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Apropriação de resultados SADEAM 2012Matemática e Ciências da Natureza
Fernanda GomesFernanda Pires
Objetivo
Realizar a análise pedagógica dos resultados da avaliação de
desempenho aplicada no estado do Amazonas –
SADEAM - 2012.
SADEAM • Sistema de Avaliação do Desempenho Educacional do
Amazonas.• Avaliou, em 2012, os alunos do 3º, 5º, 7º e 9º anos do
Ensino Fundamental (e EJA), nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática e os alunos do 1º e 3º ano do Ensino Médio nas disciplinas: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias.
Seções1 – Da matriz de referência ao teste de proficiência1.1 – A matriz de referência1.2 – Os itens1.3 – O teste2 – Os resultados2.1 – Participação2.2 – Padrões de Desempenho2.3 – Escala de Proficiência2.4 – Percentual de acerto por descritor2.5 – Análise dos itens
Seção 1 Da matriz de referência ao teste de proficiência
1.1 - Matriz de Referência
• Objeto da avaliação
• Recorte do currículo
• Habilidades básicas e mensuráveis
• Descritores
Competências e Habilidades???
1.1 - Matriz de Referência
As competências referem-se às diferentes modalidades estruturais da
inteligência que compreendem determinadas operações que o sujeito utiliza para estabelecer relações com e entre os objetos físicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas.
As habilidades instrumentais referem-se especificamente ao plano do
saber fazer e decorrem, diretamente, do nível estrutural das competências já adquiridas e que se transformam em habilidades.
PERRENOUD, P. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação. Lisboa: Dom Quixote, 1993
1.1 - Matriz de Referência
1.1 - Matriz de Referência
1.1 - Matriz de Referência
4
Matriz de Referência
CONJUNTO DE DESCRITORES
Conteúdo programático na área de conhecimento a
ser avaliada
Nível de operação mental necessário para a
aprendizagem
HABILIDADE
4
1.1 - Matriz de Referência
Atenção!!!
A Matriz de Referência não esgota o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula e, portanto, não pode ser confundida com propostas curriculares, estratégias de ensino ou diretrizes pedagógicas.
Exemplo:
Simulação de Pesquisas
Elaboração e aplicação de
questionários
Interpretação dos resultados da
PesquisaResolver problemas
envolvendo informações
apresentadas em Tabelas e/ou Gráficos
Construção de gráficos e /ou
tabelas
Conteúdo: Estatística Ler tabelas e/ou Gráficos
Organização dos dados
Na sala de aula:
Pesquisa sobre time de futebol
Separar alunos em grupo e pedir que façam um questionário com questões
sobre o assunto da pesquisa Pedir os alunos que apliquem o questionário na escola com
professores e alunosApós coleta dos dados, fazer a análise criando gráficos e tabelas
Pedir que os alunos apresentem o trabalhoA partir dos resultados encontrados,
elaborar problemas envolvendo os dados coletados pelos alunos, pedir
que resolvam e discutir com eles
Como avaliar?
Avaliação em larga escala:
1.2 – Os itens
{E
NU
NC
IAD
O
{SUPORTE
COMANDO
GABARITO
} DISTRATORES
} DISTRATORES
• Avalia uma única habilidade, portanto, o item é unidimensional.
• Permite avaliar as hipóteses levantadas pelos estudantes (distratores).
1.2 – Os itens
1.2 – Os itens
O que pensou o estudante que marcou a alternativa A? B? C? D? E?
1.2 – Os itens
1.2 – Os itens
1.3 – O teste
1.3 – O testeTestes de
Proficiência
Questionári
os Contextuais
Oferecer uma medida
Desempenho
Escolar
Seção 2 – Os resultados
2.1 - Participação
Estado Coordenadoria Escola
2.2 – Padrões de Desempenho
Padrões de desempenho
estudantil
Estabelecimento e monitoramento das metas de qualidade
educacional
Caracterização do desempenho
escolar
Grau de realização das ações
educacionais
Políticas públicas voltadas à
promoção da equidade Identificação do
percentual de alunos em risco pedagógico (evasão, reprovação ou abandono)
2.2 – Padrões de Desempenho
Matemática – 5EFAbaixo do básico – até 150Básico – 150 a 200Proficiente – 200 a 250Avançado – acima de 250
Biologia, Química e Física – 3EMAbaixo do básico – até 550
Básico – 550 a 650 Proficiente – 650 a 750
Avançado – acima de 750
2.2 – Padrões de Desempenho
Abaixo do BásicoMatemática – 5EF
• Reconhecem a forma do círculo e localizam objetos em um referencial de malha quadriculada, a partir de suas coordenadas;
• Determinam a medida da área de uma figura poligonal construída sobre uma malha quadriculada;
• Resolvem problemas com números naturais de até dois algarismos.
Biologia – 3EM
• Identificam hábitos alimentares saudáveis.• Reconhecem que o desmatamento é prejudicial.• Reconhecem que o macaco é geneticamente próximo do homem.
2.2 – Padrões de Desempenho
2.2 – Padrões de Desempenho
Número de Alunos Percentual 200 100% ? 42%
? = x200/100 = x/42
x = 84 estudantes
2.3 – Escala de Proficiência
2.3 – Escala de Proficiência
2.3 – Escala de Proficiência
2.4 – Percentual de Acerto por Descritor
2.5 – Análise dos Itens
2.5 – Análise dos Itens