apresentação 2ºsem vesp_13
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Diretora: Maria Suely Pereira
Supervisora: Maria Lucia
Reche Mônaco
Profª. Coordenadora: Vanuza
Leite do Nascimento de Brito
CSPTEC: Iara Teresinha
Gomes de Souza
2013
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ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ IRMA ZORZI
Local: Sala de Informática
Anos: 4º B, 4º C, 5º A e 5º B
Nº. De alunos: Todos
Professor: José Coelho de Araújo
CSPTEC: Iara Gomes
Disciplina: Educação Física
Período: Agosto de 2013
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JUSTIFICATIVA
Deficiência de atenção e concentração dos alunos durante as
atividades das diversas disciplinas.
OBJETIVOS
Desenvolver o raciocínio lógico, atenção, concentração, tomada de
decisão e criatividade.
Realizar jogos de xadrez on-line entre os alunos da sala.
CONTEÚDO
Jogos de xadrez on-line.
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SITUAÇÃO DIDÁTICA
Os alunos realizarão o registro no site PLAYOK criando um login e
senha, para que possam realizar as partida on-line.
No decorrer das aulas serão tiradas as dúvidas que surgirem.
RECURSOS
Sala de informática, computador, internet no site playok.
AVALIAÇÃO
Através da participação dos alunos durante as aulas.
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O Professor José apresentando o site: www.playok.com para os alunos e
explicando como deve ser feito o cadastramento onde vão conseguir o login e
a senha.
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Os alunos convidando os colegas para jogarem on-line xadrez, damas e dominó.
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Nome da escola: E.M. Irmã Irma Zorzi
CSPTEC: Iara Gomes
Professora de Artes: Phaolla Gavilan Torres
Professora Regente as Sala: Adriana Cristina
Laquanetti
Turma: 4º ano C
Turno: Vespertino
Nº de alunos envolvidos: 33
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Justificativa
Segundo o questionário aplicado aos alunos estes tem um uso
limitado quanto às possibilidades dos recursos tecnológicos na
aprendizagem, pratica da leitura e produção textual por desconhecerem o
universo de ferramentas que o computador pode-lhes oferecer, assim
consideramos relevante desenvolver esta proposta de produção textual na
forma de um livro virtual apresentando-lhes ferramentas para
desenvolverem suas produções.
Os alunos, por causa das dificuldades, desgostam da leitura e a
evitam a qualquer custo; por isso é necessário que os profissionais de
educação atuem numa prática pedagógica que vise inserir o aluno no
mundo mágico da literatura, despertando-lhe o prazer pela leitura e a
compreensão dos diversos textos que circulam no convívio social
(jornalístico, informativo, poético) e com o uso de diferentes recursos
tecnológicos.
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O ato de ler correlaciona às informações visuais e não visuais, é uma
atividade complexa que deve fazer parte não somente do momento da
alfabetização, mas sim permear todo o processo de escolaridade com atividades
de leitura/escrita realizadas em situação real, para que cada educando
individualmente desenvolva a competência de ler e interpretar a realidade em
que atua. Para tanto, desenvolvemos esta proposta para que os alunos tenham
acesso a novas ferramentas da internet para evolução de sua aprendizagem.
Objetivo
Proporcionar aulas mais dinâmicas com o uso das ferramentas da WEB
2.0 a favor do ensino aprendizagem.
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Conteúdo Curricular
Língua Portuguesa e Artes.
Tempo estimado (Quantidade de aulas)
6 aulas
Recursos necessários
Ambiente Virtual Story Jumper, Computador, Internet, Data show.
Desenvolvimento
1- Na primeira aula a Professora apresentará o recurso Story Jumper para toda a
turma conhecer e se familiarizar com o recurso.
2 - Na segunda aula os alunos irão produzir os textos, em sala de aula, de
acordo com o recurso apresentado anteriormente.
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3 – Na terceira aula os alunos, em sala de aula, com o apoio da professora
regente Adriana, irão compartilhar suas produções e fazer as devidas correções.
4 – Na quarta aula eles irão fazer o cadastro no ambiente virtual de
aprendizagem.
5 – Na quinta e sexta aula, os alunos produzirão os livros virtuais no ambiente
Story Jumper na sala de informática.
6 – Na sexta aula será realizada a apresentação dos livros aos colegas.
Avaliação
Será feita por meio da participação em cada etapa do trabalho
proposto culminando com a apresentação final dos livros criados.
Referências
http://www.storyjumper.com/book/create
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Na primeira aula a Professora Phaolla apresentou o recurso Story
Jumper para a turma conhecer e se familiarizar com o recurso da Web 2.0.
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Em sala de aula os alunos produziram textos, de acordo com o recurso
apresentado anteriormente. A seguir, com o apoio da professora regente Adriana,
compartilharam suas produções e fizeram as devidas correções.
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Na sala de informática os alunos fizeram o cadastro no ambiente
virtual de aprendizagem na Web 2.0 – Story Jumper, onde produziram os
livros virtuais.
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Para finalizar, os livros produzidos foram compartilhados para a
turma.
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ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ IRMA ZORZI
Local: Sala de Informática e Sala de Aula
Anos: 1º C e 3º B
Nº. de alunos: Todos
Professora: Vânia Leda de Almeida Lima Anicésio
Professora Regente: Darcy Corrêa Barbosa Müller
Professora Regente: Nadia Maria Aguiar
CSPTEC: Iara Gomes
Disciplina: Ciências e Língua Portuguesa
Período: 2º semestre de 2013
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Justificativa
A escola exerce uma grande influência sobre as crianças e os
adolescentes, contribuindo enormemente para a formação de seus
valores. Ela representa o lugar ideal para o desenvolvimento de
programas de promoção da saúde, como o de Alimentação Saudável.
Após observação em horário de merenda, percebemos a difícil
aceitação de alguns alimentos, por uma boa arte de alunos.
Sentimos então, a necessidade de orientá-las para que sejam
capazes de valorizar e buscar uma alimentação balanceada, visando a
melhor qualidade de vida, a conscientização sobre a relação entre boa
saúde, alimentação e higiene.
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Objetivos Gerais
• Reconhecer a importância de uma boa alimentação.
• Desenvolver a habilidade de coletar dados sobre os alimentos.
• Investigar o valor nutritivo dos alimentos.
• Identificar e diferenciar frutas, legumes e verduras.
• Reconhecer derivados de diversos alimentos.
• Conhecer os profissionais que atuam especificamente na área de alimentação.
• Conhecer a origem de diversos alimentos.
• Conscientizar os sobre a importância da higiene em relação aos alimentos.
• Identificar o reino vegetal.
• Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e a coordenação motora, a
percepção auditiva e visual da criança.
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• Conscientizar os sobre a importância da higiene em relação aos
alimentos.
• Identificar o reino vegetal.
• Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e a coordenação
motora, a percepção auditiva e visual da criança.
• Reconhecer a diferença entre receita de culinária e receita médica.
• Identificar no gênero textual (receita de culinária), sua estrutura de
escrita e as partes que a compõem: ingredientes, modo de fazer e
tempo de preparo (cozer ou assar).
• Identificar sílabas tônicas nas palavras que formam o título da
receita de culinária (bolo de chocolate).
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Conteúdo Curricular
Ciências e Língua Portuguesa
Tempo estimado
3º e 4º bimestres
Recursos necessários
Computador, Internet, Data show, Máquina Fotográfica, ingredientes
para confeccionar as receitas.
Desenvolvimento
Aula expositiva dialogada, leitura e reflexão de textos que fundamentam
a alimentação equilibrada. Vídeos (Youtube) com palestras e entrevistas com
nutricionistas argumentando a importância de uma boa alimentação. Atividades
escritas complementares.
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Culminância
Foi realizado nas salas do 1º ano C e 3º ano B, a confecção
de um bolo de chocolate. As professoras trouxeram a batedeira de
bolo, os ingredientes para a confecção da receita.
As professoras regentes trabalharam na culminância o
gênero textual: receita de culinária.
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1. Dados de Identificação:
Escola Municipal Irmã Irma Zorzi
Título do Projeto: “O encantamento das poesias de Vinícius de
Moraes”
Turma: 1º ano “C”
Duração: 4º bimestre
Disciplinas: Língua Portuguesa, Ciências, Matemática.
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2. Objetivos:
2.1 Geral: Oportunizar aos alunos um encontro e um envolvimento
com a poesia de qualidade e prazerosa de ouvir e de entender. O
objetivo principal de trabalhar com as poesias é o de propor que os
estudantes não percam a poesia que nasce neles desde quando as
mães cantavam cantigas de ninar para que dormissem e depois,
quando brincavam de cantigas de roda, adivinhas, travalínguas etc.
O projeto vai mostrar, com certeza, que a música das palavras pode
e vai aumentar ainda mais o interesse das crianças pela leitura e
pela escrita. Mais do que isso, a poesia provoca o inusitado, o
inesperado, a expansão do sentido do que pensamos e do que
queremos dizer. Há coisas que só são traduzíveis por meio da
poesia. Pensando nesta proposta os estudantes serão convidados a
conviver diariamente com os versos. Ouvindo poesias, lendo,
desenvolvendo inúmeras atividades relacionadas ao universo
poético e às infinitas possibilidades da palavra, da leitura, da escrita
e dos desafios propostos.
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“A poesia sensibiliza qualquer ser humano. É a fala da alma, do sentimento.
E precisa ser cultivada.” Afonso Romano de Sant’Anna
2.2 Específicos: * Desenvolver a Linguagem Oral e Escrita;
* Desenvolver a sensibilidade;
* Desenvolver as estratégias de ouvinte e falante;
* Formar um leitor crítico, atuante, construtor de múltiplos significados;
* Privilegiar o aspecto lúdico, a sonoridade, o jogo de imaginação e as
palavras;
* Perceber as rimas das poesias;
*Utilizar o tema da poesia além da Língua Portuguesa em outras disciplinas,
como texto informativo de animais em Ciências, cálculos de borboletas em
Matemática, etc.
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3. Etapas Previstas:
* Diálogo com a turma, levantando o conhecimento prévio em relação à poesia
e ao escritor;
* Conhecer um pouco da biografia de Vinícius de Moraes;
* Apreciação de algumas poesias musicadas na sala de Informática;
* Leitura de poesias coletivamente e identificação das rimas;
* Atividades de leitura e escrita;
* Elaboração de textos coletivos, onde a professora será a escriba;
* Reescrita de algumas poesias;
•Utilização de cálculos em matemática envolvendo as borboletas, focas e
bolas. Comentários sobre as casas dos alunos e a do poeta em geografia,
aulas envolvendo ciências sobre a foca, o elefante, entre outros.
•4. Produto Final: em novembro/2013, os familiares receberão um convite
feito pelos alunos para uma apresentação oral das poesias musicalizadas de
Vinícius de Moraes a escolher com a turma. Nesse dia também irão
autografar cada um o seu caderno para entregar à família no final desse
evento;
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5. Avaliação: Manter um diálogo no decorrer das atividades propostas e
verificar o que os alunos estão aprendendo e internalizando sobre as
poesias de Vinícius de Moraes.
6. Referências: pesquisa na internet de blogs e sites com os projetos sobre
Vinícius de Moraes. Complementação de atividades e ideia de construções
e apresentações pela professora Darcy;
7. Algumas ideias diferentes e interessantes: fazer os cartazes no
formato do assunto principal da poesia, fazer a foca com argila ou massinha
(branca e eles poderão enfeitar), poesia em lacunas para montarem na
ordem na quadra da escola, dobradura da casa, montar uma arca de Noé e
os alunos fazem os bichos, textos lacunados com as figuras e os nomes
para completar...
8. Biografia de Vinícius de Moraes: Marcus Vinícius da Cruz de Melo
Moraes nasceu em 19 de Outubro de 1913, na cidade do Rio de Janeiro –
RJ, e pertenceu à segunda geração do Modernismo no Brasil. Era filho de
Clodoaldo Pereira da Silva Moraes, funcionário da prefeitura, poeta,
violonista amador, e de Lídia Cruz de Moraes, pianista também amadora.
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Viveu toda a sua infância no Rio, tendo nascido no bairro da
Gávea, aos três anos se mudou para Botafogo para morar com os avós e
estudar na Escola Primaria Afrânio Peixoto. Foi também na sua infância que
escreveu seus primeiros versos. Em 1924 entrou para o Colégio Santo
Inácio, em Botafogo, onde cantava no coro da igreja e montava pecinhas de
teatro. Em 1929 concluiu o curso ginasial e a família retornou para a Gávea.
Nesse mesmo ano ingressou na Faculdade de Direito do Catête e se formou
em Direito em 1933, ano em que publicou “O Caminho para a Distância”,
seu primeiro livro de poesia. Em 1935, recebeu o prêmio Filipe d’Oliveira
pelo livro Em 1935, seu livro Forma e exegese. Em 1936, empregou-se
como censor cinematográfico, representando o Ministério da Educação e
Saúde. Dois anos depois, em 1938, ganhou bolsa do Conselho Britânico
para estudar língua e literatura inglesas na Universidade de Oxford, e nesse
ano publicou os Novos poemas. Com o inicio da Segunda Guerra Mundial,
retornou ao Rio de Janeiro.
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Nos anos seguintes publicou ainda muitos poemas e
ficou conhecido como um dos poetas brasileiros que mais conseguiu
traduzir em palavras o sentimento do amor, tornando-se assim um dos
poetas mais populares da Literatura Brasileira. Atuou também no campo
musical, fazendo parceria com cantores e compositores brasileiros, e por
fim tornou-se também cronista. Produziu os sonetos mais conhecidos da
Literatura Brasileira, e escreveu ainda alguns poemas infantis em meados
de 1970.
Vinícius de Moraes faleceu no Rio de Janeiro, no dia 09 de Setembro
de 1980.
Fonte: http://www.infoescola.com/escritores/biografia-de-vinicius-de-
moraes/
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Escola Municipal Irmã Irma Zorzi
Projeto de Leitura: LER É UMA FESTA!
Público Alvo: 5º ano B
Período de Realização: Durante o ano letivo de 2013.
Professor Responsável: Erika Lemos de Oliveira Vasconcelos
CSPETC: Iara Teresinha Gomes de Souza.
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Justificativa: Ler é um hábito que se consolida com a prática,
gostar de ler é algo que precisa ser incentivado nos educandos,
nesse sentido, o projeto se justifica no ganho intelectual e
cultural que os livros proporcionam.
Objetivos:
Incentivar a leitura nos alunos do 5º ano B;
Resgatar a imagem da história lida para os educandos;
Proporcionar momentos em que o educando se coloca na
posição de ouvinte de uma boa história;
Colocar o professor na posição de Leitor-contador de histórias;
Proporcionar aos educandos momentos de debates de temas
próprios do cotidiano do pré-adolescente: drogas, violência, o
universo de um pré-adolescente.
![Page 55: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/55.jpg)
Descrição do Projeto: No inicio do ano letivo, a professora com a
Equipe Técnica escolheram 4 obras que seriam o carro-chefe do projeto
durante o ano, sendo uma obra por bimestre.
As obras escolhidas foram:
Bia Bisa, Bisa Bel (Ana Maria Machado)
Tosco (Gilberto Mattje)
Gralha, o menino de Rua (Lourdes Carolina Gagete)
Bolsa Amarela (Ligia Bojunga Nunes)
As obras escolhidas serão lidas para os alunos em momentos
pré-acordados com a turma como “momento da leitura”, nesses
momentos os alunos irão para o tapete colorido, ficarão em uma postura
relaxada para escutar a história. Ao final de cada obra, os alunos farão
um registro sobre o livro, utilizando as técnicas de desenho, pintura,
produção no laboratório de Informática e por último a técnica que
intitulares de: “Agora, somos contadores”.
![Page 56: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/56.jpg)
O Laboratório de Informática será utilizado para curiosamente
pesquisar no Google sobre os autores, o foco do projeto é o prazer
de ler, ouvir e tocar no livro, não existe a preocupação de fazer uma
avaliação formal sobre as obras, após as pesquisas, na roda de
conversa, iremos socializar o que aprendemos sobre os autores.
Avaliação: O projeto será avaliado na medida em que se perceber
os educandos buscando uma maior interação com os Livros visita
mais freqüente à Biblioteca para empréstimos de livros e através do
interesse pelos momentos de Leitura no tapete. Outros momentos
de avaliação serão a socialização sobre os autores.
![Page 57: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/57.jpg)
![Page 58: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/58.jpg)
![Page 59: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/59.jpg)
![Page 60: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/60.jpg)
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![Page 62: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/63.jpg)
Música Cartazes
Pintura, recorte e colagem
Simulação de uma vivência de
trânsito
Roda de conversa
Brincadeiras dirigidas
Histórias que serão contadas;
Rodas de conversa;
Vídeos sobre o trânsito;
Brincadeiras;
![Page 64: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/64.jpg)
Atualmente existem muitos veículos
nas ruas e as crianças saem mais
de casa, isso acarreta um fluxo maior
de pedestres e transportes nas ruas e
avenidas
de nossa cidade.
Além disso, esta unidade escolar
localiza-se perto de ruas de grande
movimento,
na qual há pouco semáforos para
garantir uma maior segurança das
crianças e seus responsáveis ao
atravessar a rua.
Diante desta realidade faz-se
necessário abordar com os alunos
conceitos de
segurança no trânsito.
![Page 65: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/65.jpg)
Objetivos
da
Agetran
Desenvolver o tema
trânsito de forma
transversal.
Estimular e valorizar as
ações preventivas nas
escolas;
Orientar as
comunidades, pais
alunos em relação aos
fatores de risco no
caminho da escola;
Promover palestras
educativas e
capacitações de
Educação para o
Trânsito;
![Page 66: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/66.jpg)
Objetivos
da
da Escola
Espera-se que, ao fim deste projeto,
os alunos:
- andem sempre pela calçada e do
lado de dentro da mesma;
- olhem para os dois lados antes de
atravessar a rua;
- atravessem sempre na faixa de
segurança, ou na falta desta, utilizem
passarela, ou em último caso, no
meio do quarteirão;
- deixem que um adulto segure-o
pelo punho para sua maior
segurança;
- reconheçam o semáforo de
veículos e de pedestres, sua
importância e significado;
- contribuam para um trânsito mais
seguro;
- tenham consciência da importância
das normas de trânsito.
![Page 67: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/67.jpg)
![Page 68: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/68.jpg)
Palestras
realizadas
pela
Agetran
![Page 69: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/69.jpg)
![Page 70: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/70.jpg)
![Page 71: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/71.jpg)
![Page 72: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/72.jpg)
![Page 73: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/73.jpg)
![Page 74: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/74.jpg)
Blitz
Realizada na Av. Júlio de Castilho
Próximo ao Terminal
![Page 75: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/75.jpg)
![Page 76: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/76.jpg)
![Page 77: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/77.jpg)
![Page 78: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/78.jpg)
Visitinha
gostosa no
Terminal Júlio
de Castilho...
super bem
recebidas
![Page 79: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/79.jpg)
Em sala de aula, foi
feito levantamentos
prévios com
os alunos.
Na sala de informática
assistimos vídeos com
os profissionais de
trânsito sobre a
segurança pelas vias
públicas e dentro dos
veículos.
Em sala, após
discussões levantadas,
foram realizadas
atividades escritas
![Page 80: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/80.jpg)
![Page 81: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/81.jpg)
Devido a nossa
escola estar próxima
a vias de grande
movimento, senti a
necessidade de
mostrar às crianças o
significado das cores
do semáforo, após
diálogos fomos
montar o semáforo
destacando a
sequência e o
significado das cores
e a importância de
respeitá-las para
maior segurança de
todos.
![Page 82: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/82.jpg)
![Page 83: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/83.jpg)
![Page 84: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/84.jpg)
Em vista de tantos acidentes, às
vezes com vítima fatais, vimos a
necessidade de desenvolver
atividades de ensino-
aprendizagem que possibilitem
a criança adquirir o respeito
pelas regras de trânsito
percebendo o valor das normas
sociais quanto à segurança
individual e coletiva. Portanto,
sabendo do importante papel
transformador da sociedade
que a Escola e a Educação
possuem , esperamos que as
“brincadeiras” passam a ser o
aprendizado que as crianças
transmitem aos adultos.
Professora:
Napoliana
![Page 85: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/85.jpg)
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![Page 87: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/87.jpg)
![Page 88: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/88.jpg)
![Page 89: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/89.jpg)
![Page 90: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/90.jpg)
![Page 91: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/91.jpg)
![Page 92: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/92.jpg)
![Page 93: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/93.jpg)
![Page 94: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/94.jpg)
![Page 95: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/95.jpg)
![Page 96: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/96.jpg)
![Page 97: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/97.jpg)
![Page 98: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/98.jpg)
Em nossas aulas constantemente
temos refletido sobre as atitudes
no trânsito, O o que é correto e o
que há de errado?
Procuro diariamente chamar
atenção dos alunos referente ao
comportamento dos mesmos
durante o trajeto de casa para
escola e vice versa. Após nossa
conversa os alunos socializaram
suas experiências diárias e
refletiram sobre suas atitudes.
Para complementar nossos
estudos assistimos ao vídeo da TV
Escola “Sujeito do Trânsito” . Os
alunos demonstraram muito
interesse no que foi visto. Foi
proposto aos alunos um registro
através de desenhos sobre o
vídeo assistido.
![Page 99: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/99.jpg)
![Page 100: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/100.jpg)
![Page 101: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/101.jpg)
O primeiro momento foi na
sala de informática onde
assistimos sobre o
comportamento das pessoas
no trânsito, Em sala
realizamos uma produção de
texto coletivo onde a
professora foi a escriba.
Em outro momento
assistimos em sala de aula
um vídeo da TV escola, Porque
existe Trânsito, assistimos,
comentamos e fizemos outra
produção de texto a qual
trabalhamos segmentação,
localização de palavras
cruzadinha e caça-palavras.
![Page 102: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/102.jpg)
![Page 103: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/103.jpg)
![Page 104: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/104.jpg)
![Page 105: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/105.jpg)
![Page 106: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/106.jpg)
![Page 107: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/107.jpg)
![Page 108: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/108.jpg)
Em sala de aula
conversamos sobre o que
os alunos tem visto durante
seus passeios pelas ruas,
Na informática os alunos
participaram de jogos onde
envolvia situações de
trânsitos e que instigavam a
resoluções rápidas para
que pudessem avançar aos
níveis.
Depois dessa atividades
conversamos sobre
prevenções que podem
ajudar no comportamento
de todos.
![Page 109: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/109.jpg)
![Page 110: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/110.jpg)
![Page 111: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/111.jpg)
Pista desenhada no
pátio pelo prof. Diego
Ocampos
![Page 112: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/112.jpg)
![Page 113: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/113.jpg)
Outras
palestras
ministradas
![Page 114: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/114.jpg)
No dia 13 de setembro , o bombeiro
Odemir Hermínio de Jesus, veio até e escola
ministrar palestras sobre o trânsito,
no período Matutino e Vespertino aos
nossos alunos do pré ao 5º ano.
Focou bem nas causas principais de
acidentes e principalmente em relação as
vítimas.
![Page 115: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/115.jpg)
![Page 116: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/116.jpg)
![Page 117: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/117.jpg)
![Page 118: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/118.jpg)
No dia 05 de maio , a
instrutora Terezinha
Teodoro de Paula
Jorge, instrutora de
trânsito do Senat,
ministrou uma palestra
com o tema Segurança
no Trânsito para
Pedestres, é um
trabalho do Serviço
Nacional dos
Transportes
SestSenaat de Campo
Grande,
![Page 119: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/119.jpg)
![Page 120: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/120.jpg)
![Page 121: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/121.jpg)
![Page 122: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/122.jpg)
Considerações Finais
A escola Municipal Irmã Irma Zorzi, encampa todos os temas
oferecidos que venham de encontro ao bem estar e
enriquecimento da aprendizagem da nossa clientela escolar.
O objetivo desse trabalho foi de orientar nossos alunos sobre a
importância de conhecer e respeitar as normas de trânsito ,
priorizando o ser humano ou seja, a vida.
Por isso, o enfoque maior foi o cuidado que devemos ter com os
pedestres.
A escola aceitou o desafio deste trabalho por acreditar que
temos que educar a criança de hoje para minimizar o problema do
futuro, pois o aluno de hoje será o motorista de amanhã.
Foram elaborados diversos projetos e aulas , para atingir todos
os alunos da escola, com metodologias diferenciadas o que faz
com que as crianças fixem mais os conteúdos aplicados
envolvendo carros, motos , bicicletas e pedestres. E como
educadores, acreditamos que a criança orientada, entende melhor
as mensagens e ainda passa aos familiares e amigos. Este
trabalho veio inclusive relembrar os adultos, algumas normas
esquecidas.
Concluímos que os adultos ao serem questionados e
orientados pelas crianças levam o tema mais a sério, pois têm
consciência que são
exemplos.
![Page 123: Apresentação 2ºsem vesp_13](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052602/559b8ec71a28abe35d8b4685/html5/thumbnails/123.jpg)