arası meslek yüksekokulları sempozyumu3. uluslararası meslek yüksekokulları sempozyumu 4...

3. Uluslararası Meslek Yüksekokulları Sempozyumu

2

ONUR KURULU

Seyfettin AZİZOĞLU (Ardahan Valisi)

Faruk KÖKSOY (Ardahan Belediye Başkanı)

Prof. Dr. Ramazan KORKMAZ (Ardahan Üniversitesi Rektörü)

SEMPOZYUM BAŞKANI

Prof. Dr. Gürkan DOĞAN

DÜZENLEME KURULU BAŞKANI


DÜZENLEME KURULU

Prof. Dr. Gürkan DOĞAN (Başkan)

Prof. Dr. Roin KAVRELİŞVİLİ

Prof. Dr. Şureddin MEMMEDOV

Doç. Dr. Ahmet Evren ERGİNAL

Doç. Dr. Erdoğan ALTINKAYNAK

Yrd. Doç. Dr. Hürriyet ÇİMEN

Yrd. Doç. Dr. Vesile DÜZGÜNER

Yrd. Doç. Dr. Nurcan ERBİL

Öğr. Gör. Kemal YAZICI

Öğr. Gör. Murat KIZILKAYA

Öğr. Gör. Arif Cem TOPUZ

Öğr. Gör. Bora TOPAL

Öğr. Gör. Esra BOZTEPE

Öğr. Gör. Sine MORÇİN

Öğr. Gör. Pınar ÇELİK

Öğr. Gör. Ayşenur İPEK

Öğr. Gör. Emre KABİL


3

BİLİM KURULU

Prof. Dr. Cemal OKUYAN


Prof. Dr. Eralp ALTUN

Prof. Dr. Halis OĞUZ

Prof. Dr. Hüseyin TÜRK

Prof. Dr. Orhan SÖYLEMEZ

Prof. Dr. Osman N. ÖZDOĞAN

Prof. Dr. Şureddin MEMMEDOV

Doç. Dr. Ahmet Evren ERGİNAL

Doç. Dr. Erdoğan ALTINKAYNAK

Doç. Dr. Erkan YASLIOĞLU

Doç. Dr. Faruk TOKLU

Doç. Dr. Gazi UÇKUN

Doç. Dr. Mücella GÜNER

Doç. Dr. Selçuk KARAMAN

Yrd. Doç. Dr. Barış AŞÇI

Yrd. Doç. Dr. Celalettin İÇMELİ

Yrd. Doç. Dr. Elif GAZİOĞLU TERZİ

Yrd. Doç. Dr. E. Mennan YILDIRIM

Yrd. Doç. Dr. Filiz YANGILAR

Yrd. Doç. Dr. Hürriyet ÇİMEN

Yrd. Doç. Dr. Levent KÜÇÜK

Yrd. Doç. Dr. Mithat DURMUŞ

Yrd. Doç. Dr. N. Sinan KÖKSAL

Yrd. Doç. Dr. Nihat Kamil ANIL

Yrd. Doç. Dr. Rövşen GULIYEV

Yrd. Doç. Dr. Serkan KÜKRER

Yrd. Doç. Dr. Sezai ÖZTAŞ

Yrd. Doç. Dr. Veli TÜRKMENOĞLU

Yrd. Doç. Dr. Vesile DÜZGÜNER

DANIŞMA KURULU


Prof. Dr. Orhan SÖYLEMEZ

Prof. Dr. Hüseyin TÜRK

Yrd. Doç. Dr. Levent KÜÇÜK

Yrd. Doç. Dr. Alper KARADAĞ

Vedi AŞKAROĞLU


4

ÖNSÖZ

Değerli Akademsiyenler,

Hızla gelişmekte olan dünyamızda eğitimin yeri ve önemi yadsınamaz. Meslek

Yüksekokulları, bu süreçte ihtiyaç duyulan nitelikli ara elemanları yetiştiren en önemli

kurumlardır.

Amacımız ara elaman yetiştirmedeki vazgeçilemez olan bu kurumları bir araya getirerek,

sorunlarını paylaşıp çözüm önerileri ortaya koyabilmek, geleceğe yönelik güçlü bir

perspektif belirleyip bu kurumların çağımıza damgasını vurmasını sağlamak, sektör

temsilcileriyle akademisyenleri ve öğrencileri bir araya getirerek eğitimde kalitenin

arttırılmasına yönelik ne tür önlemler alabileceğimizi ortaya koymaktır.

02 - 04 Ekim 2013 tarihlerinde düzenlenen "Mesleki Eğitimde Kalite" ana temalı, 3.

Uluslararası Meslek Yüksekokulları Sempozyumunda sizleri de aramızda görmek bizler

için büyük bir sevinçtir.

UMYOS 2013 Düzenleme Komitesi Adına


Ardahan Üniversitesi


5

İÇİNDEKİLER

Meslek Yüksekokullarında Program Açma Kriterlerive Bölge İhtiyaçlarının Doluluk Oranı

ve Nitelikli Ara Eleman Yetiştirilmesi Üzerine Etkileri ..................................................... 10

BilgisayarTeknolojileri Programı Mezunu Öğrencilerinin Çalışma Durumları ve

Yetkinlikleri ile İlgili Görüşleri ........................................................................................... 11

Mobil Programlamanın Önemive Bir Müfredat Önerisi ..................................................... 12

2013 YDS ile 2012 KPDS ve 2012 ÜDS Sınavlarının Karşılaştırılması ............................ 13

Son Yıllarda Su Ürünleri Bölümlerinin Meslek Yüksekokullarındaki Durumu ................. 14

Mesleki Eğitimde Yeni Cazibe Merkezleri: Adalet Meslek Yüksekokulları ...................... 15

Kütahya Teknik Bilimler Meslek Yüksekokullarında Öğrencilerin Mesleki Uygulama

Derslerine Yaklaşımları ....................................................................................................... 16

Meslek Yüksekokullarında Kimlik ve Statü ........................................................................ 17

Muhasebe Eğitimi Öğrenci Maliyetlerinin Belirlenmesi: Ardahan Üniversitesi Örneği .... 18

Meslek Yüksekokullarında Mevcut Eğitim Stratejilerinin Değerlendirilmesive Bir Model

Olarak Tasarımı ................................................................................................................... 19

Mesleki Eğitimde Ders Dışı Etkinliklerin Önemi: Çıldır Meslek Yüksekokulu Örneği ..... 20

Mesleki Eğitimde Öğrenci Kişilik Tiplerinin Eğitimin Başarısı Açısından Önemi: Çıldır

Meslek Yüksekokulu Örneği ............................................................................................... 21

Meslek Yüksekokullarında Grafik Tasarımı Programının Yeri, Önemive Eğitimde

Karşılaşılan Sorunlar ........................................................................................................... 22

Sosyal Paylaşım Siteleri Üzerinden Mezuniyet Sonrası Takip ve Mezun Profili

Oluşturma:Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu Grafik Tasarımı Programı Mezunları ve

Facebook Örneği ................................................................................................................. 23

MYO Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından

İncelenmesi .......................................................................................................................... 24

Meslek Yüksekokulları Öğretim Elemanlarında İş Yükü Düzeyi İle İş Stresi Arasındaki

İlişkinin İncelenmesi ........................................................................................................... 25

Meslek Yüksekokullarının Bulundukları Bölge Ekonomisine Etkileri ve Adnan Menderes

Üniversitesi Örneği .............................................................................................................. 26

Turizm Ve Çevre Duyarlılığının Gelişiminde Yerel Yönetimlerin Rolü Ve Önemi .......... 27

Meslek Yüksekokulları Öğrenci Profili: Nazilli Meslek Yüksekokulu Örneği .................. 28

Üniversite Öğrencilerinin Stresle Başa Çıkma Yöntemleri: Nazilli Meslek Yüksekokulu

Örneği .................................................................................................................................. 29


6

Malzemeve Malzeme İşleme Teknolojileri Programında “Korozyonve Korozyona

Dayanıklı Malzemeler” Dersinin Zorunlu Olarak Okutulması ........................................... 30

Lastikve Plastik Teknolojileri Programlarında Okutulan Elastomer Teknolojisi Dersi

İçeriğinin Oluşturulması ...................................................................................................... 31

Doğu Anadolu Bölgesindeki Meslek Yüksekokullarında Okuyan Öğrencilerin Sorunları

(Kağızman Meslek Yüksekokulu Öğrencileri Örneği) ........................................................ 32

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Beklentileri ve Sorunlarına İlişkin Bir Araştırma .... 33

Afyon Meslek Yüksekokulunda Yürütülen Derslerin Proje Çalışmalarıyla Desteklenmesive

Öğrenci Kariyerine Etkileri ................................................................................................. 34

Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokullarının Eğitim Sürecinde; Uygulama Açısından

Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri........................................................................... 35

Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Sigara İçme

Alışkanlıkları ....................................................................................................................... 36

Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Program Tercih Nedenlerinin

Değerlendirilmesinde Bülent Ecevit Üniversitesi Ahmet Erdoğan SHMYO Örneği ......... 37

Üniversite Öğrencilerinin Beslenme Bilgive Alışkanlıklarının İncelenmesi ..................... 38

Meslek Yüksekokulu Turizmve Otel İşletmeciliği Programı Öğrencilerinin Kariyer

Planlaması Üzerine Bir Araştırma: İstanbul Üniversitesive Gümüşhane Üniversitesi

Örneği .................................................................................................................................. 39

İKMEP KapsamındaMeslek Yüksekokulu Otomotiv Programı Ders Planının

Değerlendirilmesi ................................................................................................................ 40

Öğretim Elemanlarının Meslek Yüksekokullarında Akademik Kariyer Sorunları ............. 41

Decision Making Process Witha Customized Web Site Content ........................................ 42

Bozok Üniversitesi Meslek Yüksekokulu’nda Hizmet Kalitesinin Ölçümü ....................... 43

Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi İskenderun Meslek Yüksekokulu, El Sanatları Bölümü

ve Yöredeki İstihdama Katkısı ............................................................................................ 44

Meslek Yüksekokullarında Çalışan Personelin İş Doyumu: İzmir Meslek Yüksekokulu

Örneği .................................................................................................................................. 45

İnovasyon, Yaratıcılık ve Eğitim ......................................................................................... 46

Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçişle Gelen Öğrencilerle Sınavla Gelen Öğrencilerin

Başarı Durumlarının Karşılaştırılmasıve Ardahan Üniversitesi Örneği ............................. 47

Meslek Yüksekokulları Bünyesinde Yer Alan Turizm - Otel İşletmeciliği Programları ve

Uygulama Alanı Yeterlilikleri ............................................................................................. 48

Osmanlı Sınır Vilayetlerinde Evlilik ve Vatandaşlık Kavramı ........................................... 49


7

Meslek Yüksekokullarında Web Tabanlı Materyal Geliştirlmesive Kullanılabilirliğin

Ölçülmesi ............................................................................................................................. 50

Bursa Merkezde Faaliyet Gösteren Yemek Firmalarının Stratejik Planlama Bilinç

Düzeyleri ve İlgileri Üzerine Bir Araştırma ........................................................................ 51

Meslek Yüksekokullarında Eğitim Öğretim Süresinin İrdelenmesi .................................... 52

Meslek Yüksekokulu İktisadi Programları Mezun Öğrencilerinin Mesleki Yeterlilik

Durumuve İş Hayatına Adaptasyonu ................................................................................... 53

Meslek Yüksekokullarında İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitiminin Gerekliliği ....................... 54

Tarihi Film veya Tarihi Dizilerin Tarihe İlgiyi Artırmada Etkisine İlişkin MYO

Öğrencilerinin Görüşleri ...................................................................................................... 55

Meslek Yüksekokullarındaki Öğretim Elemanı YapısınınBölgeler Bazında

Değerlendirilmesi ................................................................................................................ 56

MYO Öğrencilerinin Laboratuar Uygulamalarına Yönelik Algılarının Bazı Değişkenler

Açısından İncelenmesi ......................................................................................................... 57

Meslek Yüksekokulları El Sanatları Bölümünde Okutulan Dekoratif Yapma Bebek

Dersinin Gerekliliğin İncelenmesi ....................................................................................... 58

Meslek Yüksekokullarında Rusçanın Yabancı Dil Olarak Öğretilmesindeki Yöntemler ... 59

Mesleki Eğitim ile İşyeri Uygulamasının Korelasyonu ...................................................... 60

Bursa Merkezindeki Lokantalarda Tüketime Sunulan Salata Çeşitlerinin Mikrobiyolojik

Kalitelerinin Belirlenmesi ................................................................................................... 61

Yüksekokul Öğrencilerinin İnternet Kullanım Oranları: Arslanbey Meslek Yüksekokulu ve

Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği ................................................................................. 62

Meslek Yüksekokullarının Toplumsal Tanınırlığı: Bayramiç Meslek Yüksekokulu ve


Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma: Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek

Yüksekokulu Örneği ............................................................................................................ 64

Meslek Yüksekokullarındaki Gıda Teknolojisi Programlarının Genel Durumu ................. 65

Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Üniversite Yaşamına

Uyum Durumları ................................................................................................................. 66

Üniversite Öğrencilerinin Beslenme Alışkanlıkları ve Fiziksel Aktivite Durumları: Ankara

Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği ............................................................. 67

Gıda Teknolojisi Programında Öğrenim Gören Öğrencilerin Genel Profili: Bayramiç

Meslek Yüksekokulu ve Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği .......................................... 68

Avrupa Birliği’nde Eğitim Politikası ve Bologna Süreci .................................................... 69


8

Meslek Yüksekokulları Mobilyave Dekorasyon Programından, DGS İle İç Mimarlık

Fakültelerine Geçişte Öğrencilerin Muaf Olduğu Dersler ve Önerilen İKMEP Ders

Programı .............................................................................................................................. 70

Ülkemiz Meslek Yüksekokullarının Müfredatında Yer Alan “Meslek Etiği” Dersinin

Algılanmasıve İyileştirmeye Yönelik Önerileri .................................................................. 71

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Duygusal Zeka Düzeyleri İle Öfke Düzeylerive Öfke

İfade Tarzları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi .................................................................. 72

Duygusal Zeka Düzeyinin Problem Çözme Becerisi Üzerindeki Etkisi: Meslek

Yüksekokulu Öğrencileri Üzerine Bir Uygulama ............................................................... 73

Ardahan Üniversitesi Önlisans Mezunlarının Dikey Geçiş Sınav Puanları ile Genel Not

Ortalamaları Arasındaki İlişki ............................................................................................. 74

Meslek Yüksekokulları Öğrencilerinin Akademik Başarı, Tercih Sırasıve Yerleşme

Puanlarının Karşılaştırılması: Ardahan Üniversitesi Örneği ............................................... 75

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Program Tercihlerinde Farkındalık Düzeylerinin

Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma ................................................................................ 76

Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Disiplin Hukukuna 18.08.2012 Tarihve 28388 Sayılı

Resmi Gazete’de Yayımlanarak Yürürlüğe Giren Yükseköğretim Kurumları Öğrenci

Disiplin Yönetmeliği İle Getirilen Yenilikler Üzerine Bir Değerlendirme ......................... 77

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin İnternet Kullanma Sıklıkları ile E-Ticaret

Eğilimlerinin İncelenmesine İlişkin Bir Araştırma ............................................................. 78

Gıda Mevzuatının Gıda Teknikerleri Üzerine Etkisinin Değerlendirilmesi ........................ 79

Elektronik Dergi Yayıncılığın Meslek Yüksekokulundaki Bilimsel Dinamizmi Arttırma

Yönündeki Önemi: Ejoir ve Ejovoc Örneği ........................................................................ 80

Bal Arılarında Kışlatma ....................................................................................................... 81

İnovasyon Yeteneğinin Artırılmasında Üniversite Sanayi İşbirliğive Meslek

Yüksekokullarının Rolü ....................................................................................................... 82

Kurumsal İtibarın Artırılmasında İş Sağlığıve Güvenliği Kültürünün Rolü ile Meslek

Yüksekokullarında Bulunan İş Güvenliği Uzmanlığı Programının Analizi ........................ 83

Bologna Sürecindeki MYO’larda Öğrenci Merkezli Eğitim“ Öğrenci Görüşleri” ............. 84

Bologna Sürecindeki MYO’larda Öğrenci Merkezli Eğitim(ÖME)“Öğretim Elemanı

Görüşleri” ............................................................................................................................ 85

Meslek Yüksekokulları Programlarından Bahçe Tarımı Programının İncelenmesi ............ 86

Yüksekokul Öğrencilerinin Memnuniyet Düzeyi: Bayramiç Meslek Yüksekokulu ve



9

Meslekive Teknik Okullarında Okul Liderliğinin Güçlendirilmesi ve Kalite Gelişimine

Etkisi .................................................................................................................................... 88

Ortaöğretimde Muhasebe Eğitimi Alan ve Muhasebe Eğitimi Almayan Önlisans

Öğrencilerinin Başarı Düzeylerinin Karşılaştırılması ......................................................... 89

eFront E-Öğrenme Platformu ve Kullanımı: Meet-Lmyo Örneği ....................................... 90

Öğrenim Gördükleri Programlara Göre Meslek Yüksekokuluna İlişkin Öğrenci Görüşleri

............................................................................................................................................. 91

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlıkları ..................................... 92

Muhasebe Meslek Adayı Olan Önlisans Öğrencilerinin Meslek Etiği Algısı: Ampirik Bir

Çalışma ................................................................................................................................ 93

Ege Bölgesi’nde Bulunan Meslek Yüksekokullarının Durum Analizi: Sorunlarve Çözüm

Önerileri ............................................................................................................................... 94


10

Meslek Yüksekokullarında Program Açma Kriterleri ve Bölge İhtiyaçlarının Doluluk

Oranı ve Nitelikli Ara Eleman Yetiştirilmesi Üzerine Etkileri

M. Naci AĞAOĞLU, Şahin SÖZEN, Nuran TUNCER

Gaziosmanpaşa Üniversitesi

ÖZET

Verimli ve güçlü bir ekonominin vazgeçilmez unsurlardan biri olan nitelikli iş gücüne

sahipolmanın yolu iyi planlanmış bir mesleki eğitimden geçmektedir. Bireye belirli bir

meslek alanıyla ilgili(sanat, endüstri, teknik, tarım vb.) bilgi, beceri ve alışkanlıklar

kazandırmak ve bu alandaki yeteneklerinitürlü yönlerden geliştirmeyi amaçlamak, mesleki

eğitimin temel yapısını oluşturmaktadır. Mesleki eğitimbireyin kişisel gelişimini ve dolaylı

olarak bireylerin oluşturduğu toplumun genelini içine alan çok yönlübir süreçtir. İyi bir

eğitimin ardından kariyer ve sonrasında kişilerin kendi ellerinde şekillenen ‘kişiselgelişim’

çabalarının başarısı ya da başarısızlığı bireylerin ve dolayısıyla toplumların iş yaşantılarını

dakapsayan yaşam kalitelerini arttırmada anahtar kavramlardır.

Meslek yüksekokullarının kuruluş amacı; değişen koşullara çabuk adapte olabilen,

problemlerlekarşılaştığında analitik düşünerek pratik ve doğru çözümler üretebilen,

sorumluluk alacak derecedemesleki birikime sahip, iyi iletişim kurabilen ve ekip

çalışmalarına yatkın, alanındaki yenilikleri takipeden, yetkin ve vasıflı ara eleman

yetiştirmektir.Bu çalışma Meslek Yüksekokullarına program açma kriterlerinin mesleki

gelişime ve meslekiyeterliliğe etkisini ortaya koyarak yeni program açma kriterlerinin

bölgesel ihtiyaçların karşılanmasınahangi oranda hizmet ettiği üzerine bir inceleme ve

çözüm önerileri sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksekokulu, Bölüm, Program


11

Bilgisayar Teknolojileri Programı Mezunu Öğrencilerinin Çalışma Durumları ve

Yetkinlikleri ile İlgili Görüşleri

Tuğrul AKTAŞ

Yalova Üniversitesi

ÖZET

Bu araştırmada, Yalova Meslek Yüksekokulu Bilgisayar Teknolojileri Mezunu

Bölümünden mezun öğrenciler üzerinde yapılmışır. 2009-2012 arasında mezun olan

öğrencilerden 85’ine ulaşılmış şu anda çalışıp çalışmadığı, çalışıyorsa hangi sektörde

çalıştığı, bilgisayar sektöründe çalışıyorsa iş bulma sürecinin nasıl olduğu, farklı sektörse

çalışıyorsa nedeni? Mezun olduğunda mesleki yeterliliği hakkındaki düşüncesi, şu andaki

meslek yeterliliği hakkıda düşüncesi, okulda verilen eğitimin iyileştirilmesi hakkında

görüşleri sorulmuştur.

Araştırmada, mezunların doğrudan kendi mesleğini yapanların %15’e yakın, dolaylı olarak

bilgisayar alanında çalışanlarla, farklı alanda çalışanların oranlarının birbirine denk olduğu

görülmüştür. Farklı alanda çalışma nedeninin, iş sahasının olmaması (%32) ve kendini

mesleki alanda yeterli hissetmemesi(%27) ifadeleri öne çıkmıştır. Mezunların önemli bir

kısmı okulda verilen eğitimin daha fazla uygulama ve proje bazlı olması gerektiğini ifade

etmiştir.

Anahtar Kelimeler: Bilgisayar Teknolojileri Eğitimi, Mezun Görüşleri, Mesleki Eğitim.


12

Mobil Programlamanın Önemi ve Bir Müfredat Önerisi

Bora ASLAN, Füsun YAVUZER ASLAN

Kırklareli Üniversitesi

ÖZET

Akıllı telefon ve tablet kullanımı gün geçtikçe daha fazla artmaktadır. Bunun en önemli

sebebi insanların sürekli iletişim isteği, hayatı büyük ölçüde kolaylaştırması ve bu

ürünlerin fiyatlarındaki düşüştür. Gündelik yaşamın tüm rutinleri bu cihazlar ile

gerçekleştirilebilmektedir. İnsanlar bu cihazlar ile müzik dinleyebilmekte, fotoğraf ve

video çekebilmekte, e-posta atabilmekte, sosyal ağlarda gezebilmekte, alış-veriş

yapabilmektedirler. Günümüzde masaüstü veya dizüstü bilgisayarlar ile yapılabilecek her

şey boyut olarak daha küçük olan akıllı telefon veya tablet cihazlar ile yapılabilmektedir.

Akıllı telefonlar ve tabletler için geliştirilmiş Apple iOS, Google Android, Microsoft

Windows Phone gibi birçok işletim sistemi vardır. Her işletim sisteminin yazılım mimarisi

farklıdır. Akıllı telefon piyasasında Android 60.5 milyon, Samsung 24 milyon, Apple 17

milyon ve Nokia 19.5 milyon kullanıcıya sahiptir.

Akıllı telefon ve tabletlerin gelişimi “mobil uygulamalar” adında yeni bir yazılım sektörü

oluşturmuştur. Klasik masaüstü yazılım geliştirme adımlarından farklı olan süreçler

barındıran mobil uygulamalar için en büyük sıkıntı, alanında uzman mobil yazılımcı

açığıdır. Ülkemizdeki meslek yüksekokullarında eğitim vermekte olan Bilgisayar

Programcılığı programlarının neredeyse hiçbirinde mobil programlama adı altında bir ders

veya içerik bulunmamaktadır. Sadece birkaç özel meslek yüksekokulunda ve bazı

bilgisayar mühendisliği bölümlerinde mobil programlamaya yönelik ders bulunmaktadır.

Bu bildiride, mobil programlama ile uygulama geliştirmenin önemi ve kullanılan

teknolojiler incelenecektir. Aynı zamanda bilgisayar programcılığı ders planına dahil

edilebilecek “Mobil Programlama” dersi için bir müfredat oluşturulacaktır.

Anahtar Kelimeler: Akıllı Telefonlar, Mobil Programlama, Müfredat


13

2013 YDS ile 2012 KPDS ve 2012 ÜDS Sınavlarının Karşılaştırılması

Vedi AŞKAROĞLU


ÖZET

Ülkemizde yabancı dil seviye belirleme sınavları değişik zamanlarda farklı amaçlar için

kullanılmış ve amaçlar doğrultusunda farklı sınavlar uygulanmıştır. 2012 yılına kadar,

akademik atanma ve yükselme için Fen, Sosyal ve Sağlık alanlarında olmak üzere içeriği

alana göre değişen ÜDS sınavları ve bu amaçların yanı sıra tazminat amacıyla da KPDS

sınavı uygulanmıştır. Ancak 2013 yılından itibaren tüm bu sınavlar, amaç farkı

gözetilmeksizin YDS sınavı çatısı altında toplanmıştır. Bu incelemede, 2012 yılında

yapılan KPDS ve ÜDS (sosyal bilimler) sınavları ile yeni YDS sınavı karşılaştırılmıştır.

Karşılaştırma, dil seviyesinin belirlemesi açısından, zorluk derecelerine göre yapılmış ve

sınavların hem sayısal değerleri hem de nitelik açısından içerikleri irdelenmiştir.

Anahtar Kelimeler:YDS, KPDS, ÜDS, YabanciDil


14

Son Yıllarda Su Ürünleri Bölümlerinin Meslek Yüksekokullarındaki Durumu

Aydın UNCUMUSAOĞLU

Giresun Üniversitesi

ÖZET

Ülkemizin üreterek daha iyi bir ekonomiye sahip olması için dünya piyasaları ile rekabet

edebilmesi ancak doğal kaynaklarımızın sürdürülebilir biçimde kullanılması, doğru üretim

metotları ve eğitimli bireyler sayesinde mümkün olacaktır. Bu başarı işletmelerdeki ara

elemanların kalitesi ile doğru orantılıdır. 2012-2013 eğitim-öğretim yılında tüm

üniversitelerimizden sadece birinde su ürünleri bölümü vardır. Bu bölümde son yıllarda

aniden değer kaybı görülmüştür. Bu çalışma ile bu problem incelenmiş ve olası çözüm

önerilerinde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: Su Ürünleri, Meslek Yüksekokulu, Öğrenci kontenjanı


15

Mesleki Eğitimde Yeni Cazibe Merkezleri: Adalet Meslek Yüksekokulları

Ali BALKAN, İhsan ÜSTÜNTAŞ

Bozok Üniversitesi

ÖZET

Türkiye’de meslek yüksekokullarının yeni bir türü olarak adalet meslek yüksekokullarının

sayıları son yıllarda önemli ölçüde artış göstermiştir. Son verilere göre 24 devlet ve 22

vakıf üniversitesinde Adalet Meslek Yüksekokulu veya Adalet Programı kurulmuştur.

Örgün öğretime ek olarak açık öğretim fakülteleri bünyesinde yaklaşık 56 bin kontenjana

sahip adalet ön lisans eğitimi verilmektedir. Son verilere göre adalet programında 123 bin

civarında öğrenci eğitim görmektedir. Adalet meslek yüksekokulları temel olarak adalet

bakanlığının talep ettiği yargı sisteminde çalışacak olan, zabıt kâtibi, infaz koruma

memuru, cezaevi kâtibi, mübaşir gibi meslek elemanları yetiştirmeyi amaçlamaktadır.

Ayrıca mezunlar dikey geçiş sınavı ile hukuk fakültelerine geçiş yapabilmektedir. Sonuç

olarak adalet meslek yüksekokullarına olan talebin arttığı ve bu okulların mesleki eğitimde

yeni bir cazibe merkezi olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: Mesleki Eğitim, Adalet Meslek Eğitimi


16

Kütahya Teknik Bilimler Meslek Yüksekokullarında Öğrencilerin Mesleki Uygulama

Derslerine Yaklaşımları

Serpil BAŞLILAR ALTUN, Çiğdem YAVLAL

Dumlupınar Üniversitesi

ÖZET

Meslek Yüksekokullarında eğitim gören öğrencilerin, sahip oldukları bilgi, becerinin yanı

sıra mesleki uygulama dersleriyle de ilgili uygulamalı dersleri yoğun bir şekilde almak

zorundadırlar. Öğrenciler aldıkları bu mesleki uygulama dersler doğrultusunda mezun

olduktan sonra yetişmiş eleman olarak kendilerini geliştirmeleri gerekmektedir.

Bu çalışma, Dumlupınar Üniversitesi Kütahya Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulundaki

Mimari Restorasyon ve Kuyumculuk ve Takı Tasarım Programlarında öğrenim gören

öğrencilerin, mesleki uygulama derslerine yaklaşımlarını araştırmak amacıyla yapılmıştır.

Çalışma üç bölümden oluşmuş olup, birinci bölümünde konu ile ilgili kavramlar yer

almaktadır. Çalışmanın ikinci bölümünde ise bulgular yer almaktadır. Bu amaçla,

programlara kayıtlı NÖ/İÖ 2. sınıf öğrencileri başarısız oldukları ders sayısına göre 3

gruba ayrılmış, her gruptan eşit sayıda olmak üzere ve rastlantısal seçim yöntemiyle anket

uygulanmıştır. Anket bu sınıflara kayıtlı öğrencilerin %30’una yüz yüze görüşme

yöntemiyle uygulanmıştır. Ankette öğrencilerin; başarısız olma nedenlerine; uygulama

derslerinden beklentilerine; dersin fiziksel ortamına, işlenişine ve başarı arttırmaya yönelik

görüşleri araştırılmıştır.

Üçüncü bölümde; sonuçlar istatiksel olarak değerlendirilip çeşitli çözüm önerileri

sunulmaktadır.

Anahtar kelimeler: Meslek Uygulama, Mimari Restorasyon, Kuyumculuk ve Takı Tasarımı


17

Meslek Yüksekokullarında Kimlik ve Statü

Hakan BAYCIK

TEKDER

ÖZET

Ülkemiz sanayisinde teknik ve iktisadi alanda kalifiye ara eleman yetiştiren MYO

danmezun olanlar, MYO diplomasını aldığı andan itibaren kimlik ,statü ,yetki sorunu

yaşamaktadırlar.

Sınavsız geçiş MYO lar da kaliteyi düşürmüştür bu istatistiklerde görülmektedir. 2002

yılınakadar Bu mezunların %75 i kendi meslek ve bölümlerinde iş hayatlarına devam

ederken, 2002 densonra mezun olanların 2009 kayıtlarına göre ; %64,8 i çalışmakta %35,2

işsizdir. Çalışanların %64,8 inden sadece %20,1 kendi i mesleğinde eğitim aldığı

branşlarda, geri kalan %44,7 si başka işlerde (garson, şoför, kasiyer gibi) mesleklerde

asgari ücretle çalışmaktadırlar.

% 35 i DGS girerek lisans tamamlamayı düşünmekte, geri kalan %65 ide hiçdüşünmeden

AÖF fakültesine kayıt yaptırmakta ve AÖF de sadece işletme, muhasebe, kamu yönetimi

vs. bölümlerinde fark dersleri alarak devam etmektedir. Sonuç olarak 1975 yılında kalifiye

ara eleman yetiştirmek için açılan MYO lar 2013 yılında açılış amacını yitirmiştir.

MYO lar genellikle DGS yaparak mühendislik veya mutlaka bir keredenenerek AÖF

fakültelerine geçiş yapılan bir yüksek okul haline gelmiştir.

Tüm MYO ların kimlik, statü, yetkilerini belirleyen iş kanunu resmen yasalaşmalıdır.

İşdünyasında özellikle özel sektörde MYO lunun lise mezunundan statü olarak farkı

yoktur(%15 hariç).

Anahtar Kelimeler: MYO, Kimlik, Statü, Yetki


18

Muhasebe Eğitimi Öğrenci Maliyetlerinin Belirlenmesi: Ardahan Üniversitesi Örneği

Engin BOZTEPE


ÖZET

Kamuya ait tüm harcamalarda olduğu gibi eğitim harcamalarında da kıt kaynakların etkin

ve verimli bir biçimde kullanılmasının önemi bilinen bir gerçektir. Eğitimin kalitesinin

artırılabilmesi için yapılan işler sebebiyle muhasebe eğitiminin maliyeti her geçen gün

artmaktadır. Artan maliyetlere karşı kıt kaynakların mevcut olması maliyetlerin kontrol

edilmesini zorunlu kılmaktadır.

Bu çalışmanın amacı sistem içerisinde verilen muhasebe eğitimine yönelik gider yerlerinin

ve gider çeşitlerinin belirlenmesi ve faaliyet tabanlı maliyetlendirme yöntemleri ile öğrenci

başına maliyetleri hesaplamaktır. Araştırmanın uygulaması Ardahan Üniversitesi Sosyal

Bilimler Meslek Yüksekokulunda eğitim gören Muhasebe ve Vergi Uygulamaları bölümü

öğrencileri üzerinden yapılmıştır. Maliyetlerin belirlenmesinde hem verimsiz faaliyetleri

göstermesi açısından hem de eğitim sistemini denetleme imkânı vermesi açısından, faaliyet

tabanlı maliyet sistemi seçilmiştir. Çalışma sonucunda geleneksel maliyet yaklaşımına göre

farklı sonuçlar veren faaliyet tabanlı maliyet sistemi sayesinde eğitimde yer alan tüm

unsurları denetleme ve değerlendirme imkânına sahip olunmuştur.

Anahtar Kelimeler:Muhasebe, Öğrenci Maliyetleri, Muhasebe ve Vergi Uygulamaları


19

Meslek Yüksekokullarında Mevcut Eğitim Stratejilerinin Değerlendirilmesi ve Bir

Model Olarak Tasarımı

Feryat BULUT


ÖZET

Gelişmekte olan ülkelerin ekonomilerinin kalkınma süreçlerini hızlandıracak en etkili

unsurlardanbiri mesleki ara elemanlardır. Ekonomideki bu tür insan kaynağı ihtiyacı her yıl

artan sayıları ile Meslekyüksekokullarınca karşılanmaktadır. Meslek yüksekokulu belirli

bir mesleki alanda bilgi ve becerileriningeliştirildiği yüksekokullardır. Meslek

yüksekokullarının misyonu bir ülkenin en büyükgereksinimlerinden biri olan ara insan

gücünün bulunduğu çağın gereksinimlerine göre eğitilmesidir. Butür okulların temel

amacı, araştırma yapmak veya bilgi üretmek değil, mevcut bilgiyi ülke ve

yöreninihtiyaçları doğrultusunda ve özellikle uygulamalı olarak sunmaktır. Bu okulların

başarısı büyük ölçüde,programların ihtiyaç duyulan alanlarda açılmasına, program

içeriklerinin uygulamaya yönelik ve kaliteliolmasına bağlıdır. Meslek yüksekokul

programlarının ülkedeki talebe göre değişken olması ve sık sıkyenilenmesi bu doğrultuda

yapılırsa daha uygun olacaktır. Bu okullara gereken önem verilerek, eğitimöğretim

programlarının istihdam kesiminin rekabet gücünü destekleyecek yönde

oluşturulupgeliştirilmesi, geleceğin fakülteleri olarak düşünülerek planlanmalı ve bir kalite

güvencesi sisteminindevamlılığı sağlanmalıdır.

Anahtar Kelimeler: Program, Myo, Strateji


20

Mesleki Eğitimde Ders Dışı Etkinliklerin Önemi: Çıldır Meslek Yüksekokulu Örneği

Hürriyet ÇİMEN


ÖZET

Bu çalışmada, meslek yüksekokullarında verilemekte olan uygulamalı ve teorik derslerin

yanında öğrenci ve kurum kaynaklı etkinliklerin Çıldır MYO özelinde incelemesi

yapılmıştır. Etkinliklerin, öğrenciler üzerinde bireysel ve mesleki gelişimine katkı

sağladığı düşünülmektedir. Ara yönetici olarak yetiştirilmekte olan öğrenciler, mesleki

derslerine ek olarak öz güven, iletişim becerisi, empati, sorumluluk alma, disiplin ve

düzenli olma, ekip çalışmasına uyum, problem çözme becerisi, kendini geliştirme, çevresi

ile barışık olma, kendini ifade etme, yönetim, karar verme, öğrenme, seçim yapma, ikna

etme, araştırma, hitap, gezme ve spor yapma gibi birçok farklı özelliği içinde bulunduran

etkinliklerde aktif olarak yer almaktadır. Mesleki eğitimin amacı olan bu nitelikleri ders

dışı etkinliklerden kazanılabilmektedir. Bu sayede mezuniyet sonrası özgüveni yüksek,

çevresi ile barışık, çalışkan ve bilgili bireyler yetişmiş olmaktadır.

2011 yılında açılan Çıldır MYO özelinde incelenen bu etkinlikler ile öğrencilerin birçok

farklı alanda görevli ya da katılımcı olduğu görülmüştür. Araştırma konusu bakımından

yoğun bir dönem geçirmiş olan ÇMYO 2011-2012 yıllarında birçok farklı etkinlik

düzenlemiş olup bu etkinliklerin öğrencilerin topluma kazandırılması ve mesleki yeterlik

bakımından yarar sağladığı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler: Mesleki Eğitim, Ders Dışı Etkinlik, Çıldır MYO


21

Mesleki Eğitimde Öğrenci Kişilik Tiplerinin Eğitimin Başarısı Açısından Önemi:

Çıldır Meslek Yüksekokulu Örneği

Hürriyet ÇİMEN


ÖZET

Bu araştırmada, mesleki eğitim alanların kişilik özellikleri belirlemek amaçlanmıştır. Bu

amaç doğrultusunda Çıldır Meslek Yüksekokulu öğrencileri örnekleminde anket formu ile

kişilik ölçeği uygulanarak veri toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin kişilik

özellikleri ve kümelenmeleri belirlenmiştir. Temelde zihinsel, duygusal ve fiziksel

potansiyel olarak üçe ayrılmış olan kişilik türleri Enneagram olarak şekillenen dokuz

kişilik tipi (mükemmeliyetçi, yardım sever, başarı odaklı, özgün, araştırmacı, sorgulayıcı,

maceracı, meydan okuyan ve barışçı) ortaya çıkmıştır. Gurdjief (1930) ile başlamış olan

çalışmalar, İchazo (1960) ile devam edilmiş, Naranjo (1970) ile geliştirilmiş, 1980 sonrası

modern psikoloji ile bağlantısı kurulmuştur.

Araştırma sonuçlarına dayanarak, kişilik tipleri belirlenen öğrenciler ile iletişim kurmada

ve sorun çözmede yararlı olacağı düşünülmektedir. özellikle; empati eksikliğinden

kaynaklı sorunları çözme, yanlış motivasyon uygulamalarını düzeltme, kişiliklerine uygun

görev ve sorumluluklar verme, stres düzeyleri ve dayanma noktalarını bilme, yönetim ve

iletişim becerilerini geliştirme konularında katkı sağlayacağı beklenmektedir. Öğrencilerin

kişilik özelliklerine uygun fiziki yapı, eğitim alanları, sosyal ve kültürel etkinlikler

düzenlenebilecektir. Böylece kurumsal ve toplumsal amaçlara ulaşmada daha başarılı

olunabilecektir.

Anahtar Kelimeler: Mesleki Eğitim, Kişilik, Çıldır MYO


22

Meslek Yüksekokullarında Grafik Tasarımı Programının Yeri, Önemive Eğitimde

Karşılaşılan Sorunlar

Mehmet Erol ÇOPUR


ÖZET

Teknolojik gelişmeler günümüzde bir çok alanı olduğu gibi reklamcılık sektörünü de

doğrudan ve tüm hızıyla etkilemektedir. Reklamcılığın iletişim ve özellikle de görsel

iletişim boyutunda “Grafik Tasarım” devreye girmektedir. Çünkü Grafik Tasarım amblem-

logodan, kurumsal kimliğe, yönlendirme işaret ve levhalarından ambalaja, sosyal

kampanya afişlerinden reklam kampanyalarına değin oldukça geniş yelpazede etkin

olabilen bir çalışma alanına sahiptir.

Türkiye’de bu alanda ihtiyaç duyulan nitelikli iş gücü: Lisans eğitimi bazında Güzel

Sanatlar Fakültelerinin “Grafik Tasarım” bölümlerinde, ön lisans eğitimi de meslek

yüksekokullarındaki “Görsel İşitsel Teknikler ve Medya Yapımcılığı” bölümleri

bünyesinde yer alan “Grafik Tasarımı” programlarında eğitim alan öğrencilerle

sağlanmaktadır.

Küreselleşmenin önem kazandığı bir çağda, eğitim alanlardaki değişim ve gelişimlerin

ışığında var olan eğitim modelleri ve yapılarının sorgulanması gereklidir.

Bu çalışmada; meslek yüksekokullarındaki Grafik Tasarımı Programının yeri ve önemi

vurgulanarak bu programların yaşadığı sorunlar tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Grafik Tasarımı Programı, Sektör, Eğitim


23

Sosyal Paylaşım Siteleri Üzerinden Mezuniyet Sonrası Takip ve Mezun Profili

Oluşturma: Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu Grafik Tasarımı Programı Mezunları

ve Facebook Örneği

Mehmet Erol ÇOPUR


ÖZET

Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu Grafik Tasarımı Programı (Eski adı ile Grafik) 2002-

2003 eğitim ve öğretim yılında açılmış, 2012-2013 bahar döneminde 10. dönem

mezunlarını vermiştir. UMYOS 2009’da sunulan “Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu Grafik

Programı Mezunlarının İstihdam Durumu” adlı çalışma ile mezuniyet sonrası takibin ilk

adımı atılmıştır. Yapılan çalışma ile ilk beş yıl ki mezunların istihdam durumları

araştırılmış ve ulaşılan sonuçlardan eğitimde kalitenin artırılmasına yönelik olarak

yararlanılmıştır. Geçen süreçte Grafik Tasarımı Programı 10. yılını doldururken yeni

mezunlar vermeye devam etmiştir.

Bu çalışmada Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu Grafik Tasarımı Programı mezunları ile

iletişimi sürdürmeye yönelik olarak oluşturulan “LMYO Grafik Mezunları” Facebook

kapalı grubu ile bu grupta üye olarak yer alan mezun öğrencilerin profilinin elde edilmesini

sağlayan bir bilgi formu oluşturulmuştur. Elde edilen bulgulardan eğitimde kalitenin

artırılmasına yönelik olarak yararlanılabileceği gibi mezunlarla ilgili bilgi arşivi de

oluşturulmuş olacaktır.

Anahtar Kelimeler: Sosyal Medya, Grafik Tasarımı, Mezunlar


24

MYO Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler

Açısından İncelenmesi

Barış DEMİR, Safiye SARIIŞIK,Gazi UÇKUN

Kocaeli Üniversitesi

ÖZET

Bu araştırmanın amacı MYO öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutumlarını; cinsiyet,

sınıf düzeyi, mezun olduğu lise türü, okuduğu program bazında incelemektir. Bu araştırma

Kocaeli Üniversitesi’ne bağlı farklı MYO’larında ve farklı programlarda okuyan, kimya

dersi alan öğrenciler üzerinde yürütülmüş ve toplam 323 öğrenciye ulaşılmıştır. Veri

toplamak amacıyla 29 maddelik kimya dersine yönelik tutum ölçeği ile kişisel bilgiler

formu kullanılmıştır. Kimya dersine yönelik tutum ölçeğinin alfa güvenirliği 0.96 olarak

bulunmuştur. Verilerin analizinde ikili grupların karşılaştırılmasında t testi, ikiden fazla

karşılaştırmalarda tek yönlü varyans analizi ve Scheffe testi kullanılmıştır. Araştırma

sonuçlarına göre, MYO öğrencilerin kimya dersine yönelik tutumları cinsiyet değişkeni

haricinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermektedir. Öğrencilerin genel olarak

kimya dersine yönelik olumsuz tutum sergiledikleri görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: MYO, Kimya Dersi, Tutum, Kimya Dersine Yönelik Tutum


25

Meslek Yüksekokulları Öğretim Elemanlarında İş Yükü Düzeyi İle İş Stresi

Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Güler DİNÇEL, Barış DEMİR, Ahmet YANIK, Gazi UÇKUN

Kocaeli Üniveritesi

ÖZET

Meslek Yüksekokullarında görev yapan öğretim elemanlarının ders verme yükümlülükleri

yanında ek görevlerinin bulunduğu bilinmektedir. Bununla beraber yeniden yapılandırma

süreci ile iş yüklerinin arttığı görülmektedir. İş yükü, bireyin işyerinde kendisine yüklenen

işin normalin üzerinde olduğuna yönelik algısıdır(Keser, 2006). Çalışanların iş

yaşamlarında, isteklerin yerine getirilmesine yönelik beklentilerin kapasitelerinin çok

üstünde olduğu durumlarda stres kavramı ortaya çıkmaktadır(Özkalp, Kırel, 1996).

Çalışanların iş yükü düzeyleri ile stres arasında bir ilişki olduğu düşünülmektedir.

Çalışmanın amacı Meslek Yüksekokullarında çalışan öğretim elemanlarının iş yükü düzeyi

ile örgütsel stres arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırma sonuçları iş yükü düzeyi

ile örgütsel stres arasında pozitif yönlü bir ilişki olduğunu göstermektedir.

Anahtar Kelimeler: İş Yükü, İş Stresi


26

Meslek Yüksekokullarının Bulundukları Bölge Ekonomisine Etkileri ve Adnan

Menderes Üniversitesi Örneği

Bilge DOĞANLI, Hatice KAZAN

Adnan Menderes Üniversitesi

ÖZET

Üniversitelerin amacı; eğitim, öğretim, araştırma ve ilgili hizmetler olsa da, yükseköğretim

kurumları, bulundukları bölgelerin ekonomilerini iyileştiren en önemli kaynaklardandır ve

bölge halkının bireysel ve sosyal gelişimini sağlama adına önemli rol oynamaktadırlar.

Eğer üniversitenin bulunduğu bölge, sanayileşmeyi gerçekleştirmemiş-tamamlamamış ya

da gelirini tarıma dayalı kaynaklardan temin etmekte ise üniversiteler bölge için daha da

önemli bir hale gelmiş ve lokomotif bir güç oluştur demektir. Gerçekleştirilen çalışma ile

Adnan Menderes Üniversitesi (ADÜ) Nazilli Meslek Yüksek Okulu (MYO) ve Kuyucak

MYO öğrencilerinin tüketime yönelik harcamaları araştırılmış ve ilçeye katkıları ortaya

konulmaya çalışılmıştır. Dağıtılan 1000 anketin 577’si uygulanarak geri dönmüştür.

Verilen cevaplara ait frekanslar belirlenmiş, hipotezler kurularak ki-kare sınamaları

gerçekleştirilmiştir. Yerel yönetimden elde edilen veriler ulaşılan sonuçları desteklemiş ve

barınma sorunu yüzünden özel yurt, apart, pansiyon arzında büyük bir artış olduğu

gözlenmiştir. Öğrenci sayısının büyüklüğü dünyada ve Türkiye’de marka olmuş hazır

yiyecek ve içecek, giyim firmalarının şehre gelmesini sağlamış, yerel bağlamda yiyecek

sektöründe büyük bir artış gözlenmiştir. Öğrencilerin ihtiyaçları göz önünde

bulundurularak ilgili diğer sektörlerde de iyileştirilmeler yapılması gerekmektedir.

Anahtar Kelimeler: MYO, Üniversiteler, Ekonomik Getiriler


27

Turizm Ve Çevre Duyarlılığının Gelişiminde Yerel Yönetimlerin Rolü Ve Önemi

Suna MUGAN ERTUĞRAL, İsmail KIZILIRMAK

İstanbul Üniversitesi

ÖZET

Turizm ekonomik, doğal, sosyal ve kültürel değerleri kapsayan çok yönlü bir

olaydır.Turizm endüstrisi toplumların ve bireylerin birbirleri ile kaynaşmalarını sağlamada

ve çevre bilincininoluşmasında son derece önemlidir. Bu çok yönlü etkiler plan ve

programlarla yürütülen faaliyetler sonucunda oluşmaktadır. Yerel yönetimlerin turizmin

gelişimini sağlayan faaliyetleri turizmin ekonomik etkilerinden yerel halkın olumlu şekilde

etkilenmesi yönünde oluşmaktadır. Aynı zamanda çevre bilincinin oluşmasına da katkı

sağlamaktadır. Son yıllarda yerel yönetimlerin bu konudaki faaliyetlerinde olumlu yönde

artış görülmektedir.

Anahtar Kelimeler:Turizm, Yerel Yönetim, Çevre Duyarlılığı


28

Meslek Yüksekokulları Öğrenci Profili: Nazilli Meslek Yüksekokulu Örneği

Mümin ESER Zehra GÜLCAN


ÖZET

Üniversite öğrencilerine yönelik yapılan profil çalışmalarında öğrencilerle ilgili önemli

sosyo-ekonomik ve sosyo-kültürel veriler elde edilmektedir. Elde edilen bu veriler,

izlenecek eğitim politikaları hakkında ve öğrencilerle nasıl etkin ve verimli bir ilişki

kurulacağı konusunda yol gösterici olacaktır. Ayrıca profil çalışmaları sayesinde elde

edilen öğrencilerin eğitim gördükleri üniversitedeki akademik ve sosyal çevre ile ilgili

görüşleri ve beklentileri de üniversitenin oluşturacağı kalite politikasında göz önünde

tutması gereken önemli faktörlerdendir.

Üniversite öğrencileri üniversiteye başladıklarında yeni bir alanda öğretim görmeye

başlamanın yanı sıra tek başına yaşama ve yeni dahil oldukları bu ortamın getirdikleriyle

de baş etmek zorundadır. Öğrencilerin profili ve içinde bulundukları bu durum eğitim

gördükleri üniversite hakkındaki görüş ve beklentileri de şekillendirmektedir.

Mesleki eğitim vermek amacıyla kurulan meslek yüksekokullarında öncelikli hedef

donanımlı ve kaliteli mesleki birikime sahip meslek elemanı yetiştirmek olmalıdır. Bunun

için de bu okullarda kaliteyi arttırma yönünde çalışmalar yapılmalıdır. Bu çalışmaların

başında da yukarıda belirtilen öğrenci profili çalışması gelmektedir.

Bu çalışmada Nazilli Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin profilini oluşturmaya yönelik

yapılan anketin sonuçları incelenmiş ve bu okulun öğrenci profili çıkarılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Öğrenci Profili, Öğrenci Profili ve Kalite, Nazilli MYO


29

Üniversite Öğrencilerinin Stresle Başa Çıkma Yöntemleri: Nazilli Meslek

Yüksekokulu Örneği

Mümin ESER,Başak DOĞAN


ÖZET

Günlük yaşantımızda en sık karşılaştığımız kavramlardan bir tanesi olan stres, “kişinin

üzerinde hissettiği baskı ve gerginlik durumu olarak” tanımlanmaktadır. Kişinin hayatında

yaşadığı her değişiklik, olumlu veya olumsuz biçimde strese neden olmaktadır.

Üniversiteye yeni başlayan öğrenciler, yeni ortamlarına uyum sağlamaya çalışırken, yeni

arkadaşlar edinirken, ailelerinden ayrı yaşamaya alışmaya çalışırken; üniversite hayatına

alışan öğrenciler kendilerinden beklenen “başarılı olma” ödevini yerine getirmeye

çalışırken; mezun olma aşamasına gelmiş olan öğrenciler ise kariyer planlama

çalışmalarını yaparken belirli düzeylerde stresle karşı karşıya kalmaktadırlar. Karşı karşıya

kalınan stres, öğrencinin kişilik yapısı ve hayat görüşüne bağlı olarak zaman zaman

olumsuz birtakım durumların ortaya çıkmasına yol açar. Kimi zaman da stres, uygun

şekillerde başa çıkıldığı zaman, öğrenciye başarılı olmak için enerji vererek, öğrenciyi

harekete geçirerek olumlu durumların ortaya çıkmasına yol açar.

Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin stresle başa çıkma yöntemlerini Nazilli MYO

örneğinde incelemektedir. Çalışmada Nazilli MYO öğrencilerinden, tesadüfi örnekleme

yoluyla toplanmış veriler analiz edilerek, sonuç ve öneriler ortaya konulmuştur.

Anahtar Kelimeler: Stres, Stresle Başa Çıkma, Üniversite Öğrencileri.


30

Malzeme ve Malzeme İşleme Teknolojileri Programında “Korozyonve Korozyona

Dayanıklı Malzemeler” Dersinin Zorunlu Olarak Okutulması

Hüsnü GERENGİ, Mine KURTAY

Düzce Üniversitesi

ÖZET

Gelişen teknolojiyle metal kullanımında meydana gelen artış beraberinde korozyon

sorununu ortaya çıkarmaktadır. Korozyon, metal veya metal alaşımlarının kimyasal veya

elektrokimyasal reaksiyonlar sonucunda bulunduğu ortam şartlarında bozulmasıdır.

Korozyon eğitimi, içinde malzeme barındıran tüm bölümleri ilgilendiren bir konudur. Bu

çalışmanın amacı Malzeme ve Malzeme İşleme Teknolojileri bölüm başkanlığına bağlı

tüm programlarda korozyon biliminin önemini ortaya koyan “Korozyon ve Korozyona

Dayanıklı Malzeme Teknolojisi” dersinin önemini tartışmak ve uygun bir ders içeriği

önermektir.

Anahtar Kelimeler: Malzeme ve Malzeme İşleme Teknolojileri, Korozyon


31

Lastikve Plastik Teknolojileri Programlarında Okutulan Elastomer Teknolojisi Dersi

İçeriğinin Oluşturulması

Hüsnü Gerengi, Gasim Altundal

Düzce Üniversitesi

ÖZET

Günlük yaşantımızda kauçuk ve plastik malzemelerden üretilmiş, ayakkabımızdan diş

fırçasına kadar birçok kullanım alanı bulunan ürünlerle karşılaşmaktayız. Kullanım

alanındaki bu artış, sanayi kuruluşlarınca aranan vasıflı ara eleman ihtiyacını

doğurmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ülkemizde 2012-2013 öğretim döneminde öğrenci

kabul eden tüm Meslek Yüksekokullarının, Lastik ve Plastik Teknolojisi Programlarında

okutulan Elastomer Teknolojisi ders içeriğinin, Hollanda-Twente Üniversitesi Elastomer

Teknolojisi ve Mühendisliği Bölümü ile karşılaştırılıp yeni ders içeriğinin hazırlanmasıdır.

Anahtar Kelimeler: Lastik ve Plastik Teknolojisi Programı, Elastomer Teknolojisi


32

Doğu Anadolu Bölgesindeki Meslek Yüksekokullarında Okuyan Öğrencilerin

Sorunları (Kağızman Meslek Yüksekokulu Öğrencileri Örneği)

Selda GEYİK YILDIRIM

Kafkas Üniversitesi

ÖZET

Bu çalışmanın temel amacı Doğu Anadolu Bölgesindeki meslek yüksekokullarında

öğrenim gören öğrencilerin karşılaştıkları problemleri ortaya koymaktır. Bu çalışma genel

anlamda meslek yüksekokullarında öğrenim gören öğrencilerin sorunlarını kapsamakla

birlikte özelde Doğu Anadolu Bölgesindeki meslek yüksekokullarında öğrenim gören

öğrencilerin sorunlarını içeren bir çalışma olması bakımından hem genel hem de bölgesel

anlamda mevcut sorunların içeriği ve niteliği hakkında bilgilendirici ve yol gösterici

olmayı da amaçlamaktadır. Bu amaçla niteliksel araştırma ve analiz teknikleri kullanılarak

odak grup ve derinlemesine görüşmelerle veriler toplanmış ve değerlendirilmiştir. Sosyal

ve fiziksel çevre, dersler, öğretim elemanları, barınma, ulaşım, boş zaman değerlendirme

ve aidiyet duygusu gibi faktörlere ilişkin problemler ve ihtiyaçlar hakkında bilgilere

ulaşılmıştır.

Elde edilen veriler sonucunda öğrencilerin karşılaştıkları sorunların merkezinde bölgesel

farklılıklardan kaynaklanan çeşitli faktörlerin bulunduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte

sosyal ve fiziksel çevre gibi faktörlerin öğrencilerin mevcut sorunlarını şekillendiren diğer

etmenler olduğu ve bu etkenlerin öğrencilerin eğitim süreçlerini etkilediği sonucuna

varılmıştır. Ayrıca nitel veri toplama ve analiz teknikleri neticesinde ulaşılan bilgiler

aracılığıyla öğrencilerin karşılaştıkları problematik alanlara ilişkin temel faktörler ve bu

faktörleri etkileyen unsurlar tespit edilerek bu sorunlara yönelik çözüm önerileri

sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: Bölgesel Farklılıklar, Sosyal ve Fiziksel Çevre


33

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Beklentileri ve Sorunlarına İlişkin Bir

Araştırma

S. Gökçe GÖK, Özcan AYYILDIZ

Gazi Üniversitesi

ÖZET

Meslek yüksekokulların kuruluş amacı; mesleki alanda endüstrinin ihtiyaç duyduğu bilgi

ve beceriye sahip ara insan gücünün yetiştirilmesidir. Yüksek kalitedeki mesleki eğitim ile

gelişmekte olan teknolojiyi kullanabilecek becerilere sahip teknikerlerin yetiştirilmesi

amaçlanmaktadır. Rekabetin hızla arttığı günümüzde yeni öğretim metotları ve

teknolojilerin kullanılması ile eğitimde kalitenin arttırılması gerekmektedir. Bu bağlamda

MYO lar da yüksek kalitede ve performansa sahip, sanayinin ihtiyaç duyduğu çözüm

üretebilecek, sorumluluk sahibi, çözüm odaklı ve yaratıcı insan gücünün yetiştirilerek

istihdamlarının sağlanması hedeflenmektedir.

Bu kapsamda Gazi MYO öğrencilerinin demografik yapısının belirlenmesi, devam ettikleri

bölümleri seçme nedenlerinin tespit edilmesi, aldıkları eğitimin gelecekteki hedeflerine

uygun olup olmadığı araştırılarak, eğitim gördükleri okul ve bölüm hakkındaki algıları ile

genel düşünce ve önerilerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda yüksekokul

öğrencilerine yönelik bir anket yapılmıştır. Elde edilen veriler SPSS istatistik programıyla

analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda Gazi MYO öğrencilerinin okulları ile

algıları ile sorunları belirlenmiş ve çözüm önerilerinde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler:Meslek Yüksekokulu, İstihdam


34

Afyon Meslek Yüksekokulunda Yürütülen Derslerin Proje Çalışmalarıyla

Desteklenmesi ve Öğrenci Kariyerine Etkileri

Türker GÖKSEL, Mehmet KAHRAMAN

Afyon Kocatepe Üniversitesi

ÖZET

Meslek yüksekokullarındaki kaliteli eğitim koşullarının sağlanması için; öğretim

elemanları, öğrenciler ve hizmet verilecek sektör temsilcileri başta olmak üzere tüm

paydaşlarının beklentilerine uygun çalışma ve planlamalar yapılması gereklidir.

Üzülerek ifade etmek gerekir ki iki yıllık meslek yüksekokullarına devam eden

öğrencilerin büyük bir çoğunluğu, aldıkları eğitimi önemsememekte hatta

küçümsemektedirler. Bunda toplumsal algıların ve baskıların rolü büyüktür. Mesleki

eğitimde, okul ve iş yaşamı işbirliği geliştirilemediğinden okullardaki eğitim daima teoride

kalmakta, uygulamada başarılı sonuçlar bir türlü elde edilememektedir.

Bu bağlamda Afyon Kocatepe Üniversitesi Afyon Meslek Yüksekokulunda eğitim gören

öğrencilerimizin motivasyonlarını arttırmak adına, saha çalışmaları yapmalarını daima

önemsedik ve teşvik ettik. Son beş yılda Mesleki Çalışma ve Seminer dersi kapsamında

gerçekleştirilen proje çalışmalarına katılan öğrencilerimizle “Bana Marka Olmayı Anlat”,

“Gökkuşağının Renkleri Türkiye’nin Değerleri Konuşuyor”, “2023 Yılında Nasıl Bir

Türkiye?”, “Süper Lig Gerçekten Süper mi?” ve “Türkiye Kitap Okuyor mu?” başlıklı

çalışmalar gerçekleştirilmiştir.

Bu çalışmalar esnasında öğrencilerimiz; Cumhurbaşkanları, TBMM Başkanı, Başbakan,

Anayasa Mahkemesi Başkanı, siyasi parti genel başkanları, bakanlar, milletvekilleri, iş

adamları, akademisyenler, yazarlar, sanatçılar, spor adamları gibi çok geniş yelpazeden

toplum önderiyle söyleşiler gerçekleştirip, raporlar hazırlayıp, sunumlar

gerçekleştirmişlerdir.

Bu bildiride yukarıda bahsi geçen çalışmalarda görev alan öğrencilerimizin mesleki

kariyerlerine ne tür bir değer kattığı açık uçlu sorular yoluyla toplanan verilerin analizi ile

değerlendirilmiş ve ileriki çalışmalara yönelik öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksek Okulu, Proje Çalışmaları, Kariyer Gelişimi


35

Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokullarının Eğitim Sürecinde; Uygulama Açısından

Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri

İbrahim Emre GÖKTÜRK, Mehmet Ali AKTAŞ, Ülkü GÖKTÜRK

Aksaray Üniversitesi

ÖZET

Meslek yüksekokullarının en önemli görevi ülke ekonomisine katkıda bulunacak uzman ve

nitelikli ara eleman ihtiyacının karşılanmasına yardımcı olmaktır. Bu manada verilen

eğitimler; teorik, bilimsel bilgi yanında, uygulamalı derslerle de desteklenmelidir.

Uygulama eğitimi sektörden ayrı değil sektörle beraber belirlenecek bir süreçle öğrenci

üzerinde tatbik edilmelidir.

Uygulama eğitimi açısından en handikaplı meslek yüksekokulları, sosyal bilimler alanında

eğitim veren meslek yüksekokullarıdır. Sosyal bilimler alanında verilen uygulama

eğitimlerinin istenilen etkiye sahip olabilmesi için bu eğitimlerin yaşayan organizasyonlar

içinde verilmesi gerekmektedir. Meslek yüksekokullarının 2 yıllık eğitim süreçleri içinde

öğrencilerin kendi branşlarındaki sektörlerde 40 ila 80 gün arasında değişen sürelerde

yaptıkları staj eğitimi ise sürenin yetersizliği ve sistemin istenilen seviyede etkin

işleyememesinden dolayı yetersiz kalmaktadır.

Ülkemizin ara eleman ihtiyacının bu okullarda daha etkin karşılanabilmesi için, sosyal

bilimler alanındaki meslek yüksekokullarında verilen uygulama eğitimlerinin, sektörle

beraber ve sektörün ihtiyacı doğrultusunda yeniden yapılandırılması daha uygun olacaktır.

Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilimler, Eğitim, Meslek Yüksekokulları


36

Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Sigara İçme

Alışkanlıkları

Eda GÜMÜŞ, Pınar ŞANLIBABA

Ankara Üniversitesi

ÖZET

Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin sigara içme alışkanlıklarına yönelik tutumlarının ve

bu tutumları etkileyen faktörlerin belirlenmesine çalışılmıştır. Ankara Üniversitesi Kalecik

Meslek Yüksekokulu’ndan 49 erkek ve 117 bayan olmak üzere toplam 166 öğrenci

çalışmaya dâhil edilmiştir. Öğrencilere 12 sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır.

Öğrencilerin % 50’sinin bugüne kadar hiç sigara içmediği, % 16’sının deneyip daha sonra

bıraktığı ve % 34’ünün ise halen sigara içtiği saptanmıştır. Öğrencilerin sigara içme

alışkanlıkları ile ebeveynlerinin sigara içme alışkanlıkları arasında herhangi bir ilişki

belirlenmemiştir. Öğrencilerin sigara içmeye başlamadaki en önemli etmeni stres olarak

saptanmıştır. Sigara içen öğrencilerimizin % 66’sı, sigaranın kendi sağlıkları üzerinde

oluşturabileceği olumsuz etkilerden endişelendiğini belirtmiştir.

Anahtar Kelimeler: Öğrenci, Sigara


37

Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Program Tercih Nedenlerinin

Değerlendirilmesinde Bülent Ecevit Üniversitesi Ahmet Erdoğan SHMYO Örneği

Eda GÜNEŞ, Tuğçe GÜNTER, Fatma Ebru OFLUOĞLU DEMİR, Gözde PARASIZ

Bülent Ecevit Üniversitesi

ÖZET

Öğrenci profili ve mesleki farkındalıklarının anlaşılması eğitim kalitesinin arttırılması

açısındanönem arz etmektedir. Bu çalışma önlisans eğitimi veren Bülent Ecevit

Üniversitesi (BEÜ) AhmetErdoğan Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu (SHMYO)

öğrencilerinin program tercih nedenlerinibelirleyerek değerlendirilmesi amacıyla

hazırlanmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda programöğrencilerinin karşılaştıkları

olumsuzlukları tespit ederek mesleki farkındalık düzeylerinin arttırılmasınayönelik çözüm

önerilerinin oluşturulması planlanmıştır. Araştırma evrenini 2012–2013 tarihleri arasında

BEÜ Ahmet Erdoğan SHMYO’nun 9 programında eğitim gören 326 öğrenci

oluşturmuştur. Elde edilenveriler SPSS 18 programı ile değerlendirilmiştir (α=0,05).

Öğrencilerin program tercih sebepleri arasındaen yüksek oranda mezun olduktan sonra iş

olanağının olması (% 31,9) ve ilgi alanının olması (% 17,2)olduğu belirlenmiştir. Bu

sonuçlara göre meslek seçimi için ortaöğretimden itibaren aileler ve

öğrencilerbilgilendirilerek öğrencinin yeteneği ve isteği doğrultusunda yükseköğretime

yönlendirilmesigerekmektedir. Bu sayede öğrencilerin meslek yüksekokulu tercihlerinde iş

ve puan gayesinin yerinikaliteli eğitim almak olarak değişeceğini düşünmekteyiz.

Anahtar Kelimeler: Öğrenci Profili, Program Tercihi, Sağlık Hizmetleri Meslek

Yüksekokulu.


38

Üniversite Öğrencilerinin Beslenme Bilgi ve Alışkanlıklarının İncelenmesi

Demet HANÇER-AYDEMİRa, Recep AYDEMİR

b

aSüleyman Demirel Üniversitesi

bMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

ÖZET

Bu araştırma, Süleyman Demirel Üniversitesi Isparta Sağlık Hizmetleri Meslek

Yüksekokulu’nda öğrenim gören öğrencilerin beslenme bilgilerini ve alışkanlıklarını

belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya yüksekokulda öğrenim gören 116 öğrenci

gönüllü olarak katılmıştır. Katılımcıların beslenme konusundaki bilgi ve alışkanlıklarını

belirlemek için 36 sorudan oluşan anket uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde

SPSS 15.0 for Windows programında Frekans Analizleri yapılmıştır. Araştırmanın

sonunda katılımcıların büyük bir bölümünün beslenme, besin öğeleri, beslenmenin önemi

ve iyi bir beslenmenin nasıl olması gerektiği konusunda yeterli bilgiye sahibi oldukları

belirlenmiştir. Ancak öğrencilerin içerisinde kalori alımı konusunda yetersiz bilgiye sahip

olanların ve yetersiz öğün ile beslenenlerin oranının da azımsanmayacak düzeyde olduğu

bulunmuştur. Elde edilen bu bulgular ışığında yüksekokul öğrencilerinin beslenme

konusundaki bilgilerini günlük hayata yansıtmaları için daha çok çaba sarf etmeleri

gerektiğini söyleyebiliriz.

Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksekokulu, Öğrenci, Beslenme.


39

Meslek Yüksekokulu Turizm ve Otel İşletmeciliği Programı Öğrencilerinin Kariyer

Planlaması Üzerine Bir Araştırma: İstanbul Üniversitesi ve Gümüşhane Üniversitesi

Örneği

Füsun İSTANBULLU DİNÇER, Orhan AKOVA, Fazıl KAYA

İstanbul Üniversitesi

ÖZET

Küreselleşen dünyada yeni gelişen iş alanlarına bağlı olarak nitelikli işgörenlerin istihdam

edilmesi zorunlu hale gelmiştir. Büyüyen ve gelişen turizm endüstrisi emek yoğun bir

özellik göstermektedir. Bu bağlamda turizm endüstrisinde istihdam edilecek personelin

niteliği hizmetin kalitesini ve devamlılığını sağlamaktadır. Bu nedenle turizm

işletmelerinde istihdam edilecek işgörenlerin nitelikleri ve kariyer beklentileri gittikçe

önem kazanmıştır. Turizm işletmelerinde çalışan personelin kişisel kariyer planlaması, iş

yaşamına giriş kararının alındığı eğitim yılları ile başlamaktadır. Türkiye’de 2013 yılı

itibarıyla 91 Üniversitenin bünyesinde yer alan Meslek yüksekokullarında turizm ve otel

işletmeciliği programı bulunmaktadır. Bu çalışmada İstanbul Üniversitesi ve Gümüşhane

Üniversitesi Meslek Yüksekokulları bünyesinde iki yıllık turizm ve otel işletmeciliği

eğitimi alan öğrencilerin kariyer planlaması süreci ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır.

Ayrıca öğrencilerin turizm endüstrisine genel olarak bakış açıları analiz edilecektir.

Çalışmada demografik ve kariyer planlamasını içeren bir anket uygulanmıştır.

Katılımcıların çoğu gelecekte turizm endüstrisinde kariyerlerine devam etmek istediklerini

ve uzun dönemli süreçte turizm işletmelerinde üst pozisyonlarda yer almak istediklerini

belirtmişlerdir. Ayrıca katılımcıların turizm endüstrisine yönelik olumlu bir tutum

sergiledikleri söylenebilir.

Anahtar Kelimeler: Kariyer Planlaması, Meslek Yüksekokulu


40

İKMEP Kapsamında Meslek Yüksekokulu Otomotiv Programı Ders Planının

Değerlendirilmesi

Haluk İşler, Bülent Demir, Süleyman Üstün

Ege Üniversitesi

ÖZET

Bologna Süreci, Avrupa Birliği’nin 1999 yılında başlattığı yüksek öğretimde yeniden

yapılanma girişimidir. Bologna sürecinin temel hedefi, bu sürece dahil olan ülkeler

arasında yüksek öğretimde deneyimlerin paylaşılmasını ve ortak hedefler doğrultusunda

işbirliği yapılmasını sağlayan, karşılıklı olarak birbirini tanıyan ve tamamlayan bir

“Avrupa Yüksek Öğretim Alanı” oluşturmaktır.

Türkiye, Bologna Süreci’ne 2001 yılında gerçekleştirilen Prag Konferansı sonrası

katılmıştır. Bologna girişimini yenilikçi bir süreç olarak kabul etmiş olan Türkiye’deki

birçok üniversite, bu süreç doğrultusunda kalite ölçütlerini artırmak ve iyileştirmek için

çalışmalar başlatmıştır. Bu çalışmalardan bir tanesi, İKMEP (İnsan Kaynaklarının Mesleki

Eğitim Yoluyla Geliştirilmesi Projesi) kapsamında Meslek Yüksekokullarındaki öğretim

programlarının öğrenci merkezli ve yeterliliğe dayalı modüler programlara

dönüştürülmesidir.

İKMEP kapsamında öğretim programı yeniden ele alınan programlardan birisi de

Otomotiv Teknolojisidir.

Bu çalışmada “Motorlu Araçlar ve Ulaştırma Teknolojileri Bölümü” altında yer alan

“Otomotiv Teknolojisi Programı”nın 2010 yılında hazırlanmış olan Çerçeve Öğretim Planı

ve Yeterlilik Tabloları yeniden değerlendirilmiş, bu değerlendirmeler ışığında yeni bir

“Ders Planı” önerisi geliştirilmiştir.

Anahtar Kelimeler: İKMEP, Öğretim Programı, Otomotiv Teknolojisi


41

Öğretim Elemanlarının Meslek Yüksekokullarında Akademik Kariyer Sorunları

İsmet KANDİLLİ, Kader YETİM


ÖZET

Türkiyede Meslek Yüksekokullarındaki akademisyenler için, kariyer yapmak büyük bir

sorun oluşturmaktadır. Genellikle Meslek Yüksekokullarındaki öğretim elemanlarının ders

yüklerinin fazla olması, akademik çalışma için engel oluşturmaktadır. Meslek

yüksekokullarındaki öğretim elemanı yeterli sayıda olmayışı, öğretim elemanların ders

yüklerini artırmaktadır. Akademik çalışma yapmak isteyen öğretim elemanlarına, master

ve doktara için bazı üniversitelerde engel çıkarılmaktadır. Meslek Yüksekokulundaki

çalışan akademik personele kariyer yapanlara olumsuz ön yargıyla değerlendirmeler

olmaktadır. Meslek Yüksekokulundaki öğretim üyelerinin master ve doktara dersi açma

girişimleri, master ve doktara öğrencileri danışman olarak atama durumları, fakültelerin

ana bilimdalı başkanlıkları tarafında olumsuz olarak değerlendirilmektedir. Üniversitelerde

danışman olma ve ders verme yetkisi ana bilimdalı başkanlarının insiyatifindedir. Yüksek

Öğretim Kurumunun, Meslek Yüksekokulundaki öğretim elemanlarını akademik kariyere

teşvik edecek ve destekleyecek kararlar alınmalıdır. Öğretim üyelerinin fakültelerde

danışman olabilme, master ve doktara dersleri açmaları için objektif değerler olmalıdır.

Anahtar Kelimeler: Akademik Kariyer, Master, Doktara.


42

Decision Making Process Witha Customized Web Site Content

Ferkan KAPLANSERENa, Sedat KAPLAN

b

aDokuz Eylül Üniversitesi

bCelal Bayar Üniversitesi

ABSTRACT

Web site design and the web contents such as text, picture, and advertisement affect the

attitudes and click stream behaviours of vocational high school students on online

platforms. On the other hand, students’ movements and decisions on a web page depend on

their personal profiles defined by gender, age, birth place and grades. The objective of this

study is to investigate how these factors create common perception of vocational high

school students for their decision making process. To achieve this aim, a web site with a

specific content was designed. This web site tries to influence students and records their

clicks to determine the similarities and differences of their web site usages. The results

obtained by analysis were interpreted to help students to give better decisions with a

customized web site and content.

Keywords:Decision Making, Clickstream Behaviour, Vocational High School Students


43

Bozok Üniversitesi Meslek Yüksekokulu’nda Hizmet Kalitesinin Ölçümü

Mehmet KARA, Murat ALTINDAŞ

Bozok Üniversitesi

ÖZET

Uygulanan Yükseköğretim politikaları ile günümüzde sayıları oldukça fazla miktarda artan

Meslek Yüksekokullarının öğretim kalitesi daha çok tartışılır hale gelmiştir. Bu ise, Meslek

Yüksekokullarının kalite düzeylerinin tespit edilmesi konusunda çalışmalar yapılmasını

teşvik etmiştir. Bu çalışmalarda elde edilen bulgular, kalite geliştirme faaliyetlerinde veri

olarak kullanılabilmektedir. Bozok Üniversitesi Meslek Yüksekokulu (BÜMYO)’nun

öğretim kalite düzeyinin ölçülmesi amacıyla yapılan bu çalışma da bunlara bir örnek

oluşturmaktadır. Meslek Yüksekokulları hizmet sektöründe olduklarından, hizmet

kalitesinin ölçülmesinde kullanılan SERVQUAL modeli esas alınarak, bir meslek

yüksekokulunun hizmet kalitesini ölçmeye yönelik anket çalışması yapılmıştır. Anket

verileri SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Anket verilerinin analizi

BÜMYO’nda sunulan hizmet kalitesinin BÜMYO öğrencilerinin beklentilerinin altında

olduğunu göstermektedir. Öğrenciler, fiziksel imkânların yetersizliğine kıyasla kullanıma

hazır olup olmadığını, sunulan öğretim kalitesini güvence boyutundaki yetersizliğe kıyasla

eksikliği daha çok vurgulamışlardır. Genel olarak hizmet kalitesi özelliklerinin hepsinde

iyileştirme için çaba harcanması, özelde ise idari hizmetlerin daha etkin hale getirilmesi,

fiziksel imkânların yenilenmesi, ders içeriklerinin iş hayatındaki değişmelere göre

güncellenmesi ve sınav sistemi uygulama değerlendirme ve ilan aşamalarının daha fazla

güven verecek şekilde yeniden tasarlanması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler:Meslek Yüksekokulu, Hizmet Kalitesi, SERVQUAL, SPSS.


44

Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi İskenderun Meslek Yüksekokulu, El Sanatları

Bölümü ve Yöredeki İstihdama Katkısı

Ayşegül KARAKELLE

Mustafa Kemal Üniversitesi

ÖZET

Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi İskenderun Meslek Yüksekokulu 1976 yılında Milli

Eğitim Bakanlığı bünyesinde bulunan Yaygın Yüksek Öğretim Kurumu (YAY-KUR)’na

bağlı bir birim olarak öğretime başlamıştır. 1981’de çıkarılan 2547 sayılı Yükseköğretim

Kanunu ile tüm yükseköğretim kurumları Yükseköğretim Kurulu (YÖK) çatısı altında

toplanmış, meslek yüksekokulları da üniversitelere bağlanmıştır. Türk yükseköğretim

sistemi 1982 yılı itibariyle 27 üniversite ile bunlara bağlı fakülte, enstitü, yüksekokul,

konservatuar ve yüksekokullarından oluşan birleşik bir yapıya dönüştürülmüştür. Bu

değişim sürecinde İskenderun Meslek Yüksekokulu 1982’de Çukurova Üniversitesi’ne

bağlanmıştır. 1984’te Dünya Bankası ile Yüksek Öğretim Kurulunun ortaklaşa yürüttüğü,

Mevcut Meslek Yüksekokullarını Geliştirme Projesi (1.Endüstriyel Eğitim

Projesi) kapsamında ülkemizdeki 8 pilot okuldan biri olarak seçilmiştir. 1985 yılından

itibaren bu proje kapsamında öğretim elemanları İngiltere ve Amerika’da eğitim

almışlardır. 1987’de atölye ve laboratuarlarda kullanılacak olan malzemeler gelmeye

başlamış ve 1989’da proje tamamlanmıştır. 2013 yılı itibariyle 47 akademik, 17 idari

personeli bulunmaktadır. Ayrıca 14 bölüm ve bu bölümlerin altında ise 21 programla

MKÜ’nün en büyük meslek yüksekokulu konumundadır.

Bu bildiride İskenderun MYO, El Sanatları bölümü ve ders içerikleri, öğrenci potansiyeli

ile mezunlarının iş istihdamına ilişkin bilgiler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: Hatay, İskenderun MYO, El Sanatları Bölümü


45

Meslek Yüksekokullarında Çalışan Personelin İş Doyumu: İzmir Meslek


Sultan KAVİLİ ARAP, Zeki Atıl BULUT, Onur DOĞAN, Feyza TEKİNBAŞ

Dokuz Eylül Üniversitesi

ÖZET

İş doyumu, çalışanların işlerinden beklentilerinin karşılanma derecesi olarak

tanımlanabilir. Organizasyon yapısı kadar önemli olan ve bireylerin iş performansını

etkileyen faktörlerden biri olan iş doyumu, bireyin iş çevresi kadar bireylerin ve yapmış

oldukları işin özelliklerine de bağlıdır.

Birçok sektörde ara eleman istihdamında kilit rol oynayan meslek yüksekokulları, ülkelerin

kalkınmasında önemlidir. Bu noktada meslek yüksekokullarının sundukları eğitim kalitesi

ön plana çıkan bir unsurdur. Meslek yüksekokulu çalışanlarının yaptıkları işe karşı

tutumları, işleri hakkındaki görüşleri ve iş performansları eğitim kalitesini etkileyen

unsurlardandır. Bu çalışmada meslek yüksekokullarında çalışan idari ve akademik

personelin iş doyumunun ölçülmesi amaçlanmaktadır. Bu kapsamda, Dokuz Eylül

Üniversitesi İzmir Meslek Yüksekokulu idari ve akademik personeline iş doyumu ölçeği

uygulanmıştır. Analiz sonuçlarına göre iş doyumu alt boyutlarından bazılarında iş doyumu

düzeyinin personelin akademik ya da idari personel olmasına göre farklılaştığı tespit

edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: İş Doyumu, Meslek Yüksekokulları


46

İnovasyon, Yaratıcılık ve Eğitim

Işıl KIROĞLU


ÖZET

İnovasyon ve yaratıcılık sadece örgütün varlığını sürdürmesi için değil, toplumsal gelişim

için de önemli katkılar sağlamaktadır. Ülkeler ekonomik üstünlük sağlamak istiyorlarsa,

inovasyon yapmaya ihtiyaçları vardır. İnovatif (yenilikçi) olmanın yolu ise yaratıcı işgücü

yetiştirmekten geçer. Bundandır ki araştırmacılar, bireysel yaratıcılığa etki eden faktörleri

tanımlamaya odaklanmışlar ve günümüzde ise yoğun bir şekilde yaratıcılık ve inovasyonun

eğitim ile olan ilişkisini araştırmaya ilgi duymaktadırlar.

J. P. Guilford (1950), Amerikan Psikoloji Derneği’nin açılış konuşmasında okulların neden

daha yaratıcı bireyler yetiştirmediğine değindi ve bu alana olan ilgiyi başlatmış oldu.

Eğitim, yaratıcılık ve inovasyon ; bireysel iş rollerini, takımları, örgütleri ve hatta ülkeleri

arzu edilen durumlara taşımayı kolaylaştıran psikolojik süreçlerdir. Bundan dolayı, bu

bildiri inovasyon ve yaratıcılığın eğitimle alakasını ortaya koyan kavramsal bir çalışmadır.

Ek olarak yaratıcı eğitim, öğretmen/öğretim görevlilerinin yaratıcı öğrenmedeki rolü ve

Küresel İnovasyon Endeksi konularına değinilmektedir.

Anahtar Kelimeler: İnovasyon, Yaratıcılık, Yaratıcı Öğrenme,İnovatif Öğretme


47

Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçişle Gelen Öğrencilerle Sınavla Gelen

Öğrencilerin Başarı Durumlarının Karşılaştırılması ve Ardahan Üniversitesi Örneği

Murat KIZILKAYA


ÖZET

Ülkemizde kalifiye eleman yetiştiren en temel eğitim birimleri Meslek Yüksekokullarıdır.

Meslek Yüksekokullarına öğrenciler iki farklı şekilde kayıt yaptırabilmektedir. Bunlardan

birincisi; meslek lisesi mezunu olan öğrencilerin sınavsız geçiş hakkından faydalanarak

kayıt yaptırması, ikincisi ise YGS’ye girip (yani sınavla) gerekli puanı alarak kayıt

yaptırmasıdır. Çalışmamızda Ardahan Üniversite Sosyal Bilimler MYO ve Teknik Bilimler

MYO’a kayıt yaptıran ve mezuniyet aşamasına gelmiş olan toplam 326 öğrenci ele alınmış

olup, bu öğrencilerin başarı durumları arasında fark olup olmadığı incelenmiştir. Ki-kare

bağımsızlık kullanılmış ve Meslek Yüksekokullarına sınavsız geçişle gelen öğrencilerle

sınavla gelen öğrencilerin başarı durumları arasında istatistikî olarak anlamlı fark olduğu

görülmüştür.

Anahtar Kelimeler:Meslek Yüksekokulları, Sınavsız Geçiş, Sınavla Geçiş, Başarı Durumu.


48

Meslek Yüksekokulları Bünyesinde Yer Alan Turizm - Otel İşletmeciliği Programları

ve Uygulama Alanı Yeterlilikleri

Tarkan KOCA, Alper Tunga ÖZGÜLER

İnönü Üniversitesi

ÖZET

Turizm sektöründe nitelikli eleman istihdamı, öncelik verilmesi gereken hususların başında

gelmektedir. Turizm sektörünü planlayarak, politikalar geliştirerek iyi yerlere taşıyacak

eleman ihtiyacı, ilgili alanda çağın gerektirdiği eğitimin verilmesiyle mümkündür. Bu

kapsamda, turizm eğitimi veren kurumlara büyük işler düşmektedir. Ayrıca, turizm

eğitiminde uygulama alanlarının olması ve öğrencilerin pratik yapabilmesi de oldukça

önemlidir. Bu araştırma, devlet üniversitelerinin meslek yüksekokulları bünyesinde yer

alan turizm ve otel işletmeciliği programlarının uygulama yeterliliklerini ortaya koymak

amacıyla yürütülmüştür. Bu kapsamda, 57 meslek yüksekokulu’ ndan veri elde edilmiştir.

Araştırmaya göre; turizm ve otel İşletmeciliği programlarının %66,7’si 8 yıldan daha fazla

süredir faaliyette; 1. öğretim öğrenci doluluğu % 89,5’inde, % 76 ve üzeri; verilen yabancı

dil sayısı ise %66,7’sinde 1’dir. Araştırma kapsamında ki okulların % 70,2’si bir uygulama

oteline sahip değildir. Kat hizmetleri uygulamaları kapsamında, okulların % 56,1’inde bir

uygulama alanı yok iken; servis ve bar hizmetleri uygulamaları kapsamında ise, okulların

% 63,2’sinin bir uygulama alanına sahip olduğu ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler: Turizm, Eğitim, Uygulama Alanları.


49

Osmanlı Sınır Vilayetlerinde Evlilik ve Vatandaşlık Kavramı

Levent KÜÇÜK


ÖZET

Osmanlı devletinin merkezileşeme politikalarının arttığı dönemlerde evlilik ve vatandaşlık

kavramlarının devletin doğudaki uzak eyaletlerinde ki jeopolitik etkileri hiçbir bilim adamı

tarafından ele alınmamıştır. Bununla birlikte Gürcü ve İran coğrafyaları devletin çekişme

noktalarını oluşturmaktadır. 1820’lerden önce İstanbul’dan uzak olan eyaletlerde önemli

bir hareket, dönüşüm ve evlilik Osmanlı İran ve Gürcü halkları arasında bulunmamaktaydı.

Bu tarihlerden itibaren Osmanlı merkezileşme politikaları hız kazandı. Ancak devlet

artmakta olan İran akınlarından dolayı toprak ve dinsel genişleme politikaları ile mücadele

üzerinde yoğunlaşmaktadır. 1869 tarihli Osmanlı vatandaşlık kanunu milliyetçilik,

vatandaşlık, cinsiyet, din ve jeopolitik konularındaki karmaşık bağlantıları sergilemesi

açısından oldukça önemli bir değişimi gözler önüne sermektedir.

Biz bu çalışmamızda Osmanlı devletinin doğu sınırlarında yer alan Gürcü ve İran devletleri

ile olan sınır münasebetleri çerçevesinde vatandaşlık ve evlilik kavramlarının nasıl bir statü

kazandığını ortaya koymayı amaçlamaktayız. Başbakanlık Osmanlı arşivinde bulunan

konu ile ilgili belgeler üzerinden bu politik durum anlatılmaya çalışılacaktır.

Anahtar Kelimeler: Osmanlı, Sınır, Evlilik ve Vatandaşlık


50

Meslek Yüksekokullarında Web Tabanlı Materyal Geliştirlmesi ve Kullanılabilirliğin

Ölçülmesi

Mete ÖZBAŞ, İdris Tuğrul GÜLENÇ, Alpay ÖZER, Alparslan SEYREK,

İbrahim ERTÜRK, İbrahim ERTÜRK

Gazi Üniversitesi

ÖZET

Bu çalışmada günümüzde yaygın kullanıma sahip olan internetin, öğretim amaçlı

kullanılması amacıyla İmalat İşlemleri ders içeriğine uygun öğretim materyali

geliştirilmiştir. Meslek yüksekokulları atölye olanaklarının sınırlı olması, internet

üzerinden görsel öğretim materyalini ders içerisine taşımayı gerekli kılmıştır. Bundan

dolayı web sayfası içerisinde üç farklı içerik sunulmuştur. Bu içerikler; her hafta

anlatılacak farklı konulara ait fotoğraf ve grafiklerle dolu olan ders notları, detaylı olarak

hazırlanmış power point sunuları ve atölyeye getiremediğimiz makinelere ait çalışmaları

gösteren video filmleri ve animasyonlardır. Anlatılacak konuyu öğrencilerin internetten

incelemesi, daha sonra dersin öğrencilerle etkileşimli işlenmesi ve uygulama

yapılmasından sonra anket uygulaması ile hazırlanan öğretim materyalinin kullanılabilirliği

ölçülmüştür. Web tabanlı öğretim materyalinin kullanılmasıyla işlenen İmalat İşlemleri

dersinin başarısının yüksek olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: Web Tabanlı Materyal, Öğretim materyali


51

Bursa Merkezde Faaliyet Gösteren Yemek Firmalarının Stratejik Planlama Bilinç

Düzeyleri ve İlgileri Üzerine Bir Araştırma

Yasemin ÖZDEMİR

Uludağ üniversitesi

ÖZET

Şirketler, başta faaliyet alanları olmak üzere her konuda teknolojiyi, bilgiyi ve pazarı

sürekli takip etmekte ve kendilerini yenileyerek geliştirmek durumundadırlar. Bu nedenle

önceleri holdingler ve büyük şirketlerin gündeminde olan stratejik planlama, zamanla

küçük ve orta ölçekli işletmelerin de rekabet ve ayakta kalabilme yarışında başvurdukları

bir yönetim sistemi olmaya başlamıştır. Hatta ülkemizde kamu kurumlarında yasal

zorunluluk haline getirilmiştir. Stratejik planlama şirketlerin, güçlü ve zayıf yönlerini tespit

edebilecekleri, çevrelerindeki fırsat ve tehditleri görüp yol haritalarını düzenleyebilecekleri

bir yönetim tarzı ve kontrol aracıdır. Sanayide yaşanan büyüme, çalışan sayısının artışı ve

toplu yemek tüketilen alanların çoğalması ile özellikle 1980’li yıllardan sonra Türkiye’de

hazır yemek sektörü de büyümeye başlamış ve rekabet de her geçen gün artmıştır. Bu

çalışma, özel sektörde birçok alanda uygulanmaya başlanan stratejik planlama

çalışmalarının Bursa merkezde faaliyet gösteren yemek fabrikalarınca ne kadar bilindiği ve

uygulandığı, firmaların stratejik planlama ile ilgili bilinçlerinin ve ilgilerinin ortaya

koyulmaya çalışıldığı bir çalışmadır. Çalışmanın birinci bölümünde hazır yemek sektörü

anlatılmış, ikinci bölümde stratejik planlama ile ilgili genel bilgiler verilmiştir. Son

bölümde ise Bursa merkezde faaliyet gösteren yemek firmalarıyla gerçekleştirilen

araştırmanın bulguları paylaşılmış ve bulguların değerlendirmesi yapılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Stratejik Planlama, Hazır Yemek, Strateji


52

Meslek Yüksekokullarında Eğitim Öğretim Süresinin İrdelenmesi

Dursun ÖZGÜLER, Tarkan KOCA, Alper Tunga ÖZGÜLER


ÖZET

Meslek Yüksekokulu, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu’nun 3.maddesinde “Belirli

mesleklere yönelik ara insan gücü yetiştirmeyi amaçlayan dört yarıyıllık eğitim-öğretim

sürdüren bir yükseköğretim kurumudur” biçiminde tanımlanmıştır.

Meslek Yüksekokulu 5. seviye meslek elemanı yetiştiren yükseköğretim kurumlarıdır.

Mezunları tekniker veya meslek elemanı olarak iş hayatına atılırlar. Bunlar üretim

sektöründe uygulayıcılar olarak sektörün temel elemanlarıdır. Mühendis veya uzmanların

projelerini uygulayarak üretimi veya hizmeti gerçekleştiren elemanlardır.

Böylesine üretken olan veya olması gereken bir meslek elemanın yetiştirilmesi, 14 haftalık

dört dönem gibi kısa bir sürede oldukça zor olmaktadır. Aslında 14 hafta olan dönem

süresi yapılması gereken sınavlar ve tatillerden dolayı 11-12 hafta gibi bir zamana

inmektedir. Yani verimli dersin yapılabildiği süreç bu nedenlerle azalmaktadır.

Yapılan bu çalışmada meslek yüksekokullarında eğitim öğretim süresinin 3 yıl yani 6

yarıyıl olmasının gerekliliği irdelenmiştir. Eğitim öğretim süresinin bir yıl artırılması;

sanayi, ticari ve hizmet sektörlerinin rekabet güçlerini arttıracak yönde nitelikli insan gücü

yetiştirme açısından gereklidir.

Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksekokulu, Eğitim-Öğretim Süresi


53

Meslek Yüksekokulu İktisadi Programları Mezun Öğrencilerinin Mesleki Yeterlilik

Durumu ve İş Hayatına Adaptasyonu

Dursun ÖZGÜLER, Derya ÖZGÜLER, Kübra COŞKUNER, Zeliha KOCA


ÖZET

Meslek Yüksekokulu öğrencileri mezuniyet sonrasında kalifiye eleman olarak ülkemize

hizmet edeceklerdir. Eğitimin kalitesinin artması yetişen elemanında kalitesini artıracak ve

mikro anlamda eleman için, makro anlamda da ülke için faydalı olacaktır.

Yapılan bu çalışmada, örnek seçilen İnönü Üniversitesi Arapgir Meslek Yüksekokulu

mezun öğrencilerine anket düzenlenmiş ve sonuçları değerlendirilmiştir. Öğrencilerinin

hayata mesleki açıdan bakışı ve mesleki motivasyonu ile ilgili sonuçlara ulaşılmıştır.

Öğrencinin eğitim aldığı programa olan bakış açısı, alanında hangi düzeyde istekli olduğu

ve alanında iş hayatına bakış açısı bu ankette irdelenmiştir.

Yapılan anket 20 sorudan oluşmaktadır. Sadece İktisadi programlar göz önünde

bulundurularak, 300 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Öğrencinin, Meslek Yüksekokuluna

gelişindeki isteklilik, eğitimi sırasında programına verdiği değer, mezun olduktan sonra

alanında mesleki yeterliliği, çalışma isteği ve motivasyonu üzerinedir.

Bu çalışma sadece İnönü Üniversitesine Arapgir Meslek Yüksekokullarında yapılmış olup;

ülkemizdeki bütün meslek yüksekokulu öğrencilerinin psikolojisini, programlarını

tamamlama ve o dalda yeterli olabilme durumlarını gösteren veriler içermektedir. Bu

beklentiler ışığında yapılacak çalışmalar ülkemize kalifiye eleman yetiştirme açısından

önemlidir.

Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksekokulu, Mezun Öğrenciler, Mesleki Yeterlilik


54

Meslek Yüksekokullarında İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitiminin Gerekliliği

Alper Tunga ÖZGÜLER, Tarkan KOCA


ÖZET

Yapılan bu çalışmada örnek seçilen İnönü Üniversitesine bağlı meslek yüksekokullarında

öğrencilere anket düzenlenmiş ve bu anket sonuçları değerlendirilmiştir. Meslek

Yüksekokulu öğrencilerinin iş sağlığı ve güvenliği hakkında bilgileri irdelenmiştir.

Öğrencilerin yüksekokul eğitimleri boyunca iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili bilgilere

ulaşma düzeyleri araştırılmıştır. İş sağlığı ve güvenliği açısından mesleki motivasyonu ile

ilgili sonuçlara ulaşılmıştır. Öğrencinin eğitim aldığı alanda iş hayatına bakış açısı iş

sağlığı ve güvenliği penceresinden bu ankette irdelenmiştir. Yapılan bu çalışma meslek

yüksekokulu teknik programlar öğrencilerine uygulanmıştır.

Yapılan anket 20 sorudan oluşmaktadır. Bu anket iş sağlığı ve güvenliği konusunda

Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin konuya yaklaşımı üzerinedir. Anket 1000 öğrenci

üzerinde yapılmıştır.

Bu çalışma sadece İnönü Üniversitesine bağlı meslek yüksekokullarında yapılmış olup;

ülkemizdeki bütün meslek yüksekokulu öğrencilerinin iş sağlığı ve güvenliği konusunda

yeterli olabilme durumlarını gösteren veriler içermektedir. Bu beklentiler ışığında

yapılacak çalışmalar ülkemize kalifiye eleman yetiştirme açısından önemlidir.

Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksekokulu, Teknik Programlar, İş Sağlığı ve Güvenliği


55

Tarihi Film veya Tarihi Dizilerin Tarihe İlgiyi Artırmada Etkisine İlişkin MYO

Öğrencilerinin Görüşleri

Sezai ÖZTAŞ, Nihat Kamil,ANIL, BülentKILIÇ


ÖZET

Bu araştırmada, tarihi film veya tarihi dizilerin tarihe ilgiyi artırıp artırmadığına yönelik

öğrenci görüşleri ele alınmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen

anket kullanılmıştır. Anketler, 2012-2013 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Kırklareli

Üniversitesi bünyesindeki Meslek Yüksekokullarında öğrenime devam eden toplam 402

öğrenciye uygulanmıştır. Toplanan verilerin çözümlenmesinde güvenirlik analizi, frekans

analizi, t-testi ve varyans analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, tarihi film

ve tarihi dizilerin tarihe ilginin artmasında etkili olduğu bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler:Tarih, Tarihi Film, Tarihi Dizi, Tarihe İlgi


56

Meslek Yüksekokullarındaki Öğretim Elemanı Yapısının Bölgeler Bazında

Değerlendirilmesi

Olcay PALTAa, Abdullah BEDİR

b, Erkan DİKİCİ

c

aBitlis Eren Üniversitesi

bMardin Artuklu Üniversitesi

cBitlis Eren Üniversitesi

ÖZET

Bu çalışmada ülkemizde faaliyet gösteren meslek yüksekokullarının öğretim elemanı ve

öğrenci sayısı, öğretim üyelerinin öğretim elemanlarına oranı, bölgeler bazında

incelenmiştir. Veriler, ÖSYM’nin 2011-2012 öğretim yılı yükseköğretim istatistiklerinden

alınmıştır. Bölgelere ait meslek yüksekokullarının istatistiksel verileri incelenmiş, frekans

ve yüzdeler üzerinden analizi yapılmıştır. 2004 yılında yapılan çalışmaya göre öğretim

elemanı başına düşen öğrenci sayısı 47’ iken, günümüzde öğretim elemanı başına düşen

öğrenci sayısı 57’dir. Gelişmiş ülkelerde ise öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısı

10 ile 15 arasındadır. Türkiye’nin batısında bulunan öğretim elemanı sayısının doğusunda

bulunan öğretim elemanı sayısına oranla yüksek olduğu varsayılır. Ancak, sanılanın

aksine, öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısının en fazla olduğu bölgenin 72

öğrenci ile Ege bölgesi, en az olduğu bölgenin ise 42 öğrenci ile Doğu Anadolu bölgesi

olduğu anlaşılmıştır. Dolayısıyla öğretim elemanı ihtiyacının ülkemizin batı bölgelerinde

doğu bölgelerine nazaran daha fazla olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretim üyelerinin toplam

öğretim elemanları içerisinde oranın en az olduğu bölgenin ise %8’le Akdeniz Bölgesi

olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler:Meslek yüksekokulları, Öğretim Elemanı Yapısı, Öğretim Elemanı

Oranları


57

MYO Öğrencilerinin Laboratuar Uygulamalarına Yönelik Algılarının Bazı

Değişkenler Açısından İncelenmesi

Safiye SARIIŞIK, Barış DEMİR, Gazi UÇKUN, Seher UÇKUN


ÖZET

Bu çalışmada MYO öğrencilerinin laboratuar dersi ve uygulamalarına yönelik tutum ve

görüşleri; cinsiyet, sınıf düzeyi, mezun olduğu lise türü, okuduğu program bazında

araştırılmıştır. Çalışmada laboratuar dersini alan 243 MYO öğrencisine, tutumlarını

ölçmek amacıyla 18 soruluk likert tipi bir ölçek ile kişisel bilgilerden oluşan anket formu

verilerek doldurmaları istenmiştir. Verilerin analizi, SPSS 16.0 paket programı kullanılarak

yapılmıştır. Dağılımın özellikleri incelenerek uygun istatistik teknikler kullanılmış ve

veriler analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin laboratuar uygulamalarına

yönelik tutumlarının yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin laboratuar

uygulamalarının, derse ilgi çekme ve etkili öğrenme sağlamada oldukça önemli olduğu

görüşünde birleştikleri görülmüştür. Buradan hareketle, laboratuar uygulamaları dersinin

öğrencileri daha çok motive ettiği, bilginin kalıcılığını sağladığı, öğrenmeyi kolaylaştırdığı

saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler: MYO, Laboratuar, Kimya Dersi, Algı


58

Meslek Yüksekokulları El Sanatları Bölümünde Okutulan Dekoratif Yapma Bebek

Dersinin Gerekliliğin İncelenmesi

Zeliha Sarıkaya HÜNEREL

Gazi Üniversitesi

ÖZET

Kültürümüzün önemli unsurlarından biri olan el sanatları, bir toplumun, yaşam biçiminin,

yeteneklerinin ve yaratıcılığının göstergesi olup, geçmişten geleceğe oluşturulan köprüde

kuşaktan kuşağa aktarılan çok önemli değerlerdir.

Yapma bebekler her ülkenin geleneksel kültürünün bir parçasıdır. Bebekler artık

yurdumuzda ve dünyanın çeşitli yerlerinde farklı malzemeler kullanılarak üretilmiş olsa

bile ortak bir amaç için varlıklarını sürdürüyorlar. İçinden çıktıkları vatanın bir sembolü,

simgesi durumundalar. Ancak ülkemizde yapma bebek üretimi, folklorik geleneğe dayalı

zengin bir birikimimiz olmasına rağmen yeterince gelişmemiştir. Ülkemizde bebek

yapımının gelişmesinde gönüllü kuruluşların büyük katkıları olmuştur.

Ülkemizde meslek yüksekokulundaki el sanatları bölümünde verilen dekoratif yapma

bebek dersi kültürel değerlerimizin yaşatılmasına ve turizme sağladığı katkı bakımından

oldukça önemlidir. Bu alanda verilen eğitimlerin daha çok desteklenmesi kültürel

değerlerimizin daha da gelişerek yaygınlaşmasını sağlayacaktır.

Anahtar Kelimeler: El sanatları, Yapma Bebek


59

Meslek Yüksekokullarında Rusçanın Yabancı Dil Olarak Öğretilmesindeki

Yöntemler

Chinara SASYKULOVA


ÖZET

Rusçanın yabancı dil olarak öğretiminde başlıca altı yöntem kullanılır.

Gramer-çevirme yöntemi. (Грамматико-переводной метод обучения.) Предметом и

основной целью обучения является формальная грамматика. Dersin esas amacını

gramer belirler. Temel sözvarlığı bu gramer konularını kapsayan metinlerden ibarettir.

Metinler Rus edebiyatının önemli temsilcilerinin eserlerinden seçilir. Bunun amacı

öğrencileri edebi dilde konuşmaya yöneltmektir. Çeviriler önce Rusçadan anadile yapılır.

Öğretim basit cümleler kurmakla başlar.

Bilinçli karşılaştırmalı yöntem (Сознательно-сопоставительный метод обучения ).

Yöntemin amacı bilinçli olarak yabancı dili öğrenmektir ve bu öğrenmede kendi ana diliyle

karşılaştırarak öğrenmektir.

Audilingual yöntem. (Аудиолингвальный метод). Bu yöntemde öğretim Audi

malzemeleri dinlemekle gerçekleştirilir. Öğrenci doğru telaffuza yönlendirilir.

Audivizual yöntem (Аудиовизуальный метод). Bu yöntemkısa sürede sınırlı gramer ve

sözel malzeme kullanarak audi ve görsel malzemeler aracılığı ile konuşmaya yöneliktir.

Bilinçli uygulamalı yöntem (Сознательно-практический метод обучения). Bu yöntemin

temelini iletişim oluşturur.

İletişimsi yöntem (Коммуникативный метод обучения).Bu yöntemin özelliği Rusçayı o

dilde öğretmektir. Yani öğretim sürecinde hiç Türkçe kullanmadan öğretmektir.

Anahtar Kelimeler:Meslek Yüksekokulu, Rusça, Yabancı Dil, Eğitim


60

Mesleki Eğitim ile İşyeri Uygulamasının Korelasyonu

Melda M. GÜLEÇ, Işın ÇETİN, Sıdıka PARLAK,

Şaban UYAR, Mustafa SEVÜKTEKİN

Uludağ Üniversitesi

ÖZET

Üniversiteler istihdama olumlu katkıda bulunmak için sektörün/piyasanın ve toplumun

beklentilerini hesaba katarak eğitim vermelidir. Esnek piyasa değerlerinin hâkim olduğu

küreselleşen dünyada diplomalar, kurslar ve seminerler piyasa değerleriyle rekabet etmekte

hemen her gün biraz daha zorlanmaktadır.

Esnek becerilere sahip kişileri yetiştirmesi gereken meslek yüksekokullarının yapısının da

esnek olması ve beklentiler ölçüsünde eğitim içeriğini sürekli güncellemesi gerekmektedir.

Bu çalışma Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksek Okulu’nda öğrenim gören

ve “İŞYERİ EĞİTİMİ” dersi almış olan son sınıf öğrencilerine uygulanan anket

sonuçlarından yola çıkarak hazırlanmıştır.

Ülkemizdeki meslek yüksekokullarının hedefi olan nitelikli “ara kademe eleman

yetiştirme” noktasına odaklanarak örnek seçilen Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler

MYO’nun 13 programında öğrenim gören ve işyeri eğitimi dersi alan toplam 562

öğrenciye uygulanan anketle öğrencilerin aldığı teorik eğitimin pratik eğitime

etkisi/uyumluluğu (korelasyonu) sorgulanmıştır. Uygulanan anketler SPSS 17 programı

yoluyla değerlendirilmiş ve sonucunda analiz yapılmıştır.

Araştırma sonucunda öğrenci merkezli bir yaklaşım ile mesleki eğitimde “uygulamanın”

önemi ortaya konmuştur.

Ankette öğrencilerin, okulda aldıkları teorik eğitim ile uygulamada aldıkları pratik eğitim

kazanımlarını karşılaştırılarak, teorik eğitimin uygulamaya ne kadar destek verdiği ortaya

konmuştur.

Mezuniyet için gerekli olan eğitim tamamlandığında ortaya çıkan işgücünün,

sektörün/piyasanın beklentilerini karşılamaya etkisi araştırmanın önemli konusudur.

Anahtar Kelimeler: Mesleki Eğitim, Mesleki Eğitimde Uygulama, İş Yaşamı ve Mesleki

Eğitim


61

Bursa Merkezindeki Lokantalarda Tüketime Sunulan Salata Çeşitlerinin

Mikrobiyolojik Kalitelerinin Belirlenmesi

Barış Sönmez, Berrak Delikanlı, Yasemin Özdemir


ÖZET

Bu çalışmada günlük olarak tüketime sunulan mevsim, çoban, Rus ve Amerikan

salatalarının mikrobiyolojik açıdan kaliteleri araştırılarak halk sağlığı açısından risk

değerlendirmesinin tespit edilebilmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda, Bursa merkezindeki

lokantalardan 15 adet mevsim salatası, 15 adet çoban salata, 10 adet Rus salatası ve 10 adet

Amerikan salatası olmak üzere toplam 50 adet örnek incelenmiştir. Salata örnekleri toplam

mezofil aerobakteriler, koliformlar, maya-küf sayıları, E.coli Tip I, stafilokoklar açısından

değerlendirilmeye alınmıştır. 50 adet salata örneğinin incelenmesi sonucunda toplam

mezofil aerobakteri, koliform, maya-küf sayıları, E.coli Tip I, stafilokok yüklerinin

sırasıyla mevsim salatalarında 2x105-4x10

8kob/g; 1x10

2-2.3x10

4 kob/g; 4.3x10

3-2.4x10

6

kob/g; 1.4x103-4.6x10

5 kob/g; (%20’sinde) 1.3x10

1-2.1x10

1 kob/g; (73,3’ünde) 1x10

1-

2.8x101 kob/g; çoban salatalarında 2x10

5-6.1x10

7 kob/g; 1x10

2-1x10

2 kob/g; 1.1x10

3-

2.6x105 kob/g; 1.8x10

3-2.6x10

5kob/g; (%20’sinde) 1x10

1-2x10

1 kob/g; (%60’ında)

1.1x101-3.4x10

1 kob/g; Rus salatalarında 2x10

6-2.8x10

8 kob/g; 1.0x10

3-3.1x10

5 kob/g;

1.9x103-4.1x10

5 kob/g; 1.0x10

4-1.0x10

6 kob/g; (%20’sinde) 1.0x10

1-2.0x10

1 kob/g;

(%53,3’ ünde) 2.1x101-3.1x10

3 kob/g; Amerikan salatalarında ise 4.4x10

5-3.9x10

8 kob/g;

5.2x102-3.7x10

5 kob/g; 2.4x10

2-4.7x10

5 kob/g; 4.6x10

3-2.7x10

5 kob/g; (%6,6’sında)

1.4x101 kob/g; (%33,3’sında) 2.8x10

2-4.2x10

3 değerleri arasında değişiklik gösterdiği

tespit edilmiştir.

Elde edilen bulgular doğrultusunda salata örneklerinin mikrobiyolojik yükünün Türk Gıda

Kodeksi Mikrobiyolojik Kriterler Tebliği’nde belirtilen limit değerlerinin üzerinde olması

nedeniyle; gıda güvenliğinin sağlanarak tüketici sağlığının korunabilmesi için hijyen ve

sanitasyon kurallarına daha fazla özen gösterilmesi gerektiği kanısına varılmıştır.

Anahtar Kelimeler:Salata, Mikrobiyolojik Kalite, Bursa


62

Yüksekokul Öğrencilerinin İnternet Kullanım Oranları: Arslanbey Meslek

Yüksekokulu ve Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği

Pınar ŞANLIBABAa, Eda GÜMÜŞ

a, Rezzan KASIM

b, M. Ufuk KASIM

b

aAnkara Üniversitesi

bKocaeli Üniversitesi

ÖZET

Bu çalışmada Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu ve Kocaeli Üniversitesi

Arslanbey Meslek Yüksekokulu’nda öğrenim gören öğrencilerin internet kullanım

düzeylerinin araştırılması amaçlanmıştır. 215’i birinci sınıf ve 265’i ikinci sınıf olmak

üzere toplam 480 öğrenciye 26 sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Öğrencilerin %

68,9’unun kendi bilgisayarı bulunmaktadır. Öğrencilerin % 88,5’i bilgisayar kullanmayı

bilirken, % 68,3’ünün bilgisayarında internet erişimi bulunmaktadır. Öğrencilerin % 75,4’ü

bilgisayarı kendi kendine öğrenmiştir. Öğrencilerin % 78,9’u 5 yıl ve üzeri bir süreden beri

internet kullanmaktadır. Öğrencilerin % 44,4’ü sosyal ağlar ve eğlence amaçlı olarak her

gün, % 48,1’i araştırma, inceleme ve ödeve hazırlama amacıyla haftada birkaç kez, %

32,1’i e-posta okumak veya yazmak amacıyla haftada birkaç kez, % 31,5’i gazete ve dergi

okumak amacıyla haftada birkaç kez, % 25,2’si ise oyun oynamak amacıyla ayda bir

interneti kullanmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Yüksekokul, Öğrenci, Bilgisayar, İnternet


63

Meslek Yüksekokullarının Toplumsal Tanınırlığı: Bayramiç Meslek Yüksekokulu ve

Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği

Pınar ŞANLIBABAa, Başar UYMAZ

b, Eda GÜMÜŞ

a


bÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

ÖZET

Bu çalışmada Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu’nun bulunduğu Kalecik

İlçesi’nde ve Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Bayramiç Meslek Yüksekokulu’nun

bulunduğu Bayramiç ilçesinde yaşayan ilçe halkından 50 kişi olmak üzere toplam 100

kişiye 29 sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Araştırma grubunun % 35’i lise

mezunudur ve % 33’ü herhangi bir işte çalışmamaktadır. Araştırma grubunun % 88’i

ilçede MYO’nun yerini biliyorken, % 53’ü daha önce MYO’u ziyaret etmiştir. Araştırma

grubunun % 43’ü MYO’daki program isimlerinden bazılarını biliyorken, % 52’si

çocuklarının ilçedeki MYO’da eğitim almasını istemektedir. Araştırma grubunun % 18’i

karşılaştığı bir sorun hakkında bilimsel destek almak amacıyla MYO’ya başvurmuştur.

Araştırma grubunun % 38’i MYO’nun ilçede sosyal, kültürel ve sportif faaliyet

düzenlemediğini belirtirken, % 53’ü MYO’nun düzenlediği faaliyetlere kısmen

katılmaktadır. Araştırma grubunun % 86’sı MYO’nun ilçede bulunmasını ilçenin sosyal ve

ekonomik gelişimi açısından olumlu değerlendirirken, % 89’u ilçeye daha fazla MYO

öğrencisi gelmesini istemektedir.

Anahtar Kelimeler: Yüksekokul, İlçe, Toplumla Bütünleşme


64

Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma: Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek


Pınar ŞANLIBABA, Eda GÜMÜŞ


ÖZET

Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarına yönelik tutumlarının

ve bu tutumları etkileyen faktörlerin belirlenmesine çalışılmıştır. Ankara Üniversitesi

Kalecik Meslek Yüksekokulu’ndan 38 erkek ve 93 kız olmak üzere toplam 131 öğrenci

çalışmaya dâhil edilmiştir. Öğrencilere 23 sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Kız

öğrencilerin % 56’sı, erkek öğrencilerin ise % 37’si kitap okumayı sevmektedir.

Araştırmada kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre kitap okuma alışkanlığına yönelik

daha olumlu bir tutuma sahip oldukları görülmüştür. Öğrencilerin % 77’si kitap okuma

sevgisini kazanmada kişinin kendisinin istekli olmasının daha önemli olduğunu

belirtmiştir. Ankete katılan öğrencilerin % 43’ü arkadaş çevresinin ebeveynlerinden daha

fazla kitap okuduğunu belirtmiştir. % 54’lük bir öğrenci grubu en çok okunan kitap

listesini takip ederek kitabını seçerken, öğrencilerin % 69’u yerli veya yabancı yazar

tercihi yapmamaktadır. Öğrencilerin % 49’u okuyacağı kitabı satın almayı tercih

etmektedir.

Anahtar Kelimeler: Öğrenci, Okuma Alışkanlığı


65

Meslek Yüksekokullarındaki Gıda Teknolojisi Programlarının Genel Durumu



ÖZET

Bu çalışmada 2003–2013 yılları arasında Meslek Yüksekokullarındaki Gıda Teknolojisi

Programlarının sayısı ve bu programların kontenjan sayıları yıllar itibariyle karşılaştırmalı

olarak incelenmiştir. Ülkemizde 2013 yılı itibariyle 174 üniversite bulunmaktadır.

Bunların 107’si devlet, 66’sı vakıf ve 7 tanesi vakıf meslek yüksekokuludur. Meslek

Yüksekokulları içinde 88 tane birinci öğretim, 37 tane ikinci öğretim olmak üzere toplam

125 adet Gıda Teknolojisi Programı yer almaktadır. Gıda Teknolojisi Programlarının hem

birinci öğretim hem de ikinci öğretim sayıları yıllar itibariyle artış göstermiştir. 2003

yılında 30 adet birinci öğretim ve 11 adet ikinci öğretim Gıda Teknolojisi Programı

bulunmakta iken, 2013 yılında bu sayı birinci öğretimde 88’e ikinci öğretimde ise 37’ye

ulaşmıştır. Kontenjan sayıları incelendiğinde ise 2003 yılından 2013 yılına kadar % 204,38

oranında birinci öğretimde artış gözlenmiştir. İkinci öğretimde ise bu artış % 268 oranında

saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler: Gıda Teknolojisi Programı, Meslek Yüksekokulu


66

Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Üniversite

Yaşamına Uyum Durumları



ÖZET

Bu çalışmada, Yüksekokulumuza yeni kayıt yaptıran birinci sınıf öğrencilerine uygulanan

kısa süreli bir oryantasyon çalışmasının öğrencilerin uyum düzeyleri üzerine etkisi

incelenmiş ve bu programa ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma

grubu 2011- 2012 ve 2012–2013 eğitim-öğretim yıllarında Ankara Üniversitesi Kalecik

Meslek Yüksekokulu’na yeni kayıt yaptıran 194 öğrenciden oluşmaktadır. Daha çok

tanıtıma ağırlık verilen programı değerlendirmek üzere öğrencilere 15 sorudan oluşan bir

değerlendirme formu uygulanmıştır. Değerlendirme formları incelendiğinde her iki

eğitim-öğretim yılında uygulanan oryantasyon çalışmalarının öğrenciler üzerinde olumlu

etki yarattığı ve uygulanan programın üniversite yaşamına uyumu kolaylaştıracak ve

destekleyecek nitelikte bulunduğu saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler: Öğrenci, Üniversite Yaşamına Uyum


67

Üniversite Öğrencilerinin Beslenme Alışkanlıkları ve Fiziksel Aktivite Durumları:

Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği



ÖZET

Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin beslenme bilgi ve alışkanlıklarının ortaya

çıkarılması ile fiziksel aktivite durumlarının saptanması amaçlanmıştır. Ankara

Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu’ndan 30 erkek ve 94 kız olmak üzere toplam

124 öğrenci çalışmaya dâhil edilmiştir. Öğrencilere 4 bölümden oluşan toplam 25 soruluk

bir anket uygulanmıştır. Öğrencilerin % 37’sinin öğün atladığı ve genelde atlanan öğünün

ise öğle yemeği olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin öğün atlama sebebi olarak iştahsızlık

saptanmıştır. Öğrencilerin % 60’ının düzenli kahvaltı yaptığı ve % 66’sının ise düzenli

akşam yemeği yediği belirlenmiştir. Öğrencilerin % 59’unun düzenli olarak fiziksel

aktivite yapmadığı ve fiziksel aktivite yapamama sebebi olarak zamanlarının kısıtlı olması

saptanmıştır. Kız öğrencilerin % 38’inin ve erkek öğrencilerin de % 50’sinin düzenli

olarak fiziksel aktivite yaptığı belirlenmiştir. Öğrencilerin % 46’sının fiziksel aktivite

olarak yürüyüşü tercih ettiği gözlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: Üniversite Öğrencisi, Beslenme Alışkanlığı


68

Gıda Teknolojisi Programında Öğrenim Gören Öğrencilerin Genel Profili: Bayramiç

Meslek Yüksekokulu ve Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği

Pınar ŞANLIBABAa, Başar UYMAZ

b


bÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

ÖZET

Bu çalışmada Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu ve Çanakkale Onsekiz

Mart Üniversitesi Bayramiç Meslek Yüksekokulu Gıda Teknolojisi Programlarında

öğrenim gören öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerinin saptanması, okuduğu

programa ait düşüncelerinin ve mezun olduktan sonraki hedeflerinin ortaya konması

amaçlanmıştır. 98’i birinci sınıf ve 109’u ikinci sınıf olmak üzere toplam 207 öğrenciye 26

sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Öğrenci annelerinin % 72’si ve babalarının ise %

53’ü ilköğretim mezunudur. Öğrencilerin % 56’sının tercih öncesi yüksekokul hakkında

araştırma yapmadığı ancak, % 64’ünün ise okuduğu program hakkında önceden bilgi

sahibi olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin % 61’i okuduğu programı isteyerek yazdığını ve

memnun olduğunu belirtirken, % 31’i üniversite isminden dolayı yüksekokulu tercih

ettiğini belirtmiştir. Öğrencilerin % 50’si program derslerinin mesleki alanda kısmen

yeterli olduğunu ve % 58’i ise teorik derslerin uygulama dersleri ile kısmen desteklendiğini

düşünmektedir. Öğrencilerin % 73’ü mezuniyet sonrası dikey geçiş sınavına girmeyi

hedeflerken, % 44’ü mezuniyet sonrasında alanı ile ilgili bir işte çalışabileceğini

düşünmektedir.

Anahtar Kelimeler: Yüksekokul, Öğrenci, Memnuniyet


69

Avrupa Birliği’nde Eğitim Politikası ve Bologna Süreci

Özlem TAN

Namık Kemal Üniversitesi

ÖZET

Avrupa Birliğinde Eğitim Politikası, Birliğin geç gelişmiş politikalarından biridir. 1993

yılında yürürlüğe giren Maastrich Anlaşması’yla, genel eğitim ilk kez kurucu antlaşmaların

bir parçası haline gelmiştir. Bütünleşme sürecinin başlarında, genel eğitim alanındaki

işbirliği girişimleri, Topluluğun ekonomik hedefleri doğrultusunda tartışılmıştır. AB eğitim

politikası daha çok üç dönemde incelenebilir. Politika, iç pazarın yükümlülüklerinin yerine

getirilmesi amacıyla Roma antlaşması ile ortaya çıkmıştır. İkinci Dönem; 1980-1992

yıllarını kapsar. Üçüncü dönem ise, 1996 yılında başlamıştır. 1996 yılı “Avrupa Hayatboyu

Öğrenme “ yılı ilan edilmiştir. Hayatboyu öğrenme programı, Comenıus Programı(Okul

Eğitimi), Erasmus Programı( Yükseköğretim), Leonardo da Vıncı Programı( Mesleki

Eğitim), Grundtvıg Programı(Yetişkin Eğitimi), Ortak Konulu Program, Jean Monnet

Programı’ndan oluşmaktadır. AB Eğitim Politikası genel olarak uluslar arası bir

politikadır. Lizbon Antlaşması ile AB, üye ülkelerin eğitim politikalarını

standartlaştırmaktadır. Hedef, Birliğin “çeşitlilik içinde birlik” yaratma duygusunu eğitim

alanında da korumaktır. 1990’larda AB eğitim politikası ile paralel işleyecek olan önemli

bir süreç başlamıştır. Süreç Bologna Sürecidir. Bologna süreci, 2010 yılına kadar bir

Avrupa Yükseköğretim Alanı yaratmayı hedeflemiştir. Önemli başarılar elde eden Bologna

süreci AB’nin ötesine yayılmıştır. Avrupa Birliği’nde eğitimde hedeflenildiği gibi bir

Avrupa boyutu yaratılamaya çalışılmaktadır. Avrupalılaşma, yükseköğretimde

gerçekleşmektedir. AB Eğitim Politikasında bunu oluşturmaya çalışmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Avrupa Birliği, Bologna Süreci Eğitim Politikası, Yükseköğrenim.


70

Meslek Yüksekokulları Mobilya ve Dekorasyon Programından, DGS İle İç Mimarlık

Fakültelerine Geçişte Öğrencilerin Muaf Olduğu Dersler ve Önerilen İKMEP Ders

Programı

Ali TELLİ

Dumlupınar Üniversitesi

ÖZET

21. yy ‘a doğru, mobilya ve dekorasyon programlarında, eğitim ve öğretimde gelişen

teknolojiyle birlikte bir takım aksama ve eksikler yaşanmaktadır. Meslek yüksekokulları

dünya standartlarında, ihracata yönelik mal ve hizmet üretecek ara eleman yetiştirme ideali

kapsamında, yapılan/yapılması düşünülen faaliyetler, Türkiye’nin gerçeklerine uygun,

tutarlı ve ihtiyaçlar cevap verebilecek nitellikte olmalıdır Bu hedef amaç bağlamında;

Meslek Yüksekokullarının eğitim ve öğretim programlarının yeniden yapılmasının

gereklilikleri ortaya konulmalıdır. Yapılan bu araştırma, yeniden yapılanma yolundaki

çalışmalara eleştirisel anlamda bir yaklaşımda eğitim ve öğretim programlarının araştırma-

tartışma-gelişme kapsamında ele alıp yeniden düzenlenmesini sağlamak amacıyla

hazırlanmıştır .

Bu araştırmanın sonundaki hedefler;

1.Öğrencinin öğrenimleri süresince kazandıkları bilgi ve becerilerin yükseköğretimde

değerlendirilmesi.

2.Mobilya ve dekorasyon Programı alanına ait programların hazırlaması ve uygulamasında

ülke bütünlüğünün sağlanması(İKMEP).

3.Eğitim-istihdam dengesinin sağlanmasında kurumsal bazda alınan tedbirlerin sektörel

bazda alınacak tedbirlerle desteklenmesi.

4.Mobilya ve Dekorasyon programından iç mimarlık fakültelerine DGS ile geçişte

öğrencilerin muaf olduğu derslerin belirlenmesi.

Anahtar Kelimeler:Mobilya ve Dekorasyon Programı, İç Mimarlık.


71

Ülkemiz Meslek Yüksekokullarının Müfredatında Yer Alan “Meslek Etiği” Dersinin

Algılanması ve İyileştirmeye Yönelik Önerileri

Recep TEMEL

Bozok Üniversitesi

ÖZET

Meslek Yüksekokulları, iş dünyasına vasıflı personel yetiştirme görevi olan eğitim/öğretim

kurumlarıdır. Özellikle, “ara eleman” olarak tanımlanan Meslek Yüksekokulu mezunları,

eğitim/öğretim sürecinde edindikleri teorik ve pratik donanımın kalitesi nispetinde iş

yaşamının nitelikli iş gücünü oluştururlar.

Gelişmiş ülkelerde (ABD, AB ülkeleri, Japonya vb.) 1950’li yıllarla birlikte meslek

mensuplarının iş verimliliğinin yükseltilmesi hususunda etik değerler önem kazanırken;

Türkiye iş piyasasında etik değerler oldukça eskiye dayanan referansları (Ahilik Teşkilatı

vb. gibi) bulunmasına rağmen ancak 1960’lı yıllar itibariyle işletmeler nezdinde değer

görmeye başlamıştır. Oluşan bu yeni algı, gelişmiş ülkelere kıyasla oldukça geri düzeyde

kalmakla beraber 2000’li yıllar iş piyasasında (Özel ve Kamu Sektörü) etik değerlerin

gündem oluşturduğu yıllardır. İş piyasasının etik değerlere ilgisinin yoğunlaşması eğitim

kurumlarında etik konulu dersleri gündeme getirmiştir.

Bu çalışma kapsamında seçilen Meslek Yüksekokullarındaki hâlihazırda uygulanan ders

müfredatları incelenerek, “Meslek Etiği” dersinin eğitim veren ve alanlar üzerindeki etkisi

tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışma esnasında konunun muhatabı olan eğitimcilerle

gerçekleştirilen ikili görüşmeler neticesinde Meslek Yüksekokullarında “Meslek Etiği”

eğitim/öğretiminde eksikliklerin ve tutarsızlıkların olduğu ve bu konuda uygulamaya

yönelik ciddi adımların atılması gerektiği sonucuna varılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksekokulu, Meslek Etiği, Yeni Öneriler


72

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Duygusal Zeka Düzeyleri İle Öfke Düzeyleri ve

Öfke İfade Tarzları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Semra TETİK, Mustafa ÖKMEN, Vedat BAL

Celal Bayar Üniversitesi

ÖZET

Son yıllarda “bilişsel zekanın” (IQ=Intelligence Quotient) tek başına insan zeka düzeyini

yansıtmadığıileri sürülmüş, başkalarını anlayabilme ve insan ilişkilerinde akılcı

davranmayı kapsayan “duygusal zeka”(EQ) kavramı ortaya atılmıştır. Duygusal zeka,

kişinin kendi duygularını bilmesi, anlaması, yönetebilmesive diğerlerinin de duygularını

anlayabilmesi ve onlarla etkili ilişkiler kurabilmesi olaraktanımlanmaktadır.

Öfke, bireyin kendisine yönelik bir tehlike nedeniyle karşısındakini uyarması sonucu

ortaya çıkan etkilibir yaşam olarak tanımlanabilir. Öfke incindiğimiz, haklarımızın

çiğnendiği, istek ve gereksinimlerimizinengellendiği ve bir şeyin doğru olmadığı

konusunda verilen mesajdır.

Tüm duygularda olduğu gibi öfke ve öfke kontrolü de duygusal zeka ile bağlantılıdır. Bu

noktadanhareketle çalışmanın amacı, meslek yüksekokulu öğrencilerinin duygusal zeka

düzeyleri ile sürekli öfkedüzeyleri ve öfke ifade tarzları arasındaki ilişkiyi incelemektir.

Anahtar Kelimeler: Duygusal Zeka, Öfke Düzeyi, Öfke İfade Tarzı


73

Duygusal Zeka Düzeyinin Problem Çözme Becerisi Üzerindeki Etkisi: Meslek

Yüksekokulu Öğrencileri Üzerine Bir Uygulama

Semra TETİK, Ayşen AÇIKGÖZ


ÖZET

Duygusal zekâ, kişinin çevresel baskı ve taleplerle etkin bir şekilde başa çıkabilme

yeteneğinin adıdır. Diğer bir ifadeyle duygusal zeka, insanlarla sağlıklı iletişim kurabilme, ani

gelişen olaylara karşı çok çabuk adapte olarak sorunların üstesinden gelebilme ve çevresel

isteklere karşı daha başarılı olabilme yeteneği olarak tanımlanabilir.

Problem, temelde bireyin bir hedefe ulaşmada engellenme ile karşılaştığı bir çatışma

durumudur. Bu engellenme hedefe ulaşmayı güçleştirebilir. Böyle bir durumda problem,

engeli aşmanın en iyi yolunu bulmaktır. Etkili bir problem çözme becerisi, kişisel ve kişiler

arası oluşan problemlerin engelleyici etkisini yok etmenin yanında, duygusal stresin olumsuz

etkisini azaltmada da önemli bir başa çıkma mekanizması olarak görev yapmaktadır.

Duygusal zekası yüksek olan bireyler, kendilerini tanıyan ve ihtiyaçlarını bilen, güçlü ve zayıf

yanlarının farkında olan, duygularını kontrol etmeyi başarabilen ve etkili ilişkiler kurabilen

kişilerdir. Duygusal zekası yüksek olan bireyler problem çözme konusunda duygusal zekası

düşük olanlara göre daha başarılıdırlar. Bu noktadan hareketle, çalışmanın amacı, meslek

yüksekokulu öğrencilerinin duygusal zeka düzeylerinin problem çözme becerilerine etkisini

incelemektir.

Anahtar Kelimeler: Duygusal Zeka, Problem Çözme Becerisi, Meslek Yüksekokulu

Öğrencileri


74

Ardahan Üniversitesi Önlisans Mezunlarının Dikey Geçiş Sınav Puanları ile Genel

Not Ortalamaları Arasındaki İlişki

Bora TOPAL, Mustafa MAKAV


ÖZET

Ardahan Üniversitesi, Önlisans Programlarından 2012-2013 Akademik Yılında mezun

olup, 21.07.2013 tarihinde gerçekleştirilen Dikey Geçiş Sınavı (DGS) katılan öğrencilerin,

alanlarına ilişkin Dikey Geçiş Sınav Puanları ile Genel Ağırlıklı Not Ortalamaları (GANO)

arasındaki ilişkiler ve önlisans alanlarına göre gösterilen başarı değerlendirilmesi

yapılmıştır. Araştırma yöntemi olarak Ardahan Üniversitesindeki 2012-2013 yılında

mezun olan öğrencilerden 100’ünün DGS Sonuç Belgeleri ve transkriptleri arasında SPSS

programında korelasyon analizi yapılmasına karar verilmiştir. Netice de, öğrencilerin

GANO’ları ile DGS başarı puanları arasında düşük düzeyde doğrusal bir ilişki

bulunmasında rağmen, alansal bazda DGS puan ortalamalarının farklılık gösterdiği

kanaatine varılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Dikey Geçiş Sınavı, Genel Ağırlıklı Not Ortalaması


75

Meslek Yüksekokulları Öğrencilerinin Akademik Başarı, Tercih Sırası ve Yerleşme

Puanlarının Karşılaştırılması: Ardahan Üniversitesi Örneği

Arif Cem TOPUZ


ÖZET

Bu çalışmanın amacı, Ardahan Üniversitesinde öğrenim gören Meslek Yüksekokulu

öğrencilerinin akademik başarıları, Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM)

tarafından yapılan sınavda bölümünü tercih etme sırası ve üniversiteye yerleşme puanları

arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu amaç çerçevesinde; 2011-2012 ve 2012-2013

eğitim öğretim yıllarında Ardahan Üniversitesi bünyesinde bulunan 5 meslek

yüksekokuluna kayıtlı öğrencilerin; 4 yarıyıldaki akademik başarılarını gösteren dönemlik

not ortalamaları, ÖSYM tarafından yapılan yerleştirmede öğrencilerin bölümünü tercih

ettiği sıra ve bu tercihine yerleştiği puan arasındaki ilişki incelenmiştir.

Bu araştırmanın modeli ilişkisel tarama modelidir. İlişkisel tarama modelleri iki ve daha

çok sayıdaki değişken arasında birlikte değişim varlığını ve derecesini belirlemeyi

amaçlayan araştırma modelidir. Öğrencilerin dönem sonlarındaki akademik başarıları,

tercih sıraları ve yerleşme puanları Sperman Brown sıra farkları korelasyon katsayısı ile

incelenmiştir. Bu inceleme 4 yarıyıl için tekrar edilmiş ve raporlaştırılmıştır.

Bu araştırma, yerleşme puanının akademik başarı ve tercih sırası ile anlamlı bir ilişkisinin

olduğuna yönelik bulgular ortaya koymaktadır. Bu bulgular doğrultusunda, başarılı

öğrencilerin meslek yüksekokullarına çekilmesi ve Ardahan Üniversitesi’nin tercih

edilirliğinin artırılması amacıyla tanıtıcı faaliyetlerin yapılabileceği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksekokulu, Akademik Başarı, Yerleşme Puanı.


76

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Program Tercihlerinde Farkındalık

Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma

Türkay TÜRKOĞLU, Erdoğan GAVCAR, Halit BÜYÜKSAKALLI

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

ÖZET

Meslek Yüksekokullarında eğitim alacak öğrencilerin seçecekleri programla ilgili gerekli

ön bilgi ve beceriye sahip olmaları gerekmektedir. Öğrencilerin kendi kişisel ilgi alanları,

yetenekleri ve istekleri doğrultusunda program tercihi yapmaları mesleki yaşamda mutlu

ve başarılı bireylerin ortaya çıkmasına ve mesleki ve teknik eğitimin kalitesinin

artırılmasına katkı sağlayacağı açıktır. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Köyceğiz Meslek

Yüksekokulunda üç farklı programda öğrenim gören 191 öğrencinin program

tercihlerindeki farkındalık düzeylerini tespit etmek amacıyla bu çalışma yapılmıştır.

Çalışmadaki veriler, anket tekniğinden yararlanılarak elde edilmiş ve istatiksel paket

programı vasıtasıyla analiz edilmiştir. Verilerin güvenilirliği bulunmuş ve gerekli olan

istatistik yöntemler (Frekans, t testi, tek yönlü varyans analizi) kullanılmıştır. Sonuç

olarak, öğrencilerin büyük çoğunluğunun program tercihlerini yaparken ön araştırma

yapmış oldukları ve kolay iş bulunabilecek programları tercih ettikleri belirlenmiştir.

Okumuş oldukları programın, % 28’inin ilgi alanı olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: Önlisans Öğrencileri, Program Tercihi, Farkındalık


77

Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Disiplin Hukukuna 18.08.2012 Tarih ve 28388

Sayılı Resmi Gazete’de Yayımlanarak Yürürlüğe Giren Yükseköğretim Kurumları

Öğrenci Disiplin Yönetmeliği İle Getirilen Yenilikler Üzerine Bir Değerlendirme

Işıl Tüzün ARPACIOĞLU, Şükran MORGÜL


ÖZET

13.01.1985 tarih ve 18634 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren

Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Disiplin Yönetmeliği (Eski Yönetmelik), 18.08.2012

tarih ve 28388 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren Yükseköğretim

Kurumları Öğrenci Disiplin Yönetmeliği (Yeni Yönetmelik) ile yürürlükten kaldırılmış

bulunmaktadır. Bu nedenle Yeni Yönetmelik’in yürürlük tarihi olan 18.08.2012 tarihinden

itibaren, üniversite öğrencilerinin işlemiş oldukları disiplin suçlarına ilişkin işlemler, Yeni

Yönetmelik çerçevesinde yürütülmektedir. Buna ek olarak; Yeni Yönetmelik’in Geçici 1

inci maddesi gereğince; soruşturmasına 18.08.2012 tarihinden önce başlansa bile

18.08.2012 tarihi itibariyle henüz tamamlanmamış bulunan disiplin soruşturmalarına da

Yeni Yönetmelik hükümleri uygulanmıştır.

Çalışmamızda, Eski Yönetmelik gibi 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu’nun 54 ve 65/a-9

uncu maddelerine dayanılarak çıkarılan Yeni Yönetmelik çerçevesinde yürütülecek disiplin

soruşturmalarına ilişkin esaslar; dayanak kanun maddeleri göz önüne alınarak ve Eski

Yönetmelik ile Yeni Yönetmelik arasındaki farklara değinilerek incelenecektir.

Anahtar Kelimeler:Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Disiplin Yönetmeliği, Disiplin

Suçları, Disiplin Cezaları.


78

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin İnternet Kullanma Sıklıkları ile E-Ticaret

Eğilimlerinin İncelenmesine İlişkin Bir Araştırma

Mehmet Can HANAYLI, Mesude UÇAR, Gizem YAYLALI


ÖZET

Bu çalışmanın amacı meslek yüksekokulu öğrencilerinin internet kullanma sıklıkları ile

elektronik ticaret eğilimleri arasındaki ilişkileri araştırmaktır. İlişkisel tarama modelinde

araştırmanın örneklemini Celal Bayar Üniversitesi Kırkağaç Meslek Yüksekokulu;

Lojistik, Muhasebe ve Vergi Uygulamaları, Bilgisayar Programcılığı ve Akhisar Meslek

Yüksekokulu; Elektrik, Makine bölümlerinde birinci ve ikinci sınıflarında öğrenim gören

ve seçkisiz (yansız) atama ile belirlenen 150 meslek yüksekokulu öğrencisi

oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen verileri çözümlemek amacıyla aritmetik ortalama,

yüzde ve frekans gibi betimsel analizlerin yanı sıra tek örneklem t-testi, bağımsız ölçümler

için tek faktörlü ANOVA ile çoklu doğrusal regresyon analizleri kullanılmıştır. Yapılan

istatistiksel çözümlemelerin sonucunda meslek yüksekokulu öğrencilerinin interneti

sıklıkla kullandıkları fakat elektronik ticaret için bazen kullandıkları sonuçlarına

ulaşılmıştır. Ayrıca bu araştırma sonucunda öğrencilerin alış-veriş yaptıkları sitelerdeki

öncelikleri de saptanmış hem piyasa hem de öğrenciler için olumlu sonuçlara ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: E- Ticaret, İnternet, Meslek Yüksekokulu


79

Gıda Mevzuatının Gıda Teknikerleri Üzerine Etkisinin Değerlendirilmesi

Sadık UÇAR,Salih KARASU


ÖZET

Gıda Mevzuatı ve Gıda Teknikerlerinin Mevzuat Karşısındaki Durumu Bütün Gıda

maddelerinin üretiminden tüketimine kadar ki tüm aşamalarında uygulanacak ve uyulacak

esaslar 1952 yılında çıkarılan Gıda Maddeleri Tüzüğü ile 1593 sayılı Umumi Hıfzıssıhha

Kanununun bazı maddeleri ve hükümleri çerçevesinde yürütülmeye çalışılmıştır. Bu

amaçla Türkiye’de direk gıdaya atıfta bulunan Gıdaların Üretimi Tüketimi ve

Denetlenmesine dair kanun hükmünde kararname 28.6.1995 tarihinde 560 sayılı KHK

çıkarılmıştır. Bu kanuna ait yönetmelik ancak 9.6.1998 tarihinde yayınlanarak ilk defa

Türkiye’de gıdanın bir sahibi ve sorumlusu tanımlanarak ,Sorumlu Yönetici kavramı

oluşturulmuştur. 27.05.2004 tarihinde kabul edilen 5179 sayılı kanun ile bu kanuna dayalı

27. 8. 2004 tarihinde çıkarılan gıda ve gıda ile temas eden madde ve malzemeleri üreten iş

yerlerinin çalışma izni ve gıda sicili ve üretim izni ile Sorumlu Yönetici istihdamı

hakkında yönetmelikte de Tekniker seviyesindeki elemanların istihdamı korunmuştur.

Ancak; 11.06.2010 tarihinde kabul edilen 5996 sayılı Veteriner Hizmetleri Bitki sağlığı

Gıda ve Yem Kanununun da, gıda bilimi konusunda eğitim görmüş Tekniker seviyesindeki

elemanlar istihdamı zorunlu personel olmaktan çıkarılmıştır. Üniversitelerde gıda eğitimi

alan Teknikerlerin önü 5996 sayılı kanunla kesilmiştir, Bu çelişkinin bir an önce ortadan

kaldırılarak teknikerlerin hak ettikleri Sorumlu Yöneticilik sistemi yeniden

oluşturulmalıdır.

Anahtar Kelimeler: Gıda Teknikeri, Sorumlu Yönetici, Gıda Teknikerleri ve Gıda

Mevzuatı


80

Elektronik Dergi Yayıncılığın Meslek Yüksekokulundaki Bilimsel Dinamizmi

Arttırma Yönündeki Önemi: Ejoir ve Ejovoc Örneği

Gazi UÇKUN, Bora ASLAN


ÖZET

Son yıllarda, klasik bilimsel hakemli dergi yayıncılığı yerini elektronik hakemli dergi

yayıncılığına bırakmaya başlamıştır. Basılı hakemli dergilerin makale değerlendirme,

basım süreçlerinin uzun ve maliyetli olması, dergilere erişimin sıkıntılı olması gibi

nedenler bu ihtiyacı doğurmuştur. Elektronik ortamda bulunan hakemli dergiler,

araştırmacılar için anında bilgiye ulaşmak açısında oldukça önemlidir. Bazı elektronik

hakemli dergiler sadece makalelerin özet ve referanslarını sunarken; bir çok elektronik

bilimsel hakemli dergi açık erişim mantığı ile makaleleri paylaşmaktadır. Ülkemizde

3000’in üzerinde bilimsel hakemli dergi bulunmaktadır. Bunların çok büyük bir çoğunluğu

bir fakülte ve enstitü liderliğinde yayınlanmaktadır. Meslek yüksekokullarının içerisinde

bulunduğu bir çok sorundan dolayı devamlılığı olan ve bir meslek yüksekokulu

liderliğinde yayınlanan bilimsel hakemli dergi sayısı ise çok azdır.

Bu çalışmada, Kocaeli Üniversitesi Hereke Ömer İsmet Uzunyol Meslek Yüksekokulu

önderliğinde yayınlanan Ejoir (Electronic Journal of Occupational Improvement And

Research- Elektronik Mesleki Gelişim ve Araştırmalar Dergisi - http://www.ejoir.org/) ve

Kırklareli Üniversitesi Lüleburgaz Meslek Yüksekokulu önderliğinde yayınlanan Ejovoc

(Electronic Journal of Vocational Colleges – Elektronik Meslek Yüksekokulları Dergisi-

http://www.ejovoc.org) bilimsel hakemli dergilerinin Meslek Yüksekokullarının bilimsel

gelişimine katkısı, dergilerin yayın süreçleri ve editörlerin tecrübeleri anlatılacaktır.

Anahtar Kelimeler: Elektronik Dergi Yayıncılığı, Bilimsel Gelişimine, Ejovoc, Ejoir


81

Bal Arılarında Kışlatma

Kemal Yazıcı


ÖZET

Bal arıları (Apis mellifera L.) gerek ürettikleri arı ürünleriyle gerekse de bir çok kültür

bitkisinin üretimine tozlayıcı katkısı nedeniyle insan beslenmesine oldukça önemli katkılar

sağlamaktadır.

Kışlatma nektar akımının doğal olarak azaldığı veya durduğu, hava sıcaklığının 14ºC’nin

altına düştüğü dönemlerde arıların kış aylarını koloni halinde geçirdiği dönemi ifade eder .

Arıların aktif sezondan sonra zorunlu olarak dinlendikleri dönemdir. Ülkemizde her yıl

mevcut arıların yaklaşık %15’i kışın sönmektedir. Bir bu kadarı da kışın çok zayıf düştüğü

için bal sezonuna yetişememektedir. Bu da ülkemiz arıcılığını ekonomik olarak çok zor

durumda bırakmaktadır.

Başarılı bir kışlatma için, kışlatma yerinin uygun olması ve arı kolonilerinin sağlıklı

yiyeceğinin yeterli ana arısı ile işçi arılarının genç olması gerekmektedir. Bu çalışmada

başarılı bir kışlatmanın nasıl olması gerektiği Üniversitemiz arılığındaki uygulamalarla

birlikte anlatılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Bal Arıları, Kışlatma, Arı Kolonileri


82

İnovasyon Yeteneğinin Artırılmasında Üniversite Sanayi İşbirliği ve Meslek

Yüksekokullarının Rolü

Asiye Yüksel, Gazi Uçkun, Güler Dinçel, Barış Demir


ÖZET

Küreselleşmenin etkisi, hızla değişen teknolojik gelişmeler, ihtiyaçların farklılaşması ve

değişen kaynaklar işletmeleri rekabete sürükler. Değişmeyen ve yenilikçi olmayan

işletmelerin rekabet etme gücünün olmadığı görülmektedir. İşletmeler uzun dönemde

varlıklarını devam ettirebilmek, sürdürülebilir rekabet üstünlüğü elde edebilmek için

yenilikçi yanlarını rekabetçi temelli bir anlayışla sürdürmeye ve bu stratejiyle işletmelerini

yönetmeye zorunludurlar. Ar-Ge ve yenileşmenin temel taşı olan inovasyon genellikle

müşteri ihtiyaçlarının değişmesi ve yeni ihtiyaçların ortaya çıkması sonucu oluşur. Bu

yenilik ihtiyacı bir yandan yeni mal/hizmet ve üretim şekli ile ilgili olurken öte yandan

hammadde temini, lojistik, pazarlama ve diğer işletme fonksiyonlarıyla da ilgilidir.

İşletmelerin yenilik ihtiyaçlarını karşılamaları katma değerlerini arttırmakta bunun yanı

sıra itibarlarını da güçlendirmektedir. İşletmelere ara eleman yetiştirme misyonunu

üstlenen meslek yüksek okullarının işletmelerle yaptığı işbirliğinin inovasyona katkısı bu

araştırmanın problemini oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı mevcut sanayi okul işbirliği

sonucunda meslek yüksek okulunda yetişen öğrencilerin innovatif davranış gösterme

becerilerinin sanayi beklentilerine ne kadar cevap verebildiklerini ortaya koymaktır.

Anahtar Kelimeler: İnovasyon Yeteneği, Üniversite-Sanayi İşbirliği, Rekabet


83

Kurumsal İtibarın Artırılmasında İş Sağlığı ve Güvenliği Kültürünün Rolü ile

Meslek Yüksekokullarında Bulunan İş Güvenliği Uzmanlığı Programının Analizi

Gazi UÇKUN,a Öğr.Gör.Asiye YÜKSEL

a,Barış DEMİR

a, Uzman İclal YÜKSEL

b

aKocaeli Üniversitesi

bTübitak

ÖZET

Ekonomik kalkınmanın toplumların gelişmişlik düzeyini tek başına göstermediği

çağımızda bir toplumun gelişmiş sayılması için insani gelişme kriterlerini gerçekleştirmesi

gerekmektedir. Kadınların toplumsal yaşama katılması, insanların ortalama yaşam

süreleri, çocuk ölümlerinin oranı, çocukların okula gitme ve devam düzeyi, temel

hastalıklardan korunma, bilgi teknolojilerinden yararlanma oranı gibi kriterler gelişmiş

toplum olmanın göstergeleri arasında önemli bir yer tutmaktadır. Ayrıca, çevreyi koruma

kültürü, iş kazası ve meslek hastalıkları oranlarının makul düzeylerde olması, insana

verilen değer ve saygı konusundaki bilinç düzeyi gelişmiş toplum olunup olunmadığını

ortaya koyan değerler arasında bulunmaktadır. Ekonomik kalkınma ancak insani gelişmeyi

de beraberinde taşıyorsa toplumları gelişmişlik düzeyine taşıyabilmektedir.

Şirketler "iyi kurumsal vatandaş" olma zorunluluğuyla 20.yüzyılın son çeyreğinde

tanışmışlardır. İnsan hakları ihlalleri, ağır ve tehlikeli işlerde çocuk işçi çalıştırılması,

kadınlara veya farklı deri renklerine sahip insanlara yönelik ayrımcılık, çevrenin

acımasızca tahrip edilmesi, sigorta primlerinin ve vergilerin tam olarak ödenmemesi,

muhasebe kayıtları ile oynayarak yatırımcıların aldatılması gibi uygulamalar toplumdan

giderek artan oranda tepki ile karşılanmaya başlamıştır. Bu süreç içinde bazı firmalar bir

şeylerin yanlış gitmekte olduğunun bilincine vararak toplumun duyarlılık ve değerleriyle

örtüşecek kural ve ilkeleri benimsemeye başlamışlardır. Bunları, başta çalışanları olmak

üzere müşterileri, iş ortakları ve hatta hükümetlerle paylaşmaya özen göstermeye

başladılar. Kurumsal itibar anlamında verilmeye çalışılan mesajda vergimizi tam ödüyoruz,

kayıt dışı işçi çalıştırmıyoruz, çocuk emeği kullanmıyoruz, çevreyi kirletmemeye özen

gösteriyoruz anlatılmak istenmektedir.

Bu çalışmada iş güvenliği kültürünün kurumsal itibardaki rolü ile sadece meslek

yüksekokulları programlarında yer alan İş Güvenliği Uzmanlığı programının önemi

değerlendirilmeye çalışılacaktır.

Anahtar Kelimeler: İş Sağlığı ve Güvenliği Kültürü, Kurumsal İtibar, İş Sağlığı ve

Güvenliği Uzmanı


84

Bologna Sürecindeki MYO’larda Öğrenci Merkezli Eğitim“ Öğrenci Görüşleri”

Gazi UÇKUN, Barış DEMİR, Asiye YÜKSEL, Aykut TOSUN


ÖZET

Ülkemizdeki kurumların yeniden yapılandırıldığı günümüzde yükseköğrenimde de

Bologna Süreci öğrenci merkezli eğitimi önemle vurgulanmaktadır. Yükseköğretim

programlarının amacına ulaşmasını sağlamak, akademik personelin başarısını arttırmak,

toplumun yükseköğretim kurumlarına olan güvenini yükseltmek, zaman, emek ve gider

tasarrufu sağlamak ve en önemlisi daha nitelikli öğrenciler yetiştirmek için öğrenci

merkezli eğitim çalışmalarına önem verilmelidir. Aksi takdirde bilgi öğretimiyle ezberci

bireylerin yetişmesi kaçınılmaz olacak ve yükseköğretimde istenilen amaçlara

ulaşılamayacaktır. Bu araştırma; Bologna Süreci’ndeki MYO’larda Öğrenci Merkezli

Eğitim için öğrenci görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini

2012-2013 eğitim-öğretim yılında Kocaeli Üniversitesi’ne bağlı MYO’lardaki öğrenim

gören 1461 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak geçerlilik ve

güvenirlilik çalışması yapılan “Öğrenci Merkezli Eğitime Yönelik Öğrenci Görüşleri”

aracı kullanılmıştır. Elde edilen veriler yüzde (%), ortalama (x) kullanılarak analiz

edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrenciler “öğrenci merkezli eğitim” uygulamasının

eğitim açısından yararlı olacağını ancak, öğretim elemanlarının çoğunluğunun ÖME

yaklaşımı uygulamadıklarını dile getirdikleri, derslerde bilgi öğretim yöntem ve

tekniklerini daha fazla kullandığı, ölçme ve değerlendirme yönteminin bilgi

değerlendirmeye yönelik olduğu(geleneksel) belirtirken, ÖME yaklaşımının uygulandığı

durumlarda ise karşılaşılan problemlere ilişkin olarak da fiziki olanaksızlıkları ve kalabalık

sınıfları belirtmişlerdir.

Anahtar Kelimeler: Bologna, Öğrenci Merkezli Eğitim, MYO


85

Bologna Sürecindeki MYO’larda Öğrenci Merkezli Eğitim(ÖME)“Öğretim Elemanı

Görüşleri”

Gazi UÇKUN, Barış DEMİR, Seher UÇKUN, Orkun KONAK


ÖZET

Eğitimin çeşitli kademelerinde çok uzun yıllardır “Öğrenci Merkezli Eğitim”

gündemde olmuş, ancak uygulanması konusunda önemli bir gelişme

sağlanamamıştır. Bologna Sürecinde öğrenci merkezli eğitim önemle

vurgulanmaktadır. Bu araştırma; Bologna Sürecindeki MYO’larda Öğrenci

Merkezli Eğitim için öğretim elemanlarının görüşlerin belirlemek amacıyla

yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim-öğretim yılında

Kocaeli Üniversitesi’ne bağlı MYO’lardaki görev yapan 167 öğretim elemanı

oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak geçerlilik ve güvenirlilik

çalışması yapılan “Öğrenci Merkezli Eğitime Yönelik Öğretim Elemanı Görüşleri”

aracı kullanılmıştır. Elde edilen veriler yüzde (%), ortalama (x) kullanılarak analiz

edilmiştir. Araştırma sonucunda “öğrenci merkezli eğitim” uygulamasının eğitim

açısından yararlı olacağı ancak üniversitelerin yeterli ön hazırlı yapmadan öğrenci

merkezli eğitim sistemine geçtiğini ve uygulamaya koyduğunu; öğrenci merkezli

eğitim uygulamasında okul altyapısının, ders programının, ders araç gereçlerinin ve

materyallerinin yeterli olması gerektiğini; öğrencilerinde öğrenci merkezli eğitim

sistemi ve uygulamalarıyla ilgili bilgilendirilmeleri gerektiğini öğretim elemanları

görüş olarak ortaya koymuşlardır.

Anahtar Kelimeler: Bologna, Öğrenci Merkezli Eğitim, MYO


86

Meslek Yüksekokulları Programlarından Bahçe Tarımı Programının İncelenmesi

Mürüvvet ULUSOY DENİZ


ÖZET

Türkiye birçok bahçe bitkisinin gen merkezidir. Ayrıca Ülkemizin ekolojik koşulları da

bahçe bitkilerinin yetiştiriciliği için elverişlidir. Çeşit zenginliği ve yüksek yetiştiricilik

potansiyelinin değerlendirilebilmesi için öncelikle bahçe bitkileri türlerini tanımak,

yetiştiriciliğini bilmek gerekmektedir. Bahçe bitkileri yetiştiriciliğinde ara eleman

ihtiyacını karşılayan meslek yüksekokullarından birisi de bahçe tarımı programıdır.

Bu çalışmada bahçe tarımı programının 10 yıllık değişimi ve mevcut durumu incelenmiştir.

2002 yılında 13 Üniversitede toplam 17 MYO’da bahçe tarımı (eski adı ile bahçe ziraatı)

programında toplam 730 kişilik kontenjan bulunmakta iken, 2012 yılında 23 Üniversitede

toplam 30 MYO’ da 940 kişilik kontenjan bulunmaktadır.

Anahtar kelimeler: Meslek Yüksekokulu, Bahçe Tarımı Programı


87

Yüksekokul Öğrencilerinin Memnuniyet Düzeyi: Bayramiç Meslek Yüksekokulu ve

Kalecik Meslek Yüksekokulu Örneği

Başar UYMAZa, Pınar ŞANLIBABA

b

aÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

bAnkara Üniversitesi

ÖZET

Bu çalışmada Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu ve Çanakkale Onsekiz

Mart Üniversitesi Bayramiç Meslek Yüksekokulu’nda öğrenim gören öğrencilerin

memnuniyet düzeylerinin araştırılması amaçlanmıştır. 266’sı birinci sınıf ve 285’i ikinci

sınıf olmak üzere toplam 551 öğrenciye 32 sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır.

Öğrenci annelerinin % 69’u ve babalarının ise % 58’i ilköğretim mezunudur. Öğrencilerin

% 44’ü ilçe halkının yaklaşımını önyargılı olarak görmektedir. İlçenin sosyal ve kültürel

yönünü öğrencilerin % 71’i yetersiz bulmuştur. Öğrencilerin % 55’i yüksekokulun fiziki

koşullarını kısmen yeterli bulurken, % 61’i de üniversitenin yüksekokula desteğini kısmen

yeterli bulmuştur. Öğrencilerin % 46’sı danışmanları ile olumlu iletişim kurabilmiştir.

Öğrencilerin % 67’si yüksekokulun kültürel ve sportif faaliyetlerini yetersiz bulmuştur.

Öğrencilerin % 66’sı üniversitenin sosyal ve kültürel imkânlarından yeterince

yararlanamamaktadır. Öğrencilerin % 46’sı eğitimleri sırasında teknik gezi, seminer gibi

etkinliklere kısmen katılabilmiştir. Öğrencilerin % 60’ı yüksekokulda yeterli İngilizce

eğitimi almadığını belirtirken, % 38’i bilgisayar dersi almasına rağmen yeterli düzeyde

bilgisayar kullanamadığını belirtmiştir.

Anahtar Kelimeler: Yüksekokul, Öğrenci, Memnuniyet


88

Meslekive Teknik Okullarında Okul Liderliğinin Güçlendirilmesi ve Kalite

Gelişimine Etkisi

Süleyman Üstün, Haluk İşler, Bülent Demir

Ege Üniversitesi

ÖZET

Günümüzde 4. Seviye Mesleki ve Teknik Eğitim Okulları 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel

Kanunu genel amaçlarının yanısıra mesleki ve teknik eğitimin ilkeleri arasında yer alan

Kalkınmaplânları, hükûmet programları ve millî eğitim şûrası kararlarında yer alan

hedefler, ilkeler ve politikalarauygun olarak insan gücü yetiştirme çalışmalarında etkin bir

okul liderliğinin katkısı yadsınamaz.Günümüzde toplumlar karmaşık bir ortamda dinamik

gelişmeler sergilenmesini daha geniş ve heterojenbir yapı arz eden hizmet alıcılara yönelik

daha özel tasarlanmış hizmetler verilmesini talep etmektedir.

Günümüzde ademi merkeziyetçi bir yapıda bulunan okul liderliğinin rollerinin artırılması

mesleki veteknik eğitimde kalite ve niteliği artıracaktır. Sonuç olarak, okul liderleri yerel

gereksinimlere özelmüdahaleler geliştirmek durumundadırlar. Eşitler arasında “birinci”’

olduğu eski yaklaşımlar dinamikokul ortamlarının ihtiyaçlarını karşılamaya artık

yetmemektedir. Bu çalışmanın amacı okul liderliğininrollerinin artırılarak MTE’ de kalite

gelişimine etkisi irdelenmiştir.

Anahtar Kelimeler: Okul kurulları, Okul Liderliği, Mesleki ve Teknik Eğitimde Kalite


89

Ortaöğretimde Muhasebe Eğitimi Alan ve Muhasebe Eğitimi Almayan Önlisans

Öğrencilerinin Başarı Düzeylerinin Karşılaştırılması

Ahmet Yanık, Ferah Yıldız, Nurcan Günce, Mustafa Savcı


ÖZET

MYO’lara öğrenci alımı YÖK Mevzuatına göre; liselerden sınavla, meslek liselerinden

doğrudan geçişle sağlanmaktadır. Daha önce muhasebe eğitimi almayan lise çıkışlı

öğrencilerle, muhasebe eğitimi alan meslek lisesi çıkışlı öğrenciler sınıflara heterojen

biçimde dağılmaktadır. Bu dağılım beraberinde muhasebe dersi müfredatı ile ders anlatımı

arasında uyumsuzluğu getirmektedir. Araştırmanın amacı meslek liselerinde muhasebe

eğitimi alan öğrencilerin başarı durumları ile lisede muhasebe eğitimi almayan öğrencilerin

başarı durumları arasında fark olup olmadığının ortaya koymaktır. Araştırmanın

örneklemini 2012-2013 Eğitim-Öğretim yılı güz döneminde Kocaeli Üniversitesine bağlı 5

MYO da muhasebe ve vergi uygulamaları bölümünde eğitim gören öğrenciler

oluşturmaktadır. Çalışmanın sonucunda, meslek lisesinde muhasebe eğitimi alan

öğrencilerin başarılarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler:Muhasebe Eğitimi, Bologna Süreci Ve Muhasebe Eğitimi, Muhasebe

Meslek Mensubu Adayları


90

eFront E-Öğrenme Platformu ve Kullanımı: Meet-Lmyo Örneği

Füsun YAVUZER ASLAN, Bora ASLAN


ÖZET

Uzaktan eğitimde öğrenme süreci; eş zamanlı olmayan (asenkron), eş zamanlı (senkron),

bütünleşik (senkron + asenkron), karma (geleneksel + senkron + asenkron) olmak üzere

dört türde uygulanmaktadır. Bu modellerin hepsi iyi bir akademik ve teknik altyapıyı

gerektirmektedir. İyi hazırlanmış, anlaşılır ders notları, örnek uygulamalar ve sınavlar

akademik altyapıyı oluştururken; eğitim materyallerini öğrenciye sunmak için kurulacak e-

öğrenme platformu (Öğretim Yönetim Sistemi - Learning Managment System) teknik

altyapıyı oluşturur. Günümüzde çeşitli ders yönetim sistemleri kullanılmaktadır. Bunlardan

bazıları ticari amaçlıyken, bazıları da açık kaynak kodlu ve ücretsiz ders yönetim

sistemleridir. eFront, açık kaynak kodlu e-öğrenme platformudur. Kullanımının kolay

olması, görselliği, SCORM uyumluluğu, modüler ve geliştirilebilir yapısı nedeniyle tercih

edilen eFront, bir eğitim kurumunun tüm e-öğrenme yükünü alabileceği gibi bir öğretim

elemanının ders materyallerini öğrenciler ile paylaşması için de kullanılabilir. Bu

çalışmada eFront e-öğrenme platformu tanıtılacaktır. Aynı zamanda, Trakya Kalkınma

ajansı tarafından desteklenen TR21-11-SOS-1-03 kodlu, Modern Eğitim ve Enformasyon

Teknolojilerinin Lüleburgaz Meslek Yüksekokuluna Uygulanarak Mesleki ve Teknik

Eğitim Altyapısının Güçlendirilmesi ve Yaygınlaştırılması (MEET-LMYO) projesi

kapsamında kurulan eFront altyapısına sahip olan Meet-Lmyo sitesi anlatılacaktır.

Anahtar Kelimeler: eFront, E-öğrenme, Meet-Lmyo


91

Öğrenim Gördükleri Programlara Göre Meslek Yüksekokuluna İlişkin Öğrenci

Görüşleri

Beyhan YAZÇAYIR


ÖZET

Bilgi toplumunda hemen her alanda olduğu gibi eğitim alanında da gerçekleşen

dönüşümler sonucunda; eğitim kurumlarında öğrenci nitelikleri ile öğrencilerin istek ve

beklentilerinde önemli değişiklikler oluşmaktadır. Bu bağlamda çalışmanın amacı öğrenim

gördükleri programlara göre meslek yüksek okuluna ilişkin öğrenci görüşlerini

belirlemektir. Çalışma Uludağ Üniversitesi, İnegöl Meslek Yüksek Okulunda

gerçekleştirilmiştir. Çalışma verileri 363 2. sınıf öğrencisinden anket uygulaması ile

toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler uygulanmıştır. Araştırma

bulgularına göre tüm program öğrencileri programlarında isteyerek okumakta; meslek

alanını sevmekte; öğretim elemanları ile kısmen iletişim kurabilmekte; sosyal ve kültürel

faaliyetlerde etkin olarak yer alamamakta, sosyal ve sportif alanları yetersiz bulmaktadır.

Pazarlama dışında tüm program öğrencileri alanı ile bir iş bulabileceğine inanmakta, çocuk

gelişimi ve pazarlama programı dışındaki öğrenciler ise derslere etkin katılmamaktadır.

İnşaat ve elektrik programı öğrencileri ders araç-gereçlerini, mobilya programı öğrencileri

ise dersliklerin fiziksel koşullarını yetersiz bulmaktadır. Tüm program öğrencilerinin

öğrenim süresince iyi arkadaşlıklar ve güvenli dostluklar kurdukları anlaşılmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksek Okulu, Öğrenci Görüşleri, Meslek Yüksek Okul

Programları.


92

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlıkları

Beyhan YAZÇAYIR, Yasemin ÖZDEMİR, Nuray KOÇ, Barış SÖNMEZ,

Selda ÖZBİLGİN, Melih SERENGİL


ÖZET

Üniversite öğrencilerinin, bireysel ve toplumsal gelişme ölçütleri arasında yer alan okuma

alışkanlıklarına sahip olması gerekir. Bu çalışmanın amacı, meslek yüksek okulu

öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarını belirlemek ve bu alışkanlıklarını geliştirmeye

yönelik öneriler sunmaktır. Çalışma verileri Uludağ Üniversitesinin 14 Meslek Yüksek

Okulunda 4323 öğrenciye uygulanan anket uygulaması ile toplanmıştır. Verilerin

değerlendirilmesinde betimsel istatistikler uygulanmıştır.Araştırma bulgularına göre

öğrenciler az kitap okumakta, okuma süreleri 1-2 saat sürmekte, kitapları çoğunlukla satın

almakta ve daha çok roman okumaktadır.Kişisel gelişimi sağlama amacıyla kitap okuyan

öğrenciler, kitap seçiminde arkadaş önerilerini dikkate almakta ve mesleki açıdan kitap

okumanın gerekli olduğunu düşünmektedir. Öğrenciler günlük işler ve ders yoğunluğu

nedeniyle kitap okuyamamaktadır. Öğrencilerin kitap okuma alışkanlıkları öğrenim türü,

sınıf, cinsiyet, barınma, aile geliri, anne ve baba eğitim durumu değişkenleri açısından da

değişmektedir. Sonuç olarak Meslek Yüksek Okul öğrencilerinin kitap okuma

alışkanlıklarının istenilen düzeyde olmadığı anlaşılmaktadır. Bu alışkanlığın

güçlendirilmesinde etkili kütüphane hizmetlerinin yararlı olacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksek Okulu, Kitap Okuma Alışkanlığı, Üniversite

Öğrencileri.


93

Muhasebe Meslek Adayı Olan Önlisans Öğrencilerinin Meslek Etiği Algısı: Ampirik

Bir Çalışma

Ferah Yıldız, Ahmet Yanık, Nurcan Günce


ÖZET

İşletmelere yatırım yapacak kişi ya da kurumlar açısından önemli bilgiler işletmenin

muhasebe bölümü tarafından sunulmaktadır. Bu bilgilerin doğru, güvenilir, anlaşılabilir

şekilde sunulabilmesinde yasal düzenlemeler tek başına yeterli olamamaktadır. Bu yüzden

meslek etik ilkelerine ihtiyaç duyulmaktadır. Her meslek grubunun etik kuralları olduğu

gibi muhasebe mesleğinin de etik kuralları bulunmaktadır. Muhasebe mesleğini icra

edecek meslek mensuplarının bu etik kurallara uymaları durumunda daha doğru ve

güvenilir bilgiler sunulması kaçınılmaz olacaktır. Çalışmanın amacı muhasebeci adayları

olan ve meslek yüksekokullarında muhasebe ve vergi uygulamaları bölümlerinde eğitim

gören öğrencilerin meslek etiğine bakış açılarının incelenmesidir. Bu çalışma; Kocaeli

Üniversitesine bağlı 5 adet meslek yüksekokulunun muhasebe ve vergi uygulamaları

bölümünde öğrenim gören öğrencileri kapsamaktadır. Yapılan analizler sonucunda

öğrencilerin cinsiyetleri ile algıladıkları etik arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark

ortaya çıkmış, mezun oldukları lise, yaş grupları ve okudukları sınıflar ile algıladıkları etik

arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark ortaya çıkmamıştır.

Anahtar Kelimeler: Meslek Etiği, Muhasebe Meslek Adayları, Muhasebe Etiği


94

Ege Bölgesi’nde Bulunan Meslek Yüksekokullarının Durum Analizi: Sorunlarve

Çözüm Önerileri

Elif YÜCEBAŞ, Gönül ALKAN, Hande Gül ATASAĞUN,Hüseyin Avni EGELİ

Dokuz Eylül Üniversitesi

ÖZET

Ülkelerin ekonomik gelişimine katkı sağlayan çeşitli sektörlerin ihtiyacı olan kalifiye

eleman yetiştiren meslek yüksekokullarında verilen eğitimin kalitesi ve çerçevesi seneler

içerisinde değişim göstermiştir. Meslek yüksekokullarının işlevi ve yapısı günümüzde hala

tartışma konusudur. Bu kurumlarda mevcut sıkıntıların belirlenerek ortaya konulması,

eğitim-öğretim ve bilimsel araştırma kalitesinin arttırılması ve nitelikli insan gücünün

yetiştirilmesi açısından oldukça önemlidir. Yapılan bu çalışmada, Ege Bölgesi’nde bulunan

meslek yüksekokullarının mevcut durumları; program profilleri, öğretim elemanı yapısı,

meslek yüksekokulunun bölgesel ve ekonomik yapıyla ilişkileri dikkate alınarak

karşılaştırmalı olarak ortaya konulmuştur. Bu bağlamda mevcut sorunlar belirlenerek, bu

sorunlara çeşitli çözüm önerileri getirilmiştir.

Anahtar Kelimeler: Meslek Yüksekokulu, Ege Bölgesi

arası meslek yüksekokulları sempozyumu3. uluslararası meslek yüksekokulları sempozyumu 4...

Documents