arne olav nygard læringsprosesser i det digitale rommet

Arne Olav Nygard, Lesesenteret, UiS www.arneolavnygard.com/blog twitter: arneolav

Kunnskapsorganiseringi digitale medium

Læringsprosessar, lesing og skriving

torsdag 31. mars 2011

http://www.arneolavnygard.com/blog

http://www.arneolavnygard.com/blog

Web 2.0


Web 2.0Web 1.0


Web 2.0Web 1.0 Web 2.0



Britannica Online Wikipedia




Heimesider Blogg, Facebook etc.





Publisering Deltaking





Publisering Deltaking

Taksonomiar “Folksonomiar”


RA 1997


RA ti år seinare


Læreplanane

Resultat av den digitale utviklinga:

• Digitale basisferdigheiter

• Nytt tekstomgrep: “Multimodale tekstar”


• deling av innhald: 38% (39% i 06) (oppgang blant eldre)

• remix av innhald (musikk, tekst, bilete): 21% (26% i 09) (oppgang blant eldre). Meir blant jenter, likt mellom sosiale lag.

• 73% bruker sosiale nettverk (65% i 08, 55% i 06)

• Facebook mest vanleg, før MySpace

• 14% har ein blogg (28% i 2006)

• 52%kommenterer andres bloggar (76% i 06)

Pew Internet and American Life Project


Remix


Copy/paste literacy

• Remiks (plagiat):

• malar i Word

• Blogg, Facebook

• William Burroughs

• Musikk: Dub, klassisk, Hip Hop, jazz/blues


E. Birdsong: Cola Bottle Baby (70-talet)


Daft Punk (2001)


Kanye West (2007)


• Kultur utan plagiering?

Copy/paste literacy


I Noreg• Internett den kanalen barn og unge bruker mest tid på

kvar dag (men TV rett bak)

• 75% av dei unge speler minst ein gong i veka, 53% ein eller fleire gonger om dagen (flest gutar)

• 8 av 10 chattar

• 90% har eigen mobiltelefon (flest innan fylte 10 år) (2010)

• 77% av dagens 16-19-åringar bruker Facebook kvar veke

• 71% bruker Youtube kvar veke

• Har lært nettbruk av seg sjølv (2010: læraren på ein 5. plass, foreldra 2.)


Trygg bruk 08

!" #!" $!" %!" &!" '!" (!" )!" *!" +!"

,-./"0.12./"

341-./"5665"7689"

:;<.7=227>./"

?5@."A.B27>.CB09@@"

D.241./"<9BB;27>./"

E.6=./"

,F=5/"


Eit informasjonssamfunn for alle

• Stortingsmelding nr. 17, 06/07


• Vi går bort frå ein situasjon der kunnskap blei skapt, oppbevart og utvikla i meir eller mindre lukka miljø, etter strenge reglar og prosedyrar. Vi går inn i ein ny situasjon, der kunnskap blir spreidd vidt og ope, den er tilgjengeleg gjennom eit par tastetrykk, og ny kunnskap kan også publiserast og gjerast kjend gjennom eit tastetrykk. Det blir lettare å få kontakt med andre som har dei same interessene som ein sjølv. Dette utfordrar tradisjonell kvalitetssikring og alle kunnskaps- og meiningsmonopol.


OECD

• “New Millennium Learners”


Alltid på?


Digital tekstkulturi skulen


(mobiltelefonkultur)Gjer du ein tabbe, er det alltid einkvan i nærleiken med mobiltelefon


Haldningar

• Ikkje uvanleg å skulde fleire problem (sosiale, språklege, moralske, tekniske, infrastrukturelle) på digitale medium

• (heller ikkje eit ukjent fenomen i andre overgangsfasar i historia)


Haldningar

For this invention will produce forgetfulness in the minds of those who learn to use it, because they will not practice their memory. Their trust in writing, produced by external characters which are no part of themselves, will discourage the use of their own memory within them. You have invented an elixir not of memory, but of reminding; and you offer your pupils the appearance of wisdom, not true wisdom, for they will read many things without instruction and will therefore seem to know many things, when they are for the most part ignorant and hard to get along with, since they are not wise, but only appear wise.

Sokrates, i Platons dialogar (Phaedrus), om alfabetet:


Trykte medium


Trykte medium

• Vår utdanning har vore ei lang opplæring i ein heilt bestemt teknologi for lagring og spreiing av kunnskapar


Trykte medium

• Vår utdanning har vore ei lang opplæring i ein heilt bestemt teknologi for lagring og spreiing av kunnskapar

• Denne teknologien er ikkje fri for ideologiske føringar, spørsmål om kontroll og tilgjengelegheit, etc.


Skulens definisjonsmakt


Elevarbeid bør vere


Elevarbeid bør vereoriginalt

individueltautonomt


Lærebøker/referanseverk/kunnskapsbasar bør vere


Lærebøker/referanseverk/kunnskapsbasar bør vere

autonomtstabilt

kanonisk


originaltindividueltautonomt

stabiltkanonisk



stabiltkanonisk

Gutenberg



stabiltkanonisk

Gutenberg

etter



stabiltkanonisk

samplingremiks

låntilpassing

omformingrekontekstualisering

kollektivt

Gutenberg

etter



stabiltkanonisk

samplingremiks

låntilpassing


kollektivt

Gutenberg

før etter



stabiltkanonisk

samplingremiks

låntilpassing


kollektivt

Gutenberg

re-kreativtkontekstuelt

ustabilttradisjonarkollektivt

før etter


Tekst

Forfattar


Tekst

Forfattar/-skap

Fast, lukka

Open, flytande

Einsemd

Kollektiv


Tekst

Forfattar/-skap

Fast, lukka

Open, flytande

Einsemd

KollektivWikipedia


Tekst

Forfattar/-skap

Fast, lukka

Open, flytande

Einsemd

Kollektiv

blogg

Wikipedia


Tekst

Forfattar/-skap

Fast, lukka

Open, flytande

Einsemd

Kollektiv

blogg

Wikipedia

art. online


Tekst

Forfattar/-skap

Fast, lukka

Open, flytande

Einsemd

Kollektiv

blogg

Wikipedia

art. online

art. papir


Tekst

Forfattar/-skap

Fast, lukka

Open, flytande

Einsemd

Kollektiv

blogg

Wikipedia

art. online

art. papir

avhandling


Tekst

Forfattar/-skap

Fast, lukka

Open, flytande

Einsemd

Kollektiv

blogg

Wikipedia

art. online

art. papir

avhandlingRoman


Tekst

Forfattar/-skap

Fast, lukka

Open, flytande

Einsemd

Kollektiv

blogg

Wikipedia

artiumsstil 1

art. online

art. papir

avhandlingRoman


Tekst

Forfattar/-skap

Fast, lukka

Open, flytande

Einsemd

Kollektiv

blogg

Wikipedia

artiumsstil 1 artiumsstil 2

art. online

art. papir

avhandlingRoman


Tekst

Forfattar/-skap

Fast, lukka

Open, flytande

Einsemd

Kollektiv

blogg

Wikipedia

artiumsstil 1 artiumsstil 2eksamens-oppgåver

art. online

art. papir

avhandlingRoman


Tekst

Forfattar/-skap

Fast, lukka

Open, flytande

Einsemd

Kollektiv

blogg

Wikipedia

artiumsstil 1 artiumsstil 2eksamens-oppgåver

heimestil

art. online

art. papir

avhandlingRoman


arne olav nygard læringsprosesser i det digitale rommet

Documents