aralik - rota...

ARALIK2017

EĞİTİMBÜLTENİ

Özel RotaAnasınıfı

2 / Aralık 2017 Eğitim Bülteni

Çocuklarımızın sosyal ve psikolojik durumları veakademik başarıları üzerinde anne- babalarımızabüyük görevler düşüyor.

Çocuklarda eği t imin doğumdan sonrabaşlamasıyla birlikte, her yaşta farklı motorbecerilerinin gelişmesi psikolojik durumları hakkındaipucu vermektedir. Sevgi, şefkat, empati, aynızamanda kurallar, sınırlar ve sorumlulukları güzel biraile ortamında harmanlayıp huzurlu ve mutlubüyümelerini sağlamak okul öncesi eğitimde yararlıolacaktır.

Doğru eğitimin; sıcak, ilgili, geliştirici vedestekleyic i o lması , a i lenin çocuğa kendisorumluluklarını göstererek, onun ilerideki hayatındakorkusuzca kendi ayakları üzerinde duran, güvenli vebağımsız bir kişilik oluşturmasını sağlayacaktır. Ebeveynlerin çocuklarına kendi yaşantısı ve davranışlarıyla olumlubir örnek sergileyerek de rol model oluşturabileceğini göz önünde bulundurmak gerekir.

Anne-babalar okul öncesi okulun ve okumanın çocuğa kazançları hakkında örneklerle konuşabilirler,kendilerinden de örnekler vererek ömür boyu arkadaşlıklar, hoş anılar, eğlenceler, okulda öğrendiklerini özelhayatta nasıl uyguladıklarını, okulun daha sonraki meslek ve eğitim için gerekliliğini ve kazançlarını anlataraksevdirebilirler.

Anne-baba kontrolü; sınırları tanıma ve kuralları öğrenmenin temelidir. Burada olabilecek aksaklıklar bağımlı,saldırgan, zayıf kişiliklerin oluşmasına neden olur. Çocukların bozarak, deneyerek öğrendiğini unutmamak gerekir.Çocuğunuzun yerine yapar, her şeyi önüne hazır koyarsanız normal gelişmesini ve öğrenmesini engellersiniz.Sonunda çocuk doğal gelişimini gösteremez, gelişemez, olgunlaşamaz ve beklemeyi öğrenemez. Böylelikle okulabaşladıklarında dersin sonuna kadar oturmayı başaramazlar.

Okul çağındaki çocuklarla nasıl ilgilenilmelidir?

1. Ailece birlikte zaman geçirmek ve bu zamanı problem konuşmak için değil birlikte oyunlar oynayarakeğlenceli bir birlikteliğe dönüştürmek etkili olacaktır.

2. Çocuk kendisinin geleceği ile ilgili kararlarda ortak edilirse sorumluluk duygusu artar ve okulu ve okulhayatını daha fazla sahiplenir ve özgüveni artar.

3. Okulun bir sorumluluk ve kişisel gelişme aracı olduğunu unutmamak, anne-baba olarak çocukları yarışaçıkmış bireyler olarak görmemek, sadece okulla ilgili ortak konu yapmayıp, çocuğun başka gereksinimlerini degözlemlemek ve bu ihtiyaçlarını gidermek.

4. Çocuk okulda başarılı olduğu zaman ödüllendirilerek kendisine olan güveni ve motivasyonu geliştirilmelidir.

5. Çocuğa moral verip, güvenini artırmak, kaygı ve endişelerini azaltmak,

6. Onunla ailece veya birebir onun hoşlandığı bir uğraşı paylaşmak. Örneğin; oturup birlikte onun müziğinidinlemek. Sonunda fikrimiz ne olursa olsun, çaba önemlidir. Böylelikle saygılı ve dürüst davranış örneği oluşur.

7. Neleri sever, neleri sevmez, onu merak edip ilgilenmek,

8. Onu anlamaya çalışmak, zor da olsa olayları onun açısından ele alıp ona yaklaşabilmek,

9. Sevginizi açık bir şekilde gösterin ki hayır dediğinizde verdiğiniz kurallara saygı duysun, sizi korktuğu içindeğil saydığı için dinlesin.

10. Ona saygı duymak, onu ciddiye almak, kişiliği hakkında sadece olumsuzlukları değil iyi taraflarını da görüpbunu belli etmek, onunla gurur duyduğumuzu belli etmektir.

Betül TUNCEROkul öncesi Koordinatör Müdür

ANNE-BABANIN EĞİTİM SÜRECİNE KATKISI

Aralık 2017 Eğitim Bülteni / 3

PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ

Çocuklara sorumluluk duygusunu kazandırabilmek içingelişim dönemleri ve bu gelişim dönemlerinin özelliklerihakkında bilgi sahibi olmak çok önemlidir. Çocuklarınızın hangiyaşta, hangi davranışları yapabildiklerini bilmek için hemonların bulunduğu yaş döneminin genel gelişim özelliklerinibilmeli hem de çocuğunuzun beceri düzeyi hakkında bol bolgözlem yaparak bilgi sahibi olmalısınız. Bize düşen ise birdavranış kazanımı sonrası çocuğumuzun o davranışısergi lemesine f ırsat vermek ve bu konuda onlarıyüreklendirmektir. Örneğin, kendi kendine yemek yiyebilen birçocuğa yemeğini yedirmek, çocuğun ben yapamıyorum hissinekapılmasına neden olur. Böyle hisseden çocuk kendine olan güvenini yitirerek kendisiyle ilgili hayal kırıklığıyaşar. Bu nedenle onlara yaş ve beceri düzeyine uygun sorumluluklar vererek çocuklarınızın sorumlulukgelişimi ve otokontrol kazanımına destek olmalısınız. Mesela iki yaşındaki bir çocuktan dağıttığı tüm odayıtoplamasını beklemek uygun bir sorumluluk değildir. Bunun yerine ondan dağıttığı oyuncakların bazılarınıoyuncak sepetine koyarak toplamasını istemek, yaşına ve gelişim düzeyine uygun bir sorumluluktur. Bunoktada anne-babaya düşen, çocuğunuza bir sorumluluk verdiğinizde onu yaptığı işe motive etmek,yapabileceği konusunda yüreklendirmek ve sorumluluğunu tamamladığında da başarı duygusunu tatmasıiçin ona sözel olarak yapabildiğini ifade etmektir. Çocuklar başardıklarını ve çevreden takdir gördüklerini farkettikçe kendilerine olan güvenleri de artar. Çocukluğun ilk yıllarında bazı davranışların alışkanlıklaradönüşebilmesi için çocukların çevresindeki yetişkinler tarafından beğenilmesi ve onlardan onay alması çokönemlidir. İlerleyen yıllarda otokontrol becerisinin gelişimi, özgüven duygusunun kazanımı ve başarıduygusunun hazzı ile birlikte, görev ve sorumlulukları yerine getirebilmek çocuklar için daha anlamlı ve önemlibir hale gelmekte ve sorumluluk bilinci artarak içselleştirilmektedir.

Sorumluluk becerisinin gelişiminde en önemli noktalardan biri de çocukların davranışlarının sonuçlarınıyaşamaları gerekliliğidir. Bazen ebeveynler hayat koşturmacası içinde çocukların yerine onlarınsorumluluklarını üstlenebilirler. O an için gidilecek olan yere yetişmek, servisi kaçırmamak gibi sonuçlaraulaşmak adına çocuğunuzun ayakkabısını giydirmek, öğretmeni kızmasın diye eksik kalan ödevitamamlamak ya da çantasını toplamak iyi bir çözüm gibigörünebilir. Ancak çocuğunuz kendisine ait olan sorumluluklarınaslında sizin tarafınızdan yerine getirilebildiğini gördükçe, hemgörevlerini yerine getirmekten vazgeçebilir hem de anne-babasından geribildirim alamadığı için ilerleyen dönemlerdeözgüven eksikliği ve kişilik gelişiminde olumsuzluklar ortayaçıkabilir. Burada önemli olan nokta, çocuğunuza küçük yaştanitibaren sorumluluk vererek çocuğunuzun hem otokontrol hem deözgüven gelişimine destek olmaktır.

5-6 yaş dönemindeki çocuklar kreş çocuğu olmaktan çıkıp okulçocuğu olma yolunda ilerlemektedirler. Artık kendileri ile ilgili birçok görevi yerine getirecek beceri düzeyinegelmişlerdir. Kendi yemeklerini yiyebilir, kıyafetlerini seçip giyebilir, düğmelerini çözebilir, evdeki kuşun yeminive suyunu koyabilir, oyuncaklarını toplayabilir, ev çalışmalarını kendisi yapabilir, saçlarını tarayıp dişlerinifırçalayabilir, tuvaletini yalnız başına yapabilir ve sofraya çatalları getirip sonra da toplayabilirler. Çocuklarınbu tarz sorumluluklar almaları konusunda onları yönlendirmek, sorumluluklarını yerine getirme konusundateşvik edici bir tutum sergilemek, başardıkça olumlu geribildirimler vermek anne-babalara düşen önemligörevlerdir.

SORUMLULUK DUYGUSU KAZANABİLMEK


• Ailelerden çocukları ile birlikte proje konumuzolan “Zaman” kavramı ile ilgili evden çeşitli kaynaklar(resimler, kitap, cd, vb.) getirmeleri istenir.

• Sınıfta gerçekleştirilen etkinliklerden örnekler(parmak oyunu, tekerleme, oyun, okuma yazmayahazırlık çalışması vb.) verilerek aileler bilgilendirilir veailelerin bu örnekleri evde çocuklarıyla yapmalarıistenir.

AYIN SAYISI AYIN RENGİMor, Turuncu,

Yeşil

AYIN PROJE KONUSU

Zaman

KAVRAMLAR

AYIN ŞEKLİ

Daire, yarım daire,kare, dikdörtgen,

üçgen

Küçük-büyükAz-çok

Tam-yarımAşağı-yukarı

Tatlı-tuzlu-ekşi-acıSıcak-ılık-soğukTaze-bayatCanlı-cansızHızlı-yavaş

Karanlık-aydınlıkEski-yeni

Kış mevsimiGece-gündüz

Dün-bugün-yarınSabah-öğle-akşamÖnce-şimdi-sonra

AİLE KATILIMI

567


BEDEN EĞİTİMİ• Verilen bir dizi hareketi, temel hareket beceri gruplarından uygun olanla ilişkilendirip yer değiştirme,

dengeleme ve nesne kontrolü gerektiren hareketlerle ilgili tüm etkinlikler yaptırılır.

• Oyunları belirlenen kurallara göre oynayıp etkinliklerde işbirliği, öz güven ve saygı değerleri üzerindedurulur.

• Temel hareketleri yaparken dengesini sağlamak için stratejiler geliştirip ayı yürüyüşü, topal yürüyüşü,yengeç yürüyüşü, kurbağa sıçraması, ördek yürüyüşü, tırtıl yürüyüşü, tek ve çift ayak sıçrama vb. yürüyüşlerile kas kuvvet kazanımları çalıştırılıp desteklenir.

• Yüzme dersinde yüzme bilmeyen öğrencilere temel yüzme öğrenme hareketleri yaptırılır.Öğrencileresuda durabilme ve ilerlemeçalışmaları yaptırılır.Yüzme bilen öğrencilere deSerbest sitilde 6 ayak 1nefes çalışması uygulanır.

Ayşe SOYDAŞBeden Eğitimi Öğretmeni

MÜZİK

Buse SÜTÇÜOĞLUMüzik Öğretmeni

“Kardan Adam” şarkısı öğrenilir.• Grup halinde hareket etme becerisi kazandırılır.• Şarkı söyleme becerisi kazandırılır.• Beden dili kullanılır.KARDAN ADAMBir kardan adam duruyor tam evimizin önündeElinde çalı süpürgeÖnünde kömür üç düğmeKardan adam üşümez soğuktanKardan adam hapşırmaz soğuktanGelip geçene bakıyor, durmadan selam veriyorKuşlar üstüne konuyor o hiç rahatsız olmuyorKardan adam üşümez soğuktanKardan adam hapşırmaz soğuktanGünler günleri izliyor sonunda bahar geliyorKardan adam el sallıyor tekrar evine dönüyorKardan adam üşümez soğuktanKardan adam hapşırmaz soğuktan

Söz - Müzik: Onur Erol“Yeni Yıl” şarkısı öğrenilir.• Grup halinde hareket etme becerisi kazandırılır.• Şarkı söyleme becerisi kazandırılır.

• Beden dili kullanılır.YENİ YILYeni yıl yeni yıl yeni yıl yeni yılBizlere kutlu olsunYeni yıl yeni yıl yeni yıl yeni yılSizlere mutlu olsunEski yıl sona erdiYepyeni bir yıl geldiBu yıl olsun mutlu bir yılBu yıl olsun hey heyKardeşiz biz hepimizBitmesin hiç sevgimizAramızda dargınlık yokAramızda hey heyMutlu olsun insanlarMutlu olsun tüm evrenYeni yılda hep birlikteYeni yılda hey heyDavullarla Ses ve Ritim Tekrarı ÇalışmalarıYapılır.• Öğrencinin müziksel işitme yeteneği belirlenir.• Ağaçkakan şarkısı eşliğinde Orff eğitimi yapılır.

BİLGİSAYAR

EKOLOJİ

• Mouse kullanmadahâkimiyet etkinlikleri,• www.abcya.comweb sitesi aracılığıylaçeşitli eğitsel oyunçalışmaları yapılır.

Gürkan PALABilişim Teknolojileri Öğretmeni

TOPRAK• Toprak gözlemleme,

• Ektim bir kere yedim bin kere çalışması olarak salata yapımı,

• Ağacın ile tanış etkinliği yapılır.

Sınıf Öğretmeni


YARATICI DRAMA04-08 Aralık:• Bu hafta miniklerimizle

denizlerin altına bir yolculuğaçıkıyoruz. Renk renk balıklar,ilginç canlılar atölyemizekonuk oluyor. Minik balık vebalina deniz altındaki gizlihazineyi bulmak için yarışatutuşmuş. Bakalım bu yarışıkim kazanacak.

11-15 Aralık:• Üç küçük kuzunun

tehlikelerle dolu köprüyü aşıp diğer yakadaki taptaze çıtır çıtır otlara ulaşma hikâyesine konuk oluyor.18-22 Aralık:• “Bremen Mızıkacıları” masalını canlandırıyoruz.25-29 Aralık:• Bu hafta ellerimizde rengârenk tüller var. Havaya attığımızda salına salına yere inen nazlı tüller. Bu

yumuşak tüller ve Orff ezgileri ile eğlenceli, müzik ve ritim dolu dakikalar bizi bekliyor.

Ebru KANDEMİRCİ SEVİMYaratıcı Drama Öğretmeni

GÖRSEL SANATLAR

KONULAR:

• “Deniz ve Okyanus” konulu pastel boya çalışması,

• “Kolaj” çalışması,

• “Karışık teknik” konulu çalışma,

• “Yılbaşı” konulu çalışmalar yapılır.

KAZANIMLAR

• Deniz ve okyanus hayatı tanınıp resmedilir.

• Kolaj çalışması hakkında bilgi edinilir ve kolajçalışması yapma öğrenilir.

• Fon kartonu, gazete kâğıdı vs. renkli kalemler ile ağaççalışması etkinliği yapılır.

• Renkli kartonlar üzerine yılbaşı resimleri yapılır.

Aslıhan KAYARGörsel Sanatlar Öğretmeni


BALEYapılan Etkinlikler:• Ritim çalışmaları ve eş ile çalışmalar yapılır.• Bale adımları çeşitleri öğrenilir ve 3 kol pozisyonu yapılır.• Bireysel ve grup olarak hareket etme öğrenilir ve sırayla yürüyüş yapılır.• Sınıf noktaları, eş ile dans figürleri, çapraz çalışmalar yapılır.

Ksenia BOCHEVAROVABale Öğretmeni

SATRANÇ1) Satranç Taşlarını Tanıma: Bu ayda satranç taşlarını öğrenmeyedevam ediyoruz. Kaleyi öğrendikten sonra sırada filin nasıl hamleyaptığını öğrenme aşaması var. Fil çapraz giden bir taş olduğu içinçapraz kavramını doğru şekilde öğrenmek adına satranç kareleriniboyama etkinliği yapıyoruz. İki filimizden birinin buzda, diğerininormanda yürüdüğünü belirterek fillerin siyah ve beyaz karelerdençıkmaması gerektiğini vurgulamış oluyoruz.

2) Hamleleri Öğrenme: Filin nasıl taş yediği, diğer taşları nasıltehdit ettiği farklı materyaller kullanarak öğrenilir. Bu yüzdenDinozor Chess videolarından yararlanarak görsel hafızamızdakalıcılık sağlamış oluyoruz.

Zeynep SALEPÇİSatranç Öğretmeni

ALMANCA

Aslı ALŞANAlmanca Öğretmeni

KopfundSchultern, KnieundFußşarkısı dinlenir.

• KopfundSchultern, KnieundFuß -Augen, Ohren, Nase, Mund...KenntIhrschondieKörperteile.

https://www.youtube.com/watch?v=vyTNuVCdUzw

• Haar (Saç)

• Z hne (Diş)

• Schulter (omuz) Stickerheftseite 8

• Körperteile werden wiederholt und neue Wörterwerden gelernt. (Vücut kısımlarının tekrarı ve yeni

kelimelerinin öğrenimi)

• die Zahlen (1 eins)-(2 zwei) (Sayılar 1-2)

• 3 drei, 4 vier (Üç ,dört)

• 5 fünf , 6 sechs (Beş, altı)


İNGİLİZCEDeğerli Velilerimiz,5 YAŞAralık ayında öncelikle geçmiş konularımızı tekrar edip kitabımızın üçüncü ünitesi olan “My Family”adlı

ünitemizi işliyoruz. Bu ünitede aile bireylerini, ona kadar saymayı, evcil hayvan dostlarımızı ve geometrikşekillerden üçgen ile daire yapmayı öğreniyoruz.

1) Aile bireyleri: Mommy, daddy, baby, brother, sister, grandmother, grandfather, aunt, uncle, cousin2) Sayılar: 7, 8, 9, 103) Evcil hayvanlar: Dog, cat, bird, fish

İNGİLİZCE4) Geometrik şekiller: Circle, square, triangle

Bu ünite ile birlikte ünite şarkımız olan “My Family”i veChantdediğimiz ünite ile ilgili tekerlemeleri öğreniyoruz. Bununlabirlikte sınıf içinde gerek ısınmak için gerekse öğrenme amaçlı severekizlediğimiz videoların linklerini aşağıda sizinle paylaşıyoruz.

https://www.youtube.com/watch?v=mjFcrv6Lfx8https://www.youtube.com/watch?v=diMJIlv-4N0https://www.youtube.com/watch?v=85M1yxIcHpwhttps://www.youtube.com/watch?v=dsR0h50BiFQ

Funda GÖKTEPEİngilizceÖğretmeni

Değerli Velilerimiz,6 YAŞAralık ayında “Home'' adlı ünitemizi işliyoruz. Bu ünitemizle

birlikte evimizin bölümlerini ve yine evde kullandığımız birtakım eşyave mobilyaların İngilizce karşılıklarını öğreniyoruz. ''Where'' sorukalıbını öğreniyoruz. Örümcek (spider) projemizi yapıyoruz.

1) Parts of the Home:Livingroom, kitchen, bedroom, bathroom, closet, hallway,

stairs, diningroom2) Furniture:

Bed, stove, sofa, sink, toilet, fridge, tv, lamp3) Extravocabulary:Upstairs, downstairs, house, garden, window, door, table, chair

Bu ünite ile birlikte ünite şarkımız olan “My House”u öğreniyoruz. Bununla birlikte sınıf içinde gerekısınmak için gerekse öğrenme amaçlı severek izlediğimiz videoların linklerini aşağıda sizinle paylaşıyoruz.

https://www.youtube.com/watch?v=qO1_qYACNLEhttps://www.youtube.com/watch?v=mV-TnrvUJ9Qhttps://www.youtube.com/watch?v=Cqm5wcQe-kE

Burcu &KAYA Funda GÖKTEPE & Marla DEVECİİngilizce Öğretmenleri


LEGO ATÖLYESİ• Lego duplo ile 9, 10, 11, 12 ve 13 rakamları

oluşturulur.• Yeşil Lego blokları kullanılarak bahçeler yapılır.• Kare, üçgen, daire ve dikdörtgen şekilleri legolar

ile oluşturulur.

Begüm DEMİR EFELego Öğretmeni

AKIL OYUNLARI“Atıştırma Yarışı ( Snack Attack) ” Oyunu2-4 kişilik bir oyundur.Oyun:1. Oyun tablasını doldurmak için bir oyuncu şef seçilebilir veya her

seferinde sıradaki oyuncu bu görevi yapabilir. Biz ilk şefin bir yetişkin veyadaha büyük bir çocuğun seçilmesini öneririz.

2.Şef çevirme kolunu tam bir tur arttıracak şekilde ve normal bir hızdaçevirerek başlangıç noktasında durdurur. Bu hareketle oyun tablasınınüzerindeki boşluklar atıştırma jetonları ile dolar.

3.Oyun atıştırma tabağındaki yiyecekle eşleşen bir jetongöründüğünde yiyeceğin ismini söyler ve jetonu alır.

Dikkat: Oyuncular bir jetonu almadan önce mutlaka yiyeceğin isminisöylemeliler. Eğer oyuncular yiyeceğin ismini aynı zamanda söylerlersejetonu kapan ilk oyuncu jetonu kazanmış olur. Oyuncular eşleşen yiyeceklerisöylemek için şefin çevirme hareketini bitirmesini beklemeliler.

4. Bir oyuncu bir jetonu aldıktan sonra onu ters çevirerek atıştırmatabağının üstüne koyar. Böylece eşleşen resimler birbirine değer. Çevrilenjetonların açıkta kalan yüzeyinde başka bir yiyeceğin resmi bulunmaktadır.Buda oyuncuya eşleştirme yapabilmesi için yeni bir yiyecek kazandırmışolur.

5.Oyuncular tabaklarını eşleşen atıştırmalıkları üst üste dizerek oyunadevam ederler.

6.Oyuncular eşleştirme yapamadıklarında veya oyun tablasıboşaldığında şef boşlukları doldurmak için çevirme koluna tekrar tam bir turattırır. Oyuncular, eşleşen yiyecekleri söyleyerek ve aldıkları jetonları tabaklarına yerleştirerek oyuna devam ederler.

Dikkat: Oyunalanını tekrar doldururken alınmamış jetonları yerinde bırakır. Yalnızca boş kalan bölümler dolacaktır.7. Eğer oyun alanındaki yeni doldurulmuş atıştırma tabaklarında hiç eşleşen yiyecek yoksa oyuncular tabaklarındaki

tüm jetonları alır ve bunları düzgünce üst üste koyar. Oyuncular oyuna devam eder ve aldıkları jetonlar puan hesaplamasıiçin kenara koydukları jetonlara ilave edilir. Tabaklar boşaltıldıktan sonra da eşleştirme yapılamazsa ortaya çıkan 7 jetonçevirme koluna yerleştirilir ve yeni jetonlar için kol tekrar çevrilir.

8.Tüm tabaklar boşaltıldığında şef “Atıştırma Yarışı” diye bağırır ve oyun tabaklarındaki başlangıç resimleri ve oyunalanında bulunan jetonlarla devam eder.

9. Oyun sırasında 4 veya daha fazla yiyecek eşleştirilmeden oyun alanında kalırsa herhangi bir oyuncu kolçevrilmeden önce ''Bamya'' diye bağırabilir. Bamya denirse bu jetonlar çevirme koluna yerleştirilir.

10. Oyun çevirme kolunda jeton kalmayıncaya ve hiçbir oyuncu tarafından eşleştirme yapılamayıncaya kadar koluçevirerek, eşleştirerek, jetonları üst üste koyarak ve tabakları boşaltarak devam eder.

11. Oyuncular oyun sırasında topladıkları jetonları sayarlar. En çok jetonu olan oyuncu oyunu kazanır.12. Kazanan oyuncu bir sonraki oyunda şef olur.

Sınıf Öğretmeni


HALK DANSLARI• Harmandalı oyununun 1 ve 2. adım çalışması,

• Harmandalı oyununun 3 ve 4. adım çalışması,

• Kırıkhan oyunlarının adım tekrarı,

• Harmandalı oyunlarının genel tekrarı,

• Meses, Atabarı, Kırıkhan, Harmandalı oyunları ilesahneleme çalışmaları yapılır.

Sedef ÇALIŞKANHalk Dansları Öğretmeni

02.12.2012 Ahmet Arda KILIÇ

03.12.2011 Kaan KAMIŞ

04.12.2012 Ece BİZDEN

07.12.2011 İrem ÜVEZ

12.12.2012 Asya ARAZ

14.12.2011 Kaan YAĞIMLI

14.12.2011 Oğuz YAĞIMLI

15.12.2011 Emin Esad AZAK

23.12.2012 Eymen YAĞCI

24.12.2013 Duru AKBAŞ


EĞLENCELİ BİLİM5 YAŞELEKTİRİĞİN DÜNYASI 2• Elektrik enerjisi üretme yollarını öğrenme

• Günlük hayatımızda elektriğin öneminikavrama

• Dinamik ve Statik elektriği kullanmayı öğrenme

• Elektriğin bir enerji çeşidi olduğunu öğrenme

UZAY ATÖLYESİ• Uzay, güneş sistemi, gezegenler gibi kavramları

tanıma

• Güneş sistemini ve sistemioluşturan gezegenleri öğrenme

• Işıldayan uzay çamuru yapmayıöğrenme

6 YAŞELEKTİRİĞİN DÜNYASI 3• Elektrik enerjisi üretme yollarını

öğrenme

• Dinamik ve statik elektriğikullanmayı öğrenme

• Elektriğin bir enerji çeşidi olduğunu öğrenme

• Statik elektriğin gücünü deneylerle kavrama

KALBİMİN GİZEMİ• Dolaşım sistemini öğrenme

• Vücudumuzu incelerken kullanılan malzemeleritanır ve bunlara örnekler vererek stetoskobuinceleme

• Kalbimizin nasıl çalıştığını öğrenme

Sınıf Öğretmeni

DOĞUM GÜNLERİ

www.rotakoleji.k12 tr

aralik - rota...

Documents