aristotele: filosofia come ricerca e insegnamento
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7/31/2019 Aristotele: filosofia come ricerca e insegnamento
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Aristotele
Importanza di AristoteleVita e contesto storico
Le OpereLa filosofia come ricerca e insegnamento
Il LiceoLa Ricerca
Insegnamento e DidatticaL'enciclopedia delle scienze
Le immagini utilizzate sono visibili in questo album:Aristotele
Aristotele: copia da Lisippo
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Importanza di Aristotele
uno dei fondamenti della cultura occidentale per 20 secoli:
dal IV a.c. al XVII d.c.
arte e letteratura: le regole della commedia e della tragedia unit di tempo, di luogo e di azione
verosimiglianza
astronomia e scienze della natura
sistema aristotelico tolemaico
predominio della filosofia di Aristotele nelle universit(medicina, fisica, biologia, ecc.) fino al XVII secolo
prima e pi organica formulazione della logica e delle
sue leggi
Raffaello: Scuola di Atene, particolare
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sistema delle scienze: rivalutazione della natura edell'esperienza
lessico e principi delle scienze tutt'ora in uso
Religione aristotelismo come fondamento filosofico del
cristianesimo
Immagini di Aristotele nella tradizione culturale occidentale
A. Maestro di color che sanno (Dante, Inferno, canto IV) il filosofo e il sapiente per eccellenza
la sua filosofia la massima espressione della
conoscenza umana della natura
simbolo della curiosit, della ricerca disinteressata dellaverit e del suo insegnamento
Manoscritto della Fisica di Aristotele Bibbia del XVI Secolo
B. Aristotele come Summa Auctoritas filosofia aristotelica come insieme di dogmi indiscutibili
ipse dixit: formula con cui ci si riferiva all'autorit diAristotele come criterio decisivo per la verit
simbolo di un saper e libresco e dogmatico contro cui
combatteranno Galileo e gli altri padri della rivoluzione
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scientifica
MA
Galileo riconosce che Aristotele, a differenza dei suoi seguacidel XVII secolo, non era un dogmatico
INFATTI
indagava la natura con lo strumento dell'esperienza
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La Filosofia come Ricerca eInsegnamento
FILOSOFIA come RICERCA conoscenza VERA eDISINTERESSATA della realt
ha lo SCOPO di creare
una ENCICLOPEDIA della conoscenza
ordinando in modo SISTEMATICO tutti i saperi
avendo come sua FONTE l'esperienza
(importanza della NATURA e dei SENSI)
e come suo modello il SILLOGISMO DIMOSTRATIVO
ma anche confrontandosi con i FILOSOFI e laTRADIZIONEculturale precedente
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Liceo ( ) o Perpatos ( )
Fondazione: 335 a.c.
Denominazione: Liceo perch situato presso un bosco dove eraun tempio sacro a Apollo Licio (della Licia, regione della Turchia)Tipologia: scuola filosofica priva di finalit politiche e/o religiose
Finalit: insegnamento e ricerca scientificaStrutture: biblioteca, museo di storia naturale, collezione di
carte geografiche, raccolta di 150 costituzioniDiscipline: astronomia, logica, zoologia, botanica, psicologia,
etica, politica, metafisica, ecc.Attivit: insegnamento e ricerca scientifica specialistica, svolte
in modo integrato e parallelo
Rovine del Liceo ad Atene
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La Ricerca
L'organizzazione della ricerca scientifica nel Liceo fu modello pertutta la successiva tradizione filosofica e scientifica ellenistica e per
programmi, organizzazione in gruppi di ricerca, raccolta eclassificazione dei dati empirici simile a un moderno istituto
scientifico
A differenza dell'Accademia platonica:> non vi erano regole religiose> n finalit politiche o morali
Nel Liceo o perpato:> scopo dell'attivit era la conoscenza disinteressata della verit> perseguita attraverso indagine specialistiche nei vari campi del
sapere> consistente nel raccogliere e ordinare i dati empirici
> per dare loro un ordine teorico sistematico> al fine di costituire una Enciclopedia complessiva del sapere
Adolph Spangenberg, la scuola di aristotele xix
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Insegnamento e Didattica
LEZIONI
Aristotele dedica molto del suo tempo all'insegnamento, che giudica fondamentale,attraverso lezioni orali
Al mattino: Seminari su argomenti complessi di logica, fisica, filosofiaAl pomeriggio: lezioni pi semplici su retorica, etica e politica
PRINCIPI PEDAGOGICI
1. Apprendere per ogni disciplina i suoi metodi specifici
NON SOLO conoscenza dei contenutiMa mirava a far apprendere lo SPECIFICO METODO DI INDAGINE relativo a undeterminato argomentoin quanto non esiste un METODO UNIVERSALE del conoscere universalmentevalidoMA il metodo deve rispettare la SPECIFICIT DELL'OGGETTO studiato
2. Partire da ci che pi semplice perch pi vicino alla nostra esperienza
apprendimento e conoscenza procedono dal SEMPLICE al COMPLESSOda ci che PRIMA PER NOI a ci che PRIMO DI PER S o per naturaquesto perch il conoscere RADICATONELL'ESPERIENZAanche il pensiero pi astratto procede a partire Dalla ESPERIENZA
Lezione di Aristotele ad Alessandro Magno
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3. nell'apprendimento il testo scritto fa da supporto alle lezioni
I testi ACROAMATICI (destinati all'ascolto) di Aristotele, erano i manuali per lostudio
SCRITTI in modo sintetico, conciso e tecnicoe non con uno STILELETTERARIOintegravano e completavano la spiegazioneerano spesso scritti durante la ricercao erano APPUNTIDELLELEZIONI tenute da Aristotele
Disegno raffigurante Teofrasto durante unalezione di botanica