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APUNTES DE GRAMATICA 1

ESC. PREPARATORIA LIC. EDUARDO RUIZ

URUAPAN MICHOACÁN

ODIN HERNANDEZ CASTRO.

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Concepto de Gramática La Gramática y sus partes

La Gramática es la ciencia que estudia la lengua y la que rige su uso mediante una serie de normas. La Gramática esta formada por diferentes ciencias que se ocupan de los diversos aspectos más concretos.

División de su estudio.

Partes Objeto de estudio

Fonética Los sonidos que pronunciamos: cómo se emiten, los órganos que intervienen (lengua, labios...

Fonología La función de los sonidos.

Prosodia La pronunciación de los sonidos de la palabra, la entonación de la frase, las pausas, acentos...

Ortografía La escritura de las palabras, el uso de la tilde, de los signos de puntuación...

Semántica El significado de las palabras.

Morfología La forma de las palabras (nombres, verbos...), cómo están constituidas, cómo se forman...

Sintaxis La relación de las palabras en la oración, su combinación y sus funciones

Origen del Español

Período Pre - romano

Los orígenes de nuestra lengua se remontan muchos siglos antes de nuestra era. Se supone que los primeros habitantes de lo que hoy es la península ibérica (España y Portugal), se establecieron a los lados de los Pirineos (cadena montañosa entre Francia y España). Estos grupos humanos hablaron una lengua que sobrevive en el idioma vasco (Se habla vasco en Vasconia, región de España).

Fenicios y griegos

Los fenicios, venidos de Cartago, fundaron en el año 1110 A.C. la hoy ciudad de Cádiz, al sur de la península, a la que llamaron Gadir, posteriormente los romanos la llamaron Gades y los árabes, Qádis. La palabra gadir es de origen púnico y quiere decir recinto amurallado. Otra ciudad importante nacida a merced de los fenicios fue Málaga (Málaka: factoría, fábrica). Los griegos, desterrados del sur por los fenicios, se establecieron en la región de Levante. Ahí fundaron ciudades importantes como Lucentum, hoy Alicante, y Emporion,

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Ampurias. Estas dos influencias: la fenicia y la griega, propiciaron el desarrollo del arte ibérico, tanto en numismática como en escultura. La famosa Dama de Elche ha quedado como muestra del aculturamiento griego por parte de los iberos.

Los romanos Los romanos emprenden la conquista de Hispania en el año 206 A.C. Antes, en el 218 A.C., los Escipiones habían desembarcado en Ampurias. La pacificación fue completa hasta el año 19 A.C., cuando Augusto sometió definitivamente a los cántabros y astures. Así, Roma, al conquistar nuevas tierras, acababa con las pugnas entre tribus, pueblos y ciudades, imponiendo su cultura, que traía el concepto de la ley y la ciudadanía. Los romanos eran maestros en administración y derecho. Debemos recordar que el Derecho Romano sentó las bases de las legislaciones occidentales. Tampoco debemos olvidar que construyeron admirablemente calzadas, puertos, puentes y acueductos que aún están en pie. De hecho, los romanos transformaron completamente el modo de vida de los habitantes de Hispania, llevando a dicho pueblo no sólo las formas de vida latinas, sino la cultura griega, que ellos habían adquirido cuando conquistaron la región helvética. Muy pronto empezaron a levantar ciudades latinas en la península ibérica; en 206 A.C. fundaron Itálica. Se extendieron rápidamente por diversas regiones del país colonizado. Ya en el año 90 A.C., nativos de Salduia (Zaragoza) luchaban como hermanos al lado de los romanos en la guerra social de Italia.

Transformación del Latín al castellano El latín lengua oficial de los romanos, se impuso rápidamente como instrumento de comunicación en todo el Imperio Romano. Los toponímicos indican que también hubo mezcla de elementos romanos con celtas y vascos. El latín, idioma claro y preciso, enérgico, práctico y ordenador, adquirió gracia cuando tuvo contacto con la lengua griega, Hispania fue testigo del florecimiento de la literatura latina que imitó, haciéndolos suyos, los modelos de los grandes maestros griegos. De esta manera, muchas palabras de origen griego han pasado a nuestro idioma en este periodo por medio de la imposición del latín. Por ejemplo: "philosophia" : filosofía, "poesis" : poesía, "mathematica" : matemática, "chorus" : coro, etc.

Lenguas indoeuropeas

El latín pertenece a las llamadas lenguas itálicas que se hablaron antes de Cristo en la península del mismo nombre. A su vez, dichas lenguas itálicas pertenecían al indoeuropeo, originario de casi todas las lenguas que se hablan en Europa. Las lenguas que se hablan y hablaron en Europa que no pertenecen a la familia indoeuropea, son: el etrusco (desaparecido), el finlandés, el lapón, el estoniano, el húngaro y el vascuence, fuera de Europa, pertenecen al tronco indoeuropeo el grupo de lenguas indias y el persa. De lo que se concluye que gran parte del mundo actual tiene uno mismo antepasado lingüístico.

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Forma de la lengua latina Existieron dos clases de latín: el culto y el vulgar. El primero era usado por los escritores y gente preparada; el vulgar era hablado por el pueblo de Roma. Este fue el que se impuso en todas las colonias. Dicho latín presentaba diversas modalidades según la época de conquista del territorio, la procedencia de distintas regiones de la península itálica, la cercanía o lejanía de comunicación con la metrópoli, etc. De este modo, en cada territorio conquistado -no se puede usar todavía el concepto de nación- la lengua impuesta adquirió diversos matices de expresión. Con el devenir del tiempo, la evolución del latín vulgar, al lado de la conformación de las naciones, vino a dar lo que hoy llamamos lenguas romances, románicas o neolatinas: español, francés, italiano, provenzal, catalán, gallego-portugués, retrorrománico, rumano y sardo. En la actualidad el latín convertido en lenguas romances, sobrevive con diversas modalidades en España, Francia, Portugal, Italia, Bélgica, Suiza, Rumania, Hispanoamérica, sur de Estado Unidos, Filipinas y en otros muchos lugares del orbe, a donde fue llevado por los conquistadores españoles, portugueses y franceses, así como por los judíos sefardíes que fueron arrojados de España.

El origen, en otras palabras

Como dice Menéndez Pidal "la base del idioma es el latín vulgar, propagado en España desde fines del siglo III a.C., que se impuso a las lenguas ibéricas" y al vasco, caso de no ser una de ellas. De este substrato ibérico procede una serie de elementos léxicos autónomos conservados hasta nuestros días y que en algunos casos el latín asimiló, como: cervesia > cerveza, braca > braga, camisia > camisa, lancea > lanza.

Otros autores atribuyen a la entonación ibérica la peculiar manera de entonar y emitir el latín tardío en el norte peninsular, que sería el origen de una serie de cambios en las fronteras silábicas y en la evolución peculiar del sistema consonántico. Otro elemento conformador del léxico en el español es el griego, puesto que en las costas mediterráneas hubo una importante colonización griega desde el siglo VII a.C.; como, por otro lado, esta lengua también influyó en el latín, voces helénicas han entrado en el español en diferentes momentos históricos.

Por ejemplo, los términos huérfano, escuela, cuerda, gobernar, colpar y golpar (verbos antiguos origen del moderno golpear), púrpura (que en castellano antiguo fue pórpola y polba) proceden de épocas muy antiguas, así como los topónimos Denia, Calpe. A partir del Renacimiento siempre que se ha necesitado producir términos nuevos en español se ha empleado el inventario de las raíces griegas para crear palabras, como, por ejemplo, telemática, de reciente creación, o helicóptero. Entre los siglos III y VI entraron los germanismos y su grueso lo hizo a través del latín por su contacto con los pueblos bárbaros muy romanizados entre los siglos III y V.

La lengua árabe fue decisiva en la configuración de las lenguas de España, y el español es una de ellas, pues en la península se asienta durante ocho siglos la dominación de este pueblo. Durante tan larga estancia hubo muchos momentos de convivencia y entendimiento. Los cristianos comprendieron muy pronto que los conquistadores no sólo eran superiores desde el punto de vista militar, sino también en cultura y refinamiento. De su organización social y política se aceptaron la función y la denominación de atalayas, alcaldes, robdas o rondas, alguaciles, almonedas, almacenes.

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Aprendieron a contar y medir con ceros, quilates, quintales, fanegas y arrobas; aprendieron de sus alfayates (hoy sastres), alfareros, albañiles que construían zaguanes, alcantarillas o azoteas y cultivaron albaricoques, acelgas o algarrobas que cuidaban y regaban por medio de acequias, aljibes, albuferas, norias y azadones. Influyeron en la pronunciación de la s- inicial latina en j- como en jabón del latín 'saponem'. Añadieron el sufijo -í en la formación de los adjetivos y nombres como jabalí, marroquí, magrebí, alfonsí o carmesí. Se arabizaron numerosos topónimos como por ejemplo Zaragoza de "Caesara(u)gusta", o Baza de "Basti". No podría entenderse correctamente la evolución de la lengua y la cultura de la península sin conceder al árabe y su influencia el lugar que le corresponde. Si consideras que esta información es insuficiente o estás interesado en conocer más de la historia del idioma español, por favor envíame un correo y con gusto ampliaré el tema.

¿Castellano o Español?

Esta lengua también se llama castellano, por ser el nombre de la comunidad lingüística que habló esta modalidad románica en tiempos medievales: Castilla. Existe alguna polémica en torno a la denominación del idioma; el término español es relativamente reciente y no es admitido por los muchos hablantes bilingües del Estado Español, pues entienden que español incluye los términos valenciano, gallego, catalán y vasco, idiomas a su vez de consideración oficial dentro del territorio de sus comunidades autónomas respectivas; son esos hablantes bilingües quienes proponen volver a la denominación más antigua que tuvo la lengua, castellano entendido como 'lengua de Castilla'.

En los países hispanoamericanos se ha conservado esta denominación y no plantean dificultad especial a la hora de entender como sinónimos los términos castellano y español. En los primeros documentos tras la fundación de la Real Academia Española, sus miembros emplearon por acuerdo la denominación de lengua española. Quien mejor ha estudiado esta espinosa cuestión ha sido Amado Alonso en un libro titulado Castellano, español, idioma nacional. Historia espiritual de tres nombres (1943). Volver a llamar a este idioma castellano representa una vuelta a los orígenes y quién sabe si no sería dar satisfacción a los autores iberoamericanos que tanto esfuerzo y estudio le dedicaron, como Andrés Bello, J. Cuervo o la argentina Mabel Manacorda de Rossetti. Renunciar al término español plantearía la dificultad de reconocer el carácter oficial de una lengua que tan abierta ha sido para acoger en su seno influencias y tolerancias que han contribuido a su condición. Por otro lado, tanto derecho tienen los españoles a nombrar castellano a su lengua como los argentinos, venezolanos, mexicanos, o panameños de calificarla como argentina, venezolana, mexicana o panameña, por citar algunos ejemplos. Lo cual podría significar el primer paso para la fragmentación de un idioma, que por número de hablantes ocupa el tercer lugar entre las lenguas del mundo. En España se hablan además el catalán y el gallego, idiomas de tronco románico, y el vasco, de origen controvertido. Sergio Zamora B. Guadalajara, Jalisco, México 1999

El español ayer y hoy

En la formación del español cabe distinguir tres grandes períodos: el medieval, también denominado del castellano antiguo, fechado entre los siglos X al XV; el español moderno, que evolucionó desde el sigloXVI a finales del XVII, y el contemporáneo, desde la fundación de la Real Academia Española hasta nuestros días.

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El castellano moderno La publicación de la primera gramática castellana de Elio Antonio de Nebrija en 1492, fecha del descubrimiento de América y de la toma de Granada por los Reyes Católicos, establece la fecha inicial de la segunda gran etapa de conformación y consolidación del idioma. A esta época pertenecen el cambio de las consonantes que altera y consolida definitivamente el sistema fonológico del español.

Desaparece la aspiración de la h, cosa que testimonia la versificación. Se funden en un único fonema la s sonora y sorda, prevaleciendo el valor sordo. Las consonantes ç y z pasan a ser el fonema fricativo (con pronunciación equivalente a ts) que se escribirá ç durante el siglo XVI y pasará a tener el valor de la z (con su pronunciación actual) en el siglo siguiente, con lo que de esta manera se resolvió la vacilación ortográfica c, ç, z. Las variaciones fonéticas que representaban x, g, j, se solucionaron también en favor del sonido velar fricativo sordo que en el XVII pasa a tener la pronunciación y grafía actuales de g y de j.

Desapareció asimismo la distinción -b-, -v- que se neutralizó en -b- durante el siglo XVI. En la morfología aparecieron los tiempos compuestos de los verbos, y se convierte en auxiliar el verbo haber. En la sintaxis el orden de los elementos de la oración se hace más rígido, y se anteponen los pronombres átonos a infinitivos y gerundios.

Desde el punto de vista del léxico adquirió una gran cantidad de neologismos, pues a estos momentos correspondió la expansión de Castilla y, por lo tanto, el contacto con otras culturas. Consiguió consolidarse como lengua dominante frente a otros dialectos peninsulares al llevarse a cabo la unidad política de Castilla y Aragón y ser el castellano la lengua de los documentos legales, de la política exterior y la que llegó a América de la mano de la gran empresa realizada por la Corona de Castilla, ya fijada en la gramática normativa de Nebrija. A partir de los primeros momentos del siglo XVI se prefirió la denominación de española para la lengua del nuevo imperio, y la preocupación de los intelectuales del momento se refleja en la enorme tarea de sistematizarla, analizarla y divulgarla.

Lo demuestran la publicación del gran Diccionario de Alcalá, obra de la Universidad Complutense creada por Cisneros; la aparición de la Minerva de Francisco de las Brozas, conocido por El Brocense, que es una gramática normativa y descriptiva más moderna que la realizada por el grupo francés de Port Royal, y, a principios del siglo XVII, la publicación del Tesoro de la lengua castellana o española (1611) de Sebastián de Covarrubias, primer diccionario de la lengua, que contiene cuanta información histórica y sincrónica había disponible en el momento de su publicación.

En Francia, Italia e Inglaterra se editaban gramáticas y diccionarios para aprender español, que fue la lengua diplomática hasta la primera mitad del sigloXVIII. En esta etapa de la lengua se llegó al esplendor literario que representan los autores del siglo de oro. El léxico incorpora palabras originarias de tantas lenguas como contactos políticos tenía el imperio. Del italiano entran en el español desde el sigloXV al XVII los nombres de la métrica y

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preceptiva literaria como soneto, asonante, silva y lira, palabras relacionadas con las bellas artes como fachada, escorzo, medalla, piano.

De otros campos léxicos son italianismos de la época centinela, alerta, escopeta, aspaviento, charlar, estropear y muchas más. Son galicismos paje, jardín, jaula, sargento, forja o reproche. Los americanismos, que comienzan a entrar en el sigloXVI, ofrecen una lista referida a las realidades que en Europa no se conocían y que son españolismos tomados por las lenguas europeas como patata, cóndor, alpaca, vicuña, pampa, puma, papa (denominación afincada en Canarias para patata), que proceden del quechua y el guaraní. Los términos más antiguos, como canoa, ya citado en el diccionario de Nebrija, proceden de los arawak. A este conjunto pertenecen huracán, sabana, maíz, cacique, colibrí, caribe, enagua y caníbal. De la familia de lenguas náhuatl habladas por los nahuas, se incorporan hule, chocolate, tomate, cacao, aguacate y petate.

El español contemporáneo En el año 1713 se fundó la Real Academia Española. Su primera tarea fue la de fijar el idioma y sancionar los cambios que de su idioma habían hecho los hablantes a lo largo de los siglos, siguiendo unos criterios de autoridad. En esta época se había terminado el cambio fonético y morfológico y el sistema verbal de tiempos simples y compuestos era el mismo que ha estado vigente hasta la primera mitad del siglo XX.

Los pronombres átonos ya no se combinaban con las formas de participio y, gracias a la variación morfológica, los elementos de la oración se pueden ordenar de formas muy diversas con una gran variedad de los estilos literarios, desde la mayor violación sintáctica que representan el barroco del siglo XVII, los poetas de la generación del 27 y el lenguaje publicitario, hasta la imitación de los cánones clásicos, también violentadores del orden del español, que incorporaron los neoclásicos o los primeros renacentistas.

Coincidiendo con otro momento de esplendor literario, el primer tercio del siglo XX, aparecieron las nuevas modificaciones gramaticales que aún hoy están en proceso de asentamiento.

FONETICA

La Fonética es la rama de la lingüística que estudia la producción, naturaleza física y percepción de los sonidos de una lengua. Sus principales ramas son: fonética experimental, fonética articulatoria, fonemática o fonética acústica.

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Fonética experimental Es la que estudia los sonidos orales desde el punto de vista físico, reuniendo los datos y cuantificando los datos sobre la emisión y la producción de las ondas sonoras que configuran el sonido articulado. Utiliza instrumentos como los rayos X y el quimógrafo, que traza las curvas de intensidad. El conjunto de los datos analizados al medir los sonidos depende únicamente de la precisión del instrumental así como de otros conocimientos conexos. También se han descubierto diferencias importantes en cada sonido oral.

Fonética articulatoria

Es la que estudia los sonidos de una lengua desde el punto de vista fisiológico, es decir, describe qué órganos orales intervienen en su producción, en qué posición se encuentran y cómo esas posiciones varían los distintos caminos que puede seguir el aire cuando sale por la boca, nariz, o garganta, para que se produzcan sonidos diferentes.

Elementos Morfológicos De Las Palabras

Familias de palabras

Teoría:

Familia de palabras.

El mismo lexema.

Una familia de palabras o familia léxica está formado por todas las palabras que comparten el mismo lexema o raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado.

niñear niñería niñez niñito niño niñita

aniñado niñato niñera

Formación. Para crear una familia de palabras solamente hay que añadir a cualquier lexema todos los morfemas que pueda admitir; ya sean prefijos o sufijos.

Pato - patito, patazo, patoso.

Esquema:

Familia de palabras.

El mismo lexema.

Formación.

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Actividades:

En todas las actividades que vienen a continuación deberás buscar las palabras que desconozcas en el diccionario.

1ª.- Copia todas las palabras del texto que pertenezcan a la misma familia separando con un guión el lexema de los morfemas.

Este verano fui de excursión al campo. Llegamos a media mañana y

encontramos a un campesino muy agradable. Como llevábamos una tienda de

campaña, acampamos cerca de su casa y amablemente nos indicó las rutas

campestres más típicas. Al día siguiente recorrimos la campiña y regresamos al

campamento al atardecer.

2ª.- Escribe todas las palabras que puedas de la familia de las que se te indican en la tabla inferior.

valor

pelo

libro

sol

caballo

blanco

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3ª.- Completa las oraciones que van a continuación con una palabra

de la familia de digno.

digno - dignidad - indignar - dignarse - dignatario - dignificar a) Lo que has hecho no es ( ) de ti. b) Los ( ) de cada país asistieron a la asamblea. c) La noticia nos ( ) a todos. d) Ningún transeúnte ( ) a darle una limosna. e) Es necesario ( _) las condiciones de vida de esas gentes. f) Se han comportado con una enorme ( ).

4.- Ordena las siguientes palabras según pertenezca a una u otra familia. Utiliza el diccionario.

resonar - sonido - consentir - sentido - disonante - disentir - presentir - supersónico

SONAR SENTIR

ACTIVIDADES:

Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.

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LOS SUSTANTIVOS O NOMBRES

Los sustantivos (o nombres) son palabras variables (tienen género y número y pueden tener morfemas derivativos) que nombran a las personas (Anastasia Eugenio, María José), a los animales (loro, gato, león), a las cosas (silla, teléfono, camisa) y a las ideas (esperanza, fe, caridad, libertad).

LAS FUNCIONES DEL SUSTANTIVO La función principal del sustantivo es la de núcleo del sujeto.

La pelota cayó en el suelo . PELOTA (sustantivo) es el núcleo del sujeto de esta oración. El aeroplano aterrizó sin novedad. AEROPLANO (sustantivo) es el núcleo del sujeto de la oración. También desempeña la función de núcleo de un sintagma nominal o complemento de de la oración en el predicado. Ejemplos: La amiga de mi tío ha comprado un loro. sust. sust. Sust.

A continuación analizaremos las diferentes clases de sustantivos:

CLASES DE SUSTANTIVOS

Abstractos y concretos

Los abstractos no designan un objeto real, sino que designan una cualidad de los seres y solo serían

aprehensibles por el intelecto. Andrés Vello los abstractos son los que designan cualidades y

atributos de los objetos separados de ellos.

Los concretos designan seres reales o representables como tales aprehensibles por los sentidos

Individuales y Colectivos

Individuales designan entidades individuales álamo, oveja, soldado

Colectivos designan conjuntos de entidades alameda, rebaño, ejército.

Se considera sintácticamente colectivo el que se combina en singular con el adjetivo números.

Comunes y propios

Los comunes designan a todos los seres de una clase, no identifican uno en concreto. Algunos los llaman

connotativos.

Los propios señalan a un ser entre los demás de su clase, no significan, individualizan seres. No aparece

precedido del artículo, se considera vulgar.

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Animados y no animados

Los animados designan a seres vivos.

Los inanimados designan a seres inertes.

Contables y no contables

Los contables se atribuyen a realidades que se pueden contar.

Los incontables también llamados continuos o de madera no se pueden contar, se pesan, se miden…

pero no se cuentan.

Se combinan con diferentes clases de palabras. Los contables son combinables con los cardinales,

pueden aparecer en plural y con cuantificadores plurales sin que por eso cambie su significado

sintáctico (muchas mesas, una mesa…)

Los no contables no aceptan ni cardinales, ni plural y con cuantificadores en singular (mucho vino, poca

agua)

EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO

En el análisis morfológico, cuando aparezca un SUSTANTIVO, hay que describirlo con todas las Características anteriormente estudiadas. Así, si tenemos el sustantivo perro, lo haremos de la Manera siguiente:

PERRO.- sustantivo común, masculino, singular, concreto, individual, contable, simple,

primitivo, animado

EJERCICIOS

A) Completa el siguiente cuadro con los sustantivos primitivos o derivados que faltan.

PRIMITIVO

DERIVADO

VENTANUCO

PESCADO

LIBRACO

SABLAZO

MAREA

FAROL

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C) Escribe todas las características de cada sustantivo según hemos estudiado:

marinero: Nombre común, masculino, singular, simple, derivado de mar, concreto, animado

contable.

lápiz, libertad, Francia, chiquillo, amor, luz, hojita, mueble, caridad, reloj, amistad, canción, Pirineos,

libreta, sopita, horario, Remigio, enchufe, papel, ilusión, compromiso, tristeza, pandilla,

enfermedad, López, diccionario, esclavitud, pared, hinchazón, pastorcito, cuadro, golazo, ropa,

cable, Croacia, mujer.

D) Busca diez sustantivos compuestos y sepáralos en dos palabras diferentes. Construye una frase con cada sustantivo compuesto.

Ejemplo: baloncesto - balón + cesto. El baloncesto es un deporte muy completo.

E) Escribe cada sustantivo donde le corresponda:

Bajamar, marea, rompeolas, helado, oleaje, rompehielos.

SUSTANTIVOS DERIVADOS

SUSTANTIVOS COMPUESTOS

F) Señala en las siguientes oraciones los sintagmas nominales (sujeto) y cuál núcleo.

El orangután se comió un plátano.

La ardilla se subió a un árbol.

Cuatro ciclistas van por el camino.

La falda larga está de moda.

Ella puso flores rojas en la mesa.

G) Señala los nombres que aparecen en la siguiente estrofa:

Para que tú me oigas mis palabras

se adelgazan a veces como las huellas de las gaviotas en las playas.

Collar, cascabel ebrio para tus manos suaves como las uvas.

Escuchas otras voces en mi voz dolorida. Llanto de viejas bocas, sangre de viejas súplicas.

Ámame, compañera. No me abandones. Sígueme. Sígueme, compañera, en esa ola de angustia.

Pablo Neruda.

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EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES)

El género de los nombres de animales y personas

Los animales y las personas pueden ser de sexo masculino o femenino. Por lo tanto, y en general, los nombres que designan a cada uno de ellos serán de género masculino o femenino, dependiendo del sexo. Muy frecuentemente, aunque no siempre, el nombre que expresa sexo femenino, acaba en -a. El nombre que expresa sexo masculino puede terminar en cualquier

vocal o en consonante.

niño - niña; león - leona; panadero - panadera; abad - abadesa.

Terminaciones del femenino de los nombres de animales y personas

A La terminación del nombre masculino -o, se cambia a

-a.

gato - gata; Antonio - Antonia.

B Se añade -a, a la terminación del masculino. director - directora;

vendedor - vendedora.

C Añadiendo los sufijos -esa, -isa, -ina.

conde - condesa; sacerdote - sacerdotisa; gallo - gallina.

D Cambiando el sufijo -or, por -triz. actor - actriz;

emperador - emperatriz.

E Con otra palabra diferente (llamadas heterónimos). toro - vaca;

hombre - mujer

Nombres de personas COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO

Hay nombres de personas que tienen una única forma para expresar el género masculino y el género femenino. testigo (el testigo - la testigo); artista (el artista - la artista). Para determinar si se trata de hombre o mujer, habremos de recurrir a los determinantes o adjetivos. La intérprete moderna; el periodista intrépido.

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Nombres EPICENOS Los nombres EPICENOS son nombres que, siendo gramaticalmente sólo masculinos o femeninos, se refieren indistintamente a los dos sexos. La jirafa (macho o hembra); la criatura (niño o niña). También serán EPICENOS los nombres plurales masculinos que incluyen machos y hembras.

Mis padres (padre y madre); mis hermanos (hermanos y hermanas). El género de los nombres de las cosas

Las cosas no tienen sexo, pero sí tienen un género gramatical que puede ser masculino o femenino, y que consiste solamente en la capacidad para combinarse dentro del Sintagma Nominal. Todo nombre de cosa será siempre masculino o siempre femenino. El lápiz, la mesa, el tren... Nota: Si el nombre femenino singular empieza con la vocal a- tónica (ej. águila), se antepondrán los artículos determinativos masculinos el, un, este, etc..., es decir, diremos: el águila, un ave blanca...

NOMBRES DE COSA AMBIGUOS Un pequeño grupo de nombres de cosa, no tienen un género gramatical definido y, por tanto, se pueden usar indistintamente en masculino o femenino. El mar - la mar; el calor - la calor; el puente - la puente; y muy pocos más. NOTA.- NO SON AMBIGUOS LOS NOMBRES QUE CUANDO CAMBIAN DE GÉNERO, CAMBIAN DE SIGNIFICADO

el cólera (enfermedad) - la cólera (enfado); el clave (instrumento) - la clave (la llave)

EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES)

El número es una variación del nombre, que nos informa sobre la cantidad de objetos que designa: uno (singular) o más de uno (plural). mesa-mesaS; maniquí-maniquíES; balón-balonES.

Nombres que sólo se usan en singular.

Algunos nombres se emplean sólo en singular, como: sur, este, oeste, sed, salud, etc... Nombres que se emplean sólo en plural. No tienen singular: facciones, víveres, exequias, etc. También pertenecen a este grupo, los nombres formados por dos piezas, como: tijeras, pinzas, alicates, etc...

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EJERCICIOS

A) Escribe el femenino de los siguientes nombres:

varón mujer toro sacerdote

barón

caballo

médico

poeta

duque_

padre_

yerno

marqués_

rey

B) Explica en tu cuaderno la diferencia de significado entre:

el parte - la parte el cabeza - la cabeza el policía - la policía el capital - la capital el trompeta - la trompeta el pendiente - la pendiente

C) Forma el femenino de las siguientes palabras y, una vez formado, explica la diferencia de significado. Puedes buscar ayuda en el diccionario.

bolso - resto - cuadro - partido - punto - rodillo charco - lomo - cerco - cuento - río

D) Forma el plural de:

balón jabalí voz

afirmación reloj debilidad

café

lápiz

sofá

juez

huésped

álbum_

E) Coloca en la columna adecuada los siguientes nombres: artista - perdiz - dote - rana - víctima - testigo - mar – serpiente

Nombres comunes en cuanto al género

Nombres ambiguos en cuanto al género

Nombres epicenos en cuanto al género

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EL ARTÍCULO

El artículo siempre precede al sustantivo o a la palabra que sea. Es un elemento átono y siempre funciona como actualizador. Sólo puede estar precedido por todo y sus variantes. Le pueden seguir otros pero no precederle. Ej: Todo el pueblo, los dos hijos.

El artículo definido El artículo indefinido

Singular Plural Singular Plural

Masculino el los un unos

Femenino la las una unas

ACTIVIDADES:

Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.

LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

DEFINICIÓN: Los adjetivos calificativos son palabras variables (tienen género y número y pueden tener morfemas derivativos) que nombran cualidades o estados referidos a un sustantivo (PAPEL MOJADO). También indican origen o procedencia (se les llama, entonces, gentilicios). (PERRO PEKINÉS) (PAN FRANCES).

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FUNCIONES DEL ADJETIVO

Complemento del sustantivo: El adjetivo aporta una cualidad o estado al sustantivo al que acompaña. Mujer hermosa. Atributo: Va detrás del verbo copulativo SER, ESTAR O PARECER. El adjetivo en función de atributo concuerda en género y número con el sujeto de la oración. Fernando es tonto. Las niñas parecían contentas.

CLASES DE ADJETIVOS Especificativos Van siempre detrás del nombre y distinguen a éste del grupo a que

pertenece Un coche negro. decir, de todos los coches, el negro.) Explicativos o epítetos Van delante o detrás del sustantivo y su función es señalar una cualidad del mismo, sin que esta cualidad sea necesaria para diferenciarlo. La blanca nieve me encanta: El adjetivo BLANCA no aporta nada nuevo al concepto que todos tenemos de la nieve, puesto que la nieve siempre es blanca. Si suprimimos el adjetivo blanca, la oración da una información menor, pero completa. ES MUY IMPORTANTE: saber que el adjetivo calificativo concuerda siempre con el sustantivo en género y en número. CASAS BLANCAS, CAMISA ROTA,LEÓN MALO. Aunque hay adjetivos calificativos que son invariables en género, y por lo tanto no variará esta forma. Hombre ágil, mujer ágil, hombres ágiles, mujeres ágiles.

LOS GRADOS DEL ADJETIVO

Grado positivo

Es el adjetivo tal cual aparece. Ana es inteligente. Mi primo es listo

Grado comparativo de INFERIORIDAD

Compara las cualidades de dos seres, indicando la inferioridad del primero. Ana es menos inteligente que Lisa

Grado comparativo de IGUALDAD

Compara las cualidades de dos seres, indicando la igualdad entre ellos. Ana es tan inteligente como Rogelia

Grado comparativo de SUPERIORIDAD

Compara las cualidades de dos seres, indicando la superioridad del primero.

Ana esmás inteligente que Rogelia

Grado superlativo ABSOLUTO Se forma añadiendo -ísimo o -érrimo, o anteponiendo el adverbio muy o los prefijos: hiper, requete-, super, etc. María es inteligentísima. Un personaje celebérrimo. El bombón está hipersabroso.

RELATIVO

Se forma con la estructura el más de_ Es el más listo de la clase

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EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO

En el análisis morfológico deberá constar la clase de palabra, es decir, ADJETIVO CALIFICATIVO, el género y el número. GUAPA.- Adjetivo calificativo, especificativo, femenino, singular, simple, primitivo, grado positivo EJERCICIOS A) Identifica el adjetivo calificativo en las siguientes oraciones e indica a qué sustantivo modifica. Di también qué función desempeña el adjetivo (complemento del sustantivo o atributo): La casa grande es de mi tía Eulalia.

El duro mármol sirve para adornar fachadas

Marisa es algo imprudente

El lago azul es grande

La bicicleta amarilla corre más que la tuya.

B) Analiza morfológicamente los siguientes adjetivos y sustantivos. Ten en cuenta la concordancia entre ambos:

*edificios caros. *sirena bonita

*piedra preciosa *muchacho tremendo

*enorme gigante

C) Pon cinco ejemplos de adjetivo epíteto y cinco de adjetivo especificativo. Escribe una frase con cada uno de ellos.

D) Señala en qué grado se encuentran los adjetivos de las siguientes oraciones:

La niña es más alta que su hermano.

El marido es tan inteligente como su mujer.

El perro es menos peludo que el oso.

El hijo es educadísimo.

E) Di la significación de los siguientes superlativos:

misérrimo paupérrimo integérrimo

pulquérrimo acérrimo libérrimo

celebérrimo gélido sacro

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LOS PRONOMBRES

LOS PRONOMBRES PERSONALES Los pronombres personales son las palabras con las que nombramos a las personas gramaticales sin emplear un sustantivo. Se llaman pronombres porque sustituyen o equivalen a un nombre o Sintagma Nominal.

ÉL canta, ÉL equivale a una persona (Pedro, Juan, etc.)

Formas y funciones de los pronombres personales Hay que distinguir entre los pronombres personales tónicos y los pronombres personales átonos. Pronombres personales tónicos: pueden funcionar como sujeto y como complemento. Pronombres personales átonos: no pueden funcionar como sujeto, sólo como complemento de un verbo.

Pronombres personales átonos

PERSONA SINGULAR PLURAL

1ª pers 2ª pers 3ª pers

me te lo, la, le, lo, se

nos os los, las, les, se

Pronombres personales tónicos

PERSONA SUJETO COMPLEMENTO

1ª pers. 2ª pers 3ª pers 1ª pers. pl. 2ª pers. pl. 3º pers. pl.

YO TÚ USTED ÉL, ELLA, ELLO NOSOTROS, NOSOTRAS VOSOTROS, VOSOTRAS, UDS.

ELLOS, ELLAS

MI, CONMIGO TI, CONTIGO SÍ, CONSIGO NOSOTROS, NOSOTRAS VOSOTROS, VOSOTRAS, UDS. SÍ, CONSIGO

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EJERCICIOS A)Señala en las oraciones siguientes los pronombres personales que encuentres. Tú, él y yo haremos un gran negocio.

¿Vendréis vosotros conmigo? Hemos

comprado su cosecha. Nos la vendió a

buen precio. Tú sólo viste cuatro.

Tienes muchos amigos, pero él, ninguno.

B)Señala las formas incorrectas de los pronombres personales que encuentre en las siguientes

oraciones:

La trajo un ramo de flores.

Le vi (al amigo) en el parquet Le expliqué

todo con claridad. El juguete es muy

barato.

Lo compré en el mercado. Las

saludamos en el teatro.

C)Lee el texto atentamente y señala todos los pronombres personales que encuentres. Llena el cuadro con todos los datos:

Cuando nos despertamos, él estaba delante de todos nosotros. Ella, por el contrario, se había ido a hacerles el desayuno, ya que todos ellos iban a desayunar aquella mañana juntos. -Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrán con nosotros- dijo él casi sin inmutarse. Nosotros, a pesar del miedo que nos invadía, le contestamos con indiferencia.

PRONOMBRE PERSONA NÚMERO ÁTONO-TÓNICO

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LOS POSESIVOS

Los posesivos son palabras variables (presentan género y número), que expresan la pertenencia de un objeto a uno o varios poseedores o bien la pertenencia de un ser a un grupo. Mi casa, sus patines, etc...

FUNCIONES DE LOS POSESIVOS

DETERMINANTES (O ADJETIVOS DETERMINATIVOS) Los posesivos son determinantes cuando se sitúan delante o detrás de un sustantivo y concuerdan con él. Su hermana sabe inglés. Vuestras cosas están allí. Las cosas vuestras están allí. Una hermana suya sabía inglés.

PRONOMBRE

Son pronombres cuando son el núcleo del sintagma nominal, es decir, cuando van acompañados por un determinante artículo. El nuestro es mejor que el vuestro.

En el análisis morfológico diremos que se trata de un pronombre posesivo cuando aparezca de esta

forma.

FORMAS DE LOS POSESIVOS

SINGULAR

PLURAL

UN POSEEDOR

masculino

femenino

neutro

masculino

femenino

Primera persona

mío, mi

mía, mi

mío

míos, mis

mías, mis

Segunda persona

tuyo, tu

tuya, tu

tuyo

tuyos, tus

tuyas, tus

Tercera persona

suyo, su

suya, su

suyo

suyos, sus

suyas, sus

VARIOS POSEEDORES ------------------------------ Primera persona

------------ nuestro

----------- nuestra

---------- nuestro

----------- nuestros

------------ nuestras

Segunda persona

vuestro

vuestra

vuestro

vuestros

vuestras

Tercera persona

suyo, su

suya, su

suyo

suyos, sus

suyas, sus

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Como vemos, algunos posesivos tienen dos formas, mi, míos, etc. Las formas monosilábicas reciben el nombre de posesivos átonos porque se pronuncian sin acentuación, y se colocan siempre delante del sustantivo al que acompañan: Mis abuelos, su tía...

Las formas bisilábicas (mío, tuyo, suyo, etc.) reciben el nombre de posesivos tónicos porque se pronuncian con acento. Las formas tónicas de los posesivos se sitúan detrás de los sustantivos a quienes modifican. También funcionan como sustantivos (pronombres). EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO. Tomemos la frase: Tus amigas cenaron TUS: Determinante posesivo, segunda persona del plural, femenino. AMIGAS: Nombre común, femenino, plural, concreto, individual, contable, simple y primitivo EJERCICIOS: A) Completa los vacíos del texto siguiente con los posesivos que consideres apropiados: El día de santo invité a todos amigos. _amigo Carlos le dijo a padres: -- Un amigo me ha invitado a casa. ´¿Podríais llevarme con coche? -- Por supuesto, hijo .-- Le contestaron.— Pero luego que sean padres quienes te traigan a casa, pues también ____amigos nos han invitado y no podremos pasar a recogerte.

-- ¡Gracias, padres _! corazón es muy grande.

B) Identifica los posesivos de las frases y di si funcionan como determinantes, pronombres o adjetivos. Justifica tu respuesta: Los nuestros invadieron Panamá

Mis tíos llegan mañana.

Los zapatos tuyos están allí

C) Rellena con posesivos los espacios en blanco. No te permito que uses automóvil. Ese amigo_ sabe mucho de matemáticas. __ cocinera guisa mejor que mi mujer. hijos son muy simpáticos. negocios Ie iban muy bien.

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LOS DEMOSTRATIVOS

Los demostrativos son palabras variables (presentan género y número) que

expresan cercanía, distancia media o lejanía de los seres respecto del hablante.

AQUELLA NIÑA ES GUPA EL CHICO ESTE EL ATENTO.

Funciones de los demostrativos

DETERMINANTE O ADJETIVO DETERMINATIVO

Como los posesivos, los demostrativos son determinantes cuando acompañan al sustantivo, pudiendo ir delante o detrás de éste.

Este perro ladra muy mal. Esta radio es muy vieja.

PRONOMBRE

Sustituyen a un sintagma nominal. Funcionan igual que un sustantivo. Los pronombres demostrativos pueden llevar un acento diacrítico (o tilde), que los diferencia de los determinantes y de los adjetivos

Éste no sabe nada. Aquéllos robaron una bicicleta.

EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO Tomemos la frase: Esta noche saldrá Esta: Determinante demostrativo, femenino, singular. Como vemos, esta concuerda en género y número con el sustantivo al que acompaña (noche).

masculino

femenino

neutro

masculino

femenino

CERCANÍA

este

esta

esto

estos

estas

DISTANCIA MEDIA

ese

esa

eso

esos

esas

LEJANÍA

aquel

aquella

aquello

aquellos

aquellas

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EJERCICIOS A) Completa las frases con los demostrativos que corresponda y di si indican cercanía, distancia media o lejanía. chavales de allí están tirando piedras

es lo que a mí me gusta

botellas están a punto de caer

La niña no para de molestar.

día todos supimos

son los que querías.

B) Copia de nuevo las frases anteriores y di a qué sustantivo modifican los demostrativos, o bien, si funcionan como sustantivos.

C) Inventa tres frases con cada uno de estos demostrativos, de tal manera que cada frase corresponda a una función diferente del demostrativo, indicando dicha función. Aquellas aquel estos esa aquello estas ese esto

Ejemplo: Aquellas manzanas estaban podridas. AQUELLAS funciona como determinante, puesto que determina a MANZANAS. Las manzanas aquellas estaban podridas. AQUELLAS funciona como adjetivo puesto que va detrás del sustantivo, modificándolo. Aquéllas estaban podridas. AQUÉLLAS funciona como sustantivo (pronombre), pues es el núcleo del sujeto. D) Fíjate bien en las oraciones siguientes e identifica el demostrativo. Di si es adjetivo, determinante o sustantivo. Di también en qué género y en qué numero se encuentran. Señala también los determinantes artículos y los posesivos.

Este coche es mío Aquéllas son las tuyas Eso no es tuyo

Sus cosas son éstas Tus amigos son aquéllos

EJEMPLO: Este: Determinante demostrativo, masculino singular.

coche:

es:

mío: Adjetivo posesivo, masculino singular.

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EL VERBO

El verbo es la parte de la oración que expresa ESENCIA, PASIÓN, ESTADO O ACCIÓN de un sujeto. El verbo sitúa al sujeto, generalmente, en un tiempo (presente, pasado o futuro) y tiene tres personas gramaticales para indicar quién realiza la acción (1ª,2ª ó 3ª persona del singular o del plural)

BAILO.-nos indica que YO realizo la acción de BAILAR en un momento presente. BAILABAN.-nos indica que son ellos (3ª persona del plural) quienes realizan la acción en

un tiempo pasado y esa acción, no está acabada.

LOS ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO El verbo es la parte de la oración que más variaciones presenta para expresar sus accidentes: tiempo, modo, número, persona, voz y aspecto. Casi todos estos accidentes están indicados por los morfemas verbales, que pueden presentarse de dos maneras:

MORFEMAS VERBALES Desinencias Se unen a un lexema o raíz verbal, y varían según la persona, tiempo, modo y número. COMIÉRAMOS =COM-(raíz) -IÉRAMOS (tiempo, modo, número y persona) Auxiliares Se utilizan para formar los tiempos compuestos y la voz pasiva. Haber, ser y estar son los más habituales, no obstante existen otros verbos que, al encabezar una perífrasis verbal, actúan como tales. He visto, soy amado ,voy corriendo. Como hemos dicho más arriba, gracias a la desinencias y a los verbos auxiliares obtenemos noción del tiempo, modo, número, la persona, voz y aspecto.

LA VOZ

Un verbo puede presentarse en VOZ ACTIVA o VOZ PASIVA. VOZ ACTIVA El sujeto realiza la acción: Yo DOY una conferencia VOZ PASIVA El sujeto no realiza la acción, sino que la recibe. Una conferencia ES DADA por mí La voz pasiva se forma siempre a partir de un verbo transitivo, con el verbo ser como auxiliar, más el participio del verbo que se conjuga. Los verbos intransitivos no pueden presentarse en voz pasiva, pues no tienen un Complemento Directo que pueda realizar la función de sujeto paciente

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Ejemplo: Verbo en voz activa: amo Verbo en voz pasiva: soy amado

EL MODO VERBAL

El MODO verbal denota la actitud del hablante con respecto a lo que dice. Existen tres modos en castellano: INDICATIVO Enuncia el hecho de manera real y objetiva: Pedro ESTUDIA medicina en la Facultad de Valencia SUBJUNTIVO Expresa deseo, temor, voluntad, suposición, etc. quiero que VENGAS; temo que LLUEVA IMPERATIVO Se utiliza para formular órdenes, expresar un ruego, hacer una petición o dar un consejo VEN a las doce; AMA al prójimo

LOS TIEMPOS VERBALES

El TIEMPO indica que la acción se realiza en un momento PRESENTE, PASADO (O PRETÉRITO) O FUTURO. Existen tiempos simples (formados por una sola palabra) yo hablo, ellos cantan; y tiempos compuestos (formados por dos o más) yo he hablado, yo había cantado. Las formas compuestas se construyen con la forma del verbo HABER más el participio de la forma que se conjuga.

LOS TIEMPOS DEL MODO INDICATIVO

Indican una acción real en un tiempo presente, pasado o futuro.

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente Antepresente

Pretérito Antepretérito

Copretérito Antecopretérito

Futuro Antefuturo.

Pospretérito Antepospretérito

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LOS TIEMPOS DEL MODO SUBJUNTIVO

No hacen una referencia exacta al tiempo real. Expresan deseo, temor, voluntad, suposición, etc.

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente Antepresente

Pretérito Antepretérito

Futuro Antefuturo

EL PRESENTE DE IMPERATIVO

Se emplea para dar órdenes afirmativas. El único tiempo que tiene es el PRESENTE. El presente de imperativo tiene dos formas: SINGULAR: Calla tú, PLURAL : Callen Ustedes. Nota: Cuando se usa la segunda persona de respeto, calle usted, callen ustedes, se recurre a las terceras personas del presente de subjuntivo, pero no son formas propiamente del imperativo, es más bien un uso imperativo que se hace de ellas.

Las personas gramaticales del verbo y su número

Cada tiempo del verbo se compone de seis formas (a excepción del presente de imperativo, como hemos visto, y de las conjugaciones de verbos defectivos), que corresponden a las tres personas gramaticales del número singular (yo, tú, él) y las tres del plural (Nosotros, ustedes y ellos). Estas personas gramaticales son los pronombres personales.

SINGULAR

PLURAL

YO AMABA NOSOTROS AMÁBAMOS

TÚ AMABAS USTEDES AMABAN

ÉL AMABA ELLOS AMABAN

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FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

Las formas no personales del verbo son aquellas que no admiten ningún pronombre personal (yo, tú, él, nosotros, ustedes o ellos) como sujeto.

INFINITIVO (-AR, -ER, IR). Simple CANT-AR , BEB-ER, RE-ÍR Compuesto HABER CANTADO.

GERUNDIO (-ANDO, -IENDO) Simple AM-ANDO, BEB-IENDO Compuesto HABIENDO AMADO

PARTICIPIO (-ADO, -IDO, -SO, -TO, -CHO) CALLADO, SALIDO, VISTO, HECHO, IMPRESO.

LA CONJUGACIÓN Llamamos conjugación al conjunto de formas en que puede aparecer un verbo, es decir, todos los tiempos de todos los modos. Las conjugaciones en castellano En castellano hay tres conjugaciones, según el infinitivo acabe en -AR, -ER, -IR. Los verbos se nombran por el infinitivo.

1ª conjugación 2ª conjugación 3ª conjugación

INFINITIVO: AM-AR BEB-ER SAL-IR

GERUNDIO: AM-ANDO BEB-IENDO SAL-IENDO

PARTICIPIO: AM-ADO BEB-IDO SAL-IDO

El infinitivo puede aparecer en la oración como sustantivo, y realizar las mismas funciones que éste.

El comer es una satisfacción

El gerundio puede realizar la función de adverbio.

Salió de la escuela cantando

El participio puede realizar la función de adjetivo.

Los niños parecen cansados

DIVISIÓN DE LOS VERBOS SEGÚN SU CONJUGACIÓN

VERBOS REGULARES No presentan variación en la raíz ni en las desinencias propias del modelo a que pertenecen. AMAR: la raíz será siempre y para todos los tiempos y modos AM- VERBOS IRREGULARES Aparecen alteraciones en la raíz o en las desinencias. (No serán irregulares aquellos que al escribirlos, sufren un cambio ortográfico, pero no fonético, como APARCAR- APARQUÉ)

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PRIMERA CONJUGACIÓN VERBO: AMAR

FORMAS NO PERSONALES

INFINITIVO AMAR

GERUNDIO AMANDO

PARTICIPIO AMADO

MODO INDICATIVO

Presente Antepresente

Yo amo Tú amas Él ama

Nosotros amamos Ustedes aman

Ellos aman

Yo he amado Tú has amado Él ha amado

Nosotros hemos amado Ustedes han amado

Ellos han amado

Pretérito Antepretérito

Yo amé Tú amaste

Él amó Nosotros amamos Ustedes amaron

Ellos amaron

Yo hube amado Tú hubiste amado

Él hubo amado Nosotros hubimos amado Ustedes hubieron amado

Ellos hubieron amado

Futuro Antefuturo

Yo amaré Tú amarás Él amará

Nosotros amaremos Ustedes amarán

Ellos amarán

Yo habré amado Tú habrás amado Él habrá amado

Nosotros habremos amado Ustedes habrán amado

Ellos habrán amado

Copretérito Antecopretérito

Yo amaba Tú amabas Él amaba

Nosotros amábamos Ustedes amaban

Ellos amaban

Yo había amado Tú habías amado Él había amado

Nosotros habíamos amado Ustedes habían amado

Ellos habían amado

Pospretérito Antepospretérito

Yo amaría Tú amarías Él amaría

Nosotros amaríamos Ustedes amarían

Ellos amarían

Yo habría amado Tú habrías amado Él habría amado

Nosotros habríamos amado Ustedes habrían amado

Ellos habrían amado

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MODO IMPERATIVO

AMA TÚ , AMEN USTEDES

MODO SUBJUNTIVO

Presente de Subjuntivo Antepresente

Yo ame Tú ames Él ame

Nosotros amemos Ustedes amen

Ellos amen

Yo haya amado Tú hayas amado Él haya amado

Nosotros hayamos amado Ustedes hayan amado

Ellos hayan amado

Pretérito de Subjuntivo Antepretérito de Subjuntivo

Yo amara/ase Tú amaras/ases Él amara/aese

Nosotros amáramos/ásemos Ustedes amaran/asen

Ellos amaran/asen

Yo hubiera/ese amado Tú hubieras/iese amado Él hubiera/ieses amado

Nosotros hubiéramos/íesemos amado Ustedes hubieran/iesen amado Ellos

hubieran/iesen amado

Futuro Subjuntivo Antefuturo de Subjuntivo

Yo amare Tú amares Él amare

Nosotros amáremos Ustedes amaren

Ellos amaren

Yo hubiere amado Tú hubieres amado Él hubiere amado

Nosotros hubiéremos amado Ustedes hubieren amado

Ellos hubieren amado

EJERCICIOS.

A continuación Realiza la conjugación de los siguientes verbos: Improvisar, hacer, consentir, vivir y exponer.

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LOS ADVERBIOS

DEFINICIÓN.

Los adverbios son palabras sin variación de género, número, persona o tiempo, que expresan bien circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de cantidad; o bien expresan negación, afirmación o duda.

Podemos estudiar a los adverbios desde dos puntos de Vista.

-Punto de vista semántico (Según lo que significa el adverbio).

-Punto de vista formal (Según la forma que presenta el adverbio)

PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO. Desde este punto de vista, podemos agrupar a los adverbios según expresen:

Lugar

aquí, allí, allá, acullá, ahí, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, etc...

Tiempo

ahora, mañana, hoy, después, pronto, tarde, siempre, antes, nunca, jamás, anoche mientras, etc...

Modo bien, mal, regular, así, como, despacio, deprisa etc...

Cantidad

mucho, poco, demasiado, bastante, más, menos, algo, casi, sólo, todo, nada, aproximadamente etc...

Afirmación

sí, también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda, verdaderamente, etc...

Negación no, jamás, nunca, tampoco.

Duda quizás, quizá, acaso, probablemente, tal vez, etc..

PUNTO DE VISTA FORMAL

PUEDEN SER.

SIMPLES. Aquellos que se componen de una sola palabra: sí, también, ayer, no, mucho, etc.

COMPUESTOS: Aquellos que se forman con sufijos o dos o más palabras. Estos pueden ser, a su vez, de dos clases:

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Adverbios terminados en –MENTE Se forman a partir de un adjetivo; por ejemplo: de hábil, HÁBILMENTE; de triste, TRISTEMENTE; etc... Locuciones adverbiales: Conjuntos de dos o más palabras que funcionan como adverbios: en un tris, a hurtadillas, a pie, en primer lugar, a ciegas, ante todo, a escondidas.

FUNCIONES DE LOS ADVERBIOS

Complemento de un verbo Hablas mal : MAL está complementando el significado de la acción HABLAR. Complemento de un adjetivo Eres muy guapo: MUY, que es adverbio, está complementando la

significación de GUAPO, que es adjetivo, aportándole la noción de cantidad.

Complemento de otro adverbio Hablas muy mal. MUY, que es adverbio, en este caso está complementando al adverbio MAL.

EJERCICIOS A) Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes clases:

U

N

I

M

K

B

A

S

T

A

N

T

E

P

N

W

L

A

N

K

J

A

M

A

S

J

M

I

P

C

V

O

M

H

U

A

J

G

E

A

A

I

P

S

V

A

K

Q

F

G

S

H

B

U

N

I

T

U

C

N

D

H

C

U

E

H

V

P

A

E

B

I

L

E

C

Z

P

R

A

L

L

E

O

M

J

I

A

U

T

D

O

Q

A

N

A

D

E

H

S

B

U

N

H

R

E

L

C

N

P

L

I

K

I

F

V

C

O

D

I

Q

O

P

I

F

A

B

A

I

K

G

A

L

L

A

U

J

N

E

S

K

B) Indica qué clase de adverbio es: Aquí.- de lugar más_ deprisa

sólo ciertamente_ quizás_

mientras_ después

casi_ delante_

demasiado

no

C) Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos:

dulce.- dulcemente feliz.- claro sagaz

raro anterior suave tonto

deliberado educado cierto bello

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D) Inventa una frase con cada uno de estos adverbios: encima.-

jamás.-

tímidamente.-

demasiado.-

efectivamente.-

tampoco.-

E) Indica a qué palabras complementan los adverbios subrayados:

Los coches iban muy despacio Me contestó bastante educadamente Mis hermanos eran poco estudiosos Aquéllo era realmente bello Comimos mucho Nos citamos allí

LAS PREPOSICIONES Las preposiciones son partes invariables de la oración (no tienen género ni número) que tienen la función de relacionar palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) con su complemento. Pero su presencia es indispensable para el sentido de la oración. Botella de cristal; mesa de madera; café con leche; lejos de aquí; loco de atar; voy hacia París. LAS PREPOSICIONES PROPIAS a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras. N O T A: Cabe y so prácticamente no se usan en la lengua habitual. Es raro oír frases como: Estudia, so pena de quedarte sin vacaciones. Solía poner cabe sí un jarrillo (junto a sí mismo). LAS LOCUCIONES PREPOSITIVAS Las locuciones prepositivas se componen de dos o más palabras y ejercen la misma función que una preposición propia. LOCUCIONES PREPOSITIVAS EJEMPLOS: debajo de, delante de, tras de,a fuerza de, por junto a, en favor de, debajo de, detrás de, en medio de, en pos de, por delante de, en lugar de, con rumbo a, a través de, junto a, encima de, en contra de, por encima de, en vez de, con destino a. El libro está debajo de la mesa. El perro corría tras de sí. Volamos por encima de la torre Eiffel. Lo afirmaba en contra de la opinión de todos. Salió en lugar de de su hermano.

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EL SINTAGMA PREPOSICIONAL Las preposiciones originan los SINTAGMAS PREPOSICIONALES. Los S.P. son Sintagmas Nominales introducidos por una preposición.

S. PREP. = PREP. + S.N. S.N.: La niña

S.PREP.: para la niña, de la niña, con la niña.

EJERCICIOS A) Señala las preposiciones y las locuciones prepositivas que encuentres en las siguientes oraciones: Interpretarán “El Martirio de San Esteban”.

Gritaron en favor de los presos. Se

cayó en medio de la calle.

Pasamos por México rumbo a Guatemala. A

fuerza de decirlo, se lo creyó.

Encima de la mesa hay varios ceniceros. Salió

en pos de él.

Se encontraron junto al río.

B) ¿Qué significa la regla S PREP=PREP+SN?

C) Copia y subraya las preposiciones de estas frases: Javier y Antonio son primos de Mariana. Debes recordar ante tus hermanos que desde hoy eres el responsable. Tras la puerta están las bebidas sin gas. Jugaba sin energías, hasta que el entrenador lo sacó del campo. ¿Has visto a María entre la multitud de compradores? Tras la puerta verás un colgador de plástico. D) Completa las siguientes oraciones con preposiciones:

Lo hicieron Ios dos amigos. No podemos ir comprar libros _dinero. Comieron jamón melón un restaurante. _aquí se divisa el mar. Nos quedamos ganas hacer nada. El radar sirve_ detectar submarinos

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LAS INTERJECCIONES

Las interjecciones son palabras que expresan sentimientos muy vivos, de dolor, de alegría, de tristeza, etc. Podemos decir que son reacciones del hablante que se materializan a través de la palabra. Estas palabras van siempre entre signos de exclamación. oh!, ;ay!, ;ah!, ;bah!, ;uf!, ;zas!, etc. FUNCIONES DE LAS INTERJECCIONES Aunque se trata de una palabra, la interjección se comporta como una oración independiente, es decir, comunica un significado completo. ¡ay! , tiene una significación plena, equivale a una oración. como: ¡me he hecho daño!

CLASES DE INTERJECCIONES Interjecciones Propias o Primarias Son las verdaderas interjecciones, es decir, palabras que sólo se han creado para expresar emotividad, ¡ay!, ¡uf!, ¡eh!, ¡uf!, etc. y, por lo tanto, sólo pueden ser interjecciones.

Interjecciones impropias Éstas proceden de otra clase de palabra, nombre, verbo, adjetivo, etc., pero se utilizan como interjecciones. ¡ojo! ¡cuidado! ¡bravo! ¡magnífico! ¡oiga! ¡vaya! ¡viva! ¡estupendo!

Nota: No debemos confundir un verbo usado como interjección impropia con un verbo utilizado en una oración exclamativa. Los verbos utilizados como interjecciones pierden su significado original. Cuando yo exclamo ¡anda!, no le pido a nadie que se ponga a andar, es decir, no es posible añadirle un sujeto. Sin embargo, cuando yo digo:¡ve!, ¡mira!, ¡caIla!, estoy formulando oraciones en las que sólo está el predicado, pero podría expresar el sujeto cuando expreso una exclamación mediante un verbo: ¡ve tú! ¡mirad vosotros!, ¡cállense ustedes!. LOCUCIONES INTEJECTIVAS Las locuciones interjectivas son grupos de dos o más palabras que funcionan como interjecciones. Ejemplo: ¡Dios mío! ¡Cielo santo! ¡Qué horror! EJERCICIOS A) Señala a qué clase (propias o impropias) pertenecen las interjecciones que aparecen en las oraciones siguientes: ¡Ay! ¡Qué dolor de pies tengo! ¡Atención! ¡Peligro! ¡Socorro! ¡Se ahoga un anciano! ¡Olé la gracia! ¡Bravo! ¡Este bailarín es genial! ¡Oh! ¡Qué susto me ha dado usted! ¡Bah! ¿Tendrá todavía un millón de dólares a salvo!

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Reglas de Acentuación

¿Qué es el acento?

Es el rasgo prosódico mediante el cual se destaca una sílaba de una palabra frente a las demás que la componen o una unidad lingüística frente a otras de su mismo nivel.

Cuando se escucha un mensaje no se perciben todos los sonidos de cada unidad ni de cada frase por igual; el tono, el timbre, la intensidad y la cantidad hacen que unos sonidos resalten más que otros, estableciéndose un claro contraste entre ellos. Al hablar se agrupan los sonidos en sílabas para formar las palabras, haciendo recaer en una de ellas el acento principal (sílaba tónica o fuerte); las demás llevan un acento secundario (sílabas átonas o débiles).

En algunas lenguas, como la francesa, la checa o la polaca, el acento ocupa siempre la misma posición; son idiomas de acento fijo. En latín, que distinguía entre vocales largas y breves, el acento se situaba en la penúltima sílaba si la vocal de ésta era larga, pero si era breve, el acento pasaba a la antepenúltima, por lo cual era un acento condicionado.

En la española, inglesa o italiana el acento es libre, puede ocupar dos o tres posiciones diferentes. No hay que confundir el acento de intensidad o prosódico, el que se pronuncia en el lenguaje oral, con el signo diacrítico que aparece en el lenguaje escrito de algunas lenguas: en francés escrito hay tres clases de acentos o signos diacríticos: agudo (´), tilde o rayita oblicua que baja de derecha a izquierda; grave (`), tilde o rayita oblicua que baja de izquierda a derecha, y circunflejo (^), compuesto de uno agudo y otro grave unidos por arriba; en castellano sólo existe el agudo; en inglés ninguno.

La palabra, analizada aisladamente, forma un grupo tónico porque sus sonidos se agrupan en torno a la sílaba tónica. Sin embargo, al hablar, y esto se percibe perfectamente cuando alguien se dirige a otra persona en una lengua diferente y que no se domina con fluidez, no se utilizan las palabras de forma independiente, se agrupan formando grupos fónicos separados entre sí mediante pausas que permiten respirar a la persona que habla. Dentro de estos grupos fónicos, formados generalmente por varias palabras, se establecen otros grupos más pequeños en torno a las sílabas tónicas que existan: son los denominados grupos tónicos.

El acento sirve en las distintas lenguas para:

a) Marcar las sílabas tónicas, contrastándolas con las átonas. b) Diferenciar el significado de ciertas palabras que sólo se distinguen por su acento.

c) Delimitar unidades dentro de una secuencia.

d) Indicar la existencia de una unidad acentual, aunque no señale sus límites.

Por acento también se entiende el conjunto de hábitos articulatorios (manera especial de articular los diversos sonidos, en función del tono, timbre, cantidad e intensidad con que se pronuncie cada uno de ellos), que hace diferente el habla de personas de distintas localidades y regiones, dentro de un mismo país en el que se hable un mismo idioma, o de aquellas que

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sean de otra comunidad lingüística, lo que permite distinguir, por ejemplo, entre un acento andaluz, argentino, mexicano o caribeño. El acento individual de una persona con cierto prestigio ante la sociedad, como, por ejemplo, un locutor de radio o un presentador de programas de televisión, unido al acento dialectal de la región en la que se viva, puede, con el tiempo, provocar alteraciones en la estructura fónica de una lengua.

El acento español

El término acento puede utilizarse en español con las siguientes acepciones:

1.- "Relieve que en la pronunciación se da a una sílaba de la palabra, distinguiéndola de las

demás por una mayor intensidad o por un tono más alto" (Diccionario de la Real Academia Española): Acento prosódico.

2.- Tilde que en la lengua escrita se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica de algunas palabras, siguiendo unas determinadas reglas ortográficas: Acento ortográfico.

3.- Mayor tono e intensidad con que se pronuncia la vocal de la sílaba tónica en algunas palabras para, además de establecer el contraste entre sílaba fuerte y débil, diferenciar el significado de ese vocablo del de otros homónimos suyos: salto / saltó; más (adverbio de cantidad)/ mas (conjunción adversativa): Acento diacrítico.

4.- Conjunto de particularidades fonéticas, rítmicas y melódicas que caracteriza el habla local, regional o el de un país, haciéndolo diferente de los demás: Acento fonético.

5.- Uno de los elementos constitutivos del verso: Acento métrico o rítmico.

Acento prosódico

El acento sirve fundamentalmente para tres cosas:

a) Diferenciar dentro de una misma palabra la sílaba tónica de las átonas que existan: chileno, balón o atraer la atención del oyente hacia palabras que el hablante quiera resaltar por algún motivo.

b) Diferenciar significados distintos: cántara (sustantivo) / cantara (imperfecto de subjuntivo del verbo cantar) / cantará (futuro imperfecto de indicativo del verbo cantar). Dé (verbo dar) / de (preposición).

c) Marcar determinados ritmos, sobre todo en poesía: Ínclitas razas ubérrimas, sangre de Hispania fecunda / espíritus fraternos, luminosas almas, ¡salve! (Rubén Darío).

Las sílabas se clasifican por el acento en: tónicas o fuertes: aquellas que se pronuncian con

mayor intensidad porque recae en ellas el acento principal, y átonas o débiles: las inacentuadas, pronunciadas con una menor intensidad. Casi todas las palabras, analizadas individualmente, tienen un acento que puede aparecer en una de las cuatro últimas sílabas, siempre que sea polisílaba, e incluso en el caso de que tenga una sola, ésta es fuerte. Atendiendo a la posición que el acento ocupa, las palabras se dividen en:

Agudas u oxítonas: Se acentúan en la última sílaba: sofá, baúl, reloj.

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Llanas o paroxítonas: Se acentúan en la penúltima sílaba: pesa, ramo, bosque.

Esdrújulas o proparoxítonas: Se acentúan en la antepenúltima sílaba: pájaro, bárbaro, murciélago.

Sobresdrújulas o superproparoxítonas: Se acentúan en la sílaba anterior a la antepenúltima. Las palabras sobresdrújulas son poco frecuentes en español, se reducen casi siempre a los adverbios terminados en -mente o a palabras compuestas formadas por un verbo y dos pronombres enclíticos: diariamente, desgraciadamente, cuéntamelas, siguiéramoslo.

El acento, como regla general, se mantiene en la misma sílaba en singular que en plural, por

eso algunas palabras terminadas en consonante, que en singular son agudas o llanas, se convierten en llanas o esdrújulas al formar su plural: mes/meses, orden/órdenes. Como excepciones a la regla anterior, cambian al pasar al plural la sílaba acentuada régimen/regímenes o carácter/caracteres, porque, como se ha señalado antes, el español no tiene palabras simples sobresdrújulas.

Ciertos términos admiten dos tipos de acentuación: atmosfera/ atmósfera, cantiga/cántiga, coctel/cóctel, meteoro/metéoro, uno de los cuales suele ser frecuente en textos escritos de carácter culto y otro es más común en el uso cotidiano de la lengua oral. Los adverbios terminados en -mente y algunas palabras compuestas formadas por dos lexemas o por una forma verbal a la que se han añadido pronombres enclíticos pueden tener dos acentos, uno principal y otro secundario; la pérdida del segundo, al integrarse la palabra en una cadena fónica, es muy corriente.

En la lengua hablada las palabras forman grupos tónicos; una frase puede estar compuesta por uno o por varios de estos grupos, en cada uno de los cuales la sílaba fuerte sirve de soporte a las restantes. Las sílabas átonas que se apoyan en la tónica siguiente se llaman proclíticas; las que se apoyan en la anterior reciben el nombre de enclíticas.

Algunas palabras, sea cual sea su posición dentro de la frase, llevan siempre acento, son palabras llenas; otras aparecen sin acento, son palabras vacías. Pertenecen a la primera clase: el sustantivo, el adjetivo calificativo, los pronombres tónicos, los numerales cardinales y ordinales, el verbo, el adverbio, los interrogativos y exclamativos; pertenecen a la segunda clase: el artículo, la preposición, la conjunción, los pronombres átonos, los adjetivos posesivos apocopados y los pronombres relativos no interrogativos.

Aunque en una frase pudiera haber varios grupos tónicos y, por tanto, varias sílabas acentuadas, sólo una de éstas predominará sobre las demás en la frase, subordinándose a ella las restantes, y estará siempre en la palabra que el hablante quiera destacar.

Acento ortográfico

El acento prosódico no siempre aparece reflejado en la lengua escrita, pero cuando lo hace utiliza el signo diacrítico llamado tilde (´), siguiendo unas reglas fijas de acentuación dadas por la Real Academia Española

A continuación realiza la siguiente actividad

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ACTIVIDADES:

Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección. Mencionando las reglas de la acentuación.

ESTRUCTURA Y SIGNIFICACIÓN DE LA ORACIÓN

La oración es la unidad menor de significación que tiene un sentido completo. El elemento principal de la oración es el verbo. Sin el verbo, no puede haber oración, y puede haber oración con sólo enunciar un verbo. La oración acaba en pausa o en punto, es decir, tiene una entonación cerrada.

Los alumnos estudian las lecciones de gramática. Cállate.

PARTES DE LA ORACIÓN

La oración se compone de un sujeto y un predicado. El elemento principal del sujeto es el nombre, y el elemento principal del predicado, es el verbo. Antes de abordar el estudio del sujeto y del predicado es necesario estudiar el grupo nominal porque puede aparecer en ambas partes de la oración, realizando diferentes funciones sintácticas.

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EL SUJETO

El sujeto de una oración corresponde a la persona animal o cosa que realiza la acción del verbo. Juan habla. En este ejemplo, el sujeto es Juan, pues es quien habla, es decir, el que realiza la acción de hablar.

Identificación del sujeto de una oración

Para identificar el sujeto de una oración preguntaremos ¿quién? o ¿quiénes? al verbo de la oración. La respuesta que obtengamos, será el sujeto.

Las muchachas bailan muy bien. Para identificar el sujeto haré la siguiente pregunta: ¿Quiénes bailan muy bien? Respuesta, y por lo tanto sujeto: las muchachas.

Forma del sujeto

El sujeto de una oración simple es siempre un sintagma nominal, o un pronombre tónico (personal, demostrativo, indefinido, posesivo, numeral, etc.).

Yo como. Sujeto = Pronombre personal

El niño canta. Sujeto = S.N. El sujeto morfológico Muchas veces, al emitir un enunciado no expresamos el sujeto, bien porque lo sobreentendemos, o bien porque se trata de una oración con verbo impersonal y por lo tanto no tiene sujeto. Cuando esto ocurre, decimos que hay un sujeto omitido. Así pues, el sujeto omitido es aquel que no aparece explícito o expreso en la oración. Al sujeto omitido se le llama también sujeto gramatical o morfológico. Me llamaron por teléfono (S.O.=ellos) Resbaló en la entrada (S.O.= él) Complementos dentro del sujeto Hemos dicho que el sujeto es siempre un S.N., y por lo tanto, su núcleo será siempre un nombre. Como sabemos, el nombre puede tener un complemento , que es el Complemento de Nombre. El complemento de nombre puede aparecer en el sujeto de dos formas:

1.- como adjetivo: El coche amarillo es mío.

2.- como sintagma preposicional: La cartera de mi padre es de piel. EJERCICIOS A) Identifica el sujeto de estas oraciones. Por ejemplo:

La muchacha tiene una tosecilla ligera.

El señor Ramón se chapuza en un hondo caldero de agua fría. Carlos ya

no es ningún niño

Doña Rosa madruga bastante.

Él compra la harina a los comerciantes de trigo

Consiguió el trofeo para el colegio el año pasado

El profesor de física aprobó a los alumnos menos cualificados

Aquéllos se saludan efusivamente Quiero lo

mejor para mis queridos hijos. Matilde está en

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Miami.

Gloria es alta y delgada

Está bastante enfermo B) Di qué oraciones de las anteriores tiene el Sujeto Omitido. Cuál es el Sujeto Gramatical de éstas?

EL PREDICADO DE UNA ORACIÓN El predicado de una oración es todo lo que se dice del sujeto. Podríamos decir que todo lo que no es sujeto, es el predicado. El verbo es el elemento principal del predicado, y según la naturaleza del verbo, tendremos la clase de predicado. Luis pescó una trucha enorme en el río Guadalquivir Todo lo que se dice de Luis, que es el sujeto, es el predicado.

EJERCICIOS

A) Distingue los predicados de las oraciones siguientes. Separa las oraciones con Predicado y sujeto.

Las barcas salen mañana del puerto. Luisa estaba convencida de ganar.

Aquella majestuosa figura es una catedral gótica Siempre cantan las mismas canciones en este lugar. Complementos del predicado El predicado se compone del verbo más los complementos de éste que completan la información de la oración. Vamos a estudiar los complementos que pueden aparecer en un predicado según la naturaleza del verbo.

EL COMPLEMENTO (OBJETO) DIRECTO Complementa la significación de un verbo transitivo. El complemento directo (C.D.) es la persona, animal u objeto sobre quien recae la acción del verbo. Marina compra regalos. IDENTIFICACIÓN DEL COMPLEMENTO DIRECTO Para identificarlo en la oración, podemos aplicar estos recursos: 1- Se puede sustituir por los pronombres átonos LO, LA, LOS, LAS. Marina los compra. 2.- Se pregunta al verbo ¿qué? o ¿qué cosa? es el objeto de la acción. ¿Qué compra Marina? Respuesta: REGALOS. 3.- Se transforma la oración a voz pasiva. El sujeto de la oración pasiva, es el C.D. de la oración activa. Marina compra regalos << Los regalos son comprados por marina FORMAS DEL C.D. 1.- Como un S.N.:

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Juanjo estudia la lección. 2.- Como un S.P.: (Cuando es un C.D. de persona. Siempre introducido por la prep. a.). Remedios ama a Javier. 3.- Como un pronombre reflexivo o recíproco (me, te, se, nos, os, se) siempre que no aparezca otro C.D: Fernando se ducha Carmen y yo nos mirábamos 4.- Como pronombre personal átono (lo, la, los, las). Yo lo quiero EJERCICIOS

A) Señala el C.D. de estas oraciones. Sustitúyelos por el pronombre que convenga.

En el restaurante pedimos un vaso de agua. Vimos a Carlos muy preocupado Unos ladronzuelos asaltaron al muchacho. Las modistas compraron varios metros de tela blanca. Rafael aprobó todas las asignaturas sin estudiar. Se comieron el bacalao al instante.

EL COMPLEMENTO (OBJETO) INDIRECTO

El complemento indirecto (C.I.) es la persona, animal u objeto que recibe el daño o beneficio de la acción. Normalmente se sitúa detrás del C.D. Carlos regala flores a Isabel. Isabel es la persona que, en este caso, recibe el beneficio de la acción, es decir, las flores. A Isabel el Complemento Indirecto. IDENTIFICACIÓN DEL COMPLEMENTO INDIRECTO El C.I. puede sustituirse por los pronombres le o les, o me, te, se, nos, os con las preguntas ¿a quién o para quién? Carlos regala flores a Isabel. <<<< Carlos le regala flores <<<< Carlos se las regala FORMAS DEL COMPLEMENTO INDIRECTO Dentro del predicado verbal, el C.I. puede aparecer como: 1.- S.P.:- Marco canta una canción a Carmen 2.- Pronombre (le, les): Marco le pega un puñetazo. 3.- Pronombre (me, te,se, nos, os): Marco se lo pega.

EJERCICIOS

A) Completa estas oraciones con un Complemento Indirecto. Después, sustituye ese C.I. por el pronombre que corresponda. Marcos compró un regalo

Los médicos pusieron una plantilla en los pies

El veterinario inyectó una medicina

Víctor lo come.

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B) Inventa 5 oraciones en las que haya, en cada una de ellas, un C.D. y un C.I.

C) Identifica los C.D. y los C.I. y sustitúyelos por los pronombres que convenga.

Su mamá dio un grito al gato.

Carlos arrebató el primer puesto a los ingleses.

El bedel abrió la puerta a los estudiantes de

derecho. El camarero sacó la taza de té al

excursionista.

EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

El Complemento circunstancial (C.C.) expresa las diferentes circunstancias en que se realiza la acción del verbo. Estas circunstancias pueden ser de tiempo, modo, lugar, cantidad, finalidad, compañía e instrumento, entre las más usuales. El Complemento circunstancial puede aparecer tanto dentro de un predicado nominal como de un predicado verbal.

EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPO (C.C.T.) Expresa una circunstancia de tiempo. Responde a la pregunta ¿cuándo? Ayer vinieron los señores. ¿Cuando vinieron los señores? Respuesta, y por lo tanto CCT: ayer.

EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE LUGAR (C.C.L)

Expresa el lugar donde se realiza la acción. Responde a la pregunta ¿dónde? ¿en dónde? ¿por dónde?, etc. Mis primos viven en Guadalajara. ¿Dónde viven mis primos? Respuesta, y por lo tanto C.C.L. en Guadalajara.

EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MODO O MANERA(C.C.M)

El CCM expresa un modo o manera de ralizar la acción verbal. Responde a la pregunta ¿cómo? ¿de qué manera?Estoy trabajando con mucha comodidad. ¿Cómo estoy trabajando? Respuesta, y por lo tanto C.C.M. con mucha comodidad

EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE CANTIDAD(C.C.C.) Expresa una cantidad dentro del predicado. Responde a la pregunta ¿cuánto? El profesor sabía muchísimo. ¿Cuánto sabía el profesor? La respuesta, muchísimo, será el CCC.

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EJERCICIOS

A) Identifica los Complementos Circunstanciales de las oraciones y di de qué clase son: La muchacha, por las mañanas, tiene una tosecilla ligera,

Doña Rosa madruga bastante.

Los agricultores labraban la tierra con los azadones

Ahora mismo, pensaba yo en los niños

Matilde está en Miami.

Estudiaré mucho para conseguir el aprobado.

LA ORACIÓNES SEGÚN SU ESTRUCTURA Podemos clasificar las oraciones según su estructura en simple y compuestas o complejas.

La oraciónes simples

Las oraciones simples son las que sólo tienen un verbo en forma personal, y por lo tanto, un sujeto y un predicado.

Los vendedores del mercado son muy amables.

Los pajarillos cantan muy bien en primavera.

Estas dos oraciones son simples, pues sólo tienen un verbo.

El análisis morfosintáctico de una oración simple

Cojamos la oración:

Todos los niños estudian la lección en el colegio.

1.- En primer lugar debemos identificar el verbo de la oración. Hemos de averiguar si se trata de un verbo copulativo o predicativo. En este ejemplo, el verbo es estudian, y se trata de un verbo predicativo, pues no es ni ser, ni estar, ni parecer. 2.- Preguntamos al verbo quién realiza la acción para saber quién es el sujeto. ¿Quiénes estudian? Todos los niños. 3.- Todo lo que no sea sujeto, será el predicado; es decir, en este caso el predicado será: estudian la lección en el colegio. Será un Predicado verbal, pues como hemos visto anteriormente, se trata de un verbo Predicativo. 4.- Una vez identificados el sujeto y el predicado, se procede al análisis de las funciones dentro del sujeto y dentro del predicado, es decir, se hace un estudio de la estructura del sujeto y del predicado. Todos: adverbio de cantidad

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Los: artículo determinado Niños: Sustantivo común, colectivo, masculino, plural Estudian: verbo, presente La: artículo determinado Lección: sustantivo común, singular, femenino En: Preposición El: Artículo determinado Colegio: Sustantivo común, singular masculino.

PARA PODER REALIZAR CON ÉXITO UN ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO ES NECESARIO DOMINAR CONVENIENTEMENTE TODOS LOS CONCEPTOS DE SINTAXIS ESTUDIADOS ANTERIORMENTE.

EJERCICIOS

A) Contesta a las siguientes cuestiones de sintaxis:

a.- ¿Qué es un Complemento Circunstancial?

b.- ¿Qué formas puede tener el C.C. dentro de una oración?

c.- ¿Cuántas clases de C.C. conoces? Di que expresa cada uno de ellos.

d.- ¿Y un Complemento Indirecto? ¿Por qué pronombres podemos sustituir el CI?

e.- ¿Y el Complemento Directo?

B) Analiza las siguientes oraciones morfosintácticamente.

Marisol cantó muchas canciones en Valladolid el año pasado

Desmonté el coche de juguete con un destornillador muy fácilmente

En el jardín, los pajaritos dan mucha comida a sus polluelos

Esta semana, los alumnos de séptimo haremos un control de lengua muy fácil

La muchacha, por las mañanas, tiene una tosecilla ligera,

El señor Ramón ya no es ningún niño

Doña Rosa madruga bastante.

El panadero compra la harina a los comerciantes de trigo

El domingo pasado, en Cuenca, nos olvidamos de las herramientas

Cristina consiguió el trofeo para el colegio el año pasado

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El profesor de física aprobó a los alumnos menos cualificados

Los agricultores labraban la tierra con los azadones

Bautista y Ricardo se saludan efusivamente

Ahora mismo, pensaba yo en los niños

Quiero lo mejor para mis queridos hijos.

Matilde está en Miami.

Gloria es alta y delgada

Santiago está bastante enfermo

El oficinista de Porcelanosa estaba ocupado

El profesor parecía preocupado

Llamamos al fontanero esta mañana

Los asalariados todavía se quejan de sus jefes

LA ORACIONES COMPUESTAS

Las oraciones compuestas tienen más de un verbo en forma personal, y por lo tanto, tiene tantos predicados como verbos presentan. A cada una de las oraciones que se unen para formar la oración compuesta, se les llama proposición. María canta y José baila . Observamos cómo esta oración presenta dos proposiciones unidas mediante enlace. Es una oración compuesta.

LAS PROPOCISIONES COORDINADAS Una oración compuesta por coordinación es la unión de dos proposiciones mediante una conjunción coordinante Estas dos proposiciones, aunque queden unidas, son sintácticamente independientes. Esto es: dos o más proposiciones unidas por un enlace, pero que si las descomponemos, mantienen un sentido completo. Los futbolistas juegan y los obreros trabajan. Si separamos las dos oraciones, continúan teniendo sentido completo: Los futbolistas juegan. Los obreros trabajan.

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EJERCICIOS

A) En la siguiente relación de oraciones, las hay simples y compuestas. Sepáralas. 1. Mañana iremos al cine 2. La playa estaba llena de gente 3. Los caracoles de mi ciudad son muy sabrosos 4. Los astronautas llegaron a la luna, pero no descendieron 5. Hablo para que me escuches 6. El sol es bastante perjudicial para la piel 7. El martes vendrán los que tú sabes 8. El anciano que ves en la otra esquina nos conoce 9. Todos los años dices lo mismo 10. No deseo verte ni oírte 11. Gracias a María supimos que estabas en casa 12. Las bicicletas son para el verano 13. Pedro Luis animaba a los púgiles como si fuese un león 14. El marido de la que está cantando no dibuja muy bien 15. Iremos todos donde haya un buen restaurante 16. Los terroristas apalearon al que los delató. 17. Los que somos del otro barrio no entendemos eso de ahí 18. Miguel abrazó a Conchita el día de su cumpleaños 19. Yo venderá la moto y tú podrías vender tu coche. 20. El libro que está encima de la mesa es el mío 21. Las tijeras que cortaban bien se han perdido 22. Está nublado, sin embargo no creo que llueva 23. Cuando tomé la Primera Comunión pensé que ya era mayor 24. Si este verano estudiamos seguro que aprobaremos 25. Parece mentira que seas tan estudioso 26. No quiero que digas esas cosas 27. O dejas ya esa video-consola o te castigo sin recreo mañana 28. Mis tíos llegaron cuando estaba saliendo el sol

B) De las oraciones compuestas que has identificado en el ejercicio anterior, separa las oraciones coordinadas de las subordinadas. Di de qué tipo son cada una de ellas.

C) Analiza Morfosintácticamente las oraciones 1, 2, 4, 5, 7, 10, 15, 17, 21 y 24.

E) Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y luego subraya la proposición

subordinada:

Te esperaré donde quieras. Los hombres que trabajan

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son fuertes. No me gusta

que vistas así.

Tenemos un coche que corre mucho.

Los hombres que madrugan

son puntuales. Saldré cuando

me llamen.

El periódico anuncia que subirán las

temperaturas. Necesitamos una

secretaria que hable inglés.

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PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO

Vocablo Significado Ejemplo

A, an Privado de Amorfo: sin forma regular.

Ana Contra, sobre o separación

Analgesia: falta de dolor.

Anti Contra Anticuerpo: sustancia que se opone a la acción de bacterias, virus o sustancia extraña en el organismo.

Apo Fuera de, alejado Apósito: remedio que se aplica exteriormente sujetándolo con paños.

Archi El mas, el mejor, el primero

Archisabido: muy sabido.

Cata Hacia abajo o por entero

Catarata: caída grande de agua.

Di(a) A través de Diagonal: línea recta que va de un vértice a otro. Dis Con dificultad Disconforme: no conforme.

Ecto Fuera de Ectoplasma: exterior del citoplasma. En Dentro Enamorada: que siente amor.

Endo Internamente Endocarpio: membrana que cubre el interior del corazón. Epi Sobre Epiglotis: cartílago que tapa la glotis. Eu Bien Eufonía: Sonoridad agradable de la palabra.

Exo Fuera Exobiología: ciencia que busca y estudia formas de vida fuera del planeta.

Emi Medio Emisario: mensajero. Hiper Exceso Hipérbole: exageración de la verdad

Hipo Debajo Hipocentro: punto subterráneo donde se origina un sismo.

Met(a) Mas allá de Metafísica: filosofía, teoría general y abstracta.

Pali(n) De nuevo Palíndromo: palabra o frase que se lee igual de izquierda a derecha y viceversa.

Para Junto a o contra Paranormal: fuera de lo normal. Peri Alrededor Pericardio: tejido que envuelve al corazón. Pro Adelante Progreso: aumento, adelanto.

Sim(n) Con Simétrico: con simetría

Auto

Uno mismo Automoción: funcionamiento de una máquina que

efectúa una serie de operaciones sin la intervención del hombre.

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PREFIJOS CON ORIGEN EN EL LATÍN

Prefijo Significado Ejemplo

A, ad Proximidad Adyacente: contiguo. Ab, abs Separar, evitar Abstemio: que no bebe vino.

Ante Delante Antesala: pieza delante de la sala. Bi, bis Dos o doble Bifurcación: dividir en dos

Circun Alrededor Circunvalar: rodear. Co, col, con,

com

Unión o colaboración

Colegir: juntar.

Cuadri, cuatri, cuatro

Cuatro Cuádriceps: músculo con cuatro inserciones en la parte inferior del muslo.

Deci Diez Decigramo: décima parte del gramo. Di, dis Que se opone Discordia: desacuerdo.

Ex Que se ha dejado de ser

Excedente: empleado que durante cierto tiempo deja de prestar un servicio.

Extra Que rebasa Extramuros: fuera del recinto de la ciudad.

Infra Por debajo de Infrarrojo: radiaciones oscuras menos refrangibles que el rojo.

Inter. En medio o entre Interceder. Pedir algo por otro. Intra Dentro Intramuros. En el recinto interior de una ciudad. Multi Numeroso Multicolor: de muchos colores.

Octa, octo Ocho Octava. Ocho días que siguen a una fiesta religiosa.

Omni Que abarca todo Omnisciencia: consciente de todo.

Pen Casi Penillanura: meseta que resulta de la erosión de una región montañosa.

Pos(t) Después Posdata: lo que se añade a una carta. Pre Antecede Predicción: conjetura. Pro En lugar de Prosecretario: persona que suple al secretario.

Quinqu De cinco Quinquenal: que dura cinco años. Retro Hacia atrás Retroactivo. Que obra sobre lo pasado. Sub Bajo Subalterno: que esta sujeto a otro.

Super, supra Por encima de Superdotado: que tiene coeficiente intelectual superior.

Trans, tras Mas allá Transformar: Cambiar de forma. Tri Tres Tríceps: músculo que tiene tres cabezas. Un Uno Unicelular: de una sola célula.

Ulter, ultra Que rebasa Ultramundo: otro mundo. Viz, vice En lugar de Vicepresidente: persona que suple al presidente.

Yuxta Junto a Yuxtalineal: línea por línea.

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SUFIJOS DE ORIGEN GRIEGO Vocablo Significado Ejemplo

Agónico Lucha, combate Antagónico: oposición. Algía Dolor Nostalgia: pena de verse ausente de personas o cosas

queridas. Arca o arquía

Poder Patriarca: jefe de familia

Atra, atría Curación Pediatría: parte de la medicina relativa a las enfermedades de los niños.

Céfalo Cabeza Acéfalo: desprovisto de cabeza. Ciclo Algo circular Hemiciclo: semicírculo.

Cosmo Mundo Macrocosmo: el universo considerado en relación con el hombre.

Crata, cracia

Que tiene poder Aristócrata: persona de la clase noble.

Dromo Carrera Autódromo: pista de carreras de coches. Edro Cara o base Hexaedro. Sólido de seis caras planas y los ángulos de

estas. Fago Comer Esófago: primera parte del tubo digestivo que va de la

faringe al estómago. Fila Hoja Clorofila: pigmento verde de los vegetales.

Filia o filo Amistad, amigo Necrofilia: inclinación por la muerte. Fobia, fobo Enemistad,

miedo

Claustrofobia: miedo a los lugares cerrados.

Fonía, fono Voz o sonido Sinfonía: conjunto de voces, instrumentos o ambas cosas que suenan a la vez con armonía.

Foro Llevar Semáforo. Poste indicador con luces verde, ámbar y rojo que regula la circulación de los autos.

Frasis Expresión Paráfrasis: explicación. Gamia Casamiento Poligamia: Condición del hombre casado con varias

mujeres. Geno Que engendra Patógeno: que causa enfermedad. Geo Tierra Hipogeo: edificio subterráneo, excavado con finalidad

religiosa o de hábitat. Grafía Escribir Taquigrafía: escritura formada por signos

convencionales para escribir a gran velocidad. Grama Letra Crucigrama: juego que consiste en encontrar ciertas

palabras y ponerlas en casilleros. Itis Hinchazón,

inflamación

Hepatitis: inflamación del hígado.

Latría Adoración Idolatría: Adoración a un Dios. Lito Piedra Monolito: monumento de piedra de una sola pieza.

Logía Ciencia Geología: ciencia que estudia la forma interior y

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exterior de la tierra. Mancia Adivinación Cartomancia: Adivinación por las cartas de la baraja. Manía Pasión Piromanía: que tiene la manía de provocar incendios. Mano Afición Pirómano: Persona que tiende a provocar incendios. Metro Medida Decámetro: Diez metros- Nauta Navegante Cosmonauta: Piloto o pasajero de un vehículo espacial. Nimia Nombre Sinonimia: Circunstancia de ser sinónimo. Patía Afecto o

afección

Homeopatía: sistema curativo que se aplica a las enfermedades con dosis mínimas.

Pedia Educación Enciclopedia: conjunto de los conocimientos humanos. Podos Pies Artrópodo: animales articulados como los crustáceos e

insectos. Polis Ciudad Metrópolis: ciudad princ. Ptero Ala Coleóptero: Insectos que tienen boca, y dos alas. Rragia brotar Hemorragia: flujo de sangre de cualquier parte del

cuerpo. Scopio Visión Telescopio: anteojo para observar los astros.

Sofía Sabiduría Filosofía: ciencia general de los seres, de los principios y de las causas y efectos de las cosas naturales.

Tafio Tumba Epitafio: inscripción fúnebre. Teca Caja o archivo Videoteca: lugar o archivo donde se almacenan videos.

Tecnia Arte o ciencia Mercadotecnia: política comercial de una empresa. Teo Dios Ateo: Que no cree en Dios.

Terapia Curación o tratamiento

Hidroterapia: curación por medio del agua.

Termo o térmico

Calor Geotérmico: fenómeno térmico de la corteza terrestre.

Tesis Colocación Prótesis: procedimiento mediante el cual se sustituye un órgano o parte de él.

Tipo Impresión Prototipo: ejemplo, modelo. Tomia Acción de cortar Gastrectomía: intervención quirúrgica del estómago. Tropo Se dirige hacia Filántropo: persona que tiene amor al prójimo.

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SUFIJOS CON ORIGEN EN EL LATÍN

Vocablo Significado Ejemplo

Aceo Pertenencia Crustáceos: clase de animales pertenecientes a los artrópodos.

Cida Que mata Homicida: que causa la muerte una persona.

Cola Cultivo Agrícola: relativo al cultivo de la tierra. Cultura Arte de cultivar Agricultura: Cultivo de la tierra.

Ducción Que conduce Deducción. Consecuencia sacada de un razonamiento.

Fero

Que lleva Mamífero: animales vertebrados, cuyas

hembras alimentan a sus crías con las leche de sus mamas.

Forme Que tiene forma de Deforme: De forma anormal. Fuga o fugo

Que huye Prófugo: Persona que huye de la justicia.

Or Formación de nombres Doctor: persona que ha obtenido el último grado universitario.

Paro Que engendra Vivíparo: animales que complementan su desarrollo dentro del seno de su madre.

Pedo Indica que tiene pies Bípedo: de dos pies. Peto Que se dirige hacia Parapeto: Muro para protegerse del enemigo. Sono Sonido Dísono: sonar con inarmonía.

Triz Femenino de las palabras terminadas en dor y tor

Institutriz: persona encargada de la educación de los niños en sus domicilios.

Voro Comer Herbívoro: animal que se alimenta de hierbas.

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SUFIJOS DE LA MEDICINA

SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLOS

Algia Dolor Artralgia: dolor de las articulaciones

Blasto Célula formadora de algo Eritroblasto: célula formadora de eritrocitos

Ectomía Corte, seccionar y extirpar

Apendicectomía: extirpar el apéndice

Emia Relativo a la sangre Glucemia: nivel alto de glucosa en sangre

(E)stasia Detención Hemostasia: detención de sangre

(E)stesia Sensibilidad Anestesia: falta de sensibilidad

Fagia Comer, deglutir Aerofagia: deglutir aire con la comida

Fasia Lenguaje, habla Afasia: no poder hablar Fobia Temor Hidrofobia: temor o miedo al agua

Genico Que produce u origina Piogénico: que produce pus

Grafia Registro visual Radiografía: registro mediante rayos x

Grama Escrito, registros Electrocardiograma: registro de los latidos cardiacos

Iátrico Práctica de curar Pediátrico: práctica de curar niños

Itis Inflamación Apendicitis: inflamación del apéndice

Lisis Rotura Hemolisis: rotura de la sangre (hematíes) Logia Ciencia,estudio de Hematología: ciencia que estudia la sangre

Malacia Reblandecimiento Osteomalacia: reblandecimiento de los huesos

Oma Tumor Fibroma: tumor de caracter fibroso

Osis Degeneración de estructuras

Artrosis: degeneración de la articulación

Ostomia Abertura artificial Colostomía: abertura en el vientre, sacando al exterior el colon

Patia Enfermedad Miopatía: enfermedad del músculo

Penia Perdida de, nivel bajo Leucocitopenia: nivel bajo de leucocitos

Plasia Reconstrucción Mioplasia: reconstrucción de la mama

Pnea Respiración Apnea: falta de respiración

Poyesis Formación de Hematopoyesis: formación de hematíes

Rafia Reparación, sutura de Herniorafia: sutura de una hernia

Ragia Flujo, salida de Hemoragia: salida de sangre

Rea Descarga abundante Rinorrea: descarga de secreciones nasales

Ritmia Ritmo Arritmia: sin ritmo

Scopia Visualización Endoscopia: visualización interna

Terapia Curación, tratamiento Oxigenoterapia: tratamiento con oxigeno

Tomo Aparato para cortar Osteotomo: aparato para cortar huesos

Trofia Desarrollo, crecimiento Atrofia: sin desarrollo

Ultación Acto de Auscultación: acto de escuchar

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