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AR

I

¿QUÉ TAN ADECUADAS SON LAS CONDICIONES LABORALES DE LOS DOCENTES?

AR01b Perfil laboral de los docentes de educación media superior (2010/2011)

AR01

Panorama Educativo de México

II

AR01b Ficha de identificación

Perfil laboral de los docentes de educación media superior

DefiniciónPorcentajes que representan el número de docentes que comparten ciertos atributos por cada cien del total, los cua-les fueron seleccionados de los rasgos disponibles en las Estadísticas continuas del formato 911. El perfil se compone de la característica personal de sexo (hombres), y las labo-rales: tipo de docente de asignatura académica o especial (educación física, artísticas, tecnológicas e idiomas), asigna-ción de tiempo frente a grupo (tiempo completo, tres cuartos, medio tiempo y por horas) y contar con título de licenciatura o posgrado —para mayor precisión revisar la nota técnica.

InterpretaciónEl indicador presenta un conjunto de atributos que permi-ten distinguir algunas características del perfil laboral del docente de educación media superior. Aunque el sexo se re-fiere a un rasgo personal, las otras cualidades, tales como la asignación de tiempo para impartir clases, el tipo de docente académico o especial y contar con título de licenciatura o posgrado, se relacionan con su estabilidad laboral, por lo que se pueden realizar algunas inferencias sobre las condiciones en las cuales desempeñan sus funciones.

UtilidadLa información permite realizar una caracterización inicial de los profesores de la educación media superior, ilustran las diferencias de género, la asignación de tiempo, el tipo de ma-terias que imparte y la preparación profesional por entidad federativa, modelo educativo, subsistema y tipo de soste-nimiento. Estas desagregaciones permiten dar cuenta de algunas problemáticas laborales con datos que pueden ser utilizados para la generación y sustento de políticas educa-tivas. En el marco de la recién aprobada obligatoriedad de la educación media superior en el país, esta información resul-ta sumamente relevante; sin embargo, es necesario aclarar que los datos deben ser leídos como aproximaciones debido a que las Estadísticas continuas del formato 911 presentan datos agregados a nivel escuela, por lo que el número pre-ciso de docentes que trabajan en este tipo educativo puede variar, debido a que pueden existir profesores que laboren en más de una institución a la vez.

Ofrece elementos para evaluar la siguientedimensión de calidad educativaSuficiencia.

DesagregaciónEntidad federativa, modelo educativo, subsistema y tipo de sostenimiento.

Fuente de informaciónSEP-DGP (2011). Estadísticas continuas del formato 911 (inicio del ciclo escolar 2010/2011).

D Xn Número de docentes que tienen el atributo Xn.

Xn

Variable considerada (puede tomar los valoresX1, X2, X3 o X4).

D Número total de docentes.

X1 Sexo (hombres, el complemento corresponde al número de mujeres).

X2 Tipo de docente académico o especial (educación física, artísticas, tecnológicas e idiomas).

X3 Tiempo que dedica a la función académica (tiempo com-pleto, tres cuartos, medio tiempo y por horas).

X4 Titulados de licenciatura o más (docentes académicos titulados y docentes especiales titulados).

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Fórmula de cálculoVariables consideradas:

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III

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a Perfil laboral de los docentes de educación media superior(2008/2009, 2009/2010 y 2010/2011)

Fuente: INEE, cálculos con base en las Estadísticas continuas del formato 911 (inicio de los ciclos escolares 2008/2009, 2009/2010 y 2010/2011), SEP-DGP.

CARACTERíSTICAS NACIONAL (2008/2009)

NACIONAL (2009/2010)

NACIONAL (2010/2011)

Sexo Hombres (el complemento correspondeal porcentaje de mujeres) (%) 55.6 54.8 54.3

Tipo de docenteDocentes académicos (%) 85.4 85.1 85.3

Docentes especiales (%) 14.6 14.9 14.7

Tiempo que dedica a la función académica

Tiempo completo (%) 16.4 16.3 16.7

Tres cuartos de tiempo (%) 8.8 9.7 9.9

Medio tiempo (%) 13.0 14.3 14.5

Por horas (%) 61.7 59.7 58.9

Titulados de licenciatura o más

Total de docentes titulados (%) 67.4 75.9 77.5

Docentes académicos titulados (%) 69.5 78.4 79.9

Docentes especiales titulados (%) 55.0 60.9 63.7


IV

La información del Perfil laboral de los docentes de educación media superior permite realizar ciertas aproximaciones sobre uno de los actores clave de un tipo de servicio que ha adquirido mayor relevancia al decretarse su obligatoriedad. Los datos de este indicador pueden servir de base para la discusión de algunas problemáticas que enfrenta la educación media superior en el país, la información más importante se encuentra en las desagregaciones por tipo de sostenimiento y control administra-tivo de las escuelas y de acuerdo con el subsistema al que pertenecen (el detalle de la desagregación puede verse en la tabla ED04 de esta edición).

A nivel nacional (tabla AR01b-1), la planta académica de la educación media superior se caracteriza de la siguiente forma: 54.3% de los profesores son varones; del to-tal, 85.3% imparten asignaturas académicas, 5.3% idiomas, 3.6% educación física, 3.1% tecnológicas y 2.6% artísticas. Más de la mitad de los docentes (58.9%) tiene una asignación frente a grupo por horas (es decir, de 1 a 19 horas semana mes) y sólo 16.7% está dedicado a la función académica de tiempo completo. Respecto a los docentes titulados en licenciatura o más, se encontró que 77.5% del total cumple con esta condición, aunque, cuando se trata de profesores de asignaturas académicas este porcentaje asciende a 79.9%, mientras que el porcentaje de docentes especiales titulados (idiomas, educación física, tecnológicas y artísticas) se reduce a 63.7%.

En la tabla AR01b-1 se observan también las diferencias existentes en el profesora-do de acuerdo con el tipo de sostenimiento y control administrativo de las escuelas a las que pertenecen. Los bachilleratos de sostenimiento federal, cuyo control admi-nistrativo es centralizado del gobierno federal (CETIS, CBTIS, CBTA, Cetmar y CEB, entre otros), se destacan por presentar el mayor porcentaje de docentes varones (61.6%), uno de los porcentajes más altos de profesores de tecnologías (5.1%), el más alto porcentaje de docentes con asignación de tiempo completo (35.6%), así como la mayor proporción de docentes de asignaturas especiales titulados (75.3%).

Las escuelas de sostenimiento federal, pero de control administrativo descentrali-zado del gobierno federal (es decir, los Conalep de Oaxaca y el Distrito Federal, los CETI de Guadalajara y los Cobach de México), presentan tres rasgos particulares: la mayor cantidad de profesores de asignaturas tecnológicas (6.2%), y las más bajas proporciones de docentes titulados, 70.5% en total, 75.2% de docentes académicos titulados y apenas 42.7% de docentes especiales.

AR01b Perfil laboral de los docentes de educación media superior (2010/2011)

AR

V

AR01b-1 Perfil laboral de los docentes de educación media superior por tipo de sostenimiento (2010/2011)

Fuente: INEE, cálculos con base en las Estadísticas continuas del formato 911 (inicio del ciclo escolar 2010/2011), SEP-DGP.

CARACTERíSTICAS NACIONAL

TIPO DE SOSTENImIENTO y CONTROL ADmINISTRATIvO

Federal Estatal

Autónomo PrivadoCentralizado del gobierno

federal

Descentralizado del gobierno

federal

Centralizado de las entidades federativas

Descentralizado de las entidades

federativas

Personales Sexo Hombres (%) 54.3 61.6 56.3 52.3 56.8 57.5 49.2

Laborales

Tipo de docente

Académicos (%) 85.3 88.1 85.0 93.1 84.0 93.0 79.2

Especiales

Educación física (%) 3.6 1.5 0.6 2.6 4.4 1.9 5.2

Artísticas (%) 2.6 0.8 1.0 1.1 3.4 1.5 4.1

Tecnológicas (%) 3.1 5.1 6.2 1.6 3.2 0.5 3.3

Idiomas (%) 5.3 4.3 7.2 1.5 4.9 3.1 8.0


Tiempo completo (%) 16.7 35.6 12.3 16.1 8.7 17.8 13.3

Tres cuartos de tiempo (%) 9.9 16.2 0.2 18.3 16.7 0.7 3.4

Medio tiempo (%) 14.5 18.6 60.7 15.8 17.9 4.9 8.2

Por horas (%) 58.9 29.7 26.8 49.8 56.7 76.6 75.1

Título delicenciatura o más

Total de docentes titulados (%) 77.5 82.6 70.5 76.8 73.2 86.8 76.0

Docentes académicos titulados (%) 79.9 83.6 75.2 77.7 75.6 87.7 79.4

Docentes especiales titulados (%) 63.7 75.3 42.7 66.6 58.2 74.0 63.4

Los bachilleratos de sostenimiento estatal, de control administrativo centralizado en las entidades federativas (por ejemplo los Telebach, Emsad, Bic, CET e Institutos Estatales de las Bellas Artes), destacan porque su plantilla docente está integrada en su mayoría por profesores de asignaturas académicas (93.1%), y porque 15.8% de los docentes tiene una asignación de medio tiempo. Los profesores de las es-cuelas estatales, pero de control descentralizado de las entidades federativas (como los CECyTE, Cobach, Conalep, algunos Emsad y Telebach), en cambio, presentan algunos de los porcentajes más altos de profesores de educación física (4.4%) y artísticas (3.4%), así como el más bajo porcentaje de docentes con asignación de tiempo completo (8.7%).

Los bachilleratos autónomos, dependientes de la UNAM, y las universidades au-tónomas estatales se distinguen por tener una plantilla en donde la mayoría de los docentes son de asignaturas académicas, además de que en ellas sólo 0.5%

http://www.inee.edu.mx/bie_wr/mapa_indica/2011/PanoramaEducativoDeMexico/AR/AR01/2011_AR01__b-1.xls


VI

de los profesores son de asignaturas tecnológicas. Tienen el más alto porcen-taje de docentes con una asignación de tiempo por horas (76.6%) y presentan los más altos porcentajes de profesores que cuentan, al menos, con el título de licenciatura (86.8%).

En la plantilla académica de los bachilleratos privados es donde se encuentra la mayor cantidad de profesoras (49.2% son varones y 50.8% son mujeres); el me-nor porcentaje de docentes académicos (79.2%) y los más altos porcentajes de profesores de idiomas (8.0%), educación física (5.2%) y artísticas (4.1%). Del total de profesores, 75.1% tienen una asignación por horas y el tiempo completo sólo lo tienen 13.3%. Llama la atención que sólo 76.0% de los docentes de escuelas privadas cuenten, al menos, con título de licenciatura.

En la tabla AR01b-2 se muestran los datos desagregados por subsistema, aquí sólo se mencionarán las características destacables de algunos de ellos. Los CBTAs destacan debido a que siete de cada 10 de sus profesores son hombres, es de-cir 69.9%. Presenta el más alto porcentaje de docentes académicos (92.7%), así como la mayor proporción de profesores de tiempo completo (56.0%) y la más baja de docentes por horas (18.4%). A su vez, los Cobach se distinguen por tener el menor porcentaje de docentes de asignaturas académicas (78.3%), y los más altos porcentajes de profesores de educación física (7.3%) y artísticas (6.1%). En estos bachilleratos, sólo 9.5% de los docentes tiene asignación de tiempo completo, aunque 22.4% tiene tres cuartos de tiempo, 20.3% medio tiempo y 47.7% una asig-nación por horas. Los Conalep del D. F. y Oaxaca, aunque muestran un perfil muy cercano a los Conalep del resto del país, tienen algunas características que llaman la atención, en ellos 13.9% de los docentes son de asignaturas tecnológicas, apenas 3.6% tiene tiempo completo y 93.7% tiene una asignación por horas, además de presentar la más baja proporción de docentes titulados: 54.2%.

En la tabla AR01b-3, el lector podrá revisar la desagregación de las 13 variables que conforman el perfil por entidad federativa. En tablas anexas encontrará lo datos por modelo educativo (AR01b-A4), una minuciosa desagregación por tipo de sosteni-miento y control administrativo en cada entidad (AR01b-A5), así como los absolutos por entidad federativa (AR01b-A3.2), aunque se recuerda al lector que éstos no representan el número total de los docentes en educación media superior, sino el número de plazas existentes reportadas por cada escuela.

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1

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AR

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GP.


IX

AR

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CARACTERíSTICAS INDICADOR DESCRIPCIóN

Personales Sexo Hombres (%)Porcentaje de docentes varones en la educación media superior, el complemento corresponde al por-centaje de mujeres.

Laborales

Tipo de docente

Académicos (%) Porcentaje de docentes de educación media supe-rior que imparten asignaturas académicas.

Especiales

Educación física (%)

Porcentaje de docentes de educación media supe-rior que imparten educación física.

Artísticas (%) Porcentaje de docentes de educación media supe-rior que imparten educación artística.

Tecnológicas (%)

Porcentaje de docentes de educación media supe-rior que imparten educación tecnológica.

Idiomas (%) Porcentaje de docentes de educación media supe-rior que imparten idiomas.


Tiempo completo (%)Porcentaje de docentes de educación media su-perior con asignación de tiempo completo frente a grupo (40 horas semana mes).

Tres cuartos (%)Porcentaje de docentes de educación media supe-rior con asignación de tres cuartos de tiempo frente a grupo (30 horas semana mes).

Medio tiempo (%)Porcentaje de docentes de educación media supe-rior con asignación de medio tiempo frente a grupo (20 horas semana mes).

Por horas (%) Porcentaje de docentes de educación media supe-rior con asignación por horas frente a grupo.

Título de licen-ciatura o más

Docentes académicos titulados (%)

Porcentaje de docentes académicos de educa-ción media superior titulados de licenciatura o con posgrado.

Docentes especiales titulados (%) Porcentaje de docentes especiales de educación me-dia superior titulados de licenciatura o con posgrado.

AR01bPerfil laboral de los docentes de educación media superior

Los cálculos de este indicador se realizan con base en el número de plazas registradas por

cada centro escolar en las Estadísticas continuas del formato 911 de la SEP-DGP, por lo que

los datos absolutos no representan necesariamente el número total de docentes en este tipo

de servicio. Los rasgos seleccionados son:

AR

X

Anexo

AR01b-A3.1 Tipo de docente de educación media superior por entidad federativa (2010/2011)

Entidadfederativa

TIPO DE DOCENTE

Académicos(%)

Especiales(%)

Aguascalientes 75.1 24.9

Baja California 82.8 17.2

Baja California Sur 81.4 18.6

Campeche 81.3 18.7

Coahuila 84.0 16.0

Colima 89.1 10.9

Chiapas 85.9 14.1

Chihuahua 86.3 13.7

Distrito Federal 83.9 16.1

Durango 85.5 14.5

Guanajuato 84.9 15.1

Guerrero 86.3 13.7

Hidalgo 78.8 21.2

Jalisco 87.6 12.4

México 87.5 12.5

Michoacán 87.3 12.7

Morelos 81.2 18.8

Nayarit 89.4 10.6

Nuevo León 94.1 5.9

Oaxaca 87.3 12.7

Puebla 84.6 15.4

Querétaro 79.7 20.3

Quintana Roo 80.5 19.5

San Luis Potosí 86.2 13.8

Sinaloa 83.1 16.9

Sonora 82.8 17.2

Tabasco 83.3 16.7

Tamaulipas 82.9 17.1

Tlaxcala 83.8 16.2

Veracruz 88.3 11.7

Yucatán 78.6 21.4

Zacatecas 85.3 14.7

NACIONAL 85.3 14.7


http://www.inee.edu.mx/bie_wr/mapa_indica/2011/PanoramaEducativoDeMexico/AR/AR01/2011_AR01__b-A3.1.xls

AR

XI

AR01b-A3.2 Perfil laboral de los docentes de educación media superior por entidad federativa (2010/2011)1

1 Los cálculos de este indicador se realizan basados en el número de plazas registradas por cada centro escolar, por lo que los datos absolutos no representan necesariamente el número total de docentes en este tipo de servicio.


Entidadfederativa

SExO TIPO DE DOCENTE TIEmPO QUE DEDICAA LA FUNCIóN ACADÉmICA TíTULO DE LICENCIATURA O máS

Hombres Académico Especial Tiempo completo

Trescuartos

medio tiempo

Porhoras

Total dedocentestitulados

Docentesacadémicos

titulados

Docentes especiales tituladosEducación

físicaArtísticas Tecnológicas Idiomas

Aguascalientes 1 762 2 433 176 183 164 283 684 138 278 2 139 2 622 2 093 532

Baja California 3 599 5 760 328 168 269 422 831 787 953 4 386 5 541 4 646 881

Baja California Sur 1 021 1 383 79 65 74 96 234 130 215 1 121 1 246 1 070 182

Campeche 1 311 1 732 90 86 65 156 311 270 254 1 295 1 762 1 454 303

Coahuila 3 886 6 236 285 202 230 471 1 362 600 1 137 4 327 5 439 4 661 766

Colima 947 1 538 33 24 61 70 253 69 105 1 299 1 562 1 399 161

Chiapas 6 169 8 514 463 339 151 446 1 442 2 208 1 972 4 293 8 539 7 376 1 168

Chihuahua 3 886 6 391 346 175 137 345 1 223 1 075 895 4 209 5 540 4 858 669

Distrito Federal 18 427 28 990 694 845 1 765 2 231 6 389 1 612 7 529 19 042 27 773 24 260 3 489

Durango 2 608 3 624 175 114 107 219 843 351 861 2 184 3 384 3 006 374

Guanajuato 6 404 9 583 542 151 631 373 1 751 1 465 2 718 5 357 9 197 8 281 918

Guerrero 4 139 5 399 235 175 118 324 1 315 461 589 3 891 4 788 4 200 571

Hidalgo 3 126 4 834 248 263 305 482 565 911 1 112 3 546 4 488 3 795 701

Jalisco 9 383 13 902 448 379 513 618 3 003 785 1 498 10 591 12 701 11 299 1 387

México 18 508 32 745 1 409 677 736 1 752 4 216 1 299 5 307 26 589 29 797 26 931 2 888

Michoacán 5 764 8 331 367 303 116 416 1 862 792 1 291 5 596 7 210 6 538 664

Morelos 2 744 4 370 196 148 239 420 1 223 400 513 3 243 4 081 3 396 690

Nayarit 1 669 2 500 75 61 30 129 1 041 337 285 1 132 1 923 1 752 166

Nuevo León 5 016 9 381 106 52 86 342 2 956 239 546 6 229 8 035 7 603 438

Oaxaca 4 553 6 391 221 212 188 305 2 164 1 434 955 2 770 5 178 4 695 480

Puebla 7 668 13 257 542 489 482 891 1 510 1 625 2 751 9 781 11 642 10 071 1 552

Querétaro 2 204 3 535 218 157 216 310 649 592 516 2 681 3 678 3 127 552

Quintana Roo 1 686 2 499 184 153 62 201 523 152 277 2 154 2 226 1 862 361

San Luis Potosí 3 562 5 410 280 198 139 246 706 608 547 4 414 4 007 3 595 420

Sinaloa 4 633 6 652 386 337 185 443 823 139 408 6 635 6 356 5 411 947

Sonora 3 369 5 353 282 176 197 446 1 914 704 790 3 058 5 093 4 368 695

Tabasco 3 258 4 508 263 195 104 333 1 447 734 909 2 319 4 512 3 939 585

Tamaulipas 3 900 6 132 262 195 265 525 855 1 060 1 452 4 026 5 961 5 046 883

Tlaxcala 1 754 2 679 144 113 33 226 508 271 455 1 964 2 604 2 255 348

Veracruz 9 685 16 675 383 339 857 628 2 131 5 537 2 037 9 186 12 631 11 293 1 343

Yucatán 2 778 3 987 323 225 179 344 624 561 971 2 914 3 847 3 159 684

Zacatecas 1 811 2 618 145 76 45 181 990 198 214 1 666 2 390 2 103 285

NACIONAL 151 230 237 342 9 928 7 275 8 749 14 674 46 348 27 544 40 340 164 037 215 753 189 542 26 083

http://www.inee.edu.mx/bie_wr/mapa_indica/2011/PanoramaEducativoDeMexico/AR/AR01/2011_AR01__b-A3.2.xls

AR

XII

AR01b-A4 Perfil laboral de los docentes de educación media superior por modelo educativo (2010/2011)


CARACTERíSTICAS NACIONAL

mODELO EDUCATIvO

Bachillerato general

Bachillerato tecnológico

Profesional técnico

Personales Sexo Hombres (%) 54.3 53.3 57.9 51.6

Laborales

Tipo de docente

Académicos (%) 85.3 83.9 86.9 90.0

Especiales

Educación física (%) 3.6 4.5 2.4 0.6

Artísticas (%) 2.6 3.7 0.7 0.7

Tecnológicas (%) 3.1 2.2 5 4.5

Idiomas (%) 5.3 5.7 4.6 4.1


Tiempo completo (%) 16.7 13.7 25.8 11.7

Tres cuartos de tiempo (%) 9.9 9.5 13.7 2.5

Medio tiempo (%) 14.5 14.5 16.6 9.3

Por horas (%) 58.9 62.3 43.9 76.5

Título delicenciatura o más

Total de docentes titulados (%) 77.5 78.2 82.3 60.8

Docentes académicos titulados (%) 79.9 81.4 83.9 60.3

Docentes especiales titulados (%) 63.7 62.4 72.0 49.4

http://www.inee.edu.mx/bie_wr/mapa_indica/2011/PanoramaEducativoDeMexico/AR/AR01/2011_AR01__b-A4.xls

AR

XIVXIII

AR01b-A5 Perfil laboral de los docentes de educación media superior por entidad federativa, tipo de sostenimiento y control administrativo (2010/2011)

Entidadfederativa

TIPO DE SOSTENImIENTO

CONTROLADmINISTRATIvO

TOTAL DE ESCUELAS

TOTAL PLAzAS DE DOCENTE

SExO TIPO DE DOCENTE TIEmPO QUE DEDICAA LA FUNCIóN ACADÉmICA

TíTULO DE LICENCIATURA O máS

Hombres(%)

Académicos (%)

Especial Tiempo completo

(%)

Trescuartos

(%)

medio tiempo

(%)

Porhoras(%)


(%)

Docentesacadémicos

titulados(%)

Docentes especiales titulados

(%)Educación física (%)

Artísticas(%)

Tecnológicas(%)

Idiomas(%)

Aguascalientes

Federal Centralizado del gobierno federal 20 642 56.5 83.3 2.0 1.6 5.6 7.5 48.0 10.1 10.3 31.6 89.6 92.0 77.6

EstatalCentralizado de las entidades federativas 24 136 58.8 89.0 2.9 2.9 5.1 0.0 58.8 8.8 0.0 32.4 84.6 89.3 46.7

Descentralizado de las entidades federativas 37 728 58.4 75.0 3.6 2.1 12.8 6.6 7.0 2.3 4.3 86.4 80.5 82.2 73.6

Autónomo Autónomo 3 211 54.5 60.7 8.1 19.4 0.0 11.8 9.0 0.0 9.5 81.5 82.0 97.7 57.8

Privado Privado 76 1 522 51.2 72.5 7.6 7.4 1.8 10.6 14.8 2.9 10.6 71.7 77.1 83.3 62.1

Baja California

Federal Centralizado del gobierno federal 19 1 288 56.5 82.3 1.3 0.3 12.3 3.6 43.2 17.4 16.3 23.1 90.5 90.2 91.7

EstatalCentralizado de las entidades federativas 4 61 60.7 100 0.0 0.0 0.0 0.0 3.3 8.2 24.6 63.9 52.5 52.5 n.a.

Descentralizado de las entidades federativas 117 2 888 52.3 89.0 3.9 1.9 0.1 5.1 1.0 14.3 16.7 68.1 72.4 72.4 67.9

Privado Privado 173 2 720 48.7 76.1 7.3 4.0 4.0 8.3 9.0 5.3 9.1 76.6 82.8 86.9 70.0

Baja California Sur


Estatal Descentralizado de las entidades federativas 39 713 60.2 81.2 4.5 4.3 3.6 6.3 5.8 5.5 13.6 75.2 65.9 70.3 49.3

Privado Privado 26 492 57.9 75.0 5.9 6.5 5.1 6.9 16.9 1.6 10.4 71.1 73.2 79.4 56.9

Campeche





Privado Privado 34 501 53.7 70.3 6.6 6.8 6.2 10.0 8.4 3.4 7.0 81.2 79.0 84.1 67.1

Coahuila





Privado Privado 289 4 056 47.4 79.3 5.5 4.3 2.8 8.0 13.1 3.2 13.2 70.5 69.6 70.7 64.5

Colima




Autónomo Autónomo 34 675 61.8 100 0.0 0.0 0.0 0.0 7.3 0.0 0.0 92.7 94.8 94.8 n.a.

Privado Privado 30 428 45.6 79.9 4.7 2.8 2.8 9.8 11.7 0.5 3.0 84.8 93.7 93.6 94.2

Chiapas


EstatalCentralizado de las entidades federativas 186 2 788 67.9 82.0 6.5 5.4 1.3 4.8 25.5 12.4 15.8 46.2 88.5 90.2 82.3


Privado Privado 115 1 730 57.8 80.9 6.4 2.9 2.6 7.1 10.1 2.2 4.2 83.5 84.3 86.0 78.9

Chihuahua




Autónomo Autónomo 2 23 4.3 95.7 0.0 0.0 0.0 4.3 0.0 0.0 0.0 100.0 8.7 4.5 100

Privado Privado 379 4 091 51.3 86.5 4.7 2.3 2.0 4.3 17.7 11.8 7.4 63.1 69.5 71.0 58.4

Distrito Federal


EstatalDescentralizado del gobierno federal 88 8 176 55.6 85.3 0.6 1.1 5.3 7.6 11.0 0.0 62.5 26.5 68.6 73.6 37.7

Centralizado de las entidades federativas 17 1 053 55.5 80.3 0.0 8.5 6.4 4.7 98.8 0.0 0.0 1.2 94.9 96.3 88.9

Autónomo Autónomo 26 5 687 51.7 100 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 95.4 95.4 n.a.

Privado Privado 419 10 839 48.1 76.2 4.6 5.0 3.8 10.1 16.6 3.0 7.6 72.7 83.4 88.5 67.4

Durango





Privado Privado 65 919 50.6 79.9 4.9 4.4 3.7 7.2 12.8 2.0 5.3 79.9 74.9 76.6 68.1

Guanajuato





Privado Privado 373 5 727 52.7 86.2 4.0 2.2 2.2 5.3 1.1 8.8 19.9 70.1 85.8 89.9 61.6

... continúa


AR

XVIXV

Entidadfederativa



TOTAL DE ESCUELAS




Hombres(%)

Académicos (%)


(%)

Trescuartos

(%)

medio tiempo

(%)

Porhoras(%)


(%)

Docentesacadémicos

titulados(%)



Artísticas(%)

Tecnológicas(%)

Idiomas(%)

Guerrero




Autónomo Autónomo 114 1 768 71.5 90.9 3.4 1.4 0.2 4.1 24.7 0.1 1.1 74.2 80.9 82.0 74.5

Privado Privado 60 897 57.4 77.9 5.6 5.1 4.1 7.2 10.8 0.9 6.4 81.9 75.9 78.0 69.2

Hidalgo


Estatal Descentralizado de las entidades federativas 130 2 085 52.8 74.3 4.2 4.7 9.7 7.0 2.0 28.2 29.8 40.0 64.5 72.6 41.5


Privado Privado 137 2 577 47.8 77.0 5.3 5.4 3.2 9.1 7.1 6.6 11.0 75.3 73.0 77.4 59.4

Jalisco

FederalCentralizado del gobierno federal 45 1 306 65.2 84.6 2.7 4.0 4.7 4.1 42.2 10.9 13.1 33.8 83.8 84.9 78.1

Descentralizado del gobierno federal 3 447 69.1 67.3 0.2 0.0 28.9 3.1 41.8 4.7 0.2 53.2 86.8 90.0 80.1


Autónomo Autónomo 320 6 036 63.7 100 0.0 0.0 0.0 0.0 23.1 1.3 9.9 65.7 83.7 83.3 n.a.

Privado Privado 283 5 055 50.7 75.6 6.2 5.8 4.2 8.1 14.2 1.4 5.6 78.8 78.4 81.8 68.6

México


Descentralizado del gobierno federal 6 1 228 56.6 89.3 0.6 1.3 2.0 6.8 14.3 0.0 85.7 0.0 78.3 83.9 32.6




Privado Privado 550 11 376 45.4 77.0 6.1 3.6 4.1 8.6 17.0 2.1 7.8 73.1 77.8 83.2 60.1

Michoacán


EstatalCentralizado de las entidades federativas 200 247 57.9 99.2 0.4 0.4 0.0 0.0 91.5 4.9 2.4 1.2 96.0 95.9 100



Privado Privado 191 3 408 56.3 82.3 4.3 3.4 2.3 7.5 9.9 2.1 7.9 80.1 72.2 75.8 55.8

Morelos


Estatal Descentralizado de las entidades federativas 47 842 52.3 81.4 3.6 4.4 3.9 6.7 19.2 12.7 15.0 53.1 82.2 86.9 63.1


Privado Privado 221 2 715 46.0 79.0 4.1 2.6 3.4 10.8 18.0 3.4 8.5 70.1 72.1 73.1 69.1

Nayarit

Federal Centralizado del gobierno federal 22 746 72.7 98.0 0.3 0.0 0.3 1.5 51.7 17.3 14.1 16.9 80.7 80.3 100




Privado Privado 131 926 47.5 83.4 4.9 4.2 0.8 6.8 20.8 2.7 12.7 63.7 56.7 57.1 52.6

Nuevo León





Privado Privado 326 4 631 47.1 90.2 1.9 1.1 1.4 5.3 32.9 0.7 3.9 62.5 81.4 82.2 74.4

Oaxaca


Descentralizado del gobierno federal 12 421 55.8 85.3 0.0 0.0 10.2 4.5 0.0 0.0 16.6 83.4 68.6 67.1 74.2

EstatalCentralizado de las entidades federativas 343 1 406 63.4 100 0.0 0.0 0.0 0.0 77.4 21.1 1.6 0.0 69.0 69.0 n.a.



Privado Privado 94 1 475 59.7 79.2 4.9 5.6 2.4 7.8 9.6 4.7 11.1 74.5 64.5 69.0 47.2

Puebla





Privado Privado 511 6 331 46.9 76.5 5.2 5.0 3.3 9.9 8.2 2.4 7.8 81.6 72.4 75.1 63.2

Querétaro





Privado Privado 109 1 911 41.3 74.8 6.7 4.2 4.4 9.8 12.8 1.3 5.6 80.3 82.9 89.3 64.1

... continúa


AR

XVIIIXVII

Entidadfederativa



TOTAL DE ESCUELAS




Hombres(%)

Académicos (%)


(%)

Trescuartos

(%)

medio tiempo

(%)

Porhoras(%)


(%)

Docentesacadémicos

titulados(%)



Artísticas(%)

Tecnológicas(%)

Idiomas(%)

Quintana Roo




Privado Privado 57 1 035 47.0 70.1 7.5 8.4 4.2 9.7 10.5 1.9 4.0 83.6 72.6 81.4 52.8

San Luis Potosí




Privado Privado 317 3 913 54.4 84.4 5.4 3.8 1.6 4.8 8.4 0.9 1.8 89.0 56.3 58.6 44.1

Sinaloa





Privado Privado 107 1 524 46.1 75.1 5.8 7.0 3.6 8.6 17.4 2.0 5.1 75.5 80.5 83.0 73.2

Sonora



Privado Privado 150 2 064 47.2 79.2 5.5 3.2 2.8 9.3 22.1 3.6 8.9 65.4 73.5 77.7 59.8

Tabasco




Privado Privado 61 973 46.4 75.8 7.1 4.9 3.1 8.8 16.2 2.7 13.1 68.0 81.9 85.1 72.8

Tamaulipas





Privado Privado 183 3 018 47.9 76.1 5.6 4.7 3.7 9.7 10.9 5.3 9.0 74.8 78.5 82.1 67.7

Tlaxcala




Privado Privado 78 934 46.8 77.9 6.9 4.5 2.5 8.2 9.5 2.8 4.0 83.7 84.9 88.9 71.4

Veracruz


EstatalCentralizado de las entidades federativas 1 072 7 783 50.5 95.3 0.5 0.6 2.4 1.1 6.2 56.0 9.2 28.7 60.1 60.6 51.2



Privado Privado 397 6 045 49.5 81.4 3.9 3.2 5.8 5.6 5.8 2.5 7.0 84.6 67.9 70.0 58.8

Yucatán





Privado Privado 122 1 898 48.4 76.4 7.3 6.2 2.5 7.4 6.9 5.6 7.4 80.1 74.8 79.8 59.5

Zacatecas





Privado Privado 38 594 57.9 74.4 8.8 5.6 2.4 8.9 21.7 2.4 1.7 74.2 78.6 81.9 69.1

NACIONAL

FederalCentralizado del gobierno federal 1 155 43 558 61.6 88.1 1.5 0.8 5.1 4.3 35.6 16.2 18.6 29.7 82.6 83.6 75.3

Descentralizado del gobierno federal 109 10 272 56.3 85.0 0.6 1.0 6.2 7.2 12.3 0.2 60.7 26.8 70.5 75.2 42.7

EstatalCentralizado de las entidades federativas 3 844 39 205 52.3 93.1 2.6 1.1 1.6 1.5 16.1 18.3 15.8 49.8 76.8 77.7 66.6

Descentralizado de las entidades federativas 3 049 58 360 56.8 84.0 4.4 3.4 3.2 4.9 8.7 16.7 17.9 56.7 73.2 75.6 58.2


Privado Privado 6 102 96 325 49.2 79.2 5.2 4.1 3.3 8.0 13.3 3.4 8.2 75.1 76.0 79.4 63.4

1 Los cálculos de este indicador se realizan basados en el número de plazas registradas por cada centro escolar, por lo que los datos absolutos no representan necesariamente el número total de docentes en este tipo de servicio.

n.a. No aplica.



ar01b perfil laboral de los docentes de educación … · se encuentra en las desagregaciones por...

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