arte planeracion bloque 1
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
COORDINADORA DE EDUCACIÓN ZONA NORTE
ESCUELA: TELESECUNDARIA 6228.
PROFESOR: RAYMUNDO JOSE LLANES RODRIGUEZ
FECHA: 19, 26 Agosto. 2014.
BLOQUE: 1De los sonidos a la música
CONCEPTOS:Identifiquen el concepto de artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
Observaciones: SECUENCIA: 1El paisaje sonoro: de los sonidos a la música que nos gusta..
Temas:1.1. 1.2.1.2.1.
PROPOSITO:Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.
HABILIDADES:Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus
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necesidades socioculturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.
COMPETENCIAS:
Desarrollen la competencia
artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
Adquieran los conocimientos y las
habilidades propios de los lenguajes artísticos:Artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que
ACTITUDES:Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
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favorezcan su creatividad.
Valoren la
importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
TIEMPO:4 sesiones de 50 minutos cada una.
RECURSOS DIDACTICOS:El libro de música de primer grado de Telesecundaria.Cartulina, la encuesta como instrumento de obtención de información.
SITUACIONES DIDACTICAS:-Presentación de los temas y la dinámica de actividades, así como la forma de evaluar.-párrafos introductorios de la pagina12.-elaboración de una encuesta de la pagina 13 a 15.-realizar la actividad de la pagina 15 a 16.-ejecutar la actividad de la
EVALUACION:De acuerdo parámetros de un cuadro de concentración en aspectos relativos o porcentajes.
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pagina 16 a la 17.-realizar la actividad de la pagina 17 a la 18.- analizar y comentar la pagina 19.-realizar la actividad de la pagina 19.
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ESCUELA: TELESECUNDARIA 6228.
PROFESOR: RAYMUNDO JOSE LLANES RODRIGUEZ
FECHA: 2, 9,16 y 23 de Septiembre del 2014.
BLOQUE: 1De los sonidos a la música
CONCEPTOS:Identifiquen el concepto de artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
Observaciones: SECUENCIA: 1 Tema: PROPOSITO: HABILIDADES:
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El paisaje sonoro: de los sonidos a la música que nos gusta.
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1.2.2., 1.3., Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.
Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.
COMPETENCIAS:
Desarrollen la competencia
artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
ACTITUDES:Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
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Adquieran los conocimientos y las
habilidades propios de los lenguajes artísticos:Artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que favorezcan su creatividad.
Valoren la
importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
TIEMPO:8 sesiones de 50 minutos cada una
RECURSOS DIDACTICOSRecursos naturales del exterior del salón o escuela, hojas de máquina, colores y
SITUACIONES DIDACTICA:-analizar y comentar el
EVALUACIONDe acuerdo parámetros de un cuadro de
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regla. contenido de la página 19-elaborar la actividad de la página 19.-comentar con una lluvia de ideas el contenido de la página 21 a 22-ejecutar la actividad de la página 22-realizar la actividad de la página 23-contestar la autoevaluación de la página 26.Leer de forma oral el glosario de la página 27.
concentración en aspectos relativos o porcentajes
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ESCUELA: TELESECUNDARIA 6228.
PROFESOR: RAYMUNDO JOSE LLANES RODRIGUEZ
FECHA: 30 de septiembre, 7, 14 de Octubre del 2014.
BLOQUE: 1De los sonidos a la música
CONCEPTOS:Identifiquen el concepto de artística y cultural a partir de la apropiación de los
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lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
observaciones SECUENCIA: 2La creación sonora y el proceso musical:De la improvisación a la composición..
Tema:2.1., 2.2., 2.2.1.,
PROPOSITO:Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.
HABILIDADES:Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales
APRENDIZAJES ESPERADOS:Utilizar conscientemente el
COMPETENCIAS:
DesarrolACTITUDES:Valoren la importancia de la diversidad y la
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sonido y el silencio en la creación de breves composiciones sonoras.Comprender la función de la grafía para el registro y la interpretación musical.Conocer las diferentes etapas del proceso musical (creación, ensayo, producción, difusión, y presentación de las composiciones sonoras)..
len la competencia
artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
Adquieran los conocimientos y las
habilidades propios de los lenguajes artísticos:Artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que favorezcan su creatividad.
Valoren la
importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del
riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
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descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
TIEMPO:6 sesiones de 50 minutos cada una.
RECURSOS DIDACTICOSRecursos naturales del exterior del salón o escuela, hojas de máquina, colores y regla.
SITUACIONES DIDACTICASAbordar las paginas 28 hasta la 31 como reconocimiento.-ejecutar la actividad de la página 31 hasta 32.-actividad de la página 32 a la 34.-experimentos de la página 34 a la 35.-realizar la actividad y el experimento sonoro de la página 34 hasta la 35.
EVALUACIONDe acuerdo parámetros de un cuadro de concentración en aspectos relativos o porcentajes
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ESCUELA: TELESECUNDARIA 6228.
PROFESOR: RAYMUNDO JOSE LLANES RODRIGUEZ
FECHA: 21 y 28 de Octubre del 2013.
BLOQUE: 1De los sonidos a la música
CONCEPTOS:Identifiquen el concepto de artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
Observaciones: SECUENCIA: 2La creación sonora y el proceso musical:De la improvisación a la composición..
Tema: 2.2.2., 2.3.
PROPOSITO:Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.
HABILIDADES:Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales
APRENDIZAJES COMPETENCIAS: ACTITUDES:
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ESPERADOS:Utilizar conscientemente el sonido y el silencio en la creación de breves composiciones sonoras.Comprender la función de la grafía para el registro y la interpretación musical.Conocer las diferentes etapas del proceso musical (creación, ensayo, producción, difusión, y presentación de las composiciones sonoras).
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Desarrollen la competencia
artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
Adquieran los conocimientos y las
habilidades propios de los lenguajes artísticos:Artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que favorezcan su creatividad.
Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
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Valoren la
importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
TIEMPO:Destinada para 4 sesiones de 50 minutos cada una.
RECURSOS DIDACTICOSRecursos naturales del exterior del salón o escuela, hojas de máquina, colores y regla.
SITUACIONES DIDACTICAS-realizar la improvisación y composición de la página 35.-realizar las actividades de la página 36.-contestar las actividades de la página 36 y 37Canalizar el contenido de la página 39.-realizar las actividades de la página 40.-contestar la autoevaluación de
EVALUACIONDe acuerdo parámetros de un cuadro de concentración en aspectos relativos o porcentajes
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la página 42.-realizar un análisis del glosario de la página 44.
RUBRICA Participación en los proyectos y en las actividades CRITERIOS NIVELESParticipa activamente en el total de las actividades. 4
Participa en la mayoría de las actividades 3
Participa con apatía en las actividades. 2
No participa activamente en las actividades 1
Entrega de productos.
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CRITERIOS NIVELESCumple (entre 100-90%) con los trabajos solicitados cubriendo los criterios establecidos en el tiempo acordado.
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Cumple parcialmente (entre-89-79%) con los trabajos solicitados cubriendo los criterios establecidos en el tiempo acordado.
3
Cumple (entre 79-59%) con dificultad con los trabajos solicitados cubriendo los criterios establecidos en el tiempo acordado.
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Cumple (menos del 58%) con el total de los trabajos solicitados, cubriendo los criterios establecidos en el tiempo acordado.
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