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Temática
Como criar um ambiente imersivo, colaborativo e favorável a produção do conhecimento com ferramentas
de apoio presencial
Quem Sou?
Marcos Arrais
Quem Sou?
Formação:
• Bacharel em Ciência da Informação pela PUC Minas;
• Mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG.
• Filho de PAIS PROFESSORES!
Quem Sou?
Experiência:
• Coordenador do Curso de Graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas - UNA
• Professor auxiliar PUC Minas – Faculdade de Comunicação e Artes;
• Professor celetista UNI-BH – Instituto de Comunicação e Design;
• Professor Formador do projeto UCA - MEC;
• 10 anos de experiência em projetos tecnológicos;
Quem é a Agência Detalhes?
A Detalhes é uma empresa mineira criada em 2005 com o objetivo de fornecer produtos teológicos de ponta para o mercado de educação e comunicação, hoje focada na produção de ferramentas e conteúdos didáticos.
Alguns Clientes Atendidos
Alguns projetos
Educação sem distância
Hardware Software
“Peopleware”
Fonte: Prof. Simão Pedro – PUC Minas - http://www.slideshare.net/marinhos
Compreensão do processo de produção do conhecimento
Fonte: Elaborado pelo autor. Adaptação de DODEBEI, 2002 e LANCASTER, 1979.
Produção deConhecimento
Processo Avaliativo
Seleção e Aquisição
Material Didático(Memória Documentária)
Assimilação(Estado Anômalo do Conhecimento)
Disseminaçãoda Informação
(Suportes Tecnológicos)
Informação
• Construção do Conhecimento;
• Aluno (co)autor;
• Partilha de saberes;
• Cooperação/colaboração;
• Múltiplas linguagens/mídias.
Compreensão do processo de produção do conhecimento
Aprendemos…10% do que lemos20% do que ouvimos30% do que vemos50% do que vemos e ouvimos 70% do que discutimos com outras pessoas 80% do que experimentamos 95% do que ensinamos às outras pessoas
Compreensão do processo de produção do conhecimento
Fonte: William Glasserin, Seven Ways of Knowing.
POR ONDE COMEÇAR?
Que tal pela INTERATIVIDADE?
Planejando o texto didático para EaD
INTERATIVIDADEX
INTERATIVO
Planejando o texto didático para EaD
Interatividade
• Ausência de Interatividade
• Interatividade Autoritária
• Interatividade Dialética
• Interatividade Dialógica
• Interatividade Sinergética
Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54
Interatividade em EaD
Ausência de Interatividade: pode ser descrita como a apresentação de conteúdos em formato digital, que não necessitam de estímulos e ações e não apresentam resposta ao usuário.
Ex: apresentação de slides,vídeo ou fotos
Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54
Interatividade em EaD
Interatividade Autoritária: trata de quando os estudantes são controlados por respostas pré-definidas e procedimentos fixos.
Ex: jogos de quebra-cabeçae quizzes
Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54
Interatividade em EaD
Interatividade Dialética: nesse modelo existe mais liberdade para formular as interações desejadas. A Interatividade Dialética constrói um ambiente onde vários recursos são usados em conjunto para apoiar os alunos à exploração de hipóteses.
Ex: Tutoriais, Guias Digitais
Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54
Interatividade em EaD
Interatividade Dialógica: permite a participação dos alunos em uma atividade. O estudante tem uma influencia elevada dentro do conteúdo proposto mediado por TIC’s.
Ex: Comentários em Blogs,Enquetes;
Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54
Interatividade em EaD
Interatividade Sinergética: o aluno faz uma reflexão conjunta com a classe utilizando ferramentas para armazenar, revisar e apresentar o que foi apreendido. Tanto o professor quanto os alunos são capazes de construir significados e ditar uma direção dinâmica na atividade, embora o professor mantenha o controle do tema central. Ex: Wikis, Fóruns, entre outrasatividades colaborativas
Fonte: G. Beauchamp, and S. Kennewell, “Interactivity in the classroom and its impact on learning”. In: Computers and Education, vol. 54
OBJETOS DE APRENDIZAGEM
EX: Jogos, Simulações, Animações, Histórias Narradas, Softwares
Educacionais
Planejando o texto didático para EaD
Objetos de Aprendizagem
Qualquer recurso digital reutilizável que dê suporte à aprendizagem
Podcasts
Podcast é o nome dado ao arquivo de áudio digital, frequentemente em formato MP3, publicado na internet.
http://audacity.sourceforge.netFonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Podcast
Screencast
Screencasts é a gravação da saída do vídeo gerado pelo computador em atividade. Pode conter uma narração em áudio.
http://www.debugmode.com/wink
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Screencasts
http://www.camstudio.org
Objetos de Aprendizagem
http://www.toondoo.com
Objetos de Aprendizagem
http://www.mathway.com(em inglês somente!)
Objetos de Aprendizagem
http://www.wolframalpha.com(em inglês somente!)
Objetos de Aprendizagem
http://pt.khanacademy.org
Objetos de Aprendizagem
O que temos de novo hoje?
Objetos de Aprendizagem
Computação Baseada em Gestos
Objetos de Aprendizagem
Realidade Aumentada
Objetos de Aprendizagem
Robótica Educacional
Redes e Comunidades Sociais
Repositórios Colaborativos
Considerações Finais
Todos podem
Influenciar
Colaborar
Compartilhar
Acessar
Criar
Publicar
Fonte: Adaptado de: Web 2.0 Tools in Your Classroom - Mark Woolley
Para pensar
Obrigado!
Contato:[email protected]