ARGEBÜLTENİ

MERSİN MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

Ağustos- Aralık 2015

SAYI: 4

http://mersin.meb.gov.tr

MERSİN MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ AR-GE BİRİMİ Tel: 0 (324) 329 14 81/325Faks: 0 (324) 327 35 18E-posta: arge33@meb.gov.tr

2

AR-GE BİRİMİ ÜYELERİ

Serbülent SEVDİ( İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı )

Serdar KARAMANOĞLU

Suat METİN

Selim Burak KUHU

Hamide YAŞAR KAVAS

Erkan ÇUHADAR

Esat AVCI

Özgül SU ÖZENİR

Serkan ATİK

Hasan BABA

Ahmet C. ŞAHİN

Ata BERK

Gülcan S. ARICI

Akif SUNA

İÇİNDEKİLERİçindekiler 2Giriş 3İyi Örnekler 4Stratejik Planlama Çalışmaları 21Yerel Projeler 22AB Projeleri 24TÜBİTAK Projeleri 28Eğitim Araştırmaları 30Seminer, konferans,panel ve benzeri çalışmalar 31

3

Ortak paydası eğitimde başarıyı artırmak olan çalışmalarda, tekrarların önlenmesi ve faaliyetlerin tek elden yürütülmesini sağlamak amacıyla, 2010 yılında İl Milli Eğitim Müdürlükleri bünyesinde kurulan Ar-Ge Birimi, kurulduğu tarihten bu yana stratejik yönetim ve planlama iç kontrol sistemi, idareyi geliştirme, hizmetlerin niteliğini artırma ve proje geliştirme faaliyetlerini başarı ile yürütmektedir.

GİRİŞ

4

İYİ ÖRNEKLEROTİSTİK GÜNEŞ

Rıfat Argün Özel Eğitim Uygulama Merkezi Rıfat Argün Özel Eğitim Uygulama Merkezi olarak T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca Erasmus+ Programı kapsamında ve Avrupa Komisyonundan sağlanan hibeyle gerçekleştirdiğimiz “Otistik Güneş” projemiz İspanya, Romanya ve Letonya’ dan seçtiğimiz Özel Eğitim Okullarının ortaklığı ile yürütülmektedir. “Otistik Güneş” isimli projemizle; otizmli birey eğitimi konusunda üstün nitelikteki Avrupa ülkelerinden seçtiğimiz ortaklarımızın uygulamalarından edindiğimiz farklı yöntem ve teknikleri, kurumumuzdaki ağır otizmli öğrencilere uygulanan mevcut müfredat programına uyarlayarak; onların bağımsız yaşamayı öğrenmelerine ve aileleriyle birlikte sosyal yaşama uyum sağlamalarına ışık olacağız. Romanya, Letonya ve İspanya’dan belirlediğimiz ortaklarımızın bulunduğu özel eğitim okullarında uygulanan eğitim sistemlerini, otizmli birey eğitiminde kullanılan materyalleri, bu ülkelerin otistik bireylere yönelik eğitim politikalarını, veli-okul işbirliği sonucu sağladıkları eğitimin sürekliliği, ulusal ve uluslararası yayınlarını, teknoloji kullanımlarını, rehabilitasyon çalışmalarını, örnek olaylarını, okul dışı eğitimleri destekleyen çalışma şekillerini, otizme yönelik yürütülen bilinçlendirme ve farkındalık çalışmalarını, alana katkı sağlayan her türlü yenilik ve yaratıcılık gerektiren uygulamalarını yerinde inceledik. İlk hareketlilikten son hareketliliğe kadar edinimlerimizi akademik bilgi ve yayınlarla destekleyerek gerek ulusal gerek uluslararası çapta paylaşımlarımız ile “Otistik Güneş” projesinin Türkiye’de ve Avrupa’da Otizm Eğitimi konusunda daha çağdaş ve yenilikçi yaklaşımların oluşmasına öncülük etmesini sağlayacağız.

OTİSTİK GÜNEŞOcak 2015 - Aralık 2015

RIFAT ARGÜN ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ

5

İYİ ÖRNEKLER UNITE FOR CHILDREN OF SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS

Özel Eğitime Gereksinimli Öğrenciler İçin Bir Araya GelelimToroslar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Projemizin amacı; özel eğitim(zihinsel, duyusal, duygusal, sosyal) gerektiren bireylerin topluma ve sosyal hayata katılımlarını sağlayacak eğitim-öğretim faaliyetlerini tasarlayan özel eğitim öğretmenlerinin yurtdışı eğitim ve iş başı gözlemlerle bilgi ve becerilerinin artırılmasına katkı sunmak.

Özel eğitime gereksinimli çocukların eğitimi konusunda projemize konsorsiyum üyemiz okulların ihtiyaçlarını uluslararası boyutta gidermek için iki faaliyetle planlar yapılmıştır. Çek Cumhuriyeti’nin başkenti Prag’da konsorsiyum üyesi okullardan 4’er öğretmenin katılımı ile özel eğitime gereksinimli bireylerin eğitimi ve hayata tutunmaları konusunda sosyalleşme sorunlarının üstesinden gelme yolları üzerine yapılandırılmış 10 günlük kurs alınacaktır. Letonya - Riga kentinde ortak özel eğitim uygulama merkezinde, konsorsiyum üyesi okullardan toplamda 16 öğretmen özel eğitim uygulamaları ile ilgili işbaşı gözlem eğitimi alacaklardır.

Özel Eğitime gereksinimli çocukların eğitimi konusunda akademik olarak Avrupa standartlarındaki çalışmalar, yıllara ve vakalara göre oluşturulmuş istatistiksel araştırmalar, eğitim sürecinde kullanılan ülkelerin müfredat programları incelenerek tüm bunların hayata aktarılışı ve gelişime katkısı işbirliğimizin ikincil faaliyetlerinden olacaktır.

Koordinatör Kurum: Toroslar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü1.Yerel Üye: Toroslar- İbni Sina Özel Eğitim Meslek Lisesi2. Yerel Üye: Yenişehir- Batıkent İlkokulu3. Yerel Üye: Toroslar- Rıfat Argün Özel Eğitim Uygulama Merkezi 2. Kademe4. Yerel Üye: Yenişehir-Hüseyin Polat Özel Eğitim Uygulama Merkezi 2. KademeYurtdışı 1. Ortak: ITC International Prague-CzechYurtdışı 2. Ortak: Letonya- Riga- Culture and Sports Department of Riga City Council

6

İYİ ÖRNEKLERLEARN THE BASICS OF MOBILE APP TO VISUALIZE EDUCATION ( LABMOVE )

Toroslar Kadri Şaman MTSO Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Mobil teknolojilerin kullanılarak eğitim öğretim ortamlarının görselleştirilmesini, ders müfredatlarının yenilenmesini, sektörün mobil yazılım konusunda kalifiye eleman ihtiyacını karşılanmasını ve yenilenen eğitim ortamlarına eğitmenlerinin uyumunu ve kendilerini geliştirebilmelerini hedeflemiştir. Daha önceden planlanan faaliyet planı çerçevesinde yapılması gereken iş başı gözlem ve kültürel aktiviteler sorunsuz bir şekilde tamamlayan katılımcılar; eğitim öğretim noktasında kurumumuzda yapılan çalışmaların genel anlamda birçok kurumdan daha iyi olduğu noktasında fikir birliğine vardılar. Özellikle ders müfredatlarının yeniden düzenlenerek konu yoğunluğunun sadeleştirilmesi gerektiğini vurguladılar. FABLAB firmasına yapılan işbaşı gözlem sırasında genç yetenekler için tasarlanmış atölyelerin ülkemizdeki kurumlarda da tasarlanması ve teknik desteğin sağlanması ile ülkemizdeki genç yetenek kendilerini geliştirerek potansiyellerinin ortaya çımasını sağlanabileceği noktasında proje katılımcıları hemfikir olduklarını bildirdiler. Proje hareketlilik faaliyetlerini tamamlayan proje katılımcıları bir dizi faaliyetle deneyimlerini kurumlarındaki öğretmen ve öğrencileriyle, Mersin´deki proje konusu ile ilgili diğer kurumlarla toplantı, sosyal medya ve basın yoluyla paylaşmışlardır. Katılımcıların birçoğunun ilk kez yurtdışı deneyimi yaşamaları projenin başarılı bir şekilde tamamlanmasına katkı sağlamıştır. Şuanda ders müfredatlarında yer almayan Mobil Programlama Kadri Şaman MTSO Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi bünyesinde açılan Android Programlama kursu ile 15 kursiyer eğitim almaktadır. Önümüzdeki yıllarda Mobil Programlamanın ders müfredatlarında yer alması ile sektörün ihtiyaç duyduğu nitelikli yazılımcı ihtiyacının karşılanması beklenmektedir.

7

İYİ ÖRNEKLERDIGITIZING EDUCATIONAL AND TRAINING ENVIRONMENT WITH IOT APPS

(IOT DIGI CLASS)Toroslar Kadri Şaman MTSO Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

Projemiz ile IOT (Internet of Things) teknolojileri kullanılarak eğitim – öğretim ortamlarının teknolojik alt yapılarını güçlendirmenin yanı sıra, eğitime teknolojik bir nitelik kazandırma, öğretmen, okul idaresi, öğrenci ve veliler arasındaki iletişimin arttırılması, eğitim- öğretim materyallerinden maksimum verim ile faydalanılması sağlanacaktır. Proje ile IOT teknolojilerinin kullanılması ile akıllı sınıf ve okul ortamlarının oluşturulması hedeflenmektedir. Kurumumuzla birlikte 5 ortakla gerçekleştirilecek projede İspanya,Portekiz, İtalya ve Romanya´dan kurumlarla işbirliği yapılacaktır. Toplamda 2 yıl sürecek proje faaliyetlerinin tamamlanması ile eğitim öğretim ortamlarının yeniden dizayn edilmesi ve okul-veli-öğrenci işbirliğinin artması sağlanacaktır.

DIGI CLASSI O T

8

İYİ ÖRNEKLERÖĞRENCİ VELİ EL KİTABI

İçel Anadolu Lisesi

GÖNÜLDEN GÖNÜLEİçel Anadolu Lisesi

Yaşamda yeni bir başlangıç yapmak heyecan verici ve motivasyonu artırıcı işleve sahiptir. Diğer taraftan ise çok fazla bilinmezi içerdiğinden kaygı uyandıran bir süreçtir. İlköğretimden ortaöğretime geçiş bu anlamda bazen zorlayıcı bir yolculuk olabilir. Öğrencilerimizin bu yeni başlangıçlarında onların yanında durabilmek ve bu süreci rahatlıkla atlatmalarına destek olmak bizim için son derece önemlidir. 9. sınıfa başlarken yeni bir okul, yeni öğretmenler ve idareciler, yeni kurallar ve çevreye uyum süreci akademik başarının oluşabilmesi için aşılması gereken en acil durumlardır. İçel Anadolu Lisesi olarak, her birini bir

yıldız olarak gördüğümüz öğrencilerimizin bu süreci atlatmalarına yardımcı olabilmek amacı ile “Öğrenci-Veli El Kitabı” hazırlanmış ve okulumuza yeni başlayan bir öğrencinin, okulun işleyişi ile ilgili aklına gelebilecek her türlü sorunun cevabını bu kılavuz yardımı ile verilmeye çalışılmıştır.

İçel Anadolu Lisesi olarak her yıl çeşitli sosyal sorumluluk projeleri uygulayarak hem öğrencilerimizin toplumsal duyarlılık bilincini arttırmak hem de içinde yaşadığımız topluma fayda sağlamayı hedefliyoruz. “Gönülden gönüle” ismini verdiğimiz bu projede de, ekibimiz hedef kitle olarak lösemili çocukları belirledi. Çünkü lösemi, en çok 2-6 yaş grubu çocuklarda görülen ve ülkemizde de her yıl 1000-1500 yeni lösemili çocuk vakası olarak

karşımıza çıkan bir hastalıktır.

Dolayısı ile bu projede, okulda yürüttüğümüz ve bilet karşılığı kültür merkezinde sergilediğimiz dans gösterisi ve okulumuzda yapılan kermes satışları sayesinde elde ettiğimiz gelir ile Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi’nde, tedavi görmekte olan lösemili çocukların ihtiyaçlarının kısmen de olsa karşılanarak, hem kendilerine hem de ailelerine bir nebze yardımcı olmak, bununla birlikte morallerinin yükseltilerek hastalıkla olan mücadele dirençlerini arttırmak amaçlanmıştır.

9

İYİ ÖRNEKLER MİNİK ELLER KUCAKLAŞAN GÖNÜLLER PROJESİ

Aydınlıkevler İlkokulu

Projemizin amacı öğrencilerimize toplumun manevi değerlerini öğretmek, unutulan yardımlaşma bilincini davranış haline dönüştürmektir.

Gönüllü veliler öğrencileriyle birlikte anlaşma yapılan firmaya beraber giderek yardım yapmak istenen öğrencinin cinsiyetini, yaşını yardımda bulunulacak kıyafeti seçme hakkına sahip olabileceklerdir. Özellikle öğrencilerin istediği renk ve modelde kıyafet seçmesi sağlanarak özgüven duygusu geliştirilecektir Gönüllü velilerimiz ve öğrencilerimiz tarafından kime yardım yapılacağı kararlaştırılan yardım malzemesinin ücreti ödenerek hediye paketi yapılıp firma tarafından muhafaza edilecektir. Böylelikle yardım yapılacak öğrencilerin ihtiyaçları gönüllü veliler tarafından karşılanmış olacaktır.

Kıyafet yardımında bulunamayacak ancak yardım yapmak isteyen velilerimiz istemeleri halinde okulun diğer ihtiyaç listesinden bir veya birkaç ihtiyacı karşılayabileceklerdir. Buna rağmen temin edilemeyen ihtiyaçlar okul aile birliğimizce temin edilecektir. Maddi yardımda bulunamayacak durumda olup yardım yapmak isteyen velilerimiz de çeşitli alanlarda destekleri alınacaktır. Tüm öğrenci, öğretmen ve velilerin katılacağı bir tören düzenlenip yardım etme, paylaşım ve benzeri konularda değerlerimizle ilgili sunumlar yapılacaktır. Okulda yapılacak törenin ardından yardım malzemeleri okulu temsil eden bir grupla yardım yapılacak okula götürülecektir. Konuyla ilgili farkındalığı artırmak için tüm sınıflarımızda resim, şiir yarışması düzenlenecektir.

İki okulun öğrencileri arasında birbirine mektup yazmaları sağlanacaktır. Öğrencilerin birbirlerine yazdığı mektuplar izinleri alınarak okul panolarında sergilenecektir.

10

İYİ ÖRNEKLERMATEMATİK SANKİ HAYAT GİBİ

İstiklal İlkokulu

Projemizin amacı matematiğin, eğlenceli ve günlük yaşamın bir parçası olduğunu uygulamalı olarak gösterirken öğrencilerin matematiğe karşı gözlediğimiz kaygılarını azaltmaktır. Çalışmaya okulumuzda 2-B ve 2-D sınıfındaki toplam 51 öğrenci katılmıştır.

Uygulamanın amacına uygun olarak birçok etkinlik yapılmıştır. Bu etkinliklerden bazıları; matematik terimleriyle ilgili sözlük çalışması, okul koridorları ve uygulamanın yapıldığı 2B ve 2D sınıflarının geometrik şekillerle süslenmesi, 5 Mart Dünya Matematik Günü’nün kutlanması, öğrencilerin kendilerinin oluşturduğu problemleri ‘’ Soru Damlası’’ kutusunda biriktirmesi... Ayrıca matematik problemlerinin görsel olarak ifade edilmesine yönelik her iki sınıfta da, haftada bir ders saati, resim alanında etkin ve konuya duyarlı bir sınıf öğretmenimiz örnek çalışmalar yapmıştır. Çalışmanın sonunda, öğrencilerin matematik dersine karşı ilgilerinin dolayısıyla da farkındalıklarının arttığı gözlemlenmiştir.

Çalışmamız birçok seminer ve kongrede sözlü olarak eğitimcilerle paylaşılmıştır.

11

İYİ ÖRNEKLERIMPLEMENTATION OF AGENDA 21 IN SCHOOLS

Vakıfbank Atatürk Ortaokulu

ICT FOR CTI- INFORMATION AND COMMUNICATİON TECHNOLOGIES FOR COMMUNICATION TOWARDS INCLUSION

Vakıfbank Atatürk Ortaokulu

21. yy da okullarda yenilenebilir enerji, geri dönüşüm ve organik üretim ile ilgili farkındalık yaratma projesi.Koordinatör: İspanyaOrtaklar: Türkiye, İngiltere, Portekiz, Yunanistan, Litvanya

Öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin ICT becerileriyle sosyal hayata kazandırılması.Koordinatör: FransaOrtaklar: Türkiye, İtalya,Romanya

12

FEN, MATEMATİK VE İNGİLİZCE DERSLERİNDE BİLİŞİM-İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇLARI KULLANIMININ

ETKİNLEŞTİRİLMESİ PROJESİERASMUS+ Ana Eylem 1 Okul Eğitimi Personel Hareketliliği

Toroslar Atike Akel Ortaokulu Projenin amacı, katılımcıların; BİT araçlarını Fen ve Teknoloji, Matematik ve İngilizce derslerinde etkin bir şekilde kullanmalarını sağlamak, ders ortamında kullanılmak üzere uygun e-öğrenme nesneleri seçebilme ve üretebilme bilgi ve becerilerini geliştirmektir. Ayrıca katılımcılara AB ülkelerindeki ile ülkemizdeki BİT kullanımını karşılaştırma imkanı sağlamaktır. Böylelikle Öğrenme-Öğretme ortamında bir araç olarak BIT anlayışlarını ve hâkimiyetlerini derinleştirmeleri hedeflenmektedir. Bunlarla birlikte, katılımcılara farklı kültürleri tanıma imkanı sağlamak ve dil gelişimlerine yardımcı olmaktır. Projenin bir başka amacı, öğrencilerin başarı düzeyleri düşük olan derslerde, derse karşı ilgi ve tutumlarını olumlu yönde değiştirmek bununla birlikte, öğrencilerin başarı düzeyini artırmak, bu amaçlara bağlı olarak, kurumumuzu, profesyonel, dinamik, modern ve yenilikçi bir kurum haline dönüştürmektir.

İYİ ÖRNEKLER

13

OKULUMU SEVİYORUMToroslar İbrahim Karaoğlanoğlu İlkokulu

DİGİTAL SCHOOLS CONTESTMezitli Pakize Kokuklu Anadolu Lisesi

Okulumuzda çok sayıda parçalanmış aileden gelen öğrenci bulunmaktadır.Projemizdeki temel amacımız bu öğrencilerimizin okul kültürüne tam adapte olmaları ve okula severek gelmeleridir.Projemizin içeriğinde proje ekibimizde bulunan öğretmenlerimiz ve idarecilerimiz öncelikli olarak Çek Cumhuriyetin’de 5 gün süreyle kursa katılacaklar ve ardından İtalya’da bulunan bir okulda 5 gün süreyle iş başı gözlem faaliyetine katılacaklardır.

‘’Digital School Contest ‘’ adlı projemizle okulumuzda yapılan eğitim öğretim çalışmalarının her seviyesinde dijital bütünleşmeyi arttırmak, yenilikçi metotlar kullanarak temel becerileri geliştirmek hedeflenmiştir.Pakize Kokulu Anadolu Lisesi olarak çalışmalarımızı Makedonya’dan Mosha Pijade Lisesi, Portekiz’den Zendensino Lisesi ve ayrıca İspanya’dan e-öğrenme, dijital becerilerin eğitim ortamlarında etkin şekilde kullanılması için eğitim veren özel bir eğitim kurumu olan Inceria Digital’la işbirliği yapacaktır.

İYİ ÖRNEKLER

14

İYİ ÖRNEKLERSEVGİ BARIŞ DOSTLUK TRENİ PROJESİ

E TWİNNİNG Yenişehir Cumhuriyet İlköğretim Okulu

Bu proje öğrencilere ve öğretmenlere, diğer illerde bulunan okullardaki öğrenci, öğretmen ve veliler ile işbirliği içinde çalışma ortamı hazırlamak, hayatımızın her alanında sevgi, barış ve dostluğun önemini kavramak, çevresine aktarmak ve bunu davranış olarak kalıcı kılmak, Proje maskotu olan Sevgi, Barış ve Dostluk Treni’ni kendileri oluşturarak, sevgi, barış ve dostluk üzerine bugüne ve geleceğe yönelik düşüncelerini ifade etmelerini ve özgüven kazanmalarını sağlamak, öğrencilerin diğer illerdeki öğrenci, öğretmen ve velilerle proje maskotu olan Sevgi, Barış ve Dostluk treni vasıtası ile iyi ilişkilerin geliştiği bir köprü kurmak, kültürümüzde yeri olan Mevlana, Yunus Emre gibi Türk büyüklerini tanımak ve onların düşünce biçimlerini anlamak, öğrencilerin ve çevrenin eğitime bakış açısını olumlu yönde geliştirmek amacına yönelik başlamıştır.

15

THE WORLD WE LIVE INToroslar İnönü Ortaokulu

Projemizin amacı, farklı gruplar arasındaki çeşitlilik bilincini arttırmaktır. Her bir ortak okul, şehir ve ülkenin kültürel ve tarihi mirası hakkında bir sunum hazırlayarak bu amacı gerçekleştirecektir. Bir diğer amaç ise; farklı kültürlerin grupları arasındaki hoşgörüyü ve iş birliğini yükseltmektir. Burada hedef diğer insanlar ve kültürler hakkındaki kalıplaşmış düşünceleri ortadan kaldırmak ya da en aza indirmektir. Katılım ve video konferans yöntemleri ile ortak şehirlerin tümü arasında gerçekleşecektir. Video konferansın amacı; katılımcı ülkelerin tarih ve gelenek-görenekleri hakkında ortak okullara eğitim vermektir. Biz aynı zamanda çeşitli milletler arasında katılım, iş birliği ve çok yönlülük düzeyini arttırmak, gençlerin farkındalık düzeyini yükselterek onların sadece eğitim hayatları ya da yurt dışında çalışma hayatları için değil aynı zamanda farklı etnik kökende insanlarla çalışabilmelerini sağlamak da amaçlarımız arasındadır. Bazı kültürler hakkında çok az somut bilgi sahibi olan insanların bu kültürlerle hiçbir etkileşimi olmadan olumsuz ön yargılara sahip olmasını engellemek, tarihsel olaylar ve bilgisizlik nedeni ile çoğu AB ülkeleri arasında var gibi görünen sınırları aşmak istiyoruz.

İYİ ÖRNEKLER

16

TÜBİTAK TÜSSİDE BİLİM KAMPI

TÜBİTAK TÜSSİDE’nin Kocaeli Gebze Kampüsünde bulunan eğitim merkezinde TÜBİTAK Bilim ve Toplum Dairesi tarafından desteklenen, 4 -5 Temmuz 2015 tarihinde gerçekleştirilen “TÜBİTAK Bilim Kampı”na ilimizden 25 öğrenci ve 6 öğretmen katıldı.

Öğrencilere bilimi sevdirmek amacıyla yapılan bu kampta, öğrencilerin gözlem, keşif, sorgulama, hipotezi test etme, problemi çözme ve model oluşturma becerilerini geliştirmeleri ve bunları gerçekleştirirken keyif almaları hedeflenmektedir.

İki günlük kampa katılan okullarımız;

• Toroslar İbrahim Karaoğlanoğlu Ortaokulu• Yenişehir Menteş Ortaokulu• Akdeniz Mehmet Dağlı Ortaokulu• Mezitli Fındıkpınarı Ortaokulu • Toroslar Ali Kuşçu Ortaokulu

İYİ ÖRNEKLER

17

İYİ ÖRNEKLEROKUL TERKLERİNİN AZALTILMASINDA YENİLİKÇİ YAKLAŞIMLARIN

GELİŞTİRİLMESİAkdeniz-Mimar Sinan Ortaokulu

Okulumuz Mimar Sinan Ortaokulu tarafından hazırlanan “Okul Terklerinin Azaltılmasında Yenilikçi Yaklaşımların Geliştirilmesi” adlı projemiz T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Başkanlığı’nca yürütülmekte olan Erasmus+ Ana Eylem 1 Okul Eğitimi Personel Hareketliliği faaliyeti kapsamında uzmanlarca değerlendirilerek kabul edilmiştir. Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı IPA IV İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi Operasyonel Programı kapsamında hibe almaya hak kazanmıştır. Projemizin planlanan bu faaliyetleriyle; kurumumuzda özellikle okulu erken bırakma riski taşıyan ve temel beceriler konusunda zayıf olan gençlerin başarısını arttırmak, okul terklerini azaltmak, okulumuzdaki öğretmenlik meslek profilini güçlendirmek, ülkemiz ve Avrupa Birliği eğitim sistemleri arasında karşılaştırma yapabilmek, kurumumuz öğretmenlerinin yurt dışından öğretmenlerle sosyal ve mesleki ilişkiler kurmalarını sağlamak, öğretmenler arasında Avrupa vatandaşlığının tanınırlılığını ve kültürler arası farkındalığını arttırmak, dil öğrenimi ve dil çeşitliliğini okul personeli arasında teşvik etmek amaçlanmaktadır.

18

İYİ ÖRNEKLERVIRTUAL GEOMETRY SHAPES

Silifke Narlıkuyu İlkokulu

WE ARE EQUAL, WE HAVE THE SAME RIGHTSSilifke Narlıkuyu İlkokulu

Projemizin amacı; yapılan etkinliklerle matematiği ve geometriyi öğrencilere sevdirmek, ülkeler arası iletişim ve etkileşimi sağlamak, ülkeler arası bilgi alışverişi sağlamak, Gerçek hayatta matematiğin öneminin farkında olmak, matematik kültürünü yaşamına uygulamak, öğrencilerin matematiksel, sanatsal ve dijital etkinliklerini geliştirmek.

Projemiz; çocuk haklarının, geleceğin yetişkinleri olan çocuklara öğretilmesini amaçlıyor.Projede sadece bilgi aktarımı değil, katılımcıların proje kapsamındaki çocuk haklarını fark etmesi, merak duygularının araştırma ve öğrenme duygularının tetiklenmesi ve bu hakları içselleştirmeleri olarak özetlenebilir.

19

İYİ ÖRNEKLERCREATIVITY KNOWS NO BORDER

Tarsus Sesim Sarpkaya Fen Lisesi

FOLLOWING THE FOOTPRINTS OF EMPERORS Tarsus İMKB Ş. Umut Sami Şensoy Anadolu Lisesi

Projemiz; öğrencilerin sanatı kullanarak yaratıcılıklarını arttırmak hedeflenmektedir. Şu ana kadar dört ülkeye gidilmiştir, gidilen ülkelerde okul, bölge tanıtımı yapılmıştır, projenin logosu seçilmiştir, ülkelerin halk oyunları tanıtılmıştır, öğrenciler müzik aletleri çalarak projenin marşını yapmıştır, resim ve şiir kullanılarak ülkelerin geleneksel milli bir şiir okunup tanıtılmıştır.

Projemizin çalışmaları kapsamında geniş topraklara yayılan Roma İmparatorluğunun günümüz dünyasında bıraktığı izlerden yola çıkılarak sınırların ötesinde ortak bir noktada buluşulması, günümüz Avrupa Birliği sürecine yansımalarının oraya çıkarılması hedeflenmektedir. Mimari yapıtlardan devlet sistemine, kültürel mirastan edebiyata, günlük yaşamdan bilim, siyaset ve spor faaliyetlerine birçok açıdan çalışmalar yapılarak geçmiş ile bugün arasında bir köprü kurulması amaçlanmıştır.

Katılımcı okulların öğretmen ve öğrencileri dil, din ve millet ayrımı gözetmeksizin saygı ve işbirliği çerçevesinde ortak bir amaç için bir araya gelmenin bilinci ile eğitim-öğretim alanında birbirinden olumlu yönde istifade edebileceklerdir.

20

İYİ ÖRNEKLER

DEĞERLER-AVRUPA GENÇLİĞİNİN DEĞERLER İÇİN MÜCADELESİToroslar Vali Sabahattin Çakmakoğlu Ortaokulu

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRENCİLERİNİN ‘AVRUPA’DA MOBİL UYGULAMALAR’ STAJI

Tarsus Ticaret Ve Sanayi Odası Teknik Ve Endustri Meslek Lısesi

Toplumlarda değerlere verilen önemin beklenildiği gibi olmaması projemizin başlangıç temellerini oluşturmuştur. Projemiz ile öğrencilerimizin Avrupa vatandaşı olarak saygılı, çok yönlü düşünen,değerlerin farkında olan,sorunlar karşısında yeni fikir ve çözüm önerileri sunan bireyler olarak yetişmesi amaçlanmıştır.Birlikte yaşamanın değerler çerçevesindeki önemine dikkat çekmek hedeflenmiştir.

Projemiz , mobil işletim sistemleri olan Android-IOS –Windows Phone işletim sistemlerinde yazılım geliştirme alanında artan ihtiyacın karşılanması, öğrencilere ve eğitimcilere yeni öğrenme ortamları hazırlanması ve yenilikçi uygulama metodlarının ülkemize transfer edilmesi, kurumsal kapasitelerin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Katılımcılar ITNT ve DATASON firmalarında mobil işletim sistemlerine yazılım geliştirme konusunda çalışma yapan uzmanlardan eğitim almışlardır.

21

STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri’nde Ar-Ge’den sorumlu Şube Müdürleri ile Stratejik Planlama Ekibinde görevli personele 10 Aralık 2015 tarihinde İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz Uzmanları tarafından T.C. Maliye Bakanlığı ‘nca hazırlanan ‘Performans Hazırlama Rehberi ile 17.03.2006 Tarih 26111 Resmi Gazete de yayınlanan ‘Kamu İdarelerince hazırlanacak Faaliyet Raporları Hakkında Yönetmelik’ konusunda Hizmetiçi Eğitim Binası Konferans salonunda dört saatlik bilgilendirme toplantısı yapılmıştır. Mevzuat gereği İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri 2014-2015 Dönem Stratejik Planlarının 2015 yılı sonu için Performans Programları ve Faaliyet Raporlarını hazırlamak zorundadır. Müdürlüğümüze bağlı okullar ise performans programı yerine her yıl için ‘Eylem Planı’ hazırlayacaklardır. T.C. Maliye Bakanlığı Performas Programı Hazırlama Rehberinde;Kamu mali yönetimi alanında gerçekleştirilen reformların yasal çerçevesini oluşturan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli kullanımının yanı sıra mali saydamlık ve hesap verilebilirlik ilkeleri ön plana çıkmıştır. Bu ilkelerin uygulamaya konulmasını sağlamak üzere kamu mali yönetim sistemimize dahil edilen temel yöntem ve araçlardan biri de performans esaslı bütçeleme sistemidir.Performans esaslı bütçeleme sisteminin temel unsurlarını stratejik plan, performans programı ve faaliyet raporları oluşturmaktadır. Stratejik plan ve performans programları vasıtasıyla kamu idarelerinin temel politika hedefleri ile bunların kaynak ihtiyaçları arasında bağlantı kurulmakta; söz konusu belgelerde öngörülen hedeflere ilişkin gerçekleşmeler ise faaliyet raporları aracılığıyla kamuoyuna açıklanmaktadır. Bu rehberin konusunu oluşturan performans programları, stratejik planlarla bütçeler arasında daha güçlü bir bağ kurulmasını sağlayan araçlardır. Bu kapsamda, performans programlarında, stratejik planlarda yer alan orta ve uzun vadeli amaç ve hedeflere ilişkin yıllık hedefler, söz konusu hedefleri gerçekleştirmek üzere belirlenen faaliyetler ile bunların kaynak ihtiyacı yer almaktadır. “Performans hedeflerine ne derece ulaşıldığını ölçmek, izlemek ve değerlendirmek üzere oluşturulan performans göstergelerine de bu programlarda yer verilmektedir.” diye açıklanmıştır. Kamu İdarelerince hazırlanacak Faaliyet Raporları Hakkında Yönetmeliğin Amaç Kapsamı; ‘Genel bütçe kapsamındaki kamu idareleri, özel bütçeli idareler, sosyal güvenlik kurumları ile mahalli idarelerin faaliyet raporlarının hazırlanması, ilgili idarelere verilmesi, kamuoyuna açıklanması ve bu işlemlere ilişkin süreler ile diğer usul ve esasları belirlemek amacıyla hazırlanmıştır.’ şeklinde belirtilmiştir. Genel bütçe kapsamındaki kamu idareleri, özel bütçeli idareler ve sosyal güvenlik kurumlarının ilgili mali yıla ilişkin birim faaliyet raporları harcama yetkilileri tarafından izleyen mali yılın en geç Ocak ayı sonuna kadar üst yöneticiye sunulur.

T.C.MERSİN VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

MERSİN 2015

2015-2019STRATEJİK PLANI

22

YEREL PROJELERİTARİHE YOLCULUK

İl Milli Eğitim Müdürlüğü , Akdeniz İlçe Sosyal Yardımlaşma Vakfı Akdeniz Kaymakamlığı Akdeniz İlçe Sosyal Yardımlaşma Vakfı ile İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından hazırlanan ‘’Tarihe Yolculuk Projesi’’ kapsamında, Akdeniz ilçesinde eğitim görmekte olan maddi durumu iyi olmayan ortaokul öğrencilerinin birbirleriyle kaynaşmalarını sağlamak, okulda aldıkları eğitime paralel olarak Cumhuriyet tarihimizde önemli yeri olan İstanbul,Çanakkale,Bursa,Eskişehir illerini gezmeleri ve görmeleri amacıyla 12 okuldan seçilen 120 öğrenci 1-5 Ekim 2015 tarihleri arasında geziye katılmışlardır.

23

YEREL PROJELERİDÜŞLERİME DOKUNMA

Mersin Barosu, Mersin Büyükşehir Belediyesi, Mersin Milli Eğitim Müdürlüğü

Projede, çocukların bir birey olduğunun ve bir birey olarak dokunulmazlığı olan haklara sahip olduğu hususunda bilinçlendirilmeleri, çocuk hakları konusunda genel bilgilendirme yapılarak özellikle cinsel dokunulmazlıklarına karşı işlenen suçlar konusunda eğitim çalışmalarının yapılması amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesi 3, 4, 5, 6 ve 7. sınıf öğrencileri ve aileleridir. Projenin başlama tarihi 25 Kasım 2015, bitiş tarihi 25 Temmuz 2016’dir. Projenin toplam süresi sekiz aydır.

Son yıllarda çocuğun cinsel istismarına yönelik suçların giderek arttığı bir gerçektir. Çocukluk döneminin cinsel gelişim ve bilgilenmenin henüz tamamlanmadığı bir süreç olması nedeniyle bu dönemde yaşanacak herhangi bir cinsel istismar eyleminin, özellikle en yakın çevreden kaynaklanması çocukta meydana gelebilecek zararı daha da ağırlaştırmaktadır. Bu nedenle çocukların, cinsel istismarı tanımlama, özel bölgelerini anlayabilme,

vücuduna kendisinden habersiz kimse dokunamayacağını çocuk hakları olduğunu, büyükte olsa istemediği durumlarda hayır diyebileceğini, tehdit bile edilse anne babadan saklanacak sırlar olmaması gerektiğini, iyi dokunma ve kötü dokunma arasındaki farkı anlayabilme, kendini bu eylemlere karşı koruma yeteneklerinin geliştirilmesi ve bu hususta bilinç ve farkındalıklarının arttırılması, önem arz etmektedir.

Bu bağlamda, proje kapsamında, çocukların bir birey olduğunun ve bir birey olarak dokunulmazlığı olan haklara sahip olduğu hususunda bilinçlendirilmeleri, çocuk hakları konusunda genel bilgilendirme yapılarak özellikle cinsel dokunulmazlıklarına karşı işlenen suçlar konusunda eğitimler verilmesi amaçlanmaktadır.Proje kapsamında aşağıdaki hedeflere ulaşılması beklenmektedir:

a.Çocuk Hakları konusunda bilinçlendirme çalışmalarının yapılması,b.Çocuklara karşı işlenen her türlü şiddet eylemine karşı (fiziksel, duygusal ve ekonomik şiddet) ve özellikle de cinsel şiddete karşı çocukların bilinçlendirmesine yönelik çalışmaların yapılması, c.Çocuklara yapılan cinsel saldırılarda hangi eylemin cinsel istismara sebep olduğunu, hangi dokunuşun iyi hangi dokunuşun kötü olduğunu, bu tarz eylemlerle karşılaşılması halinde neler yapmaları gerektiğinin öğretilmesi,d.Çocukların, cinsel istismardan kendilerini nasıl koruyacakları hususunda bilinçlendirilmesi ve eğitilmesi.

24

AB PROJELERİMersin, 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılında Türkiye ikinciliğine yükseldi

İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında AB Projelerinde Türkiye üçüncüsü olan Mersin, 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılında Türkiye ikinciliğine yükseldi. Eğitimde marka kentimiz Mersin adına bu büyük başarılar, eğitime 2.834.532,00 Avro hibe kazandırdı. 2015 yılı Erasmus+ Ana Eylem-1 Bireylerin Öğrenme Hareketliliği - Okul Eğitimi Personel Hareketliliği faaliyeti kapsamında sunulan proje tekliflerinin değerlendirme süreci tamamlanmasının ardından 44 proje ile Mersin, Türkiye’de ikinci sırada yer aldı. Daha büyük ve daha güzel bir gelecek hayalinin yeşertildiği okullarımızda, bu başarıların devamlılığı ve kararlılığı, Mersin’i daha güzel statülere kavuşturacaktır.

25

AB PROJELERİAVRUPA GÖNÜLLÜ HİZMETİ

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Mersin İl Milli Eğitim AR-GE’den Bir İlk

Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak 2015 yılında Ulusal Ajans Gençlik Eğitimi kapsamında yer alan Avrupa Gönüllü Hizmeti akredite kurumu başvurusu yapılmış, Ulusal Ajans uzmanları tarafından kurumumuz denetlenmiştir. Denetleme sonucunda AGH projelerinde koordinatör ve gönderici kurum olarak kabul edilmiştir. Erasmus+ Gençlik Eğitimi programı Ana Eylem 1 Bireylerin Öğrenme Hareketliliği 2015/R3 başvuru döneminde 2015-3-TR01-KA105-024954 no’lu “The First Step Into EU(Avrupa’ya İlk Adım) kabul edilmiştir. Proje kapsamında ilimizden 10 genç (5 bayan- 5 erkek) Bulgaristan Pazardjik kentinde Focus - European Centre for Development adlı dernek bünyesinde iki aylık dönemlerle AGH çalışmalarında bulunacaklardır. AGH çalışmalarının 1 Ağustos 2016 tarihinden itibaren başlanması planlanmıştır.

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı Ulusal Ajansın sunduğu programlardan biri olan Avrupa Gönüllü Hizmeti, istediğiniz bir AB ülkesinde sosyal içerikli bir projede 2-12 aylık süreler dâhilinde yer almanızı sağlayan bir faaliyettir. Temel düzeyde dil eğitimini de (% 5) içeren Avrupa Gönüllü Hizmeti 17-30 yaş arasındaki tüm gençlerimize açıktır. Avrupa Gönüllü Hizmetinin (AGH) amacı, Avrupa Birliği’nin içinde ve dışında çeşitli şekillerdeki gönüllü faaliyetlere gençlerin katılımını desteklemektir. Bu eylem kapsamında gençler, bireysel olarak ya da gruplar halinde kâr amacı gütmeyen, hiç tanımadığı yeni bir ortamda ücretsiz faaliyetlerde bulunma ve ülkemize döndüğünde özgüvenle iş piyasasında seçeneklerini çeşitlendirebilirler. Gönüllülerin yeme, içme, konaklama, vize, sigorta vs. masrafları proje kapsamında karşılanmaktadır. Hatta aylık belli bir miktar cep harçlığı da verilmektedir.

26

AB PROJELERİAVRUPA’DA STEM UYGULAMALARI

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Projemizin İçeriği: Avrupa Birliği 2020 eğitim stratejisi hedefleri doğrultusunda kurumumuz da eğitim ve öğretim sistemlerinin kalitesini ve etkinliğini artırmak ve eğitimin her seviyesinde girişimcilik, yaratıcılık ve yenilikçiliğe yönelik faaliyetleri artırmayı amaçlamaktadır. İlimizin ihtiyaçları düşünülerek Müdürlüğümüz önderliğinde Yenişehir Belediyesi Anaokulu, Necdet Ülger İlkokulu ve Alsancak Lions Ortaokulundan oluşan konsorsiyum projemiz ortaya çıkmıştır. Proje konumuz olan STEM ise Science, Technology, Engineering, Maths kelimelerinin baş harflerinden oluşan bir kısaltmadır. STEM ile öğrencilerimizin fen ve matematik alanında becerileri gelişecek, kavramlar somutlaştırılarak kalıcı öğrenme sağlanacak ve öğrencilerin mühendislik becerileri geliştirilecektir. Bu proje ile STEM eğitimi alınacak, ders içi uygulamalar anaokulu, ilkokul ve ortaokul düzeyinde incelenecektir. STEM ile öğrenciler matematiği ve fen bilimlerini sadece ders olarak algılamayacak, edindiği bilgileri hayatlarında uygulayabileceklerdir. STEM için birleştirme parçaları, robotik mekanizmalar, sensörler gibi gerekli yapım malzemeleri müdürlüğümüzce alınarak konsorsiyum üyesi pilot okullara dağıtılması için gerekli çalışmalara başlanmış olup malzemeleri kullanacak öğretmenlerin eğitim ihtiyacının bu proje ile giderilmesi planlanmaktadır.

Projemizin amaçları:1. Derslerde ve ders dışı aktivitelerde STEM uygulamalarını etkin kullanabilmek2. Bu uygulamaları kullanacak öğretmenlerin eğitim ihtiyacını karşılamak3. Konsorsiyum üyesi okulların alacakları eğitim ve işbaşı izleme deneyimlerini kurumlarına aktarabilmesini sağlamak4. Ezbere dayalı bir eğitimden öğrencilerin yaparak ve yaşayarak öğrenmelerine geçiş yapmak5. Çağın gereksinimlerine cevap verebilecek nitelikte bireyler yetiştirmek6. PİSA, TİMMS ve TEOG sınavlarında başarı ortalamalarını yükseltmek7. Anaokulu öğrencilerinin erken yaşta problemh çözme ve bilimsel düşünme yeteneklerini geliştirmek8. Öğrencilerin teknoloji ve inovasyon alanında becerilerini geliştirmek9. Gelecekte nitelikli iş gücü ve bilim insanı yetişmesine katkı sağlamak

27

21. yüzyıl eğitim uygulama anlayışları, gelişmiş ülkelerde büyük ölçüde değişmiş ve gelişen teknoloji ile klasik yöntemlerin geçerliliği azalmıştır. Yeni nesil eğitim yöntem ve teknikleri, küçük yaşlarda teknolojiyi etkin kullanmaya başlayan çocuklarımızın ihtiyaçlarını ve beklentilerini karşılamak zorundadır. Ülkemizin AB 2020 Stratejik Belgesinde de dijital yeterlilikler konusuna değinilmiş ve AB standartlarına ulaşılması hedeflenmiştir. Geldiğimiz noktada eğitim kalitemizin AB standartlarına ulaşması için yenilikçi teknolojilerin eğitim entegrasyonunun önemi her geçen gün daha artmaktadır. Mersin Milli Eğitim Müdürlüğü olarak bu projemizle birlikte eğitimde teknolojik uygulamaların etkinliğinin artırılması hedeflenmektedir. Bu yenilikçi yaklaşımların henüz ivme kazanmaya başladığı günümüzde hızlı hareket edilmesi halinde gelecekte eğitim noktasında daha başarılı nesillerin yetişeceği tartışılmaz bir gerçektir. Özellikle FATİH projesi ile başlayan teknolojik hamlenin devamının gelmesi ve etkin olarak kullanımının sağlanması okul ve kurumlarımızın varması gereken hedefleri tanımlamaktadır. Bu noktada projenin temel amaçları:

1. İlimizdeki okullarda teknik altyapı ve donanımı sağlanan yenilikçi eğitim yaklaşımlarının uygulamalarını daha verimli hale getirmek.2. Kullanılan akıllı tahta ve diğer görsel teknolojiler için e-içerik hazırlama becerilerini geliştirmek.3. Eğitimcilerin internet temelli araçları etkin şekilde kullanma yeteneklerini geliştirmek.4. Yöneticilerin teknolojik uygulamaları okullarında etkin ve verimli kullanmalarını teşvik etmek5. Yönetici ve öğretmenlerin yenilikçi uygulamaları eşzamanlı görebilmelerini sağlamak ve bu konuda farkındalıklarını artırmak.6. Yenilikçi eğitim uygulamalarının denetim boyutunda Maarif Müfettişlerini sürece dâhil ederek kurumsal anlamda desteklerini sağlamak.7. Denetim boyutunda dikkat edilmesi gereken noktalarda müfettişlerin bilgi ve becerilerini artırmak.8. Proje ile birlikte yapılacak faaliyetler sonrasında hem öğrencilerin hem de velilerin teknolojiyi doğru kullanma noktasında farkındalıklarını artırmak.9. Okul ve kurumlarda çalışan öğretmen ve yöneticilerin bilgilendirmeler yoluyla yenilikçi teknolojiler konusunda bilinç oluşturmak.10. Halen klasik yöntemlerle öğretilen bilgilerin e-içerik olarak geliştirilmesi için altyapı oluşturmaya katkı sağlamak.11. Özellikle değişime ve yeniliğe direnen öğretmen ve yöneticileri teknolojiyi etkin kullanma konusunda teşvik etmek.

AB PROJELERİEĞİTİMDE TEKNOLOJİ UYGULAMALARI VE DENETİMİ PROJESİ

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

28

TÜBİTAK PROJELERİEĞLENİYORUM, ÖĞRENİYORUM VE GELİŞİYORUM

4007 Bilim ŞenliğiBozyazı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği Destekleme Programı kapsamında Bozyazı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü adına proje yürütücülüğünü Kimya Öğretmeni Nasibe KAN’ın yaptığı “Eğleniyorum, Öğreniyorum ve Gelişiyorum” isimli projenin amacı ve kapsamı:1- Drama, Fen Bilimleri, Matematik Bilimi, Türkçe, Tarih ve Coğrafya Bilimlerinden yararlanarak katılımcılara bilgiler vermek, verilen bu bilimsel bilgiler doğrultusunda, çevresindeki olay ve olguları anlamasını sağlamak. 2-Etkinlikleri oyunlaştırarak katılımcıların süreçleri yaşamaları ve işbirliği yapmalarını sağlamak. 3-Etkinlikleri günlük yaşamlarında kullanacakları konulardan seçerek disiplinler arası ilişki ve anlaşılması kolay geçişler yaparak disiplinler arası bakış açısı kazandırmak. (Ör: Güneşi Tutalım Zamanı Sayalım etkinliğinde Coğrafya disiplininde Matematik disiplinini kullanmak gibi.) 4-Etkinlikleri yarışma ve oyun şeklinde planlayarak bilimin eğlenceli tarafını ortaya çıkarmak, bilimsel süreçlere ilgiyi arttırmak ve kariyer yapmayı özendirmek. Böylece bundan sonra yapılacak bilimsel proje çalışmalarında yer alma isteğini arttırarak sürdürülebilirliği sağlamak. Projenin hedef kitlesi: Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri ile velilerden oluşmaktadır. Proje ortak bilim alanı oluşturarak katılımcıların aralarında bilgi paylaşımını sağlamak, günlük yaşamda kullanılan bilgileri bilimsel bilgilerle açıklayarak çevresi ve bir birleri ile diyalog kurma konseptini içermektedir. Projede toplam 11 etkinlik bulunmaktadır.

29

TÜBİTAK PROJELERİBİLİM SENİ ÇAĞIRIYOR

4007 Bilim ŞenliğiTarsus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği Destekleme Programı kapsamında Tarsus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü adına proje yürütücülüğünü Fen Bilgisi Öğretmeni Hüseyin GÜREL’in yaptığı bilim şenliğinin amacı; bilim iletişiminin sağlanması, bilimsel bilginin geniş toplum kitlelerine ulaştırılması ve bilim-teknoloji arasındaki etkileşimin kavratılması için sergi, sahne şovları, gösteri, atölye/laboratuvar çalışmaları, tematik bilim oyunları, yarışmalar, söyleşiler vb. etkinlikler yoluyla katılımcıların temel bilimsel olguları fark etmelerinin sağlanması, merak duygularının, araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerinin tetiklenmesidir.

Organizasyon boyunca 9276 kişi etkinliklere katılmıştır. Bilişim, Robot ve Elektronik Atölyeleri için birer adet atölye çadırı kurulmuştur. Zeka Oyunları ile Eğlenceli Deneyler Atölyeleri için Kültür Merkezi içerisinde birer stand kurulmuştur. 25 adet proje sergilenmiştir. 1 adet Planetaryum çadırı kurularak etkinlik bu çadırla gerçekleştirilmiştir. Su Roketi Yarışması için de 1 adet stand kurulmasına rağmen etkinlik daha çok Kültür Merkezi dışarısında boş bir alanda gerçekleşmiştir. Yenilenebilir Enerji ve Nano Teknolojileri Konferansı verilmiştir.

Bilim Şenliğimize dair oluşturulan www.bilimsenicagiriyor.org isimli web sitemiz proje süresi boyunca 5251 kişi tarafından ziyaret edilerek sitemiz sayfaları ziyaretçilerce 25.748 kez görüntülenmiştir.

30

EĞİTİM ARAŞTIRMALARI 01 Temmuz 2015 - 31 Aralık 2015 tarihleri arasında 19 araştırma için onay verilmiştir.

ULUSLARASI EĞİTİMDE İYİ UYGULAMALAR VE YENİLİKLER KONFERANSI (INOVED 2015) 26-28 EKİM 2015 İZMİR

ULUSLARARASI ÖĞRETMEN EĞİTİMİ VE MESLEĞE UYUM SEMPOZYUMU GAZİ ÜNİVERSİTESİ 19- 23 KASIM 2015

1. Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları Kapsamında Gerçekleştirilen “Yeşiliyle Mavisiyle Merhaba Doğa” Projesinin Öğrenci Üzerindeki etkilerinin İncelenmesiFerhat Çifçi, Özgül Su Özenir, Hüsniye Şaştımdur

2. Öykü ve Şiirlerle Yolculuk Özlem GÖKTAŞ

3. Okul Öncesi Öğrencilerinin Bilim, Bilim İnsanı ve Bilimsel Çalışmalar İle İlgili Düşünceleri Özgül Su ÖZENİR- Hülya Sevim KILINÇ-Esat AVCI

4. Bilim Fuarları Sürecinin Yürütücü Öğretmenler Gözünden Değerlendirilmesi Esat AVCI- Özgül Su ÖZENİR

5.Sanal Laboratuvar Uygulamalarının 8.Sınıf Maddenin Halleri ve Isı Ünitesindeki Kavram Yanılgılarının Giderilmesine Etkisi.Menevşe Şükran DUMAN-Gülşen AVCI

Investigation of teachers’ opinions about in-service training: assessment and evaluation example

Hülya Sevim Kılınç- Özgül Su Özenir- Esat Avcı

Zihninizle Gerçekleştirebildiklerinize Ellerinizle Dokunabilirsiniz İlkay Baysal ÖZDEMİR

Samet BEHRENGİ’nin Kitaplarıyla Kurgulanan Yaratıcı Drama Etkinliklerinin Öğrencilerin Yazma Becerisi ve Tutumlarına Etkisi Güneş ERKAN

31

SEMİNER ,KONFERANS, PANEL ve BENZERİ ÇALIŞMALAR

MERSİN KİTAP FUARI 28 Kasım - 6 Aralık 2015 tarihlerinde Mersin Yenişehir fuar merkezinde gerçekleştirilen 1. düzenlenen Mersin Kitap Fuarına Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak stand açılmış olup iki yazarlık projesinin ürünleri öğrenciler tarafından sergilenmiştir. Ar-Ge birimimizin katkılarıyla 20.900 öğrencinin fuara katılımı sağlanmıştır.

Kitap fuarında “İşim Gücüm Kitap” ve “Yazarlık Yolunda” adlı pojelerin ürünleri olan öğrencilerin yazarlığını yaptığı kitaplar sergilenmiştir.

“İşim Gücüm Kitap” projesine ; Menteş Ortaokulu (Koordinatör), Necati Bolkan Ortaokulu, Perşembe Vakfı Ortaokulu, Adnan Özçelik Ortaokulu, Aliye Pozcu Ortaokulu, Değirmençay Ortaokulu olmak üzere altı okulumuzun kitapları sergilenmiştir.

“Yazarlık Yolunda” projesinde ise; Çamlıbel Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi , Adnan Özçelik Anadolu Lisesi, Mehmet Akif Ersoy Sosyal Bilimler Lisesi olmak üzere 3 okulumuzun öğrencilerinin yazdıkları hikayelerden oluşan derleme kitap sergilenmiştir.

Nuray KAYAŞef

Seda SERTELVHKİ

Ayla SAYINMemur

Zeliha ELDEMMemur

Selma ŞAHİNMemur

Yusuf KALEMMemur

Ar-Ge Bürosu Personeli

İl Millî Eğitim Müdür YardımcısıSerbülent SEVDİ

Selim Burak KUHU burakkuhu@hotmail.com

Serdar KARAMANOĞLUserdarkaramanoglu@hotmail.com

Hamide YAŞAR KAVAS ha-midelife@hotmail.com

Erkan ÇUHADAR erkancuhadar@hotmail.com

Suat METİNs.metin66@hotmail.com

Esat AVCI esatuavci@gmail.com

Serkan ATİK serkanatik83@hotmail.com

Hasan BABA hasanbaba75@gmail.com

Ata BERK ataberkin@gmail.com

Özgül SU ÖZENİR ozgulsuozenir@hotmail.com

Gülcan ARICIgulcanarici@hotmail.com

Ahmet C. ŞAHİN ahmet.c.sahin@gmail.com

Ar-Ge Proje Ekibiİletişim Bilgileri

İl Millî Eğitim Müdür YardımcısıSerbülent SEVDİ