apuntes 3_teories sociològiques de l’educació
TRANSCRIPT
![Page 1: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/1.jpg)
TEMA 4: Teories sociològiques de l’educació i polítiques educatives: evolució i corrents actuals4.1.- Estructuralisme i Model de la reproducció (Althusser, Bourdieu-Passeron, Baudelot-Establet)
4.2.- Model de la correspondència (Baudelot-Establet, Bowles-Gintis)
4.3.- Teories de la Transformació(Apple; Bernstein, Freire, Giroux, Macedo, Willis)
Esta obra está publicada bajo una Atribución-NoComercial-SinDerivadas2.5 España de CreativeCommons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/.
![Page 2: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/2.jpg)
TEMA 4: Teories sociològiques de l’educació i polítiques educatives: evolució i corrents actuals
4.1.- Estructuralisme i Model de la reproducció (Althusser, Bourdieu-Passeron, Baudelot-Establet)
4.2.- Model de la correspondència (Baudelot-Establet, Bowles-Gintis)
![Page 3: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/3.jpg)
La escuela no esresponsable de lasdesigualdades sociales y no las cambia
![Page 4: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/4.jpg)
4.1.- Estructuralisme i model de la reproducció (Althusser;
Bourdieu i Passeron)
Estudis previs al model de la reproducció
Estructuralisme marxista
Teoria de la reproducció
![Page 5: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/5.jpg)
James S. Coleman
1926-1995
University of Chicago
Estudis previs al model de la reproduccióInformes Coleman i Jencks
Equality of Educational Opportunity (1966), conegutcom L’informe Coleman
![Page 6: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/6.jpg)
Christopher Jencks
Prof. Harvard University
Inequality in retrospect. Harvard Educational Review (1973)
Who Gets Ahead?: The Determinants of Economic Success in America (1979)
Inequality: A Reassessment of the Effect of Family and Schooling in America (1972)
The Schools and Equal Opportunity (amb M.J. Bane, 1972)
Estudis previs al model de la reproduccióInformes Coleman i Jencks
![Page 7: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/7.jpg)
Louis Althusser
Prof. A l'École normale supérieure de Paris
1918 – 1990
Estructuralisme marxista: Althusser
Para leer el capital (p.o. 1967, amb E. Balibar)
-Marx jove i Marx madur
Ideología y aparatos ideológicos del estado (p.o. 1975)
-Aparells ideològics i aparells repressius
-Assegurar la dominació capitalista
![Page 8: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/8.jpg)
Acababa de publicar eufóricamente La Revolución teórica de Marx y Para leer “El Capital”, aparecidos en octubre. Me vi preso de un increíble terror ante la idea de que aquellos textos me mostrarían desnudo frente a un público muy amplio: completamente desnudo, es decir tal y como era, un ser todo artificios e imposturas, y nada más, un filósofo que casi no conocía nada de ola historia de la filosofía y casi nada de Marx (del que ciertamente había estudiado de cerca las obras de juventud, pero del que sólo había estudiado seriamente el Libro I de El Capital, en el año 1964 en que dirigí aquel seminario que desembocaría en Para leer “El Capital”).
Althusser, L. (1992) El porvenir es largo. (pp.196-197). Barcelona: Destino.
![Page 9: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/9.jpg)
Publicació en castellà de
Jencks, C. & Bane, M.J. (1972) The Schools and Equal Opportunity:
Jencks, C. y Bane, M.J. (1985) La escuela no es responsable de las
desigualdades sociales y no las cambia
![Page 10: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/10.jpg)
Jean-Claude Passeron
Directeur d'Etudes à
l'EHESS
La reproduction (1970) ambBourdieu
Le métier de sociologue: préalables épistémologiques(1968) amb Bourdieu i Chamboredon
Teoria de la reproducció: Bourdieu i Passeron
![Page 11: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/11.jpg)
Pierre Bourdieu
Prof. Collège de France
1930-2002
Estructuralisme constructivista
Habitus és estructura estructurantestructura estructurada
La distinction (1979)
Teoria de la reproducció: Bourdieu i Passeron
![Page 12: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/12.jpg)
4.2.- Model de la correspondència
Teoria de les xarxes escolars
Teoria de la correspondència
![Page 13: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/13.jpg)
Christian Baudelot
Prof. Sociologia. Dptm. de Ciencies Socials
Investigador al Laboratoirede sciences sociales
École normale supérieure de Paris
Teoria de les xarxes escolars: Baudelot i Establet
Roger Establet
Prof. emèrit de Sociologia de l’Université de Provence
Investigador i Director del Laboratoire Méditeraneén de Sociologie (LAMES)
![Page 14: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/14.jpg)
Teoria de les xarxes escolars
Divisió del treball
Xarxa primària professional
Xarxa secundària superior
Baudelot, C. & Establet, R. (1971) L'écolecapitaliste en France
Teoria de les xarxes escolars: Baudelot i Establet
![Page 15: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/15.jpg)
Samuel Bowles
i
Herbert Gintis
Department of Economics
University of Massachusetts
Teoria de la correspondència: Bowles i Gintis
Schooling in Capitalist America: Educational Reform and the Contradictions of Economic Life(1977)
Democracy and Capitalism: Property, Community, and the Contradictions of Modern (1987)
![Page 16: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/16.jpg)
Samuel Bowles
i
Herbert Gintis
Department of Economics
University of Massachusetts
Teoria de la correspondència: Bowles i Gintis
Teoria de la correspondència
Fonamentada en l’estructuralisme marxista
Relacions socials de l’escola i relacions socials de producció
![Page 17: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/17.jpg)
La crítica reproduccionista a les transformacions democràtiques
de l’educació
1.Característiques generals
2.Limitacions
3.Elements per a superar el model de la reproducció
![Page 18: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/18.jpg)
1. Característiques generals dels model de la reproducció i de la correspondència
1. Negació del paper de l’escola com a garantde les oportunitats socials i econòmiques dels individus
2. Relació escola-societat: no es contempla cap altre espai
3. Desinterès en veure què passa dins
4. Oblit del caràcter productiu de l’escola
5. Realitat com a producte de les estructures socials
6. Nega el paper actiu dels subjectes
![Page 19: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/19.jpg)
2. Limitacions dels models de la reproducció i la correspondència
1. Obvia el concepte d’agència humana
2. No pot explicar el canvi educatiu
3. No conté un concepte d’autoreflexió
![Page 20: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/20.jpg)
4. Li manca un concepte sociològic d’identitat o individu
5. Li manca un concepte de moviment social, autònom de les categories de l’estructura
6. No inclou una autoreflexió sobre els efectes socials i educatius que produeix el propi model de la reproducció
![Page 21: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/21.jpg)
1. Concepció dual de la societat i educació en la que basar un anàlisi alliberador del seu enclassament en les categories sistèmiques
2. Visió del canvi social que inclogui tant els fenòmens de reproducció com de resistència i transformació que estan presents en el camp educatiu
3. Elements per a superar els models de la reproducció i la correspondència
![Page 22: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/22.jpg)
4. Concepte de persona individual com a agent amb un centre interior de regulació de la pròpia conducta
5. Concepte de l’activitat transformadora dels moviments socials
6. Autoreflexió sobre els propis efectes socials de la sociologia
![Page 23: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: APUNTES 3_Teories sociològiques de l’educació](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042601/54520af1b1af9f7c318b4cd6/html5/thumbnails/24.jpg)
ERROR: undefinedOFFENDING COMMAND: model
STACK:
(Microsoft PowerPoint - 3b)/Title ()/Subject (D:20071026142908)/ModDate ()/Keywords (PDFCreator Version 0.8.0)/Creator (D:20071026142908)/CreationDate (lidia puigvert)/Author -mark-