1. 6 Educacin artstica Sexto grado Educacin artsticaPORT SEP ALUMNO EDUCACION ARTISTICA 1 CS4.indd 1 22/11/10 05:33 p.m.

2. Educacin Artstica Sexto grado06 Ed Art sexto.indd 1 22/11/10 16:38:39 3. Esta edicin de Educacin Artstica. Sexto grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica.Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio IrazbalSubsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes Coordinacin tcnico-pedaggica Servicios editoriales Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,CIDCLI, S.C. Alexis Gonzlez Dulzaides Coordinacin y asesora editorial Autores Patricia van Rhijn, Elisa Castellanos y Roco Miranda Oswaldo Martn del Campo Nez, Mara Teresa Carlos Yaez,Diseo Rita Holmbaeck Rasmussen, Lorena Cecilia Fuensanta vilaRogelio Rangel Dueas, Laura Gamboa Surez, Marxitania Ortega Flores, Mara Guadalupe Patricia Romero Salas, Mara Estela RuizIlustracin Fischer Paulina Barraza (pp. 8, 9, 30, 31, 44, 45, 62, 63, 78 y 79); Erick Retana (pp. 10, 11, 14, 33, 38, 47, 60, 65, 73, 75 y 81); Revisin tcnico-pedaggica Patricio Betteo (pp. 15, 22, 34, 50, 68, 82, 83 y 92); Jos Luis Daniela Aseret Ortiz Martnez, Rosa Mara Nez Hernndez,Valadez (pp. 17, 70, 71, 84 y 87); Sergio Bordon (p. 19); Herenia Jessica Mariana Ortega Rodrguez, Luz Mara del Socorro PechGonzlez (pp. 23, 40, 57 y 58); Alma Rosa Pacheco (pp. 25, 26 y Zumrraga 88); Gabriel Pacheco (p. 26); Patricia Mrquez e Isaas Valtierra Coordinacin editorial(pp. 27, 32, 35, 72, 74, 75, 76 y 80); Sara Elena Palacios (p. 42); Direccin Editorial, DGME/SEP Gonzalo Gmez (53, 54, 55, 90 y 91). Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada,Iconografa Mateo Miguel, Esther PrezAna Mireya Martnez Olave Cuidado editorial Fotografa Esteban Manteca Aguirre Rafael Miranda; asistente Ana Tirado Diagramacin Abraham Menes Nez Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Cecilia Rvora Primera edicin, 2010 Segunda edicin, 2010 (ciclo escolar 2011-2012) D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-481-9 Impreso en Mxico Distribucin gratuita-Prohibida su venta Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 38 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009.La SEP extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contri- buyeron a la realizacin del presente libro de texto06 Ed Art sexto.indd 2 22/11/10 16:38:39 4. Presentacin La Secretara de Educacin Pblica, en sin de las herramientas y de los len-3 el marco de la Reforma Integral de laguajes que nios y jvenes utilizan enS ex to g r a d o Educacin Bsica, plantea una propues- la sociedad del conocimiento. Al mismo ta integrada de libros de texto desdetiempo, se busca que los estudiantes un nuevo enfoque que hace nfasis en adquieran habilidades para aprender la participacin de los alumnos para elde manera autnoma, y que los padres desarrollo de las competencias bsicas de familia valoren y acompaen el para la vida y el trabajo. Este enfoquecambio hacia la escuela mexicana del incorpora como apoyo Tecnologas de la futuro. Informacin y Comunicacin (TIC), mate-Su elaboracin es el resultado de una riales y equipamientos audiovisuales e serie de acciones de colaboracin, informticos que, junto con las biblio-como la Alianza por la Calidad de la tecas de aula y escolares, enriquecen el Educacin, as como con mltiples acto- conocimiento en las escuelas mexicanas.res entre los que destacan asociaciones Despus de varias etapas, en este ciclode padres de familia, investigadores se consolida la Reforma en los seisdel campo de la educacin, organismos grados y, en consecuencia, se presenta evaluadores, maestros y expertos en esta propuesta completa de los nuevosdiversas disciplinas. Todos han nutrido libros de texto, que abarca la totalidad el contenido del libro desde distintas de las asignaturas en todos los grados.plataformas y a travs de su experien- Este libro de texto incluye estrategiascia. A ellos, la Secretara de Educacin innovadoras para el trabajo escolar, Pblica les extiende un sentido agra- demandando competencias docentes decimiento por el compromiso demos- orientadas al aprovechamiento de dis-trado con cada nio residente en el tintas fuentes de informacin, el usoterritorio nacional y con aquellos que intensivo de la tecnologa, la compren-se encuentran fuera de l. Secretara de Educacin Pblica06 Ed Art sexto.indd 322/11/10 16:38:39 5. ndice Presentacin 3 Conoce tu libro 6 Bloque I 9 Lecci n 1 Comencemos el ao10 Lecci n 2 Paseando entre dos dimensiones 12 Lecci n 3 Dime cmo bailas y te dir quin eres 14 Lecci n 4 A-com-p-a-me! 17 Lecci n 5 Era literatura... hoy es puro teatro 21 Lecci n 6 25 Un espacio especial Integro lo aprendido 27 Autoevaluacin 29 Bloque II 31 Lecci n 7 Arruga, dobla y enrolla 32 Lecci n 8 Con mis amigos, todos a bailar34 Lecci n 9 Afino mi canto por Mxico!36 L ecci n 1 0 39 El teatro del teatro Integro lo aprendido 41 Autoevaluacin 43 Bloque III 45 L ecci n 1 1 Figurativo o abstracto? Ya entiendo!46 L ecci n 1 2 Danzas y bailes: riqueza en movimiento 50 L ecci n 1 3 53 El secreto est en la clave ecci n 1 4 No fui yo, fue mi personaje 57 L Integro lo aprendido 59 Autoevaluacin 6106 Ed Art sexto.indd 4 22/11/10 16:38:39 6. Bloque IV 63 L ecci n 15 Figrate una escultura64 L ecci n 16 Mxico lindo y querido68 L ecci n 17 Aerfono, idifono... Lotera! 70 L ecci n 18 En el trazo me desplazo74 Integro lo aprendido 76 Autoevaluacin77 Bloque V 79 L ecci n 19 Lo siento, lo veo y lo expreso80 L ecci n 20 La regin desconocida 82 L ecci n 21 La vida es mejor cantando84 L ecci n 22 Por el mundo a bordo de un teatro86 Integro lo aprendido 88 Autoevaluacin89 Proyecto de ensamble90 Bibliografa 92 Crditos iconogrficos93 Qu opinas del libro? 9506 Ed Art sexto.indd 522/11/10 16:38:40 7. Conoce tu libro Aprendizaje esperado En este primer prrafo se indica brevemente qu aprenders En este libro encontrars lecciones deluego de llevar a cabo las los cuatro lenguajes artsticos que yaactividades de la leccin. Para conoces: artes visuales, expresin cor- conseguirlo, es importante que participes y apoyes a tus poral y danza, msica y teatro; cada dis- compaeros; debers respetar ciplina tiene tcnicas especficas para las diferencias entre ustedes su ejecucin. Podrs conocerlas mejor,y participar con entusiasmo, para disfrutarlas y practicarlas. convencido de que a ti tambin te respetarn. Materiales Lo que conozco En esta parte se sugieren losComo primera actividad materiales que pueden emplearsese te invita a que pienses en las actividades de la leccin.qu sabes sobre el tema. Cada grupo, dirigido por el maestro, No hace falta que resuelvas deber decidir si cuentan con ellos oMateriales:Una cartulina yun examen, basta con si hay otros ms accesibles y que lesmateriales para trabajarcon la tcnica que hayaselegido.que reflexiones un poco, sirven mejor.pero en serio. A vecesson conceptos que yaviste en aos anteriores,pero tambin se trata deque pienses acerca de tuentorno. Escala Un dato interesante Para que tengas una idea Son ancdotas o informacin del tamao real de las sobre un aspecto particular del obras se incluye una figuratema. Puede ser algo interesantePara la siguiente claseNecesitars diversosUn dato interesanteSe cuenta que Demstenes, durante su juven- a escala como referencia.sobre un artista o un dato que teinvite a investigar sobre lo queobjetos del Bal del arte tud, era tartamudo. En sus primeros discursosy materiales para hacer recibi muchas crticas e incluso burlas porquemscaras. era difcil entenderle. Sin embargo, con discipli-se comenta.na mejor su diccin, su voz y sus gestos hastaconvertirse en el ms destacado orador de laantigua Grecia.Consulta enHay mucha informacin cerca deti. Si algn tema te gust y quieressaber ms, aqu tienes dnde Te recomendamos navegarbuscar. Encontrars sugerencias en internet siempre ende recursos informticos ubicados compaa de un adulto.en la plataforma Explora, localizatu grado, selecciona la asignatura,Un dato interesanteubica el bloque y finalmente hazLas pastorelas se utilizaron ennuestro pas, durante el virreinato,para evangelizar a los pueblosclic en el recurso. Tambin puedesindgenas. Muchas veces estas obrasse representaban en lengua nhuatl. consultar en internet el portal Consulta en:Habilidades Digitales para Todos Si deseas conocer ms sobre la importancia del espacio en una obra de teatro puedes investigar en: Explora, localiza el recurso El espacio que(HDT), en www.hdt.gob.mx compartimos. Tambin puedes consultarlo en www.hdt.gob.mx. 06 Ed Art sexto.indd 2610/11/10 16:50:2906 Ed Art sexto.indd 622/11/10 16:38:41 8. Autoevaluacin. Podrs mirarte en el espejo de tu esfuerzo para valorar logros y aspectos que puedes mejorar: s honesto, el resultado es slo para ti.Para lasiguiente claseNecesitars unacartulina y materialespara trabajar conla tcnica de pinturao dibujo que mste guste.Proyecto de ensambleUstedes pueden inventar la formade crear las sombras o elegir alguna de A lo largo de todas lasA lo largo de tu educacin primariaComo pantalla pueden usar una sbana las siguientes:has realizado actividades artsticas de color claro, atada con cuerdas y muyempleando los lenguajes de las artes tensa para que los efectos de sombra seSombras humanas: se proyectan los lecciones podrs hacer usovisuales, la danza, la msica y el teatro. logren mejor.cuerpos en movimiento sobre la pantalla.Crees que se podra conjuntar todo lo que La colocacin bsica para crear lasSombras manuales: se usan manos yaprendiste en estas actividades en un solo sombras es la siguiente: la pantalla brazos para crear figuras de objetos,proyecto final? debe estar frente al pblico y detrs de ella animales o personas. de los objetos y materialesEl escenario es un espacio ideal para que debe colocarse la fuente de luz. Los actores, Sombras de objetos: se usan objetos dese conjuguen varios lenguajes artsticos. bailarines o manipuladores de objetos deben distintos materiales para proyectar lasFormen equipos para que cada unocolocarse entre la fuente de luz y la pantalla. sombras. del Bal del arte.participe con el lenguaje artstico queObserva la imagen. Sombras transparentes: se usa algn90prefiera en este ltimo proyecto escnico.material translcido, como el celofn, elLes sugerimos que intenten una nueva formaplstico o el acetato, y sobre l se pinta Compaa Nacional de Danza. Mxico. b lo q u e Vde explorar el escenario: las sombras.con plumones para proyectar figuras deHay muchas formas de crear un teatrocolor en la pantalla.de sombras, pero en todas necesitas tresTteres de sombra: son figuras planasen la pera, la opereta,elementos: una fuente de luz, una pantalla yarticuladas, hechas con algn materialla zarzuela, el ballet, eloscuridad total o parcial.consistente, a las cuales se les daLa fuente luminosa puede ser un proyector movimiento con una varita.musical, la revista, elde imgenes, una lmpara de alta potencia o vodevil o el performanceinclusive una vela y un espejo para proyectar Pueden combinar las opciones; porsu luz. ejemplo, elaborar tteres transparentes deintervienen los bailes, la 91colores con acetato o plstico, varas demsica, las artes visuales de ensamblep r oy e c t omadera y plumones de colores.Decidan para qu pueden utilizar el teatroy el teatro en un mismoSombras chinescas. Compaa de sombras. Para contar una historia?espacio y tiempo.Arte Folclrico de Saanxi, China. Cul? Es posible crear una escenografa nicamente con acercar un dibujo realizado sobre un acetato a la fuente de luz, ste se proyectar en toda la pantalla. Si se acercan o se alejan de la fuente luminosa obtendrn diferentes efectos con las sombras. Experimenten: tal vez decidan crear una coreografa: sobre qu meloda o cancin? Cul sera el tema? Tambin podran recitar poemas y acompaarlos con imgenes, o darle vida y movimiento a su pintura favorita imprimindola en un acetato y, sobre otra impresin de la misma, recortar sus elementos o personajes y moverlos. Antes de terminar tu libro, encontrars un proyecto de ensamble en el En algunas lecciones que podrs aplicar muchos de los encontrars palabras aprendizajes que adquiriste, no slo destacadas en azul, en este ao, sino a lo largo de toda tu para que te fijes en los educacin primaria, en la asignatura conceptos ms importantes de Educacin Artstica. y vayas ampliando tu vocabulario artstico. Al final del libro aparece una pginacon preguntas para evaluarlo. Tuopinin es muy importante ya quenos ayudar a enriquecerlo.06 Ed Art sexto.indd 7 22/11/10 16:38:44 9. 06 Ed Art sexto.indd 8 22/11/10 16:38:45 10. Bloque I06 Ed Art sexto.indd 922/11/10 16:38:46 11. Leccin 1Comencemos el ao En esta leccin hars un breve recuento deComenta con tus compaeros lo que lo que aprendiste en quinto grado para queaprendiste en quinto ao: puedas prepararte y seguir desarrollando tus habilidades artsticas de forma creativa. En artes visuales, cules son los temasEl arte lo puedes encontrar en muchos que recuerdas? Cul fue la actividad que lugares: museos, salas de concierto, libros yms te gust? Por qu? teatros, entre otros. De las distintas danzas y bailes que 10 conoces hasta el momento, cules te B lo q ue Iinteresan ms y por qu? Recuerdas cuntas familias deinstrumentos existen? Cmo se llaman?Cules son las caractersticas de cada una? Qu elementos intervienen en una puestaen escena? Giselle, s es l. Alicia Snchez y Compaa. Arlequines en carnaval. Len, Guanajuato.06 Ed Art sexto.indd 10 22/11/10 16:38:48 12. Este ao terminas la primaria y te preparas En sexto grado: para seguir estudiando en secundaria, por eso vers que en las lecciones de este ciclo Comprenders los principales elementos tendrs que hacer un esfuerzo adicional. de los cuatro lenguajes artsticos que ya T puedes hacerlo porque te has preparadoconoces: artes visuales, danza, msica y para ello. Reflexiona, con cul lenguajeteatro. artstico te expresas mejor? Apreciars las expresiones artsticas de la En este grado seguirs desarrollando turegin y de la comunidad donde vives. sensibilidad y creatividad; valorars las Opinars sobre tus experiencias en las distintas manifestaciones artsticas que teactividades de esta asignatura. rodean, aprenders a cuidarlas y a participar activamente en el arte, como creador y como En esta clase organizars, junto con tus espectador. compaeros, el Bal del arte, con los 11 materiales que cada uno quiera aportar paraL ecci n 1 que todos puedan utilizarlos en las clases.Para lasiguiente claseNecesitars unacartulina y materialespara trabajar conla tcnica de pinturao dibujo que mste guste.06 Ed Art sexto.indd 11 22/11/10 16:38:49 13. Leccin 2Paseando entre dos dimensiones En esta leccin expresars ideas,Las imgenes bidimensionales son aquellas sentimientos y experiencias a travs de la en las que slo hay dos dimensiones: ancho bidimensionalidad. y alto. En el cuadro que ves en esta pgina, elartista George Seurat represent un paisaje Lo que conozco en una superficie bidimensional; observa que 12Qu entiendes por bidimensionalidad? Juntoel pintor slo utiliz puntos de colores. con tus compaeros haz una lluvia de ideas.Forma equipo con tus compaeros y B lo q ue Iobserva los objetos que aparecen en la Recuerda que en tercer grado conociste elpintura. Qu elemento te parece el ms significado de bidimensionalidad, aplicado a cercano y cul el ms lejano? Cmo logra el los diferentes soportes usados por los artistas. artista este efecto? Ahora obsrvala desdelejos y luego lo ms cerca posible, qucambios observas en la imagen? Comntenloy anota tus observaciones. Materiales: Una cartulina y materiales para trabajar con la tcnica que hayas elegido.150 cm George Pierre Seurat. Tiempo gris (1888), puntillismo, 81 x 65 cm.06 Ed Art sexto.indd 12 22/11/10 16:38:52 14. Hoy vas a crear una historieta a partir historia de lo que sucede entre ambas imgenes, de las imgenes de esta pgina. Utiliza los sin importar el orden. elementos visuales que ya conoces: el punto,Desarrolla la historia e inventa dilogos, si es la lnea, figuras geomtricas bsicas, la necesario; dibjala y, si quieres, colorala. textura y el color. Puedes utilizar la tcnicaCuando terminen todos, compartan el13 L ecci n 2 que prefieras, por ejemplo: lpiz, acuarelas ytrabajo, reflexionen y comenten qu les pluma para terminar.pareci el ejercicio, por qu escogieron la Observa atentamente las imgenes, son tcnica que usaron, y si pudieron plasmar la representaciones bidimensionales de objetos historia que se les ocurri. tridimensionales. Las de la izquierda son La composicin de una imagen es el resultado fotografas de objetos comunes; las de la derecha de la organizacin de los elementos visuales en son fotos de piezas artsticas. Inventa una un espacio determinado. Helen Escobedo. Biblioteca ptrea (2005),lajas de piedra, diferentes medidas. Betsabe Romero. Aliento para rodar (1997), rosas secas en la rueda de un coche,60 x 60 x 19 cm.Un dato interesante Para la siguiente claseSabas que la televisin, el cine y losNecesitars msica tradicional mexicanamedios digitales proyectan diferentes y un reproductor de sonido para todos.formas de imgenes bidimensionales? Aprndete un dicho o una copla de tu regin.06 Ed Art sexto.indd 1322/11/10 16:38:55 15. Leccin 3Dime cmo bailas y te dir quin eres En esta leccin utilizars los elementos de la Se entiende por composicin dancstica danza: movimiento, espacio, ritmo y energaa una organizacin o estructura de varias para crear una composicin dancstica. secuencias, cuyo objetivo es desarrollar untema con movimientos. Lo que conozco Cmo utilizas los elementos de la danza enPara llevar a cabo una composicin una composicin dancstica? En las danzasdancstica integren los 14o bailes de tu regin, toman como elementos de la danza, que base textos literarios? Cules?ustedes ya conocen, y algunas B lo q ue Ide las expresiones o actividades En aos anteriores has experimentadocotidianas que se representen en los distintas formas de moverte y de crearbailes folclricos de la regin pequeas danzas colectivas, donde viven. utilizando elementos bsicos como el movimiento, Listos?, pues adelante! el espacio, el ritmo y la energa. Acuarela potosina. Ballet Folclrico Potosino. Danza de la purificacin. Capellanes de lacomunidad de San Juan Chamula, Chiapas.06 Ed Art sexto.indd 1422/11/10 16:38:59 16. 15L ecci n 3 Danza huasteca nahua. Chiconamel, Veracruz.Consulta en:Si deseas conocer ms sobre Materiales:diferentes danzas en Explora haz clic en Msica tradicional mexicanaDisfruta diferentes danzas o consltalo y un aparato reproductor deen el portal HDT. sonido para todos, tambin un dicho o copla del lugar donde vives. Las diversas expresiones de los como las coplas, las rimas y los dichos. bailes folclricos son, en general, Tal es el caso de los fandangos de interpretaciones de la cultura Veracruz y las jaranas de Yucatn. Conoces local; por eso pueden referirse algunas coplas, rimas, dichos o refranes de al festejo de una boda, a tu regin?, cules? momentos de la pesca o de la cosecha o a otros aspectos de la Comenten con su maestro y sus vida cotidiana. En algunos estados compaeros todo lo que saben sobre de la Repblica Mexicana, a losestas actividades y expresiones del bailes tambin se les incorporanlugar donde viven y antenlas en el ancdotas o expresiones locales, pizarrn.06 Ed Art sexto.indd 15 22/11/10 16:39:01 17. Ahora, seprense en grupos, formandodos, tros, cuartetos o quintetos.En los bailes folclricos se plasmanCada grupo deber escoger una de las expresiones y elementos de distintasactividades y expresiones cotidianas que regiones. Mxico es muy diverso; tenemos 16 anotaron.ciudades, campos, desiertos, playas y una B lo q ue I Con el tema elegido y utilizando los gran cantidad de comunidades indgenas.elementos de la danza que ya conocen,Las actividades que se realizan en cada lugarrealicen dos o tres secuencias dancsticas son muy diferentes y eso lo percibimos encon la msica que trajeron. Recuerden quenuestros bailes.pueden incluir dichos, frases, coplas, rimaso refranes de su comunidad. Ensayen una o dos veces para presentarlaante sus compaeros. Presenten su secuencia dancstica.Para la siguiente clase Al terminar, comenten entre todos suNecesitars instrumentos como maracas,experiencia al elaborar una composicindancstica; seguramente se habrn dadopanderos, o algunos objetos del Balcuenta de que se necesitan organizacin y del arte que sirvan como idifonos, y latrabajo en equipo.grabacin de una cancin. Jarana yucateca. Mrida, Yucatn.06 Ed Art sexto.indd 16 22/11/10 16:39:04 18. Leccin 4A-com-p-a-me! Con esta leccin aprenders a improvisarDesde primer grado jugaste con el sonido acompaamientos rtmicos o melodas y durante los aos posteriores aprendiste conocidas, utilizando el cuerpo, la voz,que tiene cuatro cualidades: timbre,17 L ecci n 3 objetos e instrumentos. altura, volumen y duracin. Pues bien, para entender qu es una meloda vamos a Lo que conozcorecordar la altura y la duracin. Por qu algunas canciones son ms fciles de memorizar que otras? Te ha ocurrido que luego de escuchar una cancin te descubres silbndola? Materiales: Instrumentos musi- cales como maracas y panderos as como algunos objetos del Bal del arte que sirvan como idifonos, y la grabacin de una cancin.06 Ed Art sexto.indd 1722/11/10 16:39:05 19. 18 B loque I Pablo Picasso. Los tres msicos (1921), leo sobre tela, 71 x 57 cm.150 cm La altura es la cualidad que determina si un La duracin se refiere al tiempo en que sonido es grave o agudo. Los sonidos de unaocurre un sonido. Podemos decir, de forma escala modelo de do mayor son siete: do, re, muy general, que los sonidos son: cortos, mi, fa, sol, la, si. Cada uno es distinto ya que medios o largos. tienen diferente altura, y no basta con leerlos oEntonces, la meloda es una sucesin decirlos en voz alta para que los conozcas. Talde sonidos que tienen diferente altura y vez un familiar, un amigo o tu profesor puedan diferente duracin. Estos sonidos, juntos, mostrrtelos en un instrumento musical.crean una idea musical.06 Ed Art sexto.indd 1822/11/10 16:39:08 20. Es sencillo reconocer la meloda de unaritmos, instrumentos como la batera, los cancin porque, generalmente, es aquella panderos o las maracas.19 que lleva la letra y es fcil de recordar. Elige una cancin que sea de tu agrado y conL ecci n 4 Escucha atento una cancin grabada.un instrumento de percusin o con un objeto Notars que la meloda se escucha en las del Bal del arte sigue el acompaamiento voces y en los instrumentos, o que se repite rtmico o, mejor an, inventa tu propio sin voz en algunas partes. acompaamiento. Esta actividad puedes Una vez que la identifiques puedes realizarla junto con otros compaeros si tararearla. Habr, seguramente, otrosacuerdan una misma cancin. Si les es posible, instrumentos que no toquen la meloda sino inviten a un msico a tocar en su saln; sin un acompaamiento. Por lo general, en el duda l podr explicarles ms sobre la meloda acompaamiento participan, ejecutandoy podrn acompaarlo con percusiones.150 cm do re mi fasol la si do Juan Jos Montans. Serie los msicos: nmero 6 (2008), leo sobre tela, 80 x 60 cm.06 Ed Art sexto.indd 19 22/11/10 16:39:11 21. Consulta en:Si deseas familiarizarte con laescritura musical, asmatea esta pgina:http://www.aprendomusica.com/ 20 B loque I Coro de la Orquesta Sinfnica del Estado de Mxico. Festival de Msica y Ecologa de Valle de Bravo.Te has puesto a pensar por qu te gusta Las percusiones son instrumentos ideales ms una cancin que otra o por qu prefierespara realizar acompaamientos rtmicos. un gnero musical u otro? En estas lneas En cambio existen otros instrumentos ms comenta tus ideas al respecto de esta apropiados para ejecutar melodas, como el pregunta. violn, la flauta y tambin la voz humana.Un dato interesanteLa palabra meloda proviene del griegomelos que quiere decir cancin. Duranteel siglo xx compositores como Luciano Berio(1925-2003) y John Cage (1912-1992) trataronde no incorporar melodas en sus creaciones,por ello son difciles de memorizar y escuchar.06 Ed Art sexto.indd 2022/11/10 16:39:13 22. Leccin 5Era literatura... hoy es puro teatro Ahora, expresndote libremente, escribirs De todos los temas propuestos, elijan un texto teatral que se representar ante un uno. Al inicio de la obra darn a conocer pblico. los personajes, el contexto y la situacinque se desarrollar. Luego debe ir el nudo, Lo que conozco en el que se presentar el conflicto, es Qu textos conocen quedecir, el problema central. A partir de pudieran ser representados?aqu, las situaciones deben complicarse, Qu les gustara expresar resolvindose en el desenlace. por medio del teatro? 21Para comenzar a escribir definan loL ecci n 4 En cuarto y quinto grados ya siguiente: han escrito textos teatrales. Escribirn uno nuevo porque, a lo largo del ao, seguirn Dnde y cundo sucede la obra? todo el proceso de una puesta en escena. Escriban el texto a partir de temas de su inters, por ejemplo, la situacin ambiental del lugar donde viven. Quines son los personajes?Escribe en esta lnea el tema que t propones: Cul ser el conflicto?Cmo se resuelve y cul es el desenlace?Don Quijote. Compaa Nacional de Teatro. Mxico.06 Ed Art sexto.indd 21 22/11/10 16:39:15 23. 22 B lo q ue I06 Ed Art sexto.indd 22 22/11/10 16:39:19 24. Lee, con tu grupo, el siguiente ejemplo; puede ayudarte a comenzar a redactar tu texto. Farsiol es una ciudad pequea. Sus Jan (vestuarista): Y si montamos habitantes se sienten muy orgullosos de los Caperucita? dos teatros que estn en su plaza principal. Uno, muy antiguo; el otro muy moderno, pero Dividan: Quieres que seamos el hazmerrer ambos foros estn muy bien cuidados, tienen de la ciudad? buena acstica y sillas cmodas y acojinadas. Cada teatro trabaja con una compaa teatralJan (vestuarista): Yo lo deca porque tengo distinta. La primera est dirigida por el seor una hermosa caperuza roja. Dividan y la otra por el maestro Maximin. Los artistas de ambas compaas seJos (actor): A m, la verdad, ya no me gusta conocen, algunos son amigos, pero en el ninguna de esas obras. Prefiero buscar un 23 escenario las dos compaas compiten porgrupo con textos ms interesantes. presentar la obra ms aplaudida y gustada L eccin 5 por el pblico Un da Dividan oy que, secretamente, Maximin estaba preparando una obra... Dividan: Qu! Van a representar El gato con botas? Puedes imaginarlo, Anselmo? El gato con botas! Esa obra... ya no le interesa ni a los nios! Anselmo (iluminador): Qu estar tramando Maximin? Tal vez tiene un as bajo la manga. Durante la semana renanse para leer en Denisia (escengrafa): Qu vamos a hacer?voz alta el texto que elaboraron. Corrijan y La temporada pasada la gente slo hablaba hagan todas las modificaciones que sean de ellos y de su obra: El hipocondriaco.necesarias para obtener un resultado que refleje sus ideas. Al finalizar, comenten: cul Dividan: Dirs: El enfermo imaginario, de fue su experiencia al escribir el texto? Molire. Consulta en:Para la siguiente clase Si deseas conocer ms sobre guionesNecesitars ropa u objetos del de teatro, busca aqu:Bal del arte, con los que seEn Explora, localiza el recurso Guionespueda recrear el texto teatral que de teatro. Tambin puedes consultarloescribiste con tus compaeros. en www.hdt.gob.mx.06 Ed Art sexto.indd 2322/11/10 16:39:21 25. 24 B loque I Danza de moros y cristianos, de la pera Tata Vasco. Ballet Folclrico de Mxico.En el teatro se emplean variosrecursos artsticos, adems de la voz y la expresin corporal de los actores. Por ejemplo, para disear escenografas se usan los recursos de las artes visuales.06 Ed Art sexto.indd 2422/11/10 16:39:31 26. Leccin 6Un espacio especial Todas las obras de teatro requieren unDecidan el espacio, es decir, el escenario espacio especfico para ser presentadas.donde representarn el texto que redactaron Aqu aprenders a crear un mbito escnico. en la leccin anterior. Lo que conozco Comenten en equipo: cmo es el lugar Para crear un ambiente escnico en el cual donde se desarrolla la obra? Est en el desarrollar la obra se cuenta con recursos interior de una habitacin o en el exterior? como utilera, escenografa, iluminacin y Qu objetos a su alcance pueden msica. Recuerda que en el teatro, al igualutilizar para recrear ese lugar? Cmo se 25 que en tus juegos, cualquier objeto cotidianoimaginan el vestuario de los personajes?L ecci n 6 puede servir o convertirse en aquello que Usen los objetos del Bal del arte como necesitas para representar de la mejor utilera. Para la escenografa tambin manera el lugar donde sucede la obra.pueden utilizar las obras que hanrealizado en artes visuales a lo largo detoda la primaria y que an conserven. Con la ropa, elaboren un vestuario paracaracterizar a sus personajes. En un lugar adecuado, dentro de la Materiales:escuela, comiencen a guardar todo lo que Ropa u objetos del Bal del van juntando para su puesta en escena. arte y el texto teatral que ste ser su almacn teatral. escribieron en la leccin an- terior.06 Ed Art sexto.indd 25 22/11/10 16:39:33 27. 26Algunos actores y dramaturgos coinciden en que lo ms importante en el teatro B loque I es la relacin que los artistas logran Un dato interesante establecer con el pblico. Las pastorelas se utilizaron ennuestro pas, durante el Virreinato,para evangelizar a los pueblosindgenas. Muchas veces estas obrasse representaban en lengua nhuatl. Consulta en: Si deseas conocer ms sobre la importancia del espacio en una obra de teatro puedes investigar en: Explora, localiza el recurso El espacio que compartimos. Tambin puedes consultarlo en www.hdt.gob.mx.06 Ed Art sexto.indd 26 22/11/10 16:39:42 28. Integro lo aprendido En esta leccin te proponemos elaborar Sugerencias para la realizacin de su una revista durante el ciclo escolar revista. sobre aspectos que te identifican con tu comunidad, como las danzas y la msica Elijan un ttulo. folclrica de tu regin. Organicen equipos y seleccionen los Tambin puedes hablar de artesana, temas que abordarn. comida tpica, celebraciones, lenguas Con ayuda de su maestro, denle el indgenas, refranes, dichos y lugares formato que se requiere. Consulten su importantes.libro de Espaol para que comprueben Cuando terminen la revista, podrnque los textos estn bien hechos. compartirla con su comunidad escolar o Escojan fotos o ilustren con dibujos las donarla a la biblioteca de su escuela.pginas. Pirmide de los Nichos, Tajn, Veracruz.Bupu, bebida de cacao, Tlacotalpan, Veracruz. 27 Le cci n 606 Ed Art sexto.indd 2722/11/10 16:39:44 29. Pueden entrevistar a: artistas plsticos; ayudarn a crear una lluvia de ideas tilesdirectores de grupos de danza, de para la revista. En el lugar donde vives:cofradas o a gente que baila; integrantesde diversos grupos musicales; directores Qu expresiones culturales y artsticasde grupos de teatro, cuentistas, hay?narradores. Tambin pueden pedirle Qu festejos, ferias y celebracionesa un adulto mayor que describa cmoconoces?era el lugar donde ahora viven; cmo se Cules danzas o bailes folclricos se 28desarrollan las fiestas de la comunidadrealizan?y todo lo que quieran preguntar sobre el B lo q ue Ifolclor de la regin. Esta actividad requiere mucha investigacin.Lo ms importante es que lograrn apreciarPara concluir, reflexiona y comenta con tus las tradiciones del lugar donde viven. compaeros las siguientes preguntas, que tePara la siguiente claseNecesitars una baseplana y rgida decualquier material,papeles, cartones dediferentes grosores,tijeras y pegamento. Jaraneros. Fiesta de la Candelaria, Tlacotalpan, Veracruz.06 Ed Art sexto.indd 28 22/11/10 16:39:46 30. Autoevaluacin Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una palomita el nivel que hayas logrado alcanzar.29Siempre loLo hago a vecesDifcilmente L ecci n 7 En mis actividades yo: hagolo hago Integro a mis bailes folclricos los elementos de la danza. Invento acompaamientos rtmicos con mi cuerpo y mi voz. Expreso mis ideas por medio de imgenes utilizando elementos visuales. Describe una situacin en la que apliques lo que aprendiste, hiciste o investigaste en este bloque. En mis actividades yo: Siempre loLo hago a vecesDifcilmente hagolo hago Participo en la elaboracin de un tex- to teatral con mi equipo de trabajo. Respeto las opiniones de mis compa- eros durante el trabajo en equipo. Permito que mis compaeros se expresen libremente en una composi- cin dancstica. Me propongo mejorar en:06 Ed Art sexto.indd 2922/11/10 16:39:46 31. 06 Ed Art sexto.indd 30 22/11/10 16:39:50 32. Bloque II06 Ed Art sexto.indd 3122/11/10 16:39:51 33. Leccin 7Arruga, dobla y enrollaEn esta leccin te expresars mediantealgunos elementos de la tridimensionalidad.Lo que conozcoComenten entre ustedes: por qu lasLos objetos tridimensionales tienen largo, 32 esculturas son tridimensionales?, el tamaoancho y profundidad; pueden ser vistosimporta para que haya tridimensionalidad? desde todos sus ngulos, as se aprecia la B lo q ue IIy el material? totalidad de su forma.Todos los objetos que ocupan un lugaren el espacio y tienen volumen sontridimensionales.La escultura y la arquitectura son ejemplosde tridimensionalidad. Las esculturas sonMateriales: creaciones realizadas con la intencin deUna base plana y rgida de cualquierobtener un producto artstico, mientras que lamaterial, papeles, cartones de diferentes arquitectura es elaborada para habitar en ella,grosores, tijeras y pegamento.el aspecto artstico puede estar presente o no.150 cmAuguste Rodin. La catedral (1908),escultura en mrmol,55 x 125 x 6 cm,Museo Rodin, Pars.Juan Soriano. Pjaro XIX(1992), escultura en bronce,210 x 235 x 110 cm. 150 cm06 Ed Art sexto.indd 32 22/11/10 16:39:57 34. Observa las imgenes: qu expresantridimensional. Observa todas las formas que las manos?, cmo imaginas quesurgen cuando manipulas el material. fueron realizadas?, qu elementos de humor identificas en las esculturas?,Ya que todos hayan acabado, coloquen qu elementos en ellas tienden a la sus piezas en una lnea al frente del saln. verticalidad o a la horizontalidad?, qu Ahora observen los trabajos y comenten texturas percibes? qu diferencias encuentran entre una obrabidimensional y una tridimensional. Qu33 Elige un tema que te agrade, reto encontraste al trabajar a partir de unl eC C I n 8 puedes recurrir a tus libros depapel? La obra que hicieron expresara Historia o Ciencias Naturales. mejor sus intenciones si estuviera fabricada Realiza una obra tridimensional con el con otro material? por qu? papel y los cartones que trajiste. Aunque empleas un material que en sPara la siguiente clase mismo tiene slo dos dimensiones: largo y ancho, en el momento que lo doblas,Necesitars msica que te guste y que se arrugas, cortas o pegas, lo conviertes enescuche en tu regin, y un reproductor desonido para todos. Pedro Ramrez Vzquez y Gonzalo Ramrez del Sordo. Auditorio Nacional (remodelado por Abraham Zabludovsky y Teodoro Gonzlez de Len). Ciudad de Mxico.06 Ed Art sexto.indd 33 22/11/10 16:40:02 35. Leccin8conmisamigos,todosabailar en esta leccin representars una danza Cuando la danza es de creacin colectiva, colectiva. quiere decir que no hubo un coregrafo o 34 maestro, sino que la puesta en escena se B lo q ue I lo que conozco construy entre todo el grupo. Como viste antes, el lugar donde vives Tambin se dice que es de creacin influye en la forma en que te mueves y en tu colectiva cuando todos comportamiento. Las acciones cotidianaslos bailarines o de una persona que vive en la ciudad, porintrpretes hacen ejemplo, son muy distintas de las que hace los mismos una persona que vive en el campo. En lamovimientos. danza colectiva estas acciones pueden ser O si en una representadas. misma danzalos intrpretes Algunas danzas y bailes folclricos de estn bailando nuestro pas muestran distintas formas al mismo tiempo de vida y representan tradiciones queen pequeos grupos han perdurado a lo largo del tiempo. diferenciados entre s. Generalmente estas danzas se bailan en grupo, por lo cual se les nombra danzasEn grupo, propongan un colectivas, y pueden ser representadas detema para ser interpretado diferentes maneras:de manera colectiva.Danza en Yahualica, Hidalgo.06 Ed Art sexto.indd 3422/11/10 16:40:05 36. Comenten con su maestro aspectos que que quieran, pero lo ms importanteles interesen sobre su comunidad, oes que perciban que hacer un trabajoinquietudes que tengan; pueden ser temas colectivo requiere de la participacin y elcomo la contaminacin, la carencia deentusiasmo de todos.agua, la equidad de gnero, etctera. Ahora, escojan la msica y manos a la 35 L ecci n 9 Una vez elegido el tema recuerden que, obra! Todos a bailar!para expresar sus ideas, pueden usartodos los elementos de la danza que han Si adquieres la costumbre de bailar un ratoaprendido. Tambin tomen en cuentatodos los das, con algunos amigos o t solo,la conciencia corporal, que ustedes yamejorars tu salud y tu nimo. Conviene quehan desarrollado a lo largo de seis aos. se convierta en un hbito. Cuando hagasPodrn realizar todos los movimientos ejercicio no olvides tomar agua potable confrecuencia. Materiales: Msica que te guste y que se escuche en tu regin, y un reproductor de Para la siguiente clase sonido para todos.Necesitars una grabacin del Himno Nacional y un reproductor de sonido para todos.06 Ed Art sexto.indd 3522/11/10 16:40:06 37. Leccin 9Afino mi canto por Mxico!Durante esta leccin conocers algunasLa letra de nuestroclaves para poder cantar, mejorando tuHimno Nacional fueentonacin en el Himno Nacional Mexicanoescrita en la primerao en cualquier otra pieza vocal.mitad del siglo xix, hacems de cien aos. La gente deLo que conozcoentonces usara las mismas frasesConoces la forma correcta de respirar?,y palabras que se utilizan hoy en da al 36 cul es? conversar?En tu cuaderno, conforme a la siguiente B lo q ue IIMenciona en estas lneas cmo respirartabla, haz una lista de las palabrascorrectamente para cantar.del Himno Nacional cuyo significadodesconoces y en tu casa bscalas enel diccionario o comntalas con tusfamiliares y amigos, para que juntosdescubran su sentido. PalabraSignificado AprestadPreparad, preparen.Muchas personas no aprecian el HimnoNacional porque no comprenden todas lasBridnTipo de freno usado enpalabras que aparecen en su letra. los caballos.Mxico no siempre tuvo el himno que tconoces, antes existieron muchos otros queno lograron colocarse en el gusto del pueblo. Materiales:La letra actual fue escrita por el poeta Grabacin del Himnopotosino Francisco Gonzlez Bocanegra y la Nacional y un reproductor de msica fue compuesta por un artista espaol sonido para todos. que escriba msica para bandas militares:Jaime Nun. Cuando el Himno Nacional seestren, en 1854, no le gust a mucha gente;fue hasta 1943 cuando se le declar oficialcasi cien aos despus!Para poder entonar bien las notas delHimno Nacional es importante escucharlocon atencin, varias veces, sin tratar decantarlo. Saberse la letra no quiere decir quecantes las notas afinadas.06 Ed Art sexto.indd 36 22/11/10 16:40:07 38. 37 L ecci n 1 0 Un dato interesante Desde el ao 2005 el Himno Nacional puede ejecutarse con su letra traducida a cada una de las lenguas indgenas del pas.06 Ed Art sexto.indd 3722/11/10 16:40:21 39. Durante una clase, o las veces que sea Ahora canta lo ms bajo que puedas.necesario y posible, escucha con tu maestro Esto es para que compares tu voz cony tus compaeros una grabacin del Himnola grabacin y te des cuenta si estsNacional y toma en cuenta las siguientesentonando correctamente. Muchasrecomendaciones, las cualespersonas cantan fuerte desde late ayudarn a mejorar tu primera vez que quieren aprenderentonacin cuando quierasuna cancin y esto es incorrectocantar cualquier otra cancinporque no logran comparar suque te agrade: voz con la entonacin adecuada y la aprenden con muchos errores. Escucha con los ojos cerrados Canta un poco ms fuerte, la grabacin (o a una persona slo un poco, y ahora escchate, que sepa cantar el Himno Nacionalescucha la grabacin y escucha correctamente entonado) . Identifica ela tus compaeros. Esto ltimo es muy sonido de todos los instrumentos que importante en el canto grupal. Nunca puedas e imagina la meloda sin la letra.cantarn bien si no se escuchan unos a No la cantes en silencio ni la tararees: slootros. escucha. Vuelve a escuchar con tus ojos cerrados Luego de repetir este procedimiento una y y ahora imagina que cantas junto conotra vez, estars listo para entonar mejor el la grabacin. Recuerda que slo ests Himno Nacional y otros cantos. cantando en tu cabeza, por ningn Los msicos estudian una y otra vez las motivo cantes con tu boca; no dejes salir melodas. El ensayo les permite hacer una ningn sonido, permite a tu odo trabajar buena interpretacin. Los cantantes, por su produciendo los sonidos en tu cerebro.parte, cuidan mucho sus cuerdas vocales, por eso evitan fumar y tomar bebidas alcohlicas ya que pueden daarlas de manera irremediable. 38 B lo q u e I I Consulta en: Si deseas conocer ms datos sobre el Himno Nacional o leerlo en diferentes lenguas indgenas, aqu estn: http://www.presidencia.gob.mx/ mexico/?contenido=15008 http://www.ieepo.gob.mx/17.htm http://www.sil.org/mexico/gob_mex/Himno_nal.html06 Ed Art sexto.indd 3822/11/10 16:40:22 40. Leccin 10El teatro del teatro En esta leccin aprenders que todo textoEl teatro tambin requiere trabajo individual. teatral debe ser representado, para ello seCada participante debe explorar sus gustos requiere de una direccin y una puesta enpersonales, para saber qu tareas elegir y escena.realizarlas con entusiasmo. Lo que conozco En el teatro, como en todo trabajo de equipo, En tus clases de Educacin Artstica yaes necesario que una persona coordine a has participado en una puesta en escenatodos. ste es el papel del director de teatro. y has aprendido que el teatro es un trabajo en l debe comprender muy bien el texto teatral, equipo: hay que escuchar a los compaeros, repartir los personajes a los actores, decidir valorar sus habilidades y ser receptivos a lacon el escengrafo y el vestuarista el diseo crtica. del mbito escnico y, en general, incluir en eltrabajo las aportaciones de todos.39 L eccin 1 1 Jungla. Cirque Dreams Illumination.06 Ed Art sexto.indd 3922/11/10 16:40:24 41. Cada uno de ustedes elija una tarea paradotando a cada personaje de unael montaje de la obra que escribieron en el personalidad distinta, y harn pruebas debloque I: director, actor, escengrafo, vestuario.vestuarista o msico. Hacer teatro requiere la unin de muchasEsta organizacin puede llevarles todahabilidades. Cada persona que participala clase, ya que, una vez definidas las tiene una gran responsabilidad.40tareas, el director debe organizar a todosestableciendo ensayos, y luego los equipos B lo q ue IIde trabajo debern platicar por separadoacerca de la forma como se coordinarn enlas prximas semanas y el da de Un dato interesantela representacin. Los actores La leyenda dice que Molire,ensayarn la interpretacin de sus prolfico dramaturgo, actor ypersonajes, con un trabajo corporal, director, muri en escena, engestual y de voz. Los escengrafos,junto con el director, acordarn la representacin de El enfermocmo sern la escenografa y los imaginario. Lo cierto es queelementos que se requerirn en ella. durante esa representacin,Los vestuaristas caracterizarn avestido de amarillo, sufri unlos actores con ropa y maquillaje, desmayo. Desde entonces, se dice que usar amarillo en el teatro es de mala suerte.Para la siguiente claseNecesitars msica quete guste y un reproductorde sonido para todo elgrupo. Consulta en: Si deseas conocer ms sobre el teatro en la escuela, solicita ver esta teleconferencia: El teatro en la escuela (1998), Mxico, SEP (teleconferencia de educacin artstica).06 Ed Art sexto.indd 40 22/11/10 16:40:28 42. Integro lo aprendido Nuestro cuerpo es tridimensional puesto Formen equipos. Individualmente elaboren que tiene volumen y eso nos permite crear una forma con su cuerpo utilizando los distintas formas con l. Una de sus cualidadesniveles, a esto se le conoce como diseo es que puede desplazarse en elcorporal. Por ejemplo: si41 espacio y crear movimiento. alguien coloca slo sus L ecci n 1 2 Recuerdan los niveles corporales manos y pies en el piso, que se utilizan en expresin corporal formando una especie de y danza? Son tres: alto, medio y bajo,tringulo con el cuerpo, con ellos pueden crear distintosestara utilizando el nivel diseos y movimientos con el cuerpo.medio, qu formas podran realizar en los otros niveles? Observen detenidamente las figuras que realizaron sus compaeros de equipo.Materiales: Observen las siguientes imgenes y la granMsica que te guste y un diversidad de figuras tridimensionales quereproductor de sonidose pueden crear con el cuerpo.para todo el grupo. La partcula zoolgica. Pilobolus Dance Theater.06 Ed Art sexto.indd 4122/11/10 16:40:32 43. Un voluntario presentar su diseo Integren sus figuras individuales y corporal y los dems se irn integrando,grupales en un acto escnico, utilizando uno por uno, al primer diseo para formar la msica que trajeron de casa y, luego, una figura colectiva, utilizando por lo presenten su trabajo ante los dems menos alguna de las siguientes consignas: compaeros. Analicen sus experiencias y comntenlas: Utilizar un nivel distinto al que propuso elqu formas tridimensionales lograron primer compaero. Ejemplo: si la primeraconstruir con sus cuerpos? Cules les figura est en el nivel bajo, la otra tendrparecieron interesantes y por qu? que estar en nivel medio o alto.Lograron integrarse como equipo Intervenir con el cuerpo en algn hueco mediante las posiciones que crearon? que haya quedado de la figura de su Recuerden lavarse compaero. Ejemplo: si en la primeralas manos antes y figura el compaero tiene las manos endespus de una la cintura, tal vez el segundo compaeroactividad de pueda meter la cabeza en el hueco contacto fsico. formado entre la cintura y el brazo. Mantener puntos de contacto con alguna parte del cuerpo de sus compaeros. Ejemplo: se pueden crear figuras haciendo contactos como la mano del primer 42 compaero en la cabeza del segundo. B loque II Para la siguiente clase Necesitars papeles o cartones que puedan unirse entre s para hacer un soporte grande. Pinturas de colores; o lodo, arena y pegamento, o cualquier material lquido que pinte. Pinceles y botes.Rosa de hierro. Compaia de danza Tndem, 2006.06 Ed Art sexto.indd 4222/11/10 16:40:34 44. Autoevaluacin Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una palomita el nivel que hayas logrado alcanzar.43 Siempre loLo hago a vecesDifcilmenteA uto eva luaci n En mis actividades yo: hagolo hago Expreso ideas con elementos visuales en mis esculturas. Desempeo de manera adecuada, la tarea que me corresponde hacer en el montaje de una obra. Interpreto el Himno Nacional con la entonacin adecuada. Describe una situacin en la que apliques lo que aprendiste, hiciste o investigaste en este bloque. En mis actividades yo:Siempre loLo hago a vecesDifcilmente hagolo hago Valoro la importancia de las manifestaciones artsticas de mi comunidad. Colaboro con mis compaeros en la representacin de una danza. Me propongo mejorar en:06 Ed Art sexto.indd 43 22/11/10 16:40:34 45. 06 Ed Art sexto.indd 44 22/11/10 16:40:39 46. Bloque III06 Ed Art sexto.indd 45 22/11/10 16:40:40 47. Leccin 11Figurativo o abstracto? Ya entiendo!Aqu aprenders a diferenciar entre Lo que conozcoimgenes figurativas e imgenes abstractas. Qu entiendes t por abstracto?, y porfigurativo? Entre todos hagan una lluvia deideas y escrbanlas en el pizarrn. Materiales: Papeles o cartones que puedan unirse entre En las artes visuales se conoce como arte s para hacer un soporte grande. Pinturas de figurativo al que recurre a la representacin colores; o lodo, arena y pegamento, o cualquierde seres y objetos. En cambio, se entiende material lquido que pinte. Pinceles y botes.por arte abstracto a aquellas obras que no 46 B loque III 150 cm Pablo Picasso. Interpretacin de la metamorfosis de un toro. Estilizacin y sntesis (1945-1946), tcnicas mixtas, diferentes medidas: entre 30 y 45 cm.06 Ed Art sexto.indd 4622/11/10 16:41:47 48. representan ni hacen referencia a seres o a objetos. Como ves en la ilustracin, Picasso fue llegando a las mnimas lneas necesarias para representar al toro. Aunque la figura ya ha perdido muchos detalles, seguimos reconocindola como un toro. ste es un proceso de simplificacin de la figura. Si bien el ltimo toro ya no se parece tanto a uno real sigue siendo una representacin completamente figurativa. La obra de Piet Mondrian que ves a la derecha es abstracta.150 cm Jan Piet Mondrian. Composicin con rojo, amarillo y azul (1921), leo sobre tela, 35 x 39 cm.47 l eCCIn 1 3150 cm Pablo Serrano. Camila (2005), leo sobre tela,80 x 100 cm.06 Ed Art sexto.indd 47 22/11/10 16:41:52 49. Una obra ser considerada plenamente abstracta cuando presente nicamente lneas, puntos, formas geomtricas o libres, pudiendo tener o no color,150 cm sin hacer ninguna referencia inmediata a seres ni a objetos. 48Mientras que en las artes visuales figurativas la obra puede ser tan real B lo q ue III como una fotografa o muy simple; tambin puede estar deformada pero sin perder Jackson Pollock. White light (1954), pintura de aceite, rasgos significativos y reconocibles. esmalte y aluminio sobre tela, 112.4 x 96.9 cm. Recuerda que los elementos visuales son: punto, lnea, textura, color y formas.Ahora, ustedes harn lo mismo que Observa las imgenes de esta leccin yJackson Pollock; pueden usar muchos otros comenta con tus compaeros cules de estosmateriales si no tienen pintura. elementos encuentras en ellas. Cuando dibujas o pintas, cmo lo haces?, Unan en un solo soporte grande los tus obras son figurativas o abstractas? papeles o cartones que cada uno haya El artista que pint la obra White light trado. trabajaba de una manera muy divertida: Extindanlo en el piso. colocaba el soporte en el piso y echaba la Usen el material que trajeron; puede ser pintura con las manos, con un pincel o hasta tierra con agua, arena mezclada con algn vaciaba el bote entero. Estas obras sonpegamento, pintura vinlica, hojas secas de abstractas.alguna planta o lo que se les ocurra. Entre todos, arrojen los materiales sobre elEl actor Ed Harris interpreta al pintor Jackson Pollock.soporte. Es importante que el pincel no seausado de la manera tradicional. Cuando terminen, si es posible, saquen unafotografa de la obra. Ahora, sintense todos alrededor de su obra y comenten: qu sintieron al trabajar como Jackson Pollock? El resultado es abstracto o figurativo? Les gusta cmo qued?, por qu? Piensan que la obra est expresando algo?, y en tal caso, qu? Acabas de explorar lo abstracto, tu idea sobre abstraccin sigue siendo la misma? Revisa la lluvia de ideas escrita en el pizarrn y elabora tu propio concepto, comprtelo con tus compaeros.06 Ed Art sexto.indd 4822/11/10 16:41:58 50. Vicente Rojo. Carta a Alicia Liddell (2008), tcnica mixta,180 x 180 cm.150 cm 49L ecci n 1 3 Consulta en: Si deseas conocer a un artista mexicano que hace arte abstracto, est aqu: www.arts-history.mx/museofelguerezPara la siguiente claseNecesitars msicatradicional mexicanay un reproductor desonido para todos. Vicente Rojo en su taller. El artista siempre busca nuevas maneras de expresarse, ya sea por medio de nuevos materiales o rompiendo las reglas. A principios del siglo xx algunos artistas se alejaron de lo figurativo, es decir de la naturaleza y de representar seres y objetos; trataban as de dar nuevos valores estticos a las ideas y al pensamiento. Entonces naci el arte abstracto.06 Ed Art sexto.indd 49 22/11/10 16:42:06 51. Leccin 12Danzas y bailes: riqueza en movimiento Aprenders a identificar las caractersticas de Los bailes folclricos de nuestro pas las danzas y de los bailes de nuestro pas. surgen del mestizaje. Desde que los espaoles llegaron al territorio que hoy es Lo que conozcoMxico empez un proceso de mestizaje que Comenten en grupo: qu saben de lasno se ha detenido. La enorme diversidad y danzas y los bailes de su regin y en qu riqueza cultural de nuestro pas incluye los festividades se representan?bailes que trajeron personas que por diversos motivos vinieron de otros pases (europeos, africanos y asiticos) y se arraigaron en Mxico. Son ejemplos de estos bailes las polcas, el vals, las chilenas, las jotas, las cuadrillas y los sones.50 B loque III Danza de la purificacin,Chiapas.Danza de losconcheros, BalletFolclrico de Mxico.06 Ed Art sexto.indd 5022/11/10 16:42:12 52. A los bailes folclricos tambin se les llama regionales, pues se clasifican por regiones culturales; en ellas se crean distintos estilos, como sones, jarabes, chotis, polcas, palomos, zapateados, seguidillas y jaranas, entre otros. Los pasos y las evoluciones corporales de los bailes sufren transformaciones a lo largo del tiempo; sin embargo, actualmente algunos grupos o compaas de danza tratan de rescatar y preservar su originalidad. 51L eccin 14 Polca nortea,Saltillo, Coahuila.Materiales:Msica tradicionalmexicana y unreproductor desonido para todos.La Sandunga.Juchitn, Oaxaca.06 Ed Art sexto.indd 51 22/11/10 16:42:17 53. Las danzas de los pueblos originarios Si nadie recuerda un baile, pueden pedir pueden ser rituales o religiosas y estar,ayuda a algn maestro de su escuela por ejemplo, dedicadas a una deidad o ao a un padre de familia, invitndolos a favorecer que haya buenas cosechas y salud.compartir esta leccin. 52Pero siempre representan las creencias B lo q ue I y formas de vida de nuestros antepasados yEs importante que aprendas a interpretar han perdurado a lo largo del tiempo algn baile o danza de tu regin y que gracias a que se transmiten de generacin conozcas sus orgenes para que no a generacin. desaparezcan. Hasta ahora has identificado algunas Si alguno de ustedes sabe un baile caractersticas de los bailes y las danzas.folclrico o una danza, ste es el mejor En la prxima leccin de danza vers losmomento para que lo comparta con los distintos elementos que los componen.dems. En cualquier oportunidad que tengas, Todos bailen!, utilicen la msica que observa las danzas y los bailes que setrajeron.representan en tu comunidad.Consulta en:Si deseas conocer ms sobrediferentes danzas, considera estasrecomendaciones: www.puebloindigena.com/portal/ En Explora, localiza el recurso Disfruta diferentes danzas. Tambin puedes consultarlo en www.hdt.gob.mx.Baile delos zapotecas parael festival Calanda, Tuxtepec, Oaxaca.06 Ed Art sexto.indd 5222/11/10 16:42:20 54. Leccin 13El secreto est en la clave En esta leccin aprenders a reconocer con un msico y pdele que toque en su auditivamente las notas musicalesinstrumento las siete notas y te ayude a de la escala mayor y a ubicarlas en el entonarlas.53L ecci n 1 5 pentagrama.Si t o alguno de tus compaeros conoceuna persona que toque un instrumento Lo que conozco musical, invtenla a su saln para que Recuerdas cuntas notas musicales hay enles muestre cmo suenan las siete notas la escala modelo de do mayor, y cules son y puedan cantarlas y jugar con ellas, sus nombres? combinndolas de distintas formas parahacer melodas sencillas. Las notas de la escala modelo de do mayorLas notas musicales se escriben en un tienen los siguientes nombres: do, re, mi, fa, pentagrama. Gramma, en griego, quiere sol, la y si. Estas siete slabas representandecir lnea. Seguramente, por tus clases de sonidos de diferentes alturas, es decir, matemticas, sabes cuntos lados tiene un unas notas son graves y otras agudas. No pentgono. Entonces, cuntas lneas tiene basta que repitas el nombre de las notas un pentagrama? Aqu lo tienes. para que las conozcas o para entonarlas correctamente, para eso necesitas entrenamiento musical. Si es posible, acude Orquesta del Centro Nacional de las Artes, Canad.06 Ed Art sexto.indd 53 22/11/10 16:42:23 55. Las lneas del pentagrama se cuentanPara descifrar un mensaje secreto y poderlo siempre de abajo hacia arriba. Tambin se leer, los investigadores utilizan una clave. cuentan los espacios que hay entre ellas. Tambin los msicos utilizan claves que les indican el nombre de las notas. Existen tres tipos de claves: sol, fa y do. lneas espaciosCinco lneas y cuatro espacios. Hay notas que se escriben sobre las lneas, como puedes ver en el ejemplo. Sol Fa Do 54La ms utilizada, para comenzar a aprender a leer msica, es la clave de sol. Siempre se B loque III dibuja a partir de la segunda lnea. Con tuEn este pentagrama repasa la escritura lpiz completa estas claves de sol para que sobre la tercera lnea, recuerda que no debes aprendas a dibujarla. abarcar otras.Hay notas que se escriben entre espacios, como stas que ves aqu.Dibuja varias notas sobre el segundo espacio, recuerda que tus notas no deben ir ms all de las lneas que forman el espacio.06 Ed Art sexto.indd 5422/11/10 16:42:26 56. Ahora aprenders a usar la clave para leer las notas. Como la clave de sol se dibuja en la segunda lnea nos indicar que todas las notas que aparezcan en esa lnea se llamarn sol. Siguiendo el orden de las notas ya mencionado seguirn la y si hacia arriba de sol. Y fa, mi, re y do, irn debajo de sol. La nota do utiliza una pequea lnea adicional. El pentagrama nos indica la altura de los55 sonidos. En su parte baja se escriben lasL ecci n 1 5 notas graves y hacia arriba las agudas. Observa los ejemplos anteriores, descubre el nombre de las siguientes notas y colcalo en la lnea que est debajo de cada una.SolLa06 Ed Art sexto.indd 55 22/11/10 16:42:32 57. Aprender msica es como aprender otro 56idioma, lleva algn tiempo familiarizarse con ella; pero al final, el resultado de cantar B lo q ue III correctamente o de leer una meloda e interpretarla en un instrumento da una gran satisfaccin.Consulta en:Si quieres conocer ms sobre escritura Un dato interesantemusical y practicar, no te quedes con Mucha gente asegura que la forma de la clave delas ganas, busca: sol corresponde a una letra S, pero en realidad, http://www.aprendomusica.com/ si la observas bien, se trata de una letra G, ya En Explora, localiza los recursos que antiguamente los sonidos de la escala eranTaller de msica-taller del sonido- representados con letras. Smbolos y Tono. Tambin puedes consultar en www.hdt.gob.mx. A en lugar de La, E para la nota Mi, B en lugar de Si, F en el caso de Fa y C en lugar de Do, G para Sol. D para Re,Para la siguiente clase Necesitarn el texto teatral Algunos pases an utilizan las letras para que escribieron. nombrar las notas. Orquesta Sinfnica Infantil y Juvenil de Mxico. Un ensayo. Para la siguiente clase Necesitarn el texto teatral que escribieron.06 Ed Art sexto.indd 56 22/11/10 16:42:35 58. Leccin 14No fui yo, fue mi personaje En una obra es muy importante el trabajoEn el teatro la expresin corporal de los actores porque es a ellos a quieneses decir, los movimientos y vemos y omos en el teatro. Aqu aprenders los gestos del cuerpo, es un a interpretar un hecho escnico por medio recurso importante, de ejercicios de actuacin, participandopues transmite activamente en una puesta en escena.caractersticas del personaje. Para Lo que conozcointerpretar correctamente las Cuando eres actor en una obra, haces los posturas, los gestos y los movimientos de 57 mismos gestos que en tu vida cotidiana? cada personaje, el actor debe ser un gran Por qu? observador. L ecci n 1 6 Adems se cuenta con recursos musicales. Uno de los recursos ms importantes del actor A veces el actor tiene que cantar alguna es la expresin oral. Al interpretar los dilogos frase musical o bailar si as lo requieren el es muy importante el dominio de la voz y la personaje y la situacin. correcta pronunciacin de todas las palabras, las slabas y los signos de puntuacin. En algunas ocasiones los actores, durante su trabajo, utilizan la voz de manera diferente: cuando lloran, susurran o ren. Materiales: El texto teatral que escribieron. El mercader de Venecia.Actor: Fernando Becerril. Compaa Nacional de Teatro. Mxico.06 Ed Art sexto.indd 5722/11/10 16:42:37 59. En tus clases de Educacin Artstica has realizado varias actividades de actuacin, desplazamientos, gestos y voz. Ahora reafirmars tus conocimientos teatrales con un ejercicio de actuacin que te servir como entrenamiento para representar a tu personaje en la obra de teatro. Recuerda que, 58aunque no pertenezcas al equipo de actores, es importante que practiques esos ejercicios. B lo q ue III As conocers mejor las caractersticas y dificultades de la obra y tendrs un mejor desempeo en la tarea que te haya tocado. Para comenzar formen un crculo amplio y respiren profundamente. Divdanse en tros. Dos de ustedes sern profesionistas en busca de trabajo, y el otro ser el empleador. esfuerzo para convencer al entrevistador de Pueden ser, por ejemplo, dos mdicos que que es el ms apto para ocuparlo. tienen que entrevistarse con el director del Al terminar el ejercicio conversen sobre la hospital, o dos maestras que se entrevistanobra que presentarn al final del ao. con el director de la escuela. Comenten cmo va el avance en las tareas Slo hay un puesto de trabajo, por loque a cada uno le fueron asignadas; durante que cada solicitante debe hacer su mejor la semana continen los ensayos y renanlos elementos de escenografa, utilera yvestuario que utilizarn en su puesta enescena. La accin y la palabra son cuestionesimportantes para la interpretacin de unpersonaje. Adems, para que el actor puedarepresentar correctamente a su personaje debe tratar de entender no slo sus caractersticas fsicas, sino tambin su personalidad. Un dato interesante Las mujeres comenzaron a participar en el teatro en el siglo xvii. Anteriormente slo los hombres podan ser actores y ellos tambin representaban los papeles feme- ninos. Hoy las mujeres actan, disean escenografas y dirigen obras de teatro.06 Ed Art sexto.indd 58 22/11/10 16:42:39 60. Integro lo aprendido Te gustan las imgenes que te presentamos En equipos, observen bien las obras que en esta pgina y en la siguiente? Por qu? estn en esta leccin e imaginen que la Como puedes observar, una es abstracta ymujer de la imagen La deidad dice ha salido otra figurativa. En esta leccin crears unadel lugar que habita para entrar en la historia fantstica a partir de ellas.imagen Paisaje de Papantla. Por qu habr salido?, con qu se habr encontrado en ese espacio? Regresar? 59L e cci n 1 7 150 cm Gunther Gerzso. Paisaje de Papantla (1955), leo sobre masonite, 73 x 100 cm.06 Ed Art sexto.indd 59 22/11/10 16:42:41 61. A partir de las preguntas inventen una Presenten por equipos su historia historia. Propongan una actriz y un y observen que hicieron distintas narrador por equipo.versiones e interpretaciones de las obras El narrador contar de Andre Rouillard y Gunther Gerzso. la historia y la actriz la Al finalizar comenten su experiencia en60 interpretar utilizando grupo. uno o ms de losB lo q ue III ejercicios de voz queAlgunos artistas mezclan distintos realizaron en teatro:lenguajes artsticos para expresar sus ideas. cantar, susurrar, llorar, rer o incluso hablar un idioma extrao! Para la siguiente clase Necesitars materiales diversos para hacer una escultura con la tcnica que ms te guste.150 cmAndre Rouillard.La deidad dice (1986),acrlico sobre tela(formato digital). 06 Ed Art sexto.indd 60 22/11/10 16:42:51 62. Autoevaluacin Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una palomita el nivel que hayas logrado alcanzar. 61 Siempre loLo hago a vecesDifcilmentea uto eva luaci n En mis actividades yo: hagolo hago Empleo formas abstractas en laelaboracin de mis imgenes. Identifico las diferencias entre lasdanzas y bailes de nuestro pas. Ubico las notas musicales en unpentagrama. Describe una situacin en la que apliques lo que aprendiste, hiciste o investigaste en este bloque. En mis actividades yo:Siempre loLo hago a vecesDifcilmente hagolo hago Aprecio los bailes y danzas denuestro pas. Disfruto las imgenes abstrac-tas que observo en mi entorno. Participo activamente en larepresentacin de un personaje,en un ejercicio de actuacin. Me propongo mejorar en:06 Ed Art sexto.indd 61 22/11/10 16:42:51 63. 06 Ed Art sexto.indd 62 22/11/10 16:42:55 64. Bloque IV06 Ed Art sexto.indd 63 22/11/10 16:42:57 65. Leccin 15Figrate unaesculturaEn esta leccin diferenciars la figuraciny la abstraccin en representacionestridimensionales. 64 B lo q ue IV Materiales: 150 cm Diversos materiales para hacer una escultura.Mirn de Eleuteras. Eldiscbolo (alrededor de 455 a.n.e.), escultura enmrmol, 169 x 105 cm.Ron Mueck. Nio agachado (2006), escultura en fibra de vidrio, silicn y resina,5 m de altura. Museo Aarhus Kunstmuseum, Dinamarca.06 Ed Art sexto.indd 6422/11/10 16:43:02 66. Ivonne Domenge. Circontinuo (2004), escultura monumental, acero dulce. Lo que conozco65 En la leccin anterior de artes visuales aprendiste a diferenciar lo figurativo de loL e cci n 18 abstracto en imgenes bidimensionales. Suceder lo mismo en representaciones tridimensionales?06 Ed Art sexto.indd 65 22/11/10 16:43:05 67. 66 B lo q ue I 150 cmTiburcio Ortiz. Mixteca (1995), talla en mrmol, 55 x 92 x 75 cm.En las esculturas abstractas el artistaAhora, elige un tema y elabora,no intenta representar la realidad, sino individualmente o en grupos, esculturasuna idea, un concepto o una sensacin. Enfigurativas o abstractas, con la tcnica quelas esculturas figurativas prevalecen losprefieras. Al final de esta actividad, analicenelementos de la realidad. En ambos casos ellas obras, comprenlas y comenten en grupo.artista explora materiales, formas, texturas Escribe tus propias conclusiones.y colores.Observa las imgenes y comntalascon tus compaeros. Puedes distinguirlas representaciones figurativas de lasabstractas? En las que consideras abstractasreconoces figuras?06 Ed Art sexto.indd 6622/11/10 16:43:07 68. 67L ecci n 1 Las esculturas tienen gran impacto visual. En tu comunidad seguramente habr alguna escultura pblica, obsrvala, reflexiona y comenta tus impresiones con quien quieras. Cuando nos enfrentamos a una obra, ya sea para observarla o para hacerla, tenemos lo que se llama una experiencia esttica, una experiencia que nos emociona y sta es una de las actividades ms interesantes. Por eso, no hay que perder ninguna oportunidad para ver y disfrutar las obras de arte.Para la siguiente claseNecesitars una investigacin acerca 150 cmde la representacin de un bailefolclrico o una danza del estadodonde vives; tanto de los pasos ylos movimientos como de su puestaen escena. Tambin necesitars lamsica y un reproductor de sonidopara todos.Maribel Portela. Palmaefor- mis detractora (2008), barro y engobe, 170 x 47 x 47 cm.06 Ed Art sexto.indd 67 22/11/10 16:43:07 69. Leccin 16Mxico lindo y queridoHoy conocers los elementos bsicos de aprendido los pasos del baile escogido sernlas danzas y bailes de las festividadeslos maestros de danza. As, todos conocernmexicanas y aprenders a identificarlos. algunos pasos o movimientos de los bailes o danzas de su estado.Lo que conozco Comiencen su clase de danza con una faseEn tu clase anterior de danza identificastede calentamiento, despus practiquen lalas caractersticas bsicas de las danzas ytcnica, recuerden que sta incluye los pasoslos bailes. Qu otras caractersticas sern y movimientos especficos del baile folclricoimportantes para la presentacin de un baile elegido. No olviden terminar con un periodoo danza? corto de relajacin. Ahora, en grupo y junto con su maestroEn grupo, analicen las investigaciones que analicen los elementos del baile o danzatrajeron de casa y seleccionen una que que eligieron y comntenlos: cmo es elles guste. Aquellos de ustedes que hayan vestuario?, portan alguna utilera (como Materiales: Investigacin acerca de la representacin de un baile folclrico o una danza del estado de la Repblica donde vives; tanto de los pasos y los movimientos como de su puesta en escena. La msica y un reproductor de sonido para todos. 68Jarabe tapato. Gran Ballet de Mxico. Blo qu e I V06 Ed Art sexto.indd 6822/11/10 16:43:11 70. Nombre de la danzaDanza de los fariseos. TemaDanza propiciatoria de lluvias para iniciarel ciclo agrcola. Vestimenta 69 L ecci n 1 9Calzn triangular (wisiburka) sostenidopor una faja tejida, cinta en la frente(koyera), pies descalzos. Decoracin de lapiel con motas blancas y amarillas. UtileraCapullos de mariposa en los talones y lacabeza cubierta de plumas. MsicaViolines, guitarras, tambores y flautas. ReginPueblo rarmuri de la sierra Tarahumara,Chihuahua. Semana Santa en Chihuahua. canastas, bastones, jarras, frutas)?, bailan de la danza; cada uno de ellos cumple una con abanicos, rebozos, sombreros? La funcin especfica para el baile o la danza de msica es de mariachi, marimba, tambora o cada regin. de qu otro tipo? Te gustara conocer y aprender a bailarAhora sabes que el vestuario, la utilera, eluna danza de otro estado diferente al tuyo? peinado y la msica son elementos bsicos Seguramente cerca de donde vives hay lugares en los que puedes hacerlo. Para la siguiente claseConsulta en: Necesitars msica, Si quieres conocer ms sobre distintas danzas, te preferentemente deconviene ir a estos sitios: orquesta, tijeras, cintawww.culturaspopularesindigenas.gob.mx adhesiva y cartulina. En Explora, localiza el recurso Disfruta diferentes danzas. Tambin puedes consultarlo en www.hdt.gob.mx.06 Ed Art sexto.indd 6922/11/10 16:43:11 71. Leccin 17Aerfono, idifono... Lotera! Durante esta leccin reconocers auditivamente algunos instrumentos 70musicales pertenecientes a diversas B lo q ue I familias. Lo que conozco Cul es la cualidad del sonido que te ayuda a identificar los instrumentos musicales?Fragmento del Cdice Borgia,8.8 x 9 cm.150 cmExiste una inmensa variedad de instrumentosmusicales. Estn aquellos que se conocen entodo el mundo porque se usan en las grandesorquestas o en las agrupaciones popularesfamosas. Tambin hay una cantidad enormede instrumentos propios de cada regin. Mural de los msicos (fragmento) A lo largo de la historia ha existido una (aproximadamente aos 800-850) ,larga lista de instrumentos musicales, ya los150 cm pintura sobre estuco, Bonampak, Chiapas, 105 x 121 cm. usaban las primeras civilizaciones y los msantiguos grupos humanos. Cmo imaginas que puedeclasificarse esta incontablecantidad de instrumentos? Podra Materiales:hacerse una clasificacin por el Necesitars msica, material del que estn hechos o preferentemente de por la forma en que se tocan. Cmo orquesta, tijeras, cinta clasificaras t a los instrumentos musicales? adhesiva y cartulina.06 Ed Art sexto.indd 7022/11/10 16:43:18 72. Recuerda que existe una clasificacin que divide a los instrumentos por la forma en que producen el sonido, es decir, las vibraciones, y distingue los siguientes grupos o familias:71 L ecci n 2 0 Idifonos: a este grupo pertenecen los Cordfonos o cuerdas: instrumentos que al percutirlos vibran estos instrumentos son muy completamente y as crean sonido. Todo populares y producen su el instrumento vibra, como el giro o el sonido al hacer vibrar una o varias cuerdas, tringulo. como los violines, las mandolinas y lasguitarras. Membranfonos: en estos instrumentos el sonido se genera al golpear una membrana o parche puestos en tensin. Son instrumentos que existen desde pocas muy antiguas. Aerfonos, tambin llamados alientos o Ejemplos actuales son los tambores y los instrumentos de viento: producen sonido timbales.al pasar aire a travs de un cuerpo, quegeneralmente es un tubo con variasperforaciones. Entre ellos estn las flautas,los clarinetes, las trompetas y los trombones.06 Ed Art sexto.indd 7122/11/10 16:43:21 73. Piensa en ejemplos de cada familia y Ahora, un juego rpido para todos: Loteradibjalos en una cartulina, escribe su nombre musical! En una hoja marquen las columnasdebajo de cada uno de ellos, recrtalos y de las cuatro familias de instrumentos.ponles un pedazo de cinta adhesiva en laEscuchen una grabacin de una obra musicalparte de atrs. donde se aprecien muchos instrumentos,En el pizarrn, o en un papel de gran de preferencia una pieza interpretada portamao, junto con tus compaeros, marca una gran orquesta. Anoten los instrumentoscuatro columnas y en cada una de ellasque identifiquen en la columna que lesescribe el nombre de una familia o grupocorresponda. El primero que junte dos dede instrumentos. Despus, cada familia grita: Loteracada uno ir pasando al frente, musical! y ser el ganador.mostrando los instrumentosComprueben que susque dibuj, y comentar en quresultados sean correctoscolumna desea colocarlos y pory procedan a escuchar otraqu. Antes de pegarlos pueden pieza. Pueden realizar estecomentar entre todos si estn dejuego con grabacionesacuerdo o no con la clasificacin de El carnaval de los 72 hecha por el alumno en turno. animales, de Camille Saint-Una vez que todos estn de acuerdo, elSans (1835-1921) o Sensemay, de Silvestre B loque IVnio en turno pegar sus instrumentos.Revueltas (1899-1940).No importa que algunos repitan el mismoinstrumento. Tampoco crean que siempreestarn de acuerdo. Por ejemplo, a qugrupo o familia pertenece el piano?06 Ed Art sexto.indd 7222/11/10 16:43:24 74. Alguna vez has imaginado pasar unapuedes escuchar y disfrutar muchos tipos de semana sin escuchar tu msica favorita?msica durante toda tu vida! Preferir un tipo Hazlo esta semana y aprovecha para or o gnero no implica rechazar otro. otros gneros. Es cierto que hay msicaLa prxima clase entrega a tu maestro una para divertirse, pero tambin para rer, parahoja donde describas tus experiencias con un enamorar, para estar triste, para contactarsegnero de msica que no conocas. con la naturaleza y con lo desconocido. TConsulta en: 73Si quieres conocer ms sobre cmo L ecci n 2 0construir instrumentos musicales,este lugar es para ti:En Explora, localiza el recursoRecicla...fonos. Tambin puedesconsultarlo en www.hdt.gob.mx. Msicos en el carnaval chamula, Chiapas.Un director de orquesta debe conocer Para la siguiente clase el funcionamiento de todos los Necesitars el texto final de tu obra de teatro.instrumentos musicales y tocar variosde ellos. Un dato interesante En 1950 el compositor Leroy Anderson (1909-1975) cre una obra sinfnica en la que la parte solista debe ser ejecutada por una mquina de escribir, a qu familia crees que pertenecera este aparato?06 Ed Art sexto.indd 7322/11/10 16:43:27 75. Leccin 18En el trazo me desplazoAqu aprenders a valorar la importancia cmo ocuparn los actores el escenario y lasde los diferentes roles en la representacin tareas que realizarn todos los miembros delteatral. equipo teatral. Para preparar su obra, es importante queLo que conozco cada actor sepa cuntas veces entra alQu es lo que ms te gusta del teatro?escenario, cunto tiempo permanece ah, 74cundo debe salir de ste y cul ser suEl escenario es el lugar que retiene latrayectoria en l. A estos desplazamientos B lo q ue IVatencin del pblico. Los ojos de losse les llama trazo escnico. Durante unespectadores estarn puestos ah, esperandoensayo, es necesario que todos los actoresque todo suceda: actuacin, msica,entiendan cul es su trazo escnico.escenografa, iluminacin... magia. Por ello Salgan al patio y dibujen un escenario.es importante planear con anticipacin Materiales: El texto final de tu obra de teatro.06 Ed Art sexto.indd 74 22/11/10 16:43:28 76. Cada actor deber trazar su trayectoria.Consulten con el director de la obra si es la En ella apuntar lo siguiente: por dnde mejor trayectoria y si considera que estn entrar? Dnde se ubicar en el escenario? expresando el carcter de sus personajes en En qu zonas ocupar qu objetos? Con su desplazamiento. quin se encontrar? Dnde estar ubicadoAl finalizar, comenten sus opiniones sobre cuando termine la escena o por dnde saldr los avances de la obra y los retos que an del escenario? Si entra ms de una vez, tienen que resolver. Si interpretas a un deber hacer un trazo escnico para cadapersonaje, pregunta a tus compaeros en ocasin.qu partes de tu expresin oral y corporal Una vez que tengan su trayectoria, pasen al tienes que mejorar. escenario a ensayarla, primero uno por uno, Durante la semana, investiga cmo hacen 75 despus todos los actores que participan en teatro en el lugar dnde vives. L ecci n 2 1 cada escena. Recuerden caracterizar la manera de caminar de sus personajes, sus posturas y sus gestos. Para la siguiente claseUn dato interesante Necesitars diversosSe cuenta que Demstenes, durante su juven- objetos del Bal del arte tud, era tartamudo. En sus primeros discursos y materiales para hacer recibi muchas crticas e incluso burlas porque mscaras. era difcil entenderle. Sin embargo, con discipli- na mejor su diccin, su voz y sus gestos hasta convertirse en el ms destacado orador de la antigua Grecia.06 Ed Art sexto.indd 7522/11/10 16:43:30 77. integroloaprendidoEn distintos pases se realizan El primer equipo disear una secuenciacarnavales. La gente sedancstica para el recorrido, con losorganiza para crear un elementos que ya conocen. Cmo terecorrido festivo por las calles y imaginas que bailan esos personajes?elaboran vestuarios, mscaras, El segundo equipo elaborar lascarros alegricos, coreografasmscaras, los antifaces y los accesoriosy msica que se utilizan en la de los personajes que eligieron, as comocelebracin. En Mxico tienenla decoracin de los lugares por dondelugar en estados como Veracruz y pasar el carnaval.Tabasco. El tercer equipo tocar msica conPara cerrar este bloque participarn eninstrumentos de diferentes familiasun carnaval, el tema ser: los personajes elaborados por ustedes.fantsticos. Si lo desean, pueden hacer invitaciones o carteles para la comunidad escolar. Dividan el grupo en tres equipos. Cuando est lista la msica y la secuencia Comenten en equipo qu personajesdancstica, colquense las mscaras ofantsticos conocen y elijan culesantifaces y den inicio al recorrido. Losrepresentarn en el carnaval.carnavales tienen un ambiente festivo y 76de alegra, inviten a sus compaeros a bailar con ustedes. B loque IvMateriales:Diversos objetos del Bal del artey materiales para hacer mscaras.el arte aglutina y representa ideas, pocas, ideologas y creencias. Sirve para expresar todo eso y mucho ms. Pero recuerda que se necesita imaginacin para crear algo original y disciplina para perfeccionar tus habilidades.Para la siguiente claseNecesitars objetos y materiales del Baldel arte que puedas emplear para elaboraresculturas o pinturas. Elige la tcnica y losFestival Xantolo, carnaval de Veracruz. materiales que ms te gusten.06 Ed Art sexto.indd 7622/11/10 16:43:33 78. Autoevaluacin Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una palomita el nivel que hayas logrado alcanzar. 77 Siempre loLo hago a vecesDifcilmentea uto eva luac n En mis actividades yo: hagolo hago Reconozco auditivamente instrumentos musicales de las diferentes familias. Empleo formas abstractas en la elaboracin de mis esculturas. Utilizo los elementos que conforman una danza del folclor mexicano para realizar un trabajo en grupo. Describe una situacin en la que apliques lo que aprendiste, hiciste o investigaste en este bloque. En mis actividades yo:Siempre loLo hago a vecesDifcilmente hagolo hago Valoro la importancia de una trayec- toria dentro del escenario. Considero importantes cada uno de los papeles que se pueden desempe- ar en una representacin teatral. Elijo tcnicas adecuadas para la elaboracin de mis esculturas. Me propongo mejorar en:06 Ed Art sexto.indd 77 22/11/10 16:43:33 79. 06 Ed Art sexto.indd 78 22/11/10 16:43:42 80. Bloque V06 Ed Art sexto.indd 79 22/11/10 16:43:44 81. Leccin 19Lo siento, lo veo y lo expreso Aqu apreciars y expresars ideas aLo que conozco partir de imgenes y representaciones En tus trabajos de artes plsticas, cmo bidimensionales o tridimensionales: te expresas mejor?: por medio de la figurativas y abstractas. bidimensionalidad o de la tridimensionalidad? Consideras que por medio del arte abstracto puedes expresar emociones?, por qu? Ahora ya conoces las diferencias que hay entre las imgenes bidimensionales y las Materiales:representaciones tridimensionales, Objetos y materialestambin que pueden ser abstractas o del Bal del arte que puedasfigurativas. Recuerda que los artistas siempre emplear para elaborar realizan su obra con una intencin. esculturas o pinturas. Antes de comenzar a trabajar ellos se preguntan: qu quiero transmitir? Cmo lo voy a transmitir? Ahora t hars exactamente eso. 80 B loque V150 cmPintura annima mexicana.Puesto de mercadoca. 1780-1790, leo sobretela, 195.5 x 248.5 cm.06 Ed Art sexto.indd 80 22/11/10 16:43:51 82. El tema que les proponemos esEl arte est presente en nuestra vida el mercado. Seguramente en y nos ayuda a comprender y a conocer el lugar donde viven hay uno ymejor a la humanidad y a todo lo que lo conocen. Pero pueden elegirnos rodea. Sin embargo, recuerda otro tema que les interese ms,que cada individuo reacciona ante hasta un espectculo de rock!,el arte de manera particular, de 81 siempre y cuando todos estnacuerdo con su edad, experiencia,l eC C I n 2 3 de acuerdo. Ahora, piensensensibilidad y conocimiento. cmo quieren representarlo, Por eso, hacer o ver arte es un elijan los materiales necesariosejercicio de libertad. y piensen en las tcnicas que utilizarn. Se trata de que elaboren individualmenteConsulta en: una imagen bidimensional o unaSi deseas conocer ms sobre arte figurativo tridimensional. Recuerden que, adems,y arte abstracto, aqu tienes al museo pueden elegir que sea figurativaGuggenheim para ti: o abstracta.http://www.guggenheim-bilbao.es/ Una vez terminados los trabajos, culguenlos de los muros de su saln u organicen otra manera de apreciarlos. Ahora, todosPara la siguiente clase observarn las obras de los dems. ComntenlasNecesitars msica tradicional pensando en las siguientes preguntas, entre muchasmexicana y un reproductor de otras que se les ocurrirn: qu formas predominan, las abstractas o las figurativas?sonido para todos. Encuentran relaciones entre unas y otras? Qu mensajes habrn querido150 cm transmitir? Qu elementos visuales son ms frecuentes en ellas? Ests satisfecho con tu trabajo? Por qu? Frida Kahlo. Naturaleza muerta (1942), leo sobrelmina, 66 cm de dimetro.06 Ed Art sexto.indd 81 22/11/10 16:43:53 83. Leccin20Laregindesconocida Aprenders a interpretar una danzalo que conozco o un baile de alguna regin del folclor Ya conoces las danzas y bailes de tu regin. mexicano. Qu las hace distintas de las danzas de otras regiones? El conocimiento de las danzas y los bailes de Mxico no slo se transmite de generacin en generacin, tambin se conserva gracias a la investigacin especializada de maestros, coregrafos o historiadores de la danza que estudian y recopilan los elementos culturales 82y artsticos de cada regin; ellos trabajan para preservar el acervo cultural de nuestro pas. B loque vMateriales:Msica tradicional mexicanay un reproductor de sonidopara todos. Sones de Tlaxiaco, Oaxaca.06 Ed Art sexto.indd 82 22/11/10 16:43:58 84. De la msica que hayan trado, Bailen usando la imaginacin, siempre83seleccionen una pieza para la danza pensando que el objetivo es contar, relatar L ecci n 2 4o baile.algo a travs del movimiento. Pueden Analicen las caractersticas y losemplear materiales del Bal del arte queelementos que contiene la danza funcionarn como utilera.y los que son propios de la regin queeligieron. Realicen una interpretacinAl finalizar, reflexionen:dancstica libre. Qu movimientos usaron?, emplearon Pongan en prctica lo aprendido en las otras formas de expresin?lecciones anteriores y pidan apoyo para Aprovecha la oportunidad de verenriquecer su trabajo. presentaciones de grupos de danza, Recuerden usar todos los elementos de lacompaas o cofradas que se presentendanza que han aprendido, como nivelesen tu comunidad.corporales, equilibrio, posturas. Consulta en: Si quieres conocer ms sobre cmo llevar a cabo un enfriamiento despus Para la siguiente clase de realizar una ejecucin dancsticaNecesitars una mira esto:grabacin de alguna www.seigeia.bellasartes.gob.mx/ cancin que te guste, un index.php/menuligotecareproductor de sonido www.e-indigenas.gob.mxpara todos y diversos En Explora, localiza el recursoobjetos del Bal del arteEnfriamiento. Tambin puedes que puedan percutirseconsultarlo en www.hdt.gob.mx. o funcionar como idifonos.06 Ed Art sexto.indd 8322/11/10 16:44:02 85. Leccin 21La vida es mejor cantando En esta leccin vas a interpretar piezas Comienzan con una breve introduccin musicales en ensamble. en la que suele escucharse la melodaprincipal tocada slo por instrumentos84 Lo que conozco y sin voz. Recuerdas cules son las caractersticas Luego comienza la letra contada donde seB lo q ue V de los idifonos y cotidifonos? da a conocer de qu se tratar la cancin.Esta seccin es conocida como verso. Sigue la meloda principal con laparte ms importante de la letra. Elacompaamiento instrumental es mayor. Materiales:En msica, a esta parte se le conoce como Grabacin de la cancin que eligieron, estribillo o coro. reproductor de sonido para todos y diversos Aparece otro verso con letra distinta del objetos del Bal del arte que puedan primero. percutirse o funcionar como idifonos. Se repite el estribillo exactamente igualque la primera vez, incluso con la misma Cmo est hecha una cancin?letra. Las canciones, generalmente, tienen esta Cierra o termina con la conclusin. estructura:Un dato interesante En el siglo xix el compositor Flix Mendelssohn (1809-1847) escribi varias piezas para piano a las que llam Canciones sin palabras en las que no utiliza la voz humana. Imaginas cmo suena una obra como sta?06 Ed Art sexto.indd 8422/11/10 16:44:04 86. Elijan una cancin que le agrade asus compaeros ni de poner toda la atencin la mayora del grupo, escchenlaposible con su odo para no equivocarse. en una grabacin e identifiquen No se confen ni comiencen a gritar. Su odo cada una de sus partes. Detengansiempre debe estar atento. el reproductor cada vez que sea necesario Cuando terminen de tocar su ensamble para que hagan comentarios y opinen.es importante que comenten en grupo las Recuerden que siempre resultar ms siguientes preguntas: emocionante y enriquecedor si consiguen que alguien que sepa tocar un instrumento Consideras que algunos gneros son ms asista a su saln de clases para cantar yimportantes que otros? Por qu? tocar en vivo. No necesita ser un msico Piensas que puedes preferir varios profesional, muchos maestros y algunos gneros musicales a la vez o que es mejor de sus familiares seguramente tienen escuchar slo uno? conocimientos musicales y pueden ayudarlos.En la siguiente clase entrega a tu maestro, Una vez que hayan identificado todasen una hoja con tu nombre, tus reflexiones las partes de la cancin, dispnganse a acerca de las preguntas anteriores y sobre acompaarla. En lecciones anteriores hanstas otras: conocido cmo entonar mejor una meloda y cmo acompaar rtmicamente una cancin. Conoces el gnero al que pertenece tu 85 Bien, pues hagan lo mismo: algunos decancin favorita? Cul es? L eccin 2 5 ustedes canten y otros acompaen con sus Slo la msica que tocan las grandes palmas, con instrumentos de percusin oorquestas sinfnicas es artstica? Por con objetos del Bal del arte que funcionenqu? como idifonos. Cuando varios msicos Te gustara dedicar tu vida a tocar un se renen a tocar o a cantar juntos una oinstrumento o a componer msica? varias piezas se dice que estn formando un ensamble. Ensayen un par de veces y despus Los compositores conocen anmense a tocar la cancin sin la ayuda de la grabacin. Recuerden que es muy muy bien la estructura de agradable dejarse llevar por la msicamuchas formas musicales, y disfrutarla, pero jams dejen de escuchar a no slo de las canciones, por ejemplo: la sinfona, la sonata, la obertura, la Consulta en:marcha y piezas para bailar. Si quieres conocer ms sobre los sonidos de Ellos comienzan a estudiar una orquesta, acerca aqu una oreja: en Explora, localiza el recurso Taller de msica-Orquesta msica desde muy jvenes. sinfnica-Instrumentos de la orquesta sinfnica. Tambin puedes consultarlo en www.hdt.gob.mx.06 Ed Art sexto.indd 8522/11/10 16:44:04 87. Leccin 22Por el mundo a bordo de un teatroTodos tenemos en algn momento diferentes elementos de utilera, sobre todo aquellasintereses. Aqu aprenders a comunicarlos a cosas que quieren resaltarse, son muytravs de la experiencia escnica.brillantes.El teatro negro puede realizarse con actores,Lo que conozcoo bien, con tteres y siempre es mgico.D