

1.2 PARTS D’UNA WEBQUEST

1.3 TIPOLOGIA DE TASQUES. “WEBQUEST TASKONOMY”

1.4 LA WEBQUEST I LA TEORIA DE LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES DE

HOWARD GARDNER:

3. CERCA, SELECCIÓ I ANÀLISI D’UNA WEB QUEST PER A LA SEVA APLICACIÓ A

L’AULA…………………………………………………………………………………………………….10

4. LA WEB 2.0 I LA SOCIETAT DE LA INFORMACIÓ………………………………………………11

4.1 APLICACIONS DE LA WEB 2.0

5. APLICACIONS EDUCATIVES I EINES DE LA WEB 2.0………………………………………….12

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

6

1. OBJECTIUS I CONTINGUTS DEL MÒDUL 4

Objectius

Conèixer les Web Quest i les seves possibilitats educatives.

Reflexionar sobre els principis i teories pedagògiques en que es basa aquesta

estratègia ensenyament- aprenentatge.

Cercar i analitzar una WQ per a la seva aplicació a l’aula.

Conèixer els principis de la Web 2.0 i la seva relació amb els canvis produïts en “la

societat del coneixement”, les seves aplicacions educatives i algunes de les eines

que ens poden ajudar en la tasca docent.

Continguts

Les Web Quest com a recurs per a l’aprenentatge col·laboratiu i competencial.

Què són les Web Quest?

Parts d’una WebQuest

Tipologia de tasques. “WebQuest Taskonomy”

La WebQuest i la teoria de les intel·ligències múltiples de Howard Gardner.

Cerca, selecció i anàlisi d’una Web Quest per a la seva aplicació a l’aula.

La web 2.0 i la societat de la informació.

Aplicacions educatives i eines de la Web 2.0

Activitats pràctiques. Intercanvi d’opinions i dels recursos creats ( blogs)

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

7

2. LES WEB QUEST COM A RECURS PER A L’APRENENTATGE COL.LABORATIU I COMPETENCIAL.

2.1 Què són les Web Quest?

Les WebQuest són activitats orientades cap a la investigació ( recerca guiada) en les quals part o tota la informació amb la que l’alumnat interactua prové de recursos

d’Internet. Aquestes activitats les va crear el professor Bernie Dodge de la Universitat de San Diego a Califòrnia cap a l’any 1995, amb la intenció d’integrar i donar un sentit pràctic a l’ús d’Internet en l’educació de l’alumnat. Les WebQuest són activitats col.laboratives ja que els alumnes treballen en grups, assumeixen un rol amb la finalitat de realitzar la tasca cercant a Internet, llegint, analitzant, organitzant la informació elaborant hipòtesis i creant el producte final. Tot el que necessiten per a completar el procés ho troben a la pàgina de la WQ que també inclou una rúbrica on s’especifica de quina manera els alumnes seran avaluats. Les WQ poden treballar qualsevol tema del currículum o globalitzar més d’una àrea en un mateix projecte, però sempre des de un enfocament molt interactiu on l’alumnat és el màxim protagonista.

2.2 Parts d’una WebQuest

Una WebQuest sempre presenta aquesta estructura:

Introducció. Una breu descripció per a introduir l’activitat als estudiants.

Tasca. Descriu quin ha de ser el resultat final (producte) en acabar el procés.

Procés. En el procés es descriuen els passos que els alumnes han de seguir per dur a terme la seva tasca i algunes orientacions sobre com organitzar la informació que reuneixen.

Avaluació. Descriu com será avaluada la feina realitzada. Inclou el resultat final, però també el procés i el treball en grup.

Conclusió. Resumeix el que els estudiants han après en el procés. De vegades inclou una nova sèrie de qüestions i links per el cas de que els estudiants vulguin aprofundir en el tema.

Pàgina del professor. Inclou informació per ajudar al professorat en la implementació de la WQ, com notes del professor, correcció de les activitats i metodologia.

Activitat 1 Visita la pàgina següent i cerca algunes WebQuest del nivell educatiu que imparteixes i de l’àrea de llengües estrangeres. Observa les parts de què consta i fixa’t en els tipus de tasques i activitats que es proposen. http://www.xtec.cat/recursos/webquests/index.htm

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

8

2.3 Tipologia de tasques. “WebQuest Taskonomy”

Activitat 2

Tipologia de tasques

Obre l’arxiu “ Tasques WQ” que trobaràs a l’apartat documents i recursos d’aquest mòdul. Es tracta d’una presentació en Power Point on es descriu la tipologia de tasques que es poden presentar en una WQ.

Activitat de reforç 1

WebQuest Taskonomy

Si vols llegir el document original d’en Bernie Dodge sobre la tipologia de tasques obre i

llegeix l’arxiu “WebQuest Taskonomy” de l’apartat de recursos del moodle.

2.4 La WebQuest i la teoria de les intel·ligències múltiples de

Howard Gardner

Howard Gardner és un psicòleg americà que va qüestionar la noció tradicional d’intel.ligència afirmant que l'ésser humà no té una sola capacitat que es pugui anomenar amb aquest terme, sinó que conté intel·ligències múltiples. Cada persona té més desenvolupades unes d'elles, per la qual cosa l’aprenentatge ha de mirar de promocionar les aptituds naturals i compensar les mancances en els altres camps amb estratègies adaptatives. (Viquipèdia)

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

9

Les seves investigacions el van portar a definir la intel.ligència com:

“Intel·ligència és la capacitat per a resoldre problemes quotidians, la capacitat de generar nous problemes per a resoldre i la capacitat de crear productes o oferir serveis dins l’àmbit cultural propi“.

Concretament, Gardner diferencia vuit intel·ligències:

La intel·ligència lingüística. Relacionada amb la lectura i la capacitat d’explicar històries.

La intel·ligència lògicomatemàtica. Ens permet resoldre problemes aritmètics o de lògica. La intel·ligència visual- espacial. És la que utilitzem quan interpretem un mapa o estem fent un puzzle.

La intel·ligència cinèticocorporal. Relacionada amb el control del moviment i l’expressió del propi cos.

La intel·ligència musical. Relacionada amb la facilitat per tocar un instrument, afinar quan es canta o seguir un ritme.

La intel·ligència interpersonal. És la que ens permet interactuar i relacionar-nos amb els altres.

La intel·ligència intrapersonal. Relacionada amb el coneixement d’un mateix.

La intel·ligència naturalista. Ens permet distingir i classificar elements del medi natural.

Gardner considera que aquestes capacitats són independents entre si i que la combinació d’intel·ligències ens fa persones úniques i excepcionals: capaces d’enfocar i resoldre problemes i situacions com ningú altre.

Activitat d’entrega obligada 1

Les WQ i les IM Obre i llegeix l’article de la Núria Alart: “ La WebQuest y la teoría de las Inteligencias Múltiples, una buena estrategia en el aula”. ( el trobaràs a l’apartat recursos d’aquest mòdul)

Escriu una aportació en el fòrum del mateix nom argumentant aquestes

qüestions:

Quina relació trobes entre la teoria de les IM de Gardner i les competències bàsiques?

Per què i com consideres que ens poden ajudar aquestes dues estratègies ( la WQ i la teoria de les IM) en l’adquisició de competències per part de l’alumnat?

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

10

3. CERCA, SELECCIÓ I ANÀLISI D’UNA WEB QUEST PER A LA SEVA APLICACIÓ A L’AULA.

A continuació us mostrarem algunes de les pàgines on trobareu WebQuest ja preparades per a treballar amb el vostre alumnat.

Activitat 3

Cerca i selecció d’una WQ

Visita algunes de les pàgines que et presentem a continuació, cerca i selecciona una WebQuest que consideris apropiada per a implementar amb un dels teus grups d’alumnes.

o La comunitat catalana de Web Quest

http://www.webquestcat.cat/

o Recursos del Weib

http://weib.caib.es/Recursos/webquest/recull_.htm

Recursos de la xtec: http://www.xtec.cat/recursos/webquests/index.htm

Bloc de la comunitat catalana de WQ: http://blocs.xtec.cat/webquest

The WebQuest Page: http://webquest.org/index.php

My WebQuest Page: page by Fina Dènia. http://www.xtec.es/~fdenia/

El racó de les WQ. Sebastià Capella: http://www.tressisens.net/racoWQ/

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

11

Activitat d’entrega obligada 2

Anàlisi d’una WQ Ara és el moment d’analitzar la WQ que has seleccionat. Ens centrarem en alguns aspectes com: descripció i ubicació, aspectes pedagògics, disseny i comentaris generals.

1. Obre i guarda en una carpeta del teu ordinador la fitxa: “ Analysis of a WebQuest” de l’apartat recursos.

2. Completa tots els seus apartats analitzant la WQ que has decidit seleccionar.

3. Lliura la fitxa a la tutoria amb l’eina d’entrega d’activitats corresponent.

Activitat de reforç

Si vols aprofundir en el tema et suggerim visitar aquestes pàgines:

Crear una WQ o adaptar-ne una altre

http://www.tressisens.org/wq/adaptar/tarragona.htm

Experiències a l’aula

http://webquest.xtec.cat/httpdocs/experien/experiencies.htm

4. LA WEB 2.0 I LA SOCIETAT DE LA INFORMACIÓ.

La Web 2.0 és la transició o evolució de les aplicacions tradicionals cap a aplicacions que funcionen a través de la web enfocades a l’usuari final. Es tracta d’aplicacions que generen col.laboració i de serveis que reemplacen aplicacions d’escriptori. Podríem dir que la web 2.0 és una actitud més que una tecnologia.

El terme va ser utilitzat per primera vegada per Tim O’Reilly l’any 2004.

Algunes característiques de les eines de la web 2.0 que les fan interessants per el seu ús educatiu:

Són tan senzilles d’usar que requereixen poc temps d’aprenentatge.

Són eines col.laboratives, generen per si mateixes equips de treball.

Obren nous espais de comunicació entre professorat, alumnes, famílies…

Faciliten la interacció social i la col.laboració.

Fomenten l’aprenentatge constructivista i significatiu.

Són un bon sistema per a la realització de treballs creatius, d’investigació i

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

12

estimulen la capacitat de comunicar.

Resulten estimulants i divertides.

Fomenten i desenvolupen l’autoaprenentatge.

Activitat 4

La Web 2.0

Visualitza el vídeo “Què és la Web 2.0” de l’apartat recursos per completar i ampliar la informació presentada.

5. APLICACIONS EDUCATIVES I EINES DE LA WEB 2.0

Repositoris d’eines. Es tracta de pàgines amb un recull d’aplicacions i eines 2.0 classificades per temes per a facilitar la seva utilització.

http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/ http://www.go2web20.net/

Selecció d’eines Per facilitar la tasca d’exploració hem fet una selecció i classificació de les eines més usuals i que podeu utilitzar per inserir presentacions, fotografies i objectes en els vostres blocs o per treballar a l’aula amb els vostres alumnes.

Activitat 5

Eines de la Web 2.0 Entra en algunes d’aquestes pàgines i utilitza alguna de les eines que t’ofereixen. Per utilitzar-les només necessites disposar d’un compte de correu electrònic actiu i registrar-te.

Creació automàtica de vídeos de curta durada a partir de fotografies:

http://animoto.com/

Retoquem imatges online:

http://pikifx.com/ http://www.graphita.com/

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

13

Presentacions de fotografies:

http://www.bubbleshare.com/ http://ca.wikipedia.org/wiki/Fotolog http://www.fotolog.com/ http://issuu.com/

Dibuixar còmics online:

http://comiqs.com/

http://www.toondoo.com/Home.do

Witty : Generador de vinyetes amb escenes força elaborades http://www.wittycomics.com/make-comic.php

ReadWriteThink: Generador amb asistent fet amb Flash

http://readwritethink.org/materials/comic/index.html

Red Met : Generador tires amb personatges

http://www.monkeydyne.com/rmcs/buildmeat.html

Heromachine: Generador de personatges de còmic

http://www.ugo.com/channels/comics/heroMachine2/heromachine2.asp

Espai Web per penjar arxius. http://www.box.net/

Presentacions amb Power Point o Impress.

http://www.slideshare.net/

http://prezentit.com/

VOKI: http://www.voki.com

RELLOTGES: http://toolshell.org/

Aprenentatge de la Llengua estrangera i competència digital. Mòdul 4

Montse González Vera

14

Activitat d’entrega obligada 3

Nova entrada en el blog Ara que tens un blog actiu, podries publicar un article explicant:

Alguna experiència d’aula i il.lustrar-la amb una presentació de fotografies. O bé

Un llistat d’enllaços a Web Quest o eines de la Web 2.0 que consideris interessants ( afegeix també algunes imatges)

En acabar envia un missatge a la tutoria amb el correu intern del

Moodle per informar que l’activitat ja s’ha realitzat.

Recomanacions... Per a la realització de l’activitat recorda que has d’emprar l’opció “nou escrit” en el blog I per inserir text l’opció “redacta”. Utilitza, si és necessari, el tutorial sobre creació de blogs recomanat en el mòdul 3 d’aquest curs.