aprile 1984 a san leonardo al palco (prato) il nostro primo convegno
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Aprile 1984
A San Leonardo al Palco (Prato)
Il nostro primo Convegno
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27° CONVEGNO SULLADIDATTICA DELLAMATEMATICA
VIAREGGIO
9–10 Settembre 2010
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Congetturare in un ambiente digeometria dinamica
Maria Alessandra MariottiDipartimento di Scienze Matematiche ed InformaticheUniversità di Siena [email protected]
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Di cosa parleremo
Complessità del comando di trascinamento in un AGD
Trascinamento e congetture: analisi del processo di esplorazione
Esempi dalla classe
Discussione sulle implicazioni didattiche
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Introduzione
Immagini in Matematica e in particolare in Geometria:
‘oggetti’ matematici e rappresentazoni
Il movimento in Geometria
Scriveva F: Monge (1792) nelle“Leçons données à l’Ecole Normale de l’an III”: “Il faut que l’élève se mette en état, d’une part de pouvoir écrire tous les mouvements qu’il peut concevoir dans l’espace, et de l’autre, de se représenter perpétuellement dans l’espace le spectacle mouvant dont chacune des opérations analytiques est l’écriture.”
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Introduzione
"... the changes in the solving process brought by the dynamic possibilities of Cabri come from an active and reasoning visualisation, from what we call an interactive process between inductive and deductive reasoning "
(Laborde & Laborde, 1991 p. 185)
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Ambienti di Geometria Dinamica (AGD)
Cosa è davvero cambiato ?Riflettiamo su un esempio molto semplice
Costruire una retta r passante per due punti, A e B, e una retta s ad essa perpendicolare, passante per un punto P. Chiamare H il punto d’intersezione tra r e s.
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Trascinamento e Invarianti
Il movimento di una figura è percepito nel contrasto tra cosa varia e cosa resta invariato
Invariante per trascinamento
Una costruzione provoca il fenomeno di
Mantenere le proprietà di costruzione
Mantenere tutte le conseguenze delle proprietà di costruzione,
Simultaneità degli invarianti
Invarianti di
costruzioneInvarianti
derivati dalla
costruzione
Relazione di implicazione tra
proprietà
Complessità di mantenere il controllo
concettuale
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Trascinamento e Invarianti
Una distinzione chiaveMovimento diretto Movimento indiretto
può essere complesso cogliere la differenza tra
Punto base
Punto dipendente
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Movimento & Invarianti
Una prima analisi delle difficoltà porta a distinguere due situazioni:
Uso del trascinamento per testare se la costruzione effettuata è corretta, ovvero se la costruzione corrisponde allo scopo che si era prefissa.
Uso del trascinamento al fine di produrre una congettura, ovvero data una certa configurazione formulare un enunciato che esprima la dipendenza logica tra proprietà riconoscibili per trascinamento in tale configurazione.
GlobaleAnalitico
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Invarianti per trascinamento
Invarianti di costruzione
Invarianti derivatiMa anche
Invarianti imposti tramite un movimento guidato.
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Problemi aperti di congettura
Una consegna che pone una domanda senza rivelare o suggerire una risposta attesa, che richieda esplicitamente una congettura e la sua prova …
Problema aperto di Congettura
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Trascinamento e Congetture
La produzione di una congettura si basa sulla interpretazione di invarianti e relazioni tra invarianti … l’efficacia di una esplorazione è legata alla capacità di trasformare:
Dati percettivi in
una relazione condizionale tra proprietà geometriche
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Trascinamento e Congetture
Il processo di produzione di una congettura richiede la “cristallizzazione” di un processo dinamico di esplorazione in una proposizione condizionale.
Devono emergere due componenti di un enunciato condizionale
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Trascinamento e Congetture
Almeno due livelli di complessità
Emergenza di proprietà invarianti come diretta conseguenza della costruzione
Ricerca di sotto-configurazioni nelle quali si evidenzia un legame condizionale tra proprietà.
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Problemi di congetturaConsideriamo due esempi
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Congetture in un ADGSia dato un quadrilatero ABCD e siano E, F, G e H rispettivamente i punti medi dei lati AB, BC, CD, DA.
Cosa posso dire del quadrilatero EFGH?
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Congetture in un AGD
Dato un quadrilatero costruire i punti medi delle diagonali, M e N.
Sono possibili varie domande …
• Portare M ed N a concidere, cosa posso dire del quadrilatero?
• Sotto quali condizioni M coincide con N?
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Congetture in un AGD
Dato un quadrilatero costruire gli assi dei suoi lati, siano MNRQ i punti di intersezione.
Sono possibili varie domande …
• Portare M, N, R e Q a concidere, cosa posso dire del quadrilatero?
• Sotto quali condizioni M, N, R,Q coincidono?
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Congetture in un AGD
A seconda degli invarianti messi in relazione due tipi di congettura:
Assoluto: gli invarianti costruiti sono messi in relazione con uno o più invarianti ‘derivati’
Relativo: l’invarianza di un particolare proprietà è messa in relazione con un particolare ‘movimento’ …
ovvero
“sotto quale condizione una certa configurazione assume una particolare proprietà?”
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Congetture in un AGD
A seconda degli invarianti messi in relazione due tipi
Assoluto: gli invarianti costruiti sono messi in relazione con uno o più invarianti ‘derivati’
Relativo: l’invarianza di un particolare proprietà è messa in relazione con un particolare ‘movimento’ …
ovvero
“sotto quale condizione una certa configurazione assume una particolare proprietà?”
Costruzioni Robuste
Costruzioni Molli
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Congetture in un AGD• esplorare una costruzione robustaPorta a “scoprire” conseguenze di un’ipotesi o definizione costruita in modo robusto.Per esempio: dato un quadrilatero cosa si può dire del quadrilatero che ha come vertici i suoi punti medi?
• esplorare una costruzione molle:Porta a “scoprire” ipotesi o condizioni sotto cui si verificano determinate conseguenze.Per esempio: dato un quadrilatero costruire i punti medi delle diagonali, M e N. Sotto quali condizioni M coincide con N?
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Modalità di TrascinamentoStudi sul trascinamento (Arzarello,
Olivero, Robutti, Paola,…)
Modalità osservate nella soluzione di problemi, in particolare di aperti di congettura …
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Modalità di TrascinamentoWandering dragging, moving the basic points on the
screen randomly, without any plan, in order to discover regularities in the figures;
Guided dragging, dragging the basic points of a figure in order to maintain a particular property;
Lieu muet dragging, moving a basic point so that the figure keeps a property following a 'hidden' path (lieu muet),;
Lieu parlante dragging, moving a basic point activating the trace so that the figure keeps a discovered property following a 'hidden' path , even without being aware of this;
Olivero 2002
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Modalità di Trascinamento
Wandering Dragging di un punto• Identificare regolarità• Evidenziare oggetti dipendenti
Lieu muet Dragging di un punto• Mantenere regolarità• Evidenziare relazioni tra proprietà
Lieu parlante Dragging di un punto + Traccia•Mantenere regolarità (Ogget. dipendenti)•Interpretare la Traccia (Ogget. Indipend.)
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Modalità di Trascinamento
Wandering Dragging di un punto• Identificare regolarità• Evidenziare oggetti dipendenti
Lieu muet Dragging di un punto• Mantenere regolarità• Evidenziare relazioni …
Lieu parlante Dragging di un punto + Traccia•Mantenere regolarità (Ogget. dipendenti)•Interpretare la Traccia (Ogget. Indipend.)
In cerca della Tesi
Si fissa la TesiSi cerca le Ipotesi
Si evidenzia le IpotesiSi fissa la Tesi
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Un progetto di ricerca (in corso)
Obiettivo:
Individuare il ruolo degli schemi di trascinamento nella produzione di congetture e nella costruzione della dimostrazione …
Metodologia
Introduzione degli allievi all’uso di particolari schemi di trascinamento
Analisi di soluzioni di problemi aperti di congettura,
Trascinamento di mantenimento
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Trascinamento di mantenimento
Il trascinamento di mantenimento è definito:
Trascinare un punto base in modo che la figura di cabri mantenga un certa propriet
(con traccia) Attivare la traccia durante il trascinamento di mantenimento.
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Una possibile sequenza
Si nota una proprietà della figura di Cabri (Trasc. Libero )
Si sceglie la proprietà come proprietà da mantenere
Si trascina in modo da mantenere la proprietà (Trasc. Mantenimento)
Si usa la traccia --> appare un « luogo »
Si individua il luogo come oggetto geometrico
Si formula una congettura
Si formula un enunciato geometrico
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Modello
Proposizione A (invarianza osservata): una certa proprietà geometrica è mantenuta.
Proposizione B (“regola”): quando un certo punto X della costruzione è trascinato (si muove) su un certo lungo, la proposizione A è vera.
Possibile Congettura derivata:
se X si muove sul luogo allora A è vera.
Come si trasforma tutto questo
in un enunciato?
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EsempioConsegna: disegnare tre
punti A, M, K costruire il punto B come simmetrico di A rispetto a M e C come simmetrico di A rispetto a K. Costruire la retta l paralla a BC per A e la retta perpendicolare a l per C, sia D il punto di itersezione tra queste rette. Al variare dei punti A,M,K fare congetture sui tipi di quadrilatero che ABCD può diventare
![Page 32: Aprile 1984 A San Leonardo al Palco (Prato) Il nostro primo Convegno](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081602/5542eb5b497959361e8c8b66/html5/thumbnails/32.jpg)
Siano A, M, K tre punti base, costruire B come il simmetrico di A rispetto a M, e C come il simmetrico di A rispetto a K. Costruire inoltre la parallela l a BC per A, e la perpendicolare r a l per C. Sia D l’intersezione di l e r.
![Page 33: Aprile 1984 A San Leonardo al Palco (Prato) Il nostro primo Convegno](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081602/5542eb5b497959361e8c8b66/html5/thumbnails/33.jpg)
Al variare dei punti A, M, K, formulare congetture sui tipi di quadrilatero che ABCD può diventare, cercando di descrivere tutti i modi in cui è possibile ottenere un certo tipo di quadrilatero.
Data la costruzione precedente...
Fabio e Guido sono in seconda liceo scientifico e hanno usato Cabri durante il precedente anno scolastico.
L’Esplorazione di Fabio & Guido
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“Teoremi” e Figure di CabriCostruzioni molli – ricerca di condizioni
![Page 35: Aprile 1984 A San Leonardo al Palco (Prato) Il nostro primo Convegno](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081602/5542eb5b497959361e8c8b66/html5/thumbnails/35.jpg)
“Teoremi” e Figure di Cabri
Costruzioni molli – ricerca di condizioni
![Page 36: Aprile 1984 A San Leonardo al Palco (Prato) Il nostro primo Convegno](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081602/5542eb5b497959361e8c8b66/html5/thumbnails/36.jpg)
Conclusioni
Complessità del comando trascinamento e difficoltà di controlloe
Necessità di una organizzazione didattica specifica:
Lavorare sulla consapevolezzaintroduzione intenzionale di schemi d’uso di esplorazioneSfruttare il potenziale semiotico del trascinamento rispetto al significato toorico di una congetura.
![Page 37: Aprile 1984 A San Leonardo al Palco (Prato) Il nostro primo Convegno](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081602/5542eb5b497959361e8c8b66/html5/thumbnails/37.jpg)
Problemi didattici
Come affrontre la complessità del controllo concettuale del trascinamento?
Come guidare l’aapropriazione dello strumento di trascinamento per risolvere problemi aperti di congettura?
Come sfruttare la ricchezza di significati matematici offerti dall’uso del trascinamento in problemi aperti di congettura?
![Page 38: Aprile 1984 A San Leonardo al Palco (Prato) Il nostro primo Convegno](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081602/5542eb5b497959361e8c8b66/html5/thumbnails/38.jpg)
grazie