apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94
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Cotação da pergunta 2:
5 correspondências certas = 3
4 = 2
3 = 1,5
2 = 1
1 = 0,5
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1.1 O uso das aspas em «desaprender» (l. 6) assinala
a) o uso poético do verbo.
b) a ironia do autor.
c) a frequência da ação.
d) a invulgaridade da ação.
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Tratava-se ainda de uma nova aprendizagem que consistia em «desaprender» tudo quanto fora convencionalmente aprendido.
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1.2 O recurso estilístico concretizado na expressão «complexa ‘simplicidade’» (l. 7) é
a) a antítese.
b) a hipérbole.
c) o paradoxo. (oxímoro) cfr. p. 351
d) a metáfora.
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1.3 No segmento «o intérprete sensível das grandes depressões nervosas» (ll. 12-13) possui/possuem valor restritivo
a) os adjetivos «sensível» e «grandes».
b) os adjetivos «grandes» e «nervosas».
c) todos os adjetivos.
d) apenas o adjetivo «sensível».
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1.4 O constituinte sublinhado em «Alberto Caeiro, desejando-se um simples homem da natureza» (ll. 26-27) desempenha a função sintática de
a) predicativo do complemento direto.
b) predicativo do sujeito.
c) complemento do nome.
d) complemento direto.
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Alberto Caeiro, desejando-se um simples homem da natureza, inteiramente desligado dos valores da cultura, pretendeu …
Suj V CD Predicativo do complemento direto
Eu desejo-me um simples homem da natureza
Eu quero-o um simples homem da natureza
[Caeiro] deseja-se um simples homem da natureza
Ele considera-o um simples homem da natureza
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Estudar em ‘funções sintáticas’ ou em ‘predicativo do complemento direto’
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1.5 O elemento linguístico «que» sublinhado na passagem «Ricardo Reis, por seu turno, não mais desejou que viver segundo o ensinamento de todas as culturas, sinteticamente recolhidas numa sabedoria que vem de longe» (ll. 32-34) é
a) uma conjunção subordinativa completiva.
b) uma conjunção subordinativa causal.
c) uma conjunção subordinativa consecutiva.
d) um pronome relativo.
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Ricardo Reis, por seu turno, não mais desejou que viver segundo o ensinamento [conjunção comparativa]
de todas as culturas, sinteticamente recolhidas numa sabedoria que vem de [pronome relativo]
longe.
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pronome relativo
numa sabedoria que vem de longe. antecedente
oração sub. adjetiva relativa restritiva
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Pronomes relativos
Variáveis
Singular PluralMasculino Feminino Masculino Feminino
o qual a qual os quais as quais
Invariáveis
que
quem
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Outras palavras relativas
Advérbio relativo
onde
Determinantes relativos
cujo, cuja, cujos, cujas
Quantificadores relativos
quanto, quanta, quantos, quantas
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Orações subordinadas relativas
Adjetivas relativas
A amiga a quem dei uma prenda está ali.
A aldeia onde moraste afundou-se.
Gosto de casas cujas paredes sejam azuis.
Substantivas relativas (sem antecedente)
Quem mora ali é sortudo.
Onde vives não há pirâmides.
Dou-te quantas estaladas queiras.
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1.6 O conector «Em suma» (l. 34), introduz, no contexto, um nexo
a) comparativo.
b) conclusivo.
c) consecutivo.
d) causal.
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1.7 O termo «ininterrupto» (l. 40) é usado com o sentido de
a) breve.
b) contínuo.c) interrupto. (= ‘interrompido’)
d) profícuo. (= ‘proveitoso, útil’)
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2. Faz corresponder a cada segmento textual da coluna A um único segmento textual da coluna B, de modo a obteres uma afirmação adequada ao sentido do texto. Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez.
a.= 1; b. = 8; c. = 4; d. 3; e. 2.
a. = 2; b. = 1; c. = 5; d. 4; e. 3.
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a. Com o uso do pronome «Isto» (l. 3),
1. o enunciador recupera sinteticamente o processo anteriormente descrito.
Isto = recusar toda a metafísica e cantar a natureza de modo mais objetivo, sem ver nas coisas senão o que aparentam
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b. Com o recurso ao conector «por sua vez» (ll. 15-16),
8. o enunciador introduz uma sequencialização.
Enquanto, Álvaro de Campos…
Ricardo Reis, por sua vez, …
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c. Com a utilização da expressão «o Horácio do nosso tempo» (ll. 18-19),
4. o enunciador predica algo sobre o sujeito.
[Ricardo Reis] é o Horácio do nosso tempo
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d. Com o recurso ao pronome «as» (l. 37),
3. o enunciador serve-se de um correferente para evitar a repetição do nome.
«a arte de» é sempre assumida como uma espécie de «máscara»; e, quanto aos figurantes que as ostentam,
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e. Com o uso do advérbio conectivo «todavia» (l. 40),
2. o enunciador insere uma ligação adversativa.
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Conjunção
vs.
Advérbio conectivo
Fui à FJS, / apanhei chuva, / mas gostei da peça.
* Fui à FJS, / apanhei chuva, / gostei mas da peça.
Fui à FJS, / apanhei chuva, / todavia gostei da peça.
Fui à FJS, / apanhei chuva, / gostei, todavia, da peça.
Fui à FJS, / apanhei chuva, / porém gostei da peça.
Fui à FJS, / apanhei chuva, / gostei, porém, da peça.
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Conectores adversativos
Conjunção — mas
Advérbios conectivos (e locução adverbial conectiva) — porém, todavia,
contudo, no entanto
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Conectores conclusivos
Conjunção — logo
Advérbios conectivos (e locuções adverbiais conectivas) — portanto, assim,
por isso, por consequência, por conseguinte, em suma
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Proximamente, vamos rever classes de palavras.
Relancear, por favor, no blogue:
caderno suplementar ao manual (folhas verdes) já posto o ano passado;
páginas de gramática(s) que venha a pôr agora (sobre ‘classes de palavras’).
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prefixação: invulgar, sorrir, desconhecer
sufixação: chatice, totalidade, igualmente
chinfrineira, sintonizar.
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prefixação e sufixação: desprevenido, desagradável.
parassíntese: adormecer, transbordar.
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conversão: [um] chato, [o] acordar, [os] Já Fumega (< já fumega)
derivação não afixal: visita, gajo, transtorno, troca.
«visita», «transtorno» e «troca» = deverbais.
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composição morfológica: aeromodelismo, filatelia, psicólogo, telenovela.
composição morfossintática: caixa-de--óculos, passatempo.
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1. morfossintáticos.
2. morfológicos.
3. morfossintáticos.
4. morfossintáticos.
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1. bares-discoteca; bombas-relógio; peixes-espada; couves-flor; palavras-chave; homens-rã
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2. autocarros; filosofias; agriculturas; videoconferências; telespetadores; afro-americanos
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3. autarcas-deputados; cirurgiões-dentistas; surdos-mudos; trabalhadores-estudantes; caixeiros-viajantes; tradutores-revisores
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4. bate-chapas; salva-vidas; abre-latas; tira-nódoas; saca-rolhas; limpa-vidros
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1. Quando o primeiro elemento é o núcleo (e o segundo, embora nome, é uma espécie de característica adjetiva), é esse o elemento que flexiona.
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2. Se a palavra for composta por dois radicais ou um radical e uma palavra, só há flexão no final.
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3. Sendo o composto formado por dois adjetivos ou nomes animados, ambos os constituintes se flexionam.
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4. Quando se combinam um verbo e um nome, só este se flexiona.
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![Page 46: Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052912/55a02c0c1a28ab39348b45ea/html5/thumbnails/46.jpg)
«Nem sempre se pode ter tudo» (l. 1) | SENTenciador
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«a pobre não emprestes, a rico não devas, a frade não prometas» (ll. 5-6) | SENTenciador
![Page 48: Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052912/55a02c0c1a28ab39348b45ea/html5/thumbnails/48.jpg)
«porém sosseguemos» (ll. 5-6) | aparentemente | HOModiegético
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«Haveremos convento.» (l. 6) | OMNisciente (ou aparentemente HOModiegético)
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«El-rei foi a Mafra escolher o sítio onde há de ser levantado o convento.» (l. 7) | HETerodiegético
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«um homem pode ser grande voador, mas é-lhe muito conveniente que saia bacharel, licenciado e doutor, e então, ainda que não voe, o consideram» (ll. 13-15) | REFlexivo
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«estava a abegoaria em abandono, dispersos pelo chão os materiais que não valera a pena arrumar, ninguém adivinharia o que ali se andara perpetrando» (ll. 17-20) | HETerodiegético
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«com todas as disposições, licenças e matriculações necessárias, partiu o padre Bartolomeu Lourenço para Coimbra» (ll. 25-28) levemente | IRÓNico
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«Até à vila de Mafra, aonde primeiro vai, não tem a viagem história, salvo a das pessoas que por estes lugares moram» (ll. 29-32) | OMNisciente
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Em «Cem homens e cem formigas» são referidos três espaços (descontando já a Holanda e, claro, a alusão a Alcobaça): Alto da Vela (Mafra); São Sebastião da Pedreira; Coimbra.
Explica como são vistos estes locais no texto e o seu enquadramento no enredo do romance, associando-os ao simbolismo que possam ter, num comentário de cerca de cento e cinquenta palavras.
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![Page 59: Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052912/55a02c0c1a28ab39348b45ea/html5/thumbnails/59.jpg)
TPC [Durante esta semana, o tepecê
consistirá no comentário-análise (em torno de Memorial e canção) que anunciara como tepecê da última ou penúltima aula e cujas instruções estão em Gaveta de Nuvens desde sexta-feira. Não deixes de lê-las. Gostaria que uma primeira versão desse texto me fosse entregue ou enviada ainda dentro desta semana.]
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Ver bem as instruções e o meu exemplo.
Além do que está nas instruções:
Referências completas (como faço eu);
Preferir os vídeos originais (versões editadas por populares, com letras, imagens, etc.).