ÅRSPLANVESTBY NATURBARNEHAGE AVD. SON

2014 / 2015

Vestby Naturbarnehage avdeling Son

Strømbråtenveien 20 , 1555 SonTelefon: 48 08 08 50

Hjemmeside: www.vestbynaturbarnehage.noE-post: sonnatbh@online.no

INNHOLDVirksomhetsplanen:Barnehagens visjon og hovedmålBarnehagens grunnverdierBarnehagens historie og forordStyringsdokumenterSamarbeidspartnereOvergang fra barnehage til skoleKompetansesatsingPersonalets satsningsområde (IVK)Naturen; Vår hovedarenaKosthold og helsePedagogiske programmerPlanlegging, dokumentasjon og evalueringBarnehagens satsningsområde 2014/2015: Natur, miljø og teknikkÅrsplanen:Årskalender august 2014 tom august 2015Dagsrytme / skifteklær, barnehagerute 2014 / 2015

Styrer 60% Avdeling Blåbukk (3-6 år): 21 plasser Avdeling Alvebo (0-3 år): 28 plasser Pedagogisk leder 320% Assistent 380%  

OVERSIKT OVER PERSONALET I BARNEHAGEN

VISJON OG HOVEDMÅL

Vår visjonVestby Naturbarnehage, det beste sted å være barn

ogvoksen!

Hovedmål Vi ønsker at hver enkelt skal oppleve seg selv som en

positivdeltaker i et sosialt

fellesskap, der alle gir og får noe

tilbake, barn som voksne.

Vårt satsningsområde barnehageåret 2014/2015 er ”Natur, Miljø og Teknikk”.I tillegg er ”Naturen – vår arena for opplevelser, lek og læring” og ”Kosthold”, selvskrevne temaer vi jobber med, og har fokus på, kontinuerlig gjennom året.

BARNEHAGENS GRUNNVERDIERPÅ VEIEN MOT VÅR VISJON.......

Et godt læringsmiljø krever at vi som voksne må ha et bevisst forhold til hvilke holdninger, ferdigheter og kunnskaper vi ønsker å formidle til barna, samt hvordan vi utøver disse. Vi ønsker fortsatt å ha fokus på disse punktene:

* Engasjement * Selvfølelse* Barn hjelper barn * Tid* Medvirkning og samarbeid * Humor

Vi viser at vi har engasjement ved å…Vi er voksne som skal møte barna der de er. Vi er aktive på uteplassen, på turer og i hverdagsaktiviteter. Vi gir en variert barnehagehverdag med forskjellige turer og temaer. Vi er alle bevisst på å måtte bidra for å få til et godt fellesskap og samarbeid; både i relasjonene barn-voksen, barn-barn og voksen-voksen. Vi er en personalgruppe som viser yrkesstolthet over den viktige jobben vi gjør og som gjennom tilstedeværelse ”gløder” i det daglige arbeidet. Vi utfyller hverandre og drar nytte av hverandres kompetanse.

Vi ønsker å styrke barnas selvfølelse ved å…Vi vil som betydningsfulle personer i barnas liv SE og ANERKJENNE hvert enkelt barn. Vi ønsker å la barna føle at de er betydningsfulle for andre mennesker slik de er. Vi ønsker å bekrefte og ikke avfeie barns følelser slik at de gis muligheten til å bli kjent med seg selv og sitt indre. Gjennom veiledning ønsker vi å lære barna å sette ord på behov og følelser. Å få lov til å ta ansvar for seg selv, er grunnlaget for å kunne ta ansvar for andre.

Voksne som rollemodeller…….Vi er opptatt av at både barn og voksne skal ha det bra. De voksne er viktige rollemodeller. - vi skal tenke over hvordan vi er mot hverandre; være høflige, møte hverandre med respekt og tillit.Dessuten må det være sammenheng mellom liv og lære. Vi voksne må være troverdige og vise barna at vi selv praktiserer det vi lærer dem.

Barn hjelper barn og er rollemodeller for hverandre….Vi motiverer barna til å hjelpe hverandre i hverdagslige situasjoner, og legger vekt på at det er viktig å bry seg…. Trenger du hjelp, gikk det bra? Kan du hjelpe meg, ”se du klarte det..”

Medvirkning og samarbeid..Vi lar barna få medvirke i egen hverdag slik at de opplever seg selv som en positiv deltaker i et sosialt fellesskap, samtidig som de må støttes til å leve seg inn i andres situasjon og ta hensyn til andre.Vi skal integrere barns rett til medvirkning i våre innholdsområder – de skal aktivt få delta i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi lar barna evaluere turer og prosjekter underveis. Det skal være rom for endring og spontanitet. Vårt syn på barn påvirker i hvor stor grad de skal ha innflytelse på seg selv og sine omgivelser.

Vi viser at vi har tid ved å… Alle barn liker at de voksne har tid til å være sammen med dem i lek eller være der for å se på. Vi skal hjelpe og trøste, ha tid til å sitte med aktiviteter over tid og lytte til barnas historier og opplevelser. Vi skal bruke god tid i stelle- og i av/ og påkledningssituasjoner. Barn er opptatt av det som skjer her og nå… så skulle maurtua på vei til basen i skogen være mer interessant, så må ikke nødvendigvis målet være å gå helt frem til basen! Tid: ”Vi har hele dagen”

Vi viser at vi har humor ved å…Vi skal ta vare på øyeblikkene. Være med i opplevelsene til barna og glede oss over de gylne øyeblikk.Vi skal ”tulle” med hverandre og sammen skape mye latter. Vi skal snu ting litt på hodet innimellom. Humor gir livsglede og overskudd. Vi skal la barna erfare hvor godt det kjennes å skape humor og glede sammen med andre – ”…. oppleve seg selv som en positiv deltaker i et sosialt fellesskap, der alle gir og får noe tilbake”. (jfr. Hovedmål)

Barna gis muligheten til å kunne oppleve:å klatre i trærå leke i høyt gresså hoppe i vannpytterå kjenne lukten av skogbunnå spise av naturenå høre fuglesangå fiske krabber en stille sommerdagå rulle i nedoverbakkeå spise ute i snøværå bygge demninger i regnværå ake fort på akebrett…å vasse i vannkanten

Barna skal møte:-skogen og sjøens lyder-lukten av regn-historier fra naturen-alle typer vær-stranden, skogen, engen-is på vannpytter

Barna skal få kjennskap til:å bruke knivnavnet på noen dyr, fugler, trær og insekterhvor maten kommer frahvordan man oppfører seg i –og tar vare på naturendyrene omkring ossårstidenes ulike karaktererå lage ting fra naturens materialerå kle seg fornuftigå tenne et bål, holde liv i det og omgås ilden med respekt

Barna føle:nysgjerrighettrygghet i naturensmådyr i håndenat naturen er en naturlig del av hverdagengleden ved å samle……hvordan det er å overskride egne grenserfordypningsand, jord, søle og vannro ved å ligge og kikke opp på himmelengleden ved å sitte i et tre….

Hos oss skal…

BARNEHAGENS HISTORIE

Doffen barnepark ble etablert av Deør og omegn foreldreforening i 1989 og hadde sitt tilholdssted i Deørveien i Son. Etter sammenslåing av Strømbråten- og Deør barnehage, flyttet Doffen barnepark inn i Strømbråten barnehage’s tidligere lokaler. Etter sterkt ønske og stort behov, kontaktet foreldregruppa Vestby Naturbarnehage med forespørsel om å få Doffen barnepark omgjort til barnehage. I Januar 2006 gikk dette i oppfyllelse og Vestby Naturbarnehage avdeling Son ble en virkelighet. November 2009 stod et tilbygg klart og vi utvidet med noen plasser. Siden høsten 2013 har vi hatt gleden av å være tre barnegrupper og et velutdannet personale. Barnehagen har et nært samarbeid med de andre barnehagene tilhørende Vestby Naturbarnehager (avd. Lesteberg, avd. Sundbytoppen og Jonsrudhuset).

FORORD

Alle barnehager er pålagt å utarbeide en årsplan som byggerpå Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagensinnhold og oppgaver. Denne årsplanen er et resultat averfaringer og tilbakemeldinger fra foreldrene ogpersonalgruppa. Årsplanen er de ansattes arbeidsredskap, mener også ment som en orientering til våre viktigstesamarbeidspartnere - dere foresatte. Vi gleder oss til å ta fattpå et nytt barnehage år og håper på godt samarbeid mellomhjem og barnehage.

Med utgangspunkt i vår visjon, vårt hovedmål og våre fokusområder, har vi valgt å utforme Årets Årsplan som en kalender. Planen er bygget opp rundt årets fire årstider hvor Tema – mål – og metode synliggjøres i kalenderen. De syv fagområdene som beskrives i Rammeplanen flettes ihverandre i vårt daglige arbeid med våre tema .Avdeling Blåbukk og Alvebo vil utarbeide periodeplan for de enkelte årstidene. Her vil mål, tema , metode og aktiviteterutdypes nærmere.

Årsplanen godkjent av Samarbeidsutvalget (SU): 18. august 2014

Barnehagens styringsdokumenter• Lov om barnehager med forskrifter med ny formålsparagraf, gjeldende fra 1.august 2012.

• Rammeplan for barnehagen Departementet fastsetter i forskrift en rammeplan for barnehagen. Rammeplanen skal stille krav til barnehagens

innhold og oppgaver. Barnehagens eier kan tilpasse rammeplanen til lokale forhold. Med utgangspunkt i rammeplan for barnehagen skal samarbeidsutvalget for hver barnehage fastsette en årsplan for den pedagogiske virksomheten.

 

• Vedtektene til Vestby Naturbarnehage

§ 1 FormålBarnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. 

Det er syv fagområder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver tar for seg (kunnskapsdepartementet 2010): Natur, miljø og teknikkNærmiljø og samfunnEtikk, religion, filosofiAntall, rom og formKropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekstKunst, kultur og kreativitet 

SAMARBEID FORELDRE OG BARNEHAGE

Samarbeidet med dere foreldre vil være en sentral del av vårt arbeid i barnehagen. Vi ønsker å legge vekt på en god dialog, preget av tilstedeværelse, åpenhet og tillit. På denne måten kan vi informere hverandre om forventninger og erfaringer. Et slikt samarbeid vil være svært viktig for barnets trivsel i barnehagen og for vår mulighet tilå møte barnets utvikling på best mulig måte. Vi mottar gjerne både rosog ris. Innspill og ideer fra foreldre er av stor verdi for oss!! Dere vil få tilbud om 2 foreldresamtaler hvert barnehage år (jul og vår).Dere er selvfølgelig hjertelig velkommen til å be om en samtale med ossutenom fastsatte foreldresamtaler. I tillegg inviteres dere tilforeldremøte på høsten og våren. Foreldrerådet består av alle foreldre/ foresatte, og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget (SU) skal ivareta samarbeidet mellom

barnehagen og foreldrene. SU er et rådgivende-, kontakt skapende- og samordnende

organ. SU velges hvert år på barnehagens første foreldremøte. Ledende verv oppfordres til å sitte to år av gangen. Det skal sitte like mange representanter fra foreldre- og personalgruppa i SU.Styrer i barnehagen deltar på møtene om ikke annet er ønsket.Vi ønsker å vokse oss gode SAMMEN!!  SAMARBEIDSPARTNEREBarnehagen samarbeider også med helsestasjon, fysioterapeut, PPT (Pedagogisk Psykologisk Tjeneste), barnevern, skole m.fl.

Fra eldst til yngst - Med spent forventning…….

OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE

Skolestart er en stor begivenhet i alle barns liv. De aller fleste barn og foreldre ser frem til begynnelsen på skolegangen med spenning og forventning. For noen fortoner også barnehageslutt og skolestart seg som noe skummelt og utfordrende. ”Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning” (Kunnskapsdepartementet 2006:53).Skolegruppa har egne og tilrettelagt opplegg / aktiviteter minst en gang i uka. Før barna slutter i barnehagen tilbyr vi overnatting og baklengsmiddag. Et ”arrangement” det snakkes om allerede første dag i skolegruppa.

Vi har lykkes nåralle barnoppleverskolestartenmed trygghetog spentforventning

MÅL FOR SKOLEGRUPPA: *Barnehagen skal legge til rette for at barnet blir kjent med skolen i god tid før første skoledag. *Barnehagen skal legge til rette for at det er sammenheng og progresjon i læringsinnholdet i barnehage og skole.

Hva skal vi arbeide med i skolegruppa på veien mot våre mål?•Gå på turer til skolen, i og utenfor friminutt tid.•Når vi er på skolen, skal vi hilse på andre elever og voksne som arbeider på skolen.•Ha fokus på å ta imot beskjeder/instruksjoner.•Lytte og å ta ordet i en gruppe.•Arbeide selvstendig og i gruppe (samarbeide).•Blyantgrep, bruke saks.•Arbeid i egen skolebok.•Leke med bokstaver, bokstavenes navn og lyd.•Rime og klappe stavelser.•Få erfaring med bruk av digitalt verktøy.•Trafikkregler.•Bli kjent med ulike mattematikk begreper.•Selvstendighet ved toalettbesøk og under påkledning.

Kompetansesatsning

Vestby Naturbarnehage ønsker et personale som stadig er i

utvikling. En måte å øke personalets kompetanse på er å tilby målrettede kurs samt etterarbeid av kursene på personalmøter og avdelingsmøter.

• INTERNE KURSAlle ansatte skal i løpet av året gjennomføre et førstehjelpskurs. Det er også ønskelig at minst en på hver avdeling gjennomfører et kurs i livredning i vann. Administrative/lederkurs er rettet mot styrer og deadministrative oppgavene.

• KOMMUNALE KURSVestby Naturbarnehage følger Vestby Kommune sin kompetanseplan for barnehagene i kommunen.Satsningsområde / Prosjekt i barnehager i Vestby

kommune2012 – 2015:”Anerkjennende kommunikasjon i praksis – opplæring i og

brukav Ikke – voldelige kommunikasjon, også kalt

Sjiraffspråk”.

SENTRALE FØRINGER

I august 2013 la Kunnskapsdepartementet frem ”Kompetanse for framtidas barnehage – strategi for kompetanse og rekruttering 2014-2020”. Dette er en videreføring av deres flerårige arbeid med å utvikle og styrke barnehagen., samt styrke personalets kompetanse i arbeidet med å omsette formålsbestemmelsen i praktisk arbeid i barnehagen.

Målet med strategien:*Rekruttere og beholde flere barnehagelærere og ansatte med relevant kompetanse i barnehagen.*Heve kompetansen for alle ansatte som jobber i barnehagen.*Øke statusen for arbeid i barnehage.

Satsningsområder i strategien:*Pedagogisk ledelse - barnehagen som lærende organisasjon.*Et godt språkmiljø for alle barn.*Barn med særskilte behov.*Danning og kulturelt mangfold (dette punktet utdypes som eget punkt).

(Hentet fra ”Kompetanseplan for barnehagene i Vestby Kommune 2014”).

VESTBY NATURBARNEHAGE

Danning ”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.” (Barnehageloven § 1)Danning er en livslang og kontinuerlig prosess, uansett alder blir man aldri utlært. Danning handler blant annet om evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning handler om hvordan vi forholder oss til hverandre (en– til –en og i gruppe…). Barna skal gis mulighet til å utvikle selvstendighet og kunne være trygg på seg selv som individ. Jeg er ok som jeg er og for den jeg er! I løpet av barnehageårene er barnet i stadig utvikling. Behovet for bl.a omsorg, lek og læring vil endre seg fra barnehagestart på avdeling Alvebo og når barnet går over til Blåbukk. Barnehagen skal se omsorg og danning, lek, læring, sosial kompetanse og språklig kompetanse i sammenheng.

Danning legger grunnlaget for barnets totale utvikling. 

For å jobbe med danning må personalet:

*Gi barna mulighet til å mestre ulike samspill situasjoner

* Legge tilrette for at barn skal kunne lære å mestre/tolke gruppens normer eller sosiale regler.

* Hjelpe og støtte barna til å sette ord på det de lurer/tenker på.

* Være lyttende og tilstedeværende voksne.

* Undre oss og filosofere sammen med barna og oppmuntre til å stille spørsmål.

* Ha fokus på og arbeide med sosial kompetanse generelt og i her-og-nå-situasjoner

* La barna få medvirke i sin hverdag ut fra alder, utvikling og modenhet. Vi har grupper på tvers av avdelingene og alder.

* Som voksne være gode rollemodeller og gjennom sin væremåte bidra til barns læring av sosiale ferdigheter.

Sentrale begreper innen danning er ”Sosial kompetanse/ Vennskap og deltakelse”, Lek som metode”, ”Kulturelt mangfold” og ”Barns medvirkning”.

IKKE VOLDELIG KOMMUNIKASJON (IVK)IVK er en modell utviklet av den amerikanske psykologen Marshall Rosenberg. Han går ut fra et positivt menneskesyn, en antagelse om at mennesket i sin natur er godt, og at vi alle har mulighet til å vise medfølelse for hverandre. Måten vi tenker om oss selv og andre på, og måten vi bruker språket på, har stor påvirkningskraft. Prosjektets fremdrift styres av Vestby kommune. Utdanningen i prosjektet avsluttes i 2015 men arbeidet med Ikke Voldelig Kommunikasjon vil leve videre i barnehagen etter dette!!

Alle ønsker vi som voksne å være gode rollemodeller for barna. Som voksne har vi noen verdier som er viktige for oss. Vi har alle erfart at det, i en travel hverdag, ikke alltid er like lett å leve opp til våre verdier. Alle har vi brukt ord, stemmeleie, samtale måter osv som strider mot våre verdier. Kommunikasjon og måten vi kommuniserer på skaper relasjoner oss mennesker mellom. Kommunikasjon skaper også reaksjoner – reaksjonene kan av og til oppleves som ”lyn fra klar himmel …… Slike behov kan vi føre opp i en hver situasjon, både på voksen- og barnesiden.

Prosjektmål (hentet fra Vestby kommunes prosjektbeskrivelse)For barna”Å skape et miljø i barnehagen hvor barn er medvirkende i sin egen hverdag og utvikler sosial kompetanse. Barna bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og for å skape positiv relasjoner i lek og annet samvær”.

For de voksne”De voksne lærer seg en hensiktsmessig måte å kommunisere sine følelser og behov på, slik at de våger å være i et åpentsamspill der begge parters behov blir ivaretatt”.

Vi kan synliggjøre hva vi mener med et eksempel;Mari leker med bilen sin, broren vil ha den og hevder den var ledig. Mari sier han alltid ødelegger lekene hennes…..I dette eksemplet har vi som voksne noen behov og barna har sine behov;VOKSEN BEHOV BARNETS BEHOVRo og orden Ønsket om tilsvarende bil som MariHarmoni mellom søsken Bestemme selvRask enighet/løsning Leke / være i fredAt barn/søsken skal kunne dele Spenning / Action Holde avtaler Bli forstått

PERSONALETS SATSNINGSOMRÅDE/KOMPETANSEUTVIKLING

Ikke voldelig kommunikasjon tar utgangspunkt i at;-Bak alle barns handlinger ligger det et behov og at vi som voksne skal ta oss tid til å sjekke ut hvilket behov som ligger bak en ønsket eller uønsket handling.

Det er viktig å være klar over at anerkjennende kommunikasjon ikke betyr at man skal akseptere alle handlinger hos og mellom barn. Det å være problemfiksere ligger i ryggmargen på mange av oss. Vi vil så gjerne hjelpe. Når vi ønsker å bidra til at andre har det bra, så uttrykker Marshal Rosenberg at vi noen ganger, i for stor grad, er styrt av våre egne behov. Ved å ikke være problemløsere eller ”fiksere”, men i stedet bruke tid til undring og refleksjon i samspill med barna, har vi erfart at det ofte fører til at strategier og løsninger kommer til overflaten av seg selv. JA - til og med av barna selv Det å være ydmyk, fremfor skråsikker, vil for oss være vesentlig for om vi lykkes i å ha en væremåte som er respektfull og inkluderende og ikke manipulerende og definerende – overfor barn. En vinn - vinn situasjon. Ved hjelp av metoden ønsker vi i barnehagen å kunne

veilede barnet i å håndtere konflikter, gjennom å: • Skille tolkninger fra observasjoner.• Omformulere vurderinger til behov; til noe barnet trenger, eller behøver.• Lytte og forstå barnet -, uten å sammenligne, true eller kreve.• Være tilbakeholdne og tillate tvil når vi gjetter på hva som skjer i barnet.• Være oppriktig om egne følelser og behov, uten å skape skyldfølelse hos barnet, men i stedet være deltakende i barnets søken etter løsninger. •Vi ønsker at barna skal bli bedre kjent med seg selv, og utvikle en god selvfølelse. •Vi skal se barna for den de er. •Vi ønsker at barna skal bli trygge på seg selv og sine følelser. • Vi ønsker at barna skal ta i bruk IVK som et verktøy i ulike situasjoner, lære av/ speile oss voksne.

Ved hjelp av metoden ønsker vi i barnehagen å utvikle oss gjennom og:• Reflektere over praksisfortellinger. • På personalmøter, ta i bruk øvelser vi har lært for å få større innblikk i behov og følelser hos oss selv og andre. • Veilede og se hverandre i det daglige arbeidet. •Se på tilbakemeldinger på egen adferd som utviklende.•Ha en åpen kultur der det er lov å feile og mestre, hvor en blir sett for intensjonen, behovet og følelsen bak egne handlinger. •Være delaktige i videreutvikling innenfor temaet. •Ha personalmøter og avdelingsmøter der IVK (øvelser, evaluering m.m) er et fast punkt.

NATUREN; VÅR ARENA FOR OPPLEVELSER, LEK OG LÆRING

MÅL: VI ØNSKER Å BIDRA TIL AT BARN UTVIKLER ET POSITIVT FORHOLD TIL NATUREN, OPPLEVER GLEDE, MESTRING OG UTVIKLING VED OG FERDES I DENSom naturbarnehage er bruk av naturen en

naturlig del av vår hverdag. Vi går på turer i skogen, til stranden/sjøen og Son sentrum. Vi bruker ofte Grevlingen slalåmbakke som vinterarena i tillegg til skøytebanen vegg i vegg med barnehagen. Vi som voksne har tro på at kunnskap om, erfaringer med og gode holdninger til naturen bidrar til økt glede ved å være ute.Vi følger årstidene og tar med alle endringer den kan tilby oss (vær, planter, dyr, insekter, fugler, mat m.m.) Vi arbeider med Rammeplanens fagområder ute i naturen, tar med oss naturen tilbake til barnehagen hvor vi forsker og undrer oss videre. For oss, er naturen den perfekte læringsarena, smekkfull av virkelige elementer.Naturen har utfordringer for alle, og serverer et mangfold av muligheter hvor hele kroppen og alle sanser kan tas i bruk. Naturen setter verken grenser eller stiller for store krav. Den har leker til alle, nok pinner, nok kongler og nok rom.

Vi har erfart at vi har lite konflikter i vår barnegruppe. Vi mener bestemt dette skyldes at vi er mye ute.Sammen vurderer barn og voksne utfordringene og blir problemløsere. ”Husker du hvor høyt du klatret forrige gang…. Da måtte du ha hjelp til å komme ned… eller kanskje klarer du å klatre litt høyere denne gangen – hvis jeg står her sammen med deg?”Vi har også minibuss tilgjengelig som vi benytter til flere av våre turer. At barna har fornuftige klær og god tursekk med hofte-/brystreim er av stor betydning for deres naturopplevelse!!

Vet du hvor stemningsfullt det

kan være å høre et eventyr

under en gran………

Vet du at fisken har en

perle inni øyet sitt….

Vet du hvilken farge blåveisenfår om du legger den på maurtua?

Barnehagens arbeid med helse, måltider, kosthold og hygiene er nedfelt i Barnehageloven, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Forskrift for miljørettet helsevern i barnehager og skoler.

Vi har valgt å servere et variert kosthold og varm mat flere dager i uken. Sammen med barna lager vi ukens meny, snakker om hva vi skal handle, hvorfor velge enkelte mattyper fremfor andre osv. Mange og varierte smaksopplevelser gir grunnlag for gode kostvaner.Barna skal gis mulighet til å delta i matlagingen. Vi har erfart at selvlagd mat inspirerer til matglede, bedre appetitt og vilje til å utforske nye smaker/sanser. Vi serverer små mager. Valg av mat på tallerkenen skal derfor være næringstett. Under tilberedningen gir vi små drypp om hva kroppen trenger for å orke og gå på tur, klatre i trær og å konsentrere seg. Når barna har bursdag styrer vi unna kaker og lar dette høre til kosen hjemme. I barnehagen lager vi smoothie, fruktsalat, fruktspyd, popkorn…. Bursdagsbarnet er med og bestemmer!

Vi har fokus på hygge rundt måltidet; god tid og samtale.

Mat på tur hører selvfølgelig også med – Vi tar med råvarer, sammen lager vi varm mat ute i naturen. Vi benytter oss av naturens spiskammer, lager mat, plukker bær, sylter m.m. Det å lære barna om god hygiene, er også et viktig tema innen kosthold og helse. Vi vasker hender, passer på at det er riktig temperatur i kjøleskap og fryser, hvor på kjøkkenet tilbereder vi maten m.m.

Kosthold og helseMÅL: VI ØNSKER Å GI BARNA VARIERTE SMAKSOPPLEVELSER OG NÆRINGSRIKE MÅLTIDER

Maten smaker ekstra godt

når den blir laget på et

knitrende bål.

TRASTRAS er en forkortelse for ”Tidlig registrering avspråkutvikling”. TRAS materiellet består av

observasjons-skjema samt en håndbok.

Formålet er å registrere språkvansker tidligst mulig ogeventuelt iverksette tiltak, samt å forebygge lese – ogskrivevansker.

Vi ønsker å benytte TRAS som et kartleggingsverktøy itillegg til en rekke andre observasjoner. Vestby

Kommuneønsker at barnehagene i kommunen benytter TRAS.  TRAS` skjemaets verdi i overgang barnehage –

skoleTRAS` skjemaet, som ”tilhører” barnet, er ment som dokumentasjon og et videre arbeidsmateriale for

skolen. TRAS kan derfor, med samtykke fra foreldrene, følgebarnet til skolen.   SNAKKEPAKKENSnakkepakken er et pedagogisk verktøy som har til

hensiktå fremme barnets språkutvikling gjennom bruk avkonkreter i fortellinger. Konkreter er håndfaste figurer eller rekvisitter som stårsentralt i fortellingen. Gjennom å konkretisere

fortellingenved bruk av konkreter oppnår den voksne å

opprettholdebarnets oppmerksomhet og illustrere abstrakte

begrepersom preposisjoner og hendelsesforløp. De fleste i personalet har gjennomgått et innføringskurs

i Snakkepakken.

PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG EVALUERING

Planlegging, dokumentasjon og evaluering er viktige redskap for

utvikling av barnehagens pedagogiske kvalitet.God planlegging bidrar til en pedagogisk gjennomtenkt og hensiktsmessig bruk av menneskelige og materielle ressurser

og tid.  Dokumentasjon gir foreldre og omverden en informasjon om

livet i barnehagen. Personalet og barna gjør bruk av

dokumentasjonen i evalueringen. Foreldrene kan gi tilbakemeldinger til de ansatte

om arbeidet og bruke det som referanse i samtaler med sine barn. Barna kan bruke dokumentasjonen som referanse i sine fortellinger om deres aktiviteter i barnehagen.  Evalueringen bidrar til forbedringer og justeringer både av pedagogisk og praktisk karakter. Vi dokumenterer og evaluerer gjennomføring av aktiviteter , tema, fester, møter,

barnegruppen og barns relasjoner, relasjoner mellom personale, personale /

barn og personale / foreldre.

PEDAGOGISKE PROGRAMMER

Dokumentasjon gjøres gjennom:-Dagsrapport på tavla i garderoben- Bilder- Planarbeid- Månedsbrev- Årsplanen-Observasjon- Utstillinger

Evaluering gjøres via:-Avdelingsmøte- Pedagogisk ledermøte- Personalmøte- Planleggingsdager- Medarbeidersamtale- Foreldresamtaler- SU-møte- Foreldremøter- Individuell og gruppevis samtale med barn(a)

BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDE 2014/2015 Natur, miljø og teknikk

MÅL: *BARNA SKAL FÅ ERFARINGER MED OG KUNNSKAP OM SAMSPILLET I NATUREN. *BARNA SKAL GIS MULIGHET TIL Å KUNNE OPPLEVE UNDRING OVER NATURENS MANGFOLD.* BARNA SKAL FÅ INNSIKT I MILJØVERN, HVORDAN VI BEST MULIG TAR VARE PÅ NATUREN.

Vårt satsningsområde gir rike muligheter for å implementere alle fagområdene…. Hvor mange agurker lang er du? Hvilke farger har vi på fruktfatet i dag? Kan vi male det vi så..

Eksempel på eksperimentsprosjekter:

Går du tur i skogen, oppdager du at skogen er mer enn trær….; du kjenner ulike lukter, ser ulike farger og former, hører fuglelyder og rasling mellom buskene, du kan kjenne på ulike overflater og smake på bær, sopp ……..Skogen kan oppleves som mørk, nifs og spennende, men på våren lysner skogen opp og blir full av liv. Skogen og naturen er et eget lekerom, der du kan klatre, balansere, hoppe, leke, bygge hytte, utkikkstårn eller et hemmelig gjemmested. Barnehagen skal gi barna mulighet til å oppleve dette mangfoldet. Barn er avhengig av inntrykk og informasjon fra så mange sanser som mulig. Det er dette som ligger til grunn for å oppleve naturen. Voksne er barnas rollemodeller, og barna får sine holdninger fra de voksne. Skal barna vokse opp med respekt for naturen, omsorg for småkryp etc., må de voksne gå foran med et godt eksempel; ikke tråkke på smådyr, ta med seg søppel fra tur, ikke knekke grener. Vi kan studere mauren, men vi har ikke lov til å ødelegge tua. Vi voksne må legge til rette for at barna kan utforske, eksperimentere og erfare i trygge omgivelser. Vi voksne må være aktive med barna; studere blomster og lytte til bekken På denne måten blir barnas nysgjerrighet og interessen forsterket.

Høst:*Lage insektsfelle.*Hvorfor skifter bladene på trærne farge?Vinter:*Male i snøen.*Lage flaskebane. *Smelte snø; finner vi insekter, blader, barnåler?*Lage is lykter.

Vår:*Lage barkebåter.*Lage seljefløyter.*Lære om resirkulering. Hva skjer med det vi kaster?*Så og plante grønnsaker ute.*Studere småkryp i forstørrelsesglass.Sommer:*Leke oss med vann.*Utforske livet i fjæra. Hva kan vi finne med håven?*Vi utforsker fisken.

Vi lager naturvev!Dette arbeidet følger oss gjennom året!

AUGUST 2014TEMA: TILVENNING, VENNSKAP OG DELTAKELSE

Mål: *Alle barn og foreldre skal føle seg godt mottatt, bli kjent med hverandre, barnehagen og vårt nærmiljø.*Vi går på tur i nærmiljøet og ser etter bær i skogen* Barna skal gis mulighet til å finne tilbake til ”gamle” og nye lekekamerater. *Sammen med andre, gi barna mulighet til å føle glede ved allsidig kroppsutfoldelse på naturlekeplassen vår.

Metode:*Personalet har god tid til hvert enkelt barn og familie, med de minste arbeider vi på ”gulvet”.*Lage små grupper der nye og gamle får leke sammen med voksne som støtter aktivt opp om leken.*Bruke ute området og naturlekeplassen som arena for vennskap og deltakelse, samtale og motoriske utfordringer.

- Samlingsstund, inne/ute - Delta på matlaging- Male felles bilde- De yngte lager ”huset mitt”

 AUGUST 2014UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

311 2/3

324 5 6 7 8 9/10

10. Marie fyller 5 år

3311 12 13 14 15

Nytt barnehageår starter

16/17

3418Bhg stengt

19 20 21 22 23/24

3525 26 27

Foreldremøte28 29 30/31

Viktige datoer:

18.august:Bhg stengt

27.august:ForeldremøteKl.18:30-20:00

Egne notater:

                         

HØST – SEPTEMBER, OKTOBER, NOVEMBERHøsten er en spennende årstid for små og store. Naturen forandres i farge og temperatur og dyr forbereder seg på sitt vis til å møte vinteren. Som nysgjerrige naturdetektiver iakttar ogstuderer vi endringene med stor iver.

Mål: *Gi barna innsyn i kulturarven vår ”fra jord til bord”. *Gi barna et innblikk i hva som skjer med naturen og dyra når høsten melder sin ankomst.*Legge til rette for at barna skal kunne føle glede og samhørighet ved det å gå på tur.Forslag til tema arbeid:

*Høstfarger*Mønster, størrelse og former*Frø, bær og frukt*Lære om poteten*Frost *Dyr i dvale / trekkfugler

Kosthold:

*Lage matretter hvor poteten er en av ingrediensene. Vi stifter bekjentskap med de ”rå” grønnsakene.

Som venner opplever vi/danning:*Innsamlingsaksjon: til inntekt for FORUT.*Samarbeid: i hverdag og på tur. *Barn som hjelper barn: Skal jeg hjelpe deg å ta ned bilene? Skal jeg vise deg hvordan du kommer opp på huska?*Felleslek: Vi bygger høye tårn sammen og flirer høyt når det raser. Vi konstruerer lange togbaner og gir dyr og dukker mat i dukkekroken.

 HØSTFERIE 2014, uke 40  

         

Vennligst returner denne slippen innen fredag 05.september. Noter hvilke dager barnet er i barnehagen og hvilke dager barnet evt. har ferie.

F= ferieB= skal være i barnehagen

----------------------------------------------------------

Mandag 29/09 Tirsdag 30/09 Onsdag 01/10 Torsdag 02/10 Fredag 03/10

Barnets navn: _______________________________

 SEPTEMBER 2014UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

35

361 2 3

Arin fyller 3 år4 5

Innlevering høstferielapp

6/7

378 9 10 11 12 13/14

3815 Bålsesongen starter

Brannvernuke

16 17 18 19 20/21

3922 23 24 25 26 27/28

28. Irene fyller år!

40 29 30

Egne notater:

                         

Viktige datoer:Brannvernuke i uke 38Vi har fokus på brannvern  og minner om åpen brannstasjon  i ditt distrikt.

Namasté og velkommen til "Gode venner i Nepal".Årets barneaksjon fra FORUT er fra et lite sted som heter Makkai Tar - noen mil øst for Katmandu. Her bor Biswas på snart fire år og Nischal på fem år, med familiene sine. Vi følger også ei jente som heter Puspa. Hun er seks år og bor sammen med storesøsteren sin på et hjem for jenter, fordi de ikke har noen familie å bo sammen med.

Gjennom Forut sin barneaksjon ønsker vi at:* Barna får kunnskap om Nepal og lærer å kjenne andre kulturer.* Barna får innblikk i levekår som er forskjellige fra våre.* Barna opplever glede ved å gjøre noe for andre.* Barna opplever fellesskap ved å samarbeide om prosjektet.

Eksempel på metoder:* Vi har samlinger der vi benytter oss av materiell vi har fått fra Forut.* Vi lager mat fra andre kulturer, i barnehagen og på tur.* Vi inviterer foreldre til basar. Barna står selv for produksjon og salg av produkter og mat.

Nischal og Biswas sier namasté

 OKTOBER 2014UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

401 2 3 4/5

416 7 8 9 10 11/12

4213 14 15 16 17 18/19

4320 21 22 23 24

FN-DAGEN

25/26

4427 28 29 30                   31

                               Barnehagen                                 stengt                                Ingrid fyller                                 5 år!

Egne notater:

                         

Viktige datoer:24.oktober:FN-dagen Vi markerer

dagenmed basartil inntekt for FORUTkl.15-17

Alle er velkommen!

31.oktober:Bhg stengt

BARNS MEDVIRKNING

Barns medvirkningNorge har gitt sin tilslutning til FNs Barnekonvensjon, og den ble inkorporert i norsk lovgivning i 2003. Da barnehageloven ble revidert av Stortinget i 2005, kom det inn en ny bestemmelse som er gjort gjeldende fra 1. januar 2006.

Den er formulert slik: § 3 Barns rett til medvirkningBarn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Barnekonvensjonen understreker at barn er fullverdige mennesker , med ressurser og rettigheter. De har selvstendige og unike erfaringer og meninger og de er de fremste ekspertene på sine liv. Barna har rett til å få støtte i å uttrykke seg, bli synlig og ha en virkning i sosial sammenheng.Det handler altså om å gi barn et rom – både i fysisk og psykisk forstand – for å uttrykke seg og virke/handle sammen med andre. Dette vil inkludere deltagelse i beslutningsprosesser; medbestemmelse vil inngå som en del av medvirkning.

Å drøfte forskjellene mellom hvordan man forstår innholdet i beslektede begreper, - for eksempel medvirkning, medbestemmelse, selvbestemmelse, innflytelse - kan være et sted å starte når det gjelder bevisstgjøring av barnehagepersonalets ståsted i forhold til praktiseringen av § 3.

Å arbeide med implementering av prinsippene om barns medvirkning vil måtte innebære å møte barn med respekt og likeverdighet, og refleksjon og kritisk drøfting av praksis.  For å kunne møte barn slik at de erfarer at det er rom for medvirkning ut fra egne premisser, må barnehagepersonalet være støttende slik at de får uttrykke seg og ha innflytelse ut fra sin bakgrunn. Vi voksne skal være undrende med barna, og være observante overfor barnas nysgjerrighet og undrende spørsmål.

Medvirkning basert på et syn på barn som deltagende subjekter, innebærer altså at voksne må kunne lytte slik at alle barn kjenner at deres erfaring gjelder. Ikke minst ved uoverensstemmelser/konflikter barna imellom er det viktig å gi tid og plass slik at alle parters synspunkter fåranledning til å komme fram. Her legges et grunnlag for at barn erfarer at egne opplevelser og perspektiv er verdt å komme med, også når de er ulike andres. På denne bakgrunn kan ikke barns medvirkning begrenses til en aktivitet som skjer i visse situasjoner, på visse tidspunkter i uka eller bare til å følge metoder/opplegg for å innhente barns synspunkter.

Samtidig som barn har rett til å uttrykke seg og bli hørt, så skal de ikke overlates et ansvar de ikke er rustet til å ta. Det er de voksne som har ansvaret og må bruke sin vurderingsevne, slik at barn også kan slippe åbestemme/medvirke.

(Kilde: TEMAHEFTE om barns medvirkning, Berit Bae, Brit Johanne Eide , Nina Winger og Aud Eli Kristoffersen)

NOVEMBER 2014UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

441/2

453 4 5 6 7 8/9

8. Ivo fyller 3 år!

4610 11 12 13 14  15/16

4717 18

Alva fyller 5 år!

19 20 21 22/2322. Tim fyller 5 år!

4824 25 26 27 28

Tenne julegranen

29/30

Egne notater:

                         

Viktige datoer:

.

”Å Jul med din glede”

Mål: *Formidle julens budskap for alle barna i barnehagen slik at de opplever adventstunden som en god tid (uansett kulturell bakgrunn).*Skape glede og forventning – glede andre.*Enkelt juleverksted.

Eksempel på metode;*Aktivt bruke julemusikk, språk og tekst i vår formidling av julebudskapet. *Skape stemning ved å tenne lys hver dag i adventstunden.*Lucia med frokost for foreldre, gå Luciatog og synge på Son eldresenter.*Vi deltar på julegudstjeneste.*Vi lager vår egen julekalender (Tall og dager, vi teller opp og vi teller ned)*Juleverksted *Vi fortsetter med naturveven vår.*Nissevandring: vi går i fakkeltog og deler ut julekort

 DESEMBER 2014UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

4830

491 2 3 4 5

Jesper fyller 3 år!

6/7

508 9 10 11 12

Luciafeiring13/14

5115 16 17

Nissevandring og nissefest

18 Beate fyller år!

19 20/21

5222Tia fyller 3 år!

23 24Julaften

GOD JUL!

251. juledag

262. juledag

27/28

1 29Barnehagenstengt 

30                   31 Barnehagen stengt                Nyttårsaften

Egne notater:

                         

Viktige datoer:

12.desember:Luciafeiring Alle foreldre ervelkommen !

17.desmber:Nissefest for Barna

29. og 30.:Bhg  stengt

Vinter: januar og februarVinteren er mørk og kald, men har også fantastiske solskinndager der snøen tiner.

Dette er en tid for å kose seg i dunkel belysning til frokost og kjenne fart og spenning i akebakken.

Forslag til temaarbeid:

* Snø og is* Spor og sportegn*Fuglene som er igjen i Norge* Lys og mørke

Mål: Gi barna mulighet til allsidig kroppsutfoldelser inne og ute, på isen og i snøen. Gi barna gode, smakfulle og næringsrike matopplevelser rundt bålet.

Kosthold:*Vi lager hjemmelagde supper av grønnsakene vi stiftet bekjentskap med før jul.

Som venner opplever vi / danning:*Nye vennskapsrelasjoner: Vinterens aktiviteter gir grobunn for andre vennskapsrelasjoner i leken enn det viser i andre årstider. *En hjelpende hånd: Sammen opplever barna en hjelpende hånd opp akebakken, i skisporet og på skøytebanen. *Mestringsfølelse: Fart og spenning, knall og fall. Mestring på annet type underlag. Stor hjelper liten, trøster og tar hensyn.Vente på sistemann i løypa og glede ved å samarbeide.

Tenk så herlig og samles inni en

selvkonstruert snøhule å spise

lunsjen! Eller å bygge en stor ildsprutende

snødrage som vi reiser med til

eventyrland!

VINTERFERIE 2015, uke 8Vennligst returner denne slippen innen fredag 23januar. Noter hvilke dager barnet er i barnehagen og hvilke dager barnet evt. har ferie. F= ferieB= skal være i barnehagen

Mandag 16/02 Tirsdag 17/02 Onsdag 18/02 Torsdag 19/02 Fredag 20/02

----------------------------------------------------------------------------------------------Barnets navn: _______________________________

 JANUAR 2015UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

111.nyttårsdag

2Bhg stengt

3/44. Nora og Oscar fyller 4 år!

25 6 7 8 9 10/11

10. Adam 3 år!

312 13 14 15

Leon Evander fyller 6 år!

16 17/18

419 20 21 22 23

Innlevering vinterf.lapp

24/2525. Kristina fyller år!

526 27 28 29 30                    31

Egne notater:

                         

Viktige datoer:

2.januar:Bhg stengt

Kulturelt mangfold Vi skal være hverdagsbrukere av barnas kulturer – ikke bare den norske

Barn kommer til oss med ulike sosiale, etniske, religiøse og økonomiske forskjeller. Vi må til enhver tid forholde oss

til disse forskjellene og legge til rette for individuell opplæring.Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får

oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap (Lov om barnehager §2).

Ved å innhente informasjon om barnets hjemland (høytider, tradisjoner, mat, merkedager, språk m.m.) samt gi

barn og foreldre mulighet til å lære oss rim, regler, sanger og lignende på sitt morsmål, kan vi være med på å

stimulere barna til bruk av eget språk. Da vi som barnehage er opptatt av kosthold, vil dette være en naturlig del og

nyttegjøre oss av sammen med andre kulturer. Det er også viktig å formidle og legge til rette for at barna får kunnskap og språkferdigheter i forhold til norskspråket.

Forslag til metoder*Bevegelsesgrupper, turer.*Musikk/sang.*Lekegrupper, drama.*Bruke snakkepakken til konkretisering, formidling og lek.*Vi lager mat fra ulike land som barna i barnehagen representerer.*Vi samtaler om flagg, klær, natur.

Mål: Barna skal få kjennskap til ulike religioner, kulturer og deres tradisjoner.

 FEBRUAR 2015UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

51

62 3 4

Syver fyller 5 år!

5 6Samefolkets-dag

7/8

79 10 11

Karneval12 13 14/15

15.Lise fyller år!Fastelaven

816

Vinterferieuke

17Kathleen fyller år!

18 19 20 21/22

923 24 25 26 27                  28

Eirik  fyller2 år!      

Egne notater:

                         

Viktige datoer:

11.februar:Karnevalsfest forbarna

Kosthold: * Vi lager mat av råvarer fra naturen…….løvetannsaft, brenneslesuppe…..

Forslag til temaarbeid:*”Nytt liv” *Vårlige farger*Sansene våre*Kyllinger

Som venner opplever vi/danning:*Glede av å se kyllingene klekke, gi de mat og omsorg.*Oppdage og sammen undre oss over alt det ”nye” naturen har å by på. *Sammen finne frem sommerlekene. *Å kunne ta i bruk naturen på en annen måte enn vi gjorde i vinter.*Tradisjonelle regelleker

VÅR: MARS, APRIL OG MAIVåren, er årstiden der naturen våkner opp og nytt liv vokser til. En glad og lystig årstid hvor vi kan ha stor glede av å følge med på blomster som dukker opp, trærne som blir grønne og kyllingene som kommer ut av eggene. Det er utrolig deilig å slippe store tunge dresser og løpe rundt i joggesko og nyte varmen på kroppen. Dette er også en periode med mange merkedager.

Mål: *Vi ønsker å legge til rette for sansing og undring over alt som titter frem under snøen.*Vi ønsker å lære barna ulike regelleker som har røtter tilbake i generasjoner.*Sammen skal vi oppleve og bruke naturlekeplassen vår som har ligget i dvale.

PÅSKEFERIE 2015, uke 14

Vennligst returner denne slippen innen fredag 6.mars.Noter hvilke dager barnet er i barnehagen og hvilke dager barnet evt. har ferie.

F= ferieB= skal være i barnehagen

Mandag 30/03 Tirsdag 31/03 Onsdag 01/04 Tirsdag 07/04

BHG STENGT

---------------------------------------------------------------------------------------------Barnets navn: _______________________________

 MARS 2015UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

91

102Mathias fyller 5 år!

3 4 5 6Innlevering påskeferie-lapp

7/8

119 10 11

Foreldremøte12 13 14/15

15. Anja fyller år!

1216 17 18 19 20 21/22

22. Tina fyller år!Noah og Storm fyller 6 år!

1323Hermine fyller 3 år!

24 25  26 27Ella og Hanna fyller 4 år!Gul lunsj!

28/2928. Malin fyller 2 år!29. Palmesøndag

Egne notater:

                         

Viktige datoer:

11.mars:Foreldremøtekl.18:30-20:00

27. mars:Gul lunsj for barn og personale

Merkedager i vårmånedene

Påske

Mål: *Vi vil gi barna kjennskap til innholdet påskebudskapet.

Metode: *Vi forteller bibelhistorien om påsken.*Vi deltar på påskegudstjeneste.*Vi synger påskesanger.*Vi har gul lunsj.*Vi leser eventyret om påskeharen. 

17. mai

Mål: * Å lære om Norges historie og flagg.* Å lære om nasjonalsangen og andre 17.mai sanger.

Metode:*Vi lærer om landet vårt og hvorfor vi ferier 17 mai.* Vi synger 17.mai sanger.*16. mai har vi aktivitetsdag i barnehagen med 17.mai leker .*Vi tegner/maler flagg.

FERIEAVVIKLING VÅR/SOMMER 2015

Da nærmer sommeren seg og tid for ferieavvikling. Barnet skal ha minst 4 uker ferie i løpet av barnehageåret. Minimum 3 uker skal tas ut på sommeren (jf. vedtektene).Vennligst noter hvilke uker barnet skal ha ferie.

Minner om at barnehagen er stengt uke 29 og 30.

Fristen for innlevering er fredag 17.april.

-------------------------------------------------------------------------------------------Barnets navn: _________________________________

Skal ha ferie i uke: ______________________________

 APRIL 2015UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

141Barnehagenstengt 

2Skjærtorsdag

3Langfredag

4/5

1562. påskedag 

7 8 9Mira fyller 4år! Tiril fyller 2 år!

10Innleveringsommeferie-LappTorgeir fyller 4!

11/12

1613 14

Siste dag i bålsesongen 

15 16 17 18/1919. Viktor fyller 3 år!

1720 21 22 23 24 25/26

25. Jørgenfyller 5 år!

1927 28 29                    30

Egne notater:

                         

Viktige datoer:

1. april:Barnehagen er stengt

Lek som metode i barnehagenLeken er viktig for barnets utvikling.Barnehageloven §2 påpeker at barnehagen skal gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og utfordrende omgivelser. Leken kjennetegnes ved at det er en lystbetont og selvstyrt aktivitet. Leken preger barnets hverdag fra livets begynnelse, der barnet er opptatt av mor / far sitt ansikt. Når barnet blir litt eldre, leker det ”borte titt-tei”, ved 2-3 årsalder er en stolrekke et tog, et teppe over et bord er en flott hytte (symbollek)!

Barnet bygger tårn med klosser (konstruksjonslek), øver seg på å hoppe, løpe, klatre, sykle m.m (øvelseslek). Etterhvert begynner barnet å leke mer med andre barn og leke ”late-som-leker” (rolle lek). Leken kan være preget av regler man må forholde seg til (regellek). Den voksne er ikke nødvendigvis den beste lekekameraten lenger. Vi i barnehagen må gi leken en fremtredende plass. Leken er en grunnleggende livs – og læringsform som barn uttrykker seg gjennom.

Gjennom leken , og samspilllet mellom barna, stimuleres barnets totale utvikling; språk, sosialt, motorisk, kognitivt. I leken finnes det ingen fasit, alle ”klarer det” og derfor er leken så viktig i forhold til at barna opplever mestringsfølelse og økt selvtillit. Noen former for lek er mer fysisk og noen opplever den som voldsom…..f.eks lekeslåssing, sjørøvere på tokt, løpe – og –fange lek… Barna klatrer opp i trær, på lekehytta og sklir ned akebakken. Skal man være ekstra restriktiv for denne lekeformen? Eller skal det også være rom for denne typen lek?

”Barnehage, skole og foreldre som forbyr risikofylt lek gir barna en fattigere tilværelse. Fysiske utfordringer, på grensen av det ungene behersker, er essensielt for at de skal utvikle seg fysisk og mentalt”. (Ellen Beate H. Sandseter, Byavisa 05.06.13)

Vi i barnehagen ønsker at alle former for lek som er utviklende for barn skal få rom. Dette krever at vi voksne er aktive deltakere, at vi er der barna er, er støttende og veiledende. Det krever også at vi hjelper barna til å se når grensen blir tråkket over og være observante på hvem sine grenser som blir nådd. Gjennom leken kan også opplevelser og inntrykk bearbeides. Vi voksne må legge til rette for variert lek som inspirerer til skaperglede og aktivitet.

 MAI 2015UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

181Barnehagen stengt

2/3

194Barnehagen stengt

5 6 7 8 9/10

2011Dugnad

12Alvin fyller 3 år!

13Aktivitetsdag

14Kristi himmelfarts-dag

15Barnehagenstengt

16/1717. Grunnlovs-dag

2118 19 20 21 22 23/24

22252. pinsedag

27 28 29 30 31

Egne notater:

                         

Viktige datoer:

1.mai og 4. mai:Barnehagen stengt

11.mai:Dugnad  kl.17-19

14., 15. og 25.maiBarnehagen stengt

SOMMER: JUNI, JULI OG AUGUST

MÅL: *Vi ønsker å gi barna kjennskap til livet i fjæra. *Vi vil formidle sjøvettreglene og trene på førstehjelp.*Vi ønsker at barna skal oppleve glede ved å samarbeide.

Forslag til temaarbeid:

*Sommerblomster*Bær

*Småkryp*Liv i fjæra

*Vann

Kosthold:* Vi fordyper oss i fisken. Fisker, sløyer og smaker.

Som venner opplever vi:*Sommerleker*Regelleker. *Revecup: Lagspill.*Sykkelturer*Tur med redningsskøyta*Sommeravslutning

”Hvorfor er vannet noen

ganger høyt oppi fjæra, mens

vi andre ganger må gå langt

ut for å bli våte på

føttene….?”

Sommeren byr på mye lek og moro utendørs, samtidig som det er godt å holde på litt inne og borte fra solsteken. Det er en tid med mye latter og glede, turer i

skog og fjære.

 JUNI 2015UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

231Jenny Louise og Kimia Sol fyller 3 år!

2 3 4Overnatting for skolebarna

5 6/7

248 9 10 11

Sommerfest12 13/14

14. Tuva fyller 4 år!

2515 16

Hanne fyller år!

17 18 19 20/2120. Johannes fyller 5 år!

2622 23 24 25 26 27/28

28. Bror Olav fyller 3 år!

27 29 30

Viktige datoer:

4.juni:Overnatting forSkolebarna

11.juni:Sommerfest for barn, foreldre, søsken og personalet

Egne notater:

                         

GOD TURSEKK OG ”RIKTIGE” KLÆRBarnehagens konsept er bygget opp om at vi skal være mye ute, i ulikt terreng og i ulike omgivelser.For at naturopplevelsen og gleden av å røre på seg ute skal oppleves så positiv som mulig, trenger vi foreldrenes hjelp på kles- og utstyrsfronten. Alle dresser og overtrekksbukser MÅ ha strikk under foten! Bruk stillongs istedenfor strømpebukser. På vinteren; bruk ull innerst mot huden og kle på lag på lag. Er du i tvil, rådfør deg med noen av oss ansatte. Husk alt tøy og utstyr må merkes med barnets navn!

DAGSRYTMEN

Om vinteren:• To par ullsokker som kan

brukes rett på huden • En kort ull trøye• En lang ull trøye /

superundertøy• En høyhalset

bomullsgenser / evt. rund hals hvis løs hals

• To stillongser, uten fot, bomull rett på foten blir kaldt

• To truser • To par votter og

regnvotter. • Barn fryser i hansker.• En løs hals• Skiftedress – så vi kan

være ute før og etter lunsj

• Cherrox blir for kaldt ved minus grader.

SKIFTETØY

Om sommeren:• To truser• To t-skjorter• En langermet

bomullsgenser• En fleece jakke /

genser• To bukser• Regntøy med strikk

under bena• Gummistøvler • Joggesko• Solhatt• Solkrem• Badetøy• Lite badehåndkle

med navn• To par sokker

7.00 Barnehagen åpner8.00–8.30 Frokost, serveres av barnehagen09.00 Vår kjernetid begynner; vi går på tur, har samling, formings- aktiviteter m.m.11.00 Lunsj Ca. 14.00 Vi er tilbake fra tur Ca. 14.00 Ettermiddagsmat / fruktCa. 14.30 Lek og selvvalgte aktiviteter17.00 Barnehagen stenger – barnet skal være hentet.

Dersom barnet ikke er levert til kl. 9.00 og vi har gått på tur, kan barnet leveres på turmålet

Barnehagens telefonnr:Kontor:, styrer : 48 08 08 50Blåbukk: 48 08 08 51 Blåbukk Tur: 48 08 08 52Alvebo Oppe: 48 08 08 53Alvebo Nede: 48 08 08 54

 JULI 2015UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

271Sienna fyller 6 år!

2 3 4/5

286 7 8 9 10 11/12

2913Barnehagen stengtIvar og Sofia fyller 2 år!

14Barnehagen stengt

15Barnehagen stengt

16Barnehagen stengt

17Barnehagen stengt

18/19

3020BarnehagenstengtHerman              fyller 5 år!

21Barnehagen stengt

22Barnehagen stengt

23Barnehagen stengt

24Barnehagen stengt

25/26

3127 28 29 30                   31

Egne notater:

                         

Viktige datoer:

Barnehagenstengt for felles ferieavvikling uke 29 og 30

Måned Ferie/fridager2014

August Bhg stengt / planleggingsdag mandag 18. augustSeptember

Oktober Bhg stengt / planleggingsdag fredag 31. oktoberNovemberDesember Offisiell fridag torsdag 25., fredag 26.

Barnehagen stengt julaften, mandag 29.,tirsdag 30., nyttårsaften

2015Januar Bhg stengt / planleggingsdag fredag 2.januar

Barnehagene er åpne fra mandag 5. januarFebruar

Mars April Barnehagen stengt onsdag 1.april

Offisiell fridag torsdag 2., fredag 3., mandag 6.Mai Offisiell fridag fredag 1. mai, torsdag 14. mai

Bhg stengt / planleggingsdag mandag 4.maiBarnehagen stengt fredag 15.mai Offisiell fridag mandag 25.mai

JuniJuli Stengt for felles ferieavvikling uke 29 og 30

GOD SOMMER!August Siste dag i barnehageåret er den 14.

Nytt barnehageår fra den 15.

Vestby Naturbarnehages barnehagerBarnehagerute for 2014/2015

15. august 2014 til 14. august 2015

 AUGUST 2015UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG/

SØNDAG

311/2

323 4 5 6 7 9/9

3310Marie fyller 6 år!

11 12 13 14 15/1615. Nytt barnehageår starter

3417 18 19 20 21 22/23

3524 25 26

Foreldremøte27 28 29/30

36 31

Egne notater:

                         

Viktige datoer:

15.august:Nytt barnehageårstarter

26.august:ForeldremøteKl.18:30-20:00