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Projeto Comunitário
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É u m a i d e i a s o c i a l emergente de pensar e praticar ações
sócio-comunitárias. C o n s t i t u i - s e u m a estratégia de aprendizagem q u e v i s a a t i v a r o p r o c e s s o d e consolidação de uma cultura de
r e s p o n s a b i l i d a d e e
integração social.
1. A concepção do Projeto Comunitário
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U m a D i s c i p l i n a q u e s e c o n f i g u r a c o m o a t i v i d a d e complementar, presente em todos os cursos de graduação da PUCPR. Contempla 36 horas de atuação em ações sociais.
2. Caracterização do Projeto Comunitário
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CÂMPUS U
R
I T I B A
S Ã O J O S É D O S P N H A I S M
R I N G Á
T
L E D
O
L O N D I N A
3. Estrutura do Projeto Comunitário
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Áreas: Cidadania, Cultura, Desenvolvimento Local, Educação, Esporte e recreação, Geração de renda, Meio ambiente e Saúde.
Públicos: Albergados, Crianças e adolescentes, Comunidade de baixa renda, Idosos, Índios, Pacientes hospitalares, Pessoas com deficiência, Dependentes Químicos, Portadores de doenças infecto- contagiosas.
5. Áreas e Públicos
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Alunos de 56 cursos de graduação da PUCPR participam do Projeto Comunitário.
A cada semestre, mais de 2.000 atividades são
desenvolvidas, essas, inseridas em cerca de 300 projetos diferentes.
Nos Câmpus Curitiba, São José dos Pinhais, Londrina, Maringá e Toledo.
6. Projeto Comunitário em dados 2009
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Por semestre, cerca de
3.200 inscrições.
O Projeto Comunitário
conta hoje com 111 parceiros e atua em 164 diferentes locais, em 35
municípios.
Atende cerca de 70 mil beneficiários por semestre.
Nos Câmpus Curitiba, São José dos Pinhais, Londrina, Maringá e Toledo.
6.1 Projeto Comunitário em dados 2009
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8. Etapas do Projeto Comunitário
Primeira etapa – Preparação dos acadêmicos de acordo com o período curricular previsto no Projeto Pedagógico de cada curso.
Segunda etapa – Inscrição do acadêmico para as ações sociais, via site do Projeto Comunitário ou proposição de Projeto Alternativo.
Terceira etapa – O Núcleo de Projetos Comunitários acompanha o andamento das atividades nas instituições e programas da rede interna.
Quarta etapa – Avaliação feita pelo acadêmico ao término da realização de sua atividade compreendendo:
Vertentes: Pedagógica, Operacional e Social.
Categorias: Alunos, Instituição parceira, Equipe do NPC, Atividade e Objetivos do NPC.
Quinta etapa – Produção, pelo NPC, de relatórios de avaliação por categorias.
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Acadêmicos
SUJEITOS
Instituição Parceira
Direção de Curso
- Instrumento de avaliação final IGER
- Instrumento de avaliação - Instrumento de avaliação - Formulário de beneficiários - Relatório de avaliação
9. Avaliação do NPC
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Obrigatoriedade
Diferença
9.2 Menção a obrigatoriedade (2008)
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9.4 Elogios, sugestões e pontos a aprimorar
Elogios 15.616 83%
Sugestões 1.997 11%
Pontos a Aprimorar 1.205 6%
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• Comprovar a importância e a necessidade dos valores solidários;
• Valorizar a vida que possui;
• Reconhecer sua condição de pessoa e cidadão privilegiado;
• Importância de exercer uma participação mais efetiva na sociedade;
10. Aprendizados e reflexos gerados pelo Projeto Comunitário nos estudantes que passaram
por essa experiência.
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• Depoimentos de pais relatando mudanças comportamentais geradas no filho após terem participado do Projeto Comunitário;
• Muitos acadêmicos passaram a dar mais valor as suas relações familiares;
• Experiência única de vida;
• Satisfação pessoal gerada ao se auxiliar pessoas;
10. Aprendizados e reflexos gerados pelo Projeto Comunitário nos estudantes que passaram
por essa experiência.
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• Impressionante nível de relações afetuosas que constroem no convívio com os beneficiários;
• Acadêmicos que se tornaram voluntários;
• Aprovações em processos seletivos de empresas, por constar em seu currículo atuação em ações solidárias.
10. Aprendizados e reflexos gerados pelo Projeto Comunitário nos estudantes que passaram
por essa experiência.