Planos de aula

Arte rupestre e os hieróglifos egípcios

Por: Izabela Pereira E Lopes / 21 de Março de 2019

Código: HIS5_06UND02

Habilidade(s):

EF05HI06Anos iniciais - 5º Ano - Registros da história: linguagens e culturasComparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Izabela Lopes

Mentor: Jeanine Rodermel

Especialista: Giovani Silva

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: Registro da história: linguagens e culturas.

Objeto(s) de conhecimento: As tradições orais e a valorização da memória.O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias.

Habilidade(s) da BNCC: (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.

Palavras-chave: Arte rupestre; hieróglifos egípcios; escrita; iconografia; fonte histórica.

Endereço da página:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4975/arte-rupestre-e-os-hieroglifos-egipcios

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Materiais complementares

DocumentoContexto - Imagens para impressãohttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yNRj3DTCGRft4Z53c7pXZcC6AUnSankpbgFwet3Xr6hjWHn7n5eNaSsw6VDS/his5-06und02-contexto-imagens-para-impressao.pdf

DocumentoProblematização - Arte rupestrehttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yEUmNbqryX46tBegJeHvZMnhpbUWzNZNYu2Fg2PcCKFQ5HwtptsneHrEz6YQ/his5-06und02-problematizacao-arte-rupestre.pdf

DocumentoProblematização - Hieróglifoshttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jQR8bx9Kfz7zpEP4eY8tnk7wHPKx8MhQsXE86jEYgQksYPSApugwt7XTGeQW/his5-06und02-problematizacao-hieroglifos.pdf

DocumentoSistematização - Hieróglifoshttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/CSKqc64kycfqqG4q2c3AjT4p7syvUnPMGMnMjFT42svAYmKBycprapvpp4CZ/his5-06und02-sistematizacao-hieroglifos.pdf

Plano de aula

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Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentadopara os alunos, ele apenas resume o conteúdo daaula para que você, professor, possa se planejar.Este plano está previsto para ser realizado em umaaula de 50 minutos. Serão abordados aspectos quefazem parte do trabalho com a habilidadeEF05HI06, de História, que consta na BNCC. Comoa habilidade deve ser desenvolvida ao longo detodo o ano, você observará que ela não serácontemplada em sua totalidade aqui e que aspropostas podem ter continuidade em aulassubsequentes.Esta aula pode ser trabalhada de maneirainterdisciplinar com a disciplina de Arte.Materiais necessários: Fichas impressas, lápis decor ou giz de cera, papel pardo (painel), tiras depapel sulfite, tinta guache.Material complementar: O material de apoio estádisponível nos links:Contexto - imagens para impressão: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yNRj3DTCGRft4Z53c7pXZcC6AUnSankpbgFwet3Xr6hjWHn7n5eNaSsw6VDS/his5-06und02-contexto-imagens-para-impressao.pdfProblematização - Arte rupestre: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yEUmNbqryX46tBegJeHvZMnhpbUWzNZNYu2Fg2PcCKFQ5HwtptsneHrEz6YQ/his5-06und02-problematizacao-arte-rupestre.pdfProblematização - Hieróglifos: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jQR8bx9Kfz7zpEP4eY8tnk7wHPKx8MhQsXE86jEYgQksYPSApugwt7XTGeQW/his5-06und02-problematizacao-hieroglifos.pdfSistematização - Decifrando nomes: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/CSKqc64kycfqqG4q2c3AjT4p7syvUnPMGMnMjFT42svAYmKBycprapvpp4CZ/his5-06und02-sistematizacao-hieroglifos.pdfPara você saber mais:Biblioteca Aloíso Magalh?s do Iphan - Instituto doPatrimônio Histórico e Artístico Nacional:https://biblioam.wordpress.com/2014/08/22/a-historia-da-escrita/. Acesso em: 18 de novembrode 2018.O que são os emojis, de onde vieram e como fazermarketing com eles, que conta um pouquinhosobre a função destes caracteres tão comuns nas redes sociais. Acesse o site:https://marketingdeconteudo.com/emoji/. Acessoem: 18 de novembro de 2018.Arte rupestre, escrito por Débora Silva:https://www.estudopratico.com.br/arte-rupestre/.

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https://www.estudopratico.com.br/arte-rupestre/.Acesso em: 18 de novembro de 2018.Fundação Museu do Homem Americano(FUMDHAM), neste site explore todas as páginasque dão acesso ao que está sendo estudado epreservado na Serra da Capivara no Piauí:http://www.fumdham.org.br/. Acesso em: 18 denovembro de 2018.Sítios arqueológicos do Rio Grande do Norte:https://www.brechando.com/2016/07/quais-sao-os-sitios-arqueologicos-existentes-no-rio-grande-do-norte/. Acesso em: 18 de novembro de2018.7 parques que protegem sítios arqueológicos:http://www.goiasmais20.com.br/7-parques-que-protegem-sitios-arqueologicos/. Acesso em: 18 denovembro de 2018.Pinturas rupestres no cerrado:https://cerradania.org/2014/08/18/pinturas-rupestres-no-cerrado-entre-as-mais-exuberantes-do-mundo/. Acesso em: 18 denovembro de 2018.Segundo dicionário do Google:Estela, substantivo femininoColuna ou placa de pedra em que os antigos faziaminscrições, geralmente funerárias. “e. sepulcral”Monumento monolítico feito em pedra verticalIntrodução aos hieróglifos: trata sobre a formacorreta de leitura destes símbolos. Acesse:https://antigoegito.org/introducao-aos-hieroglifos/. Acesso em: 19 de novembro de 2018.O que significavam os hieróglifos do Egito Antigo?Acesse: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/o-que-significavam-os-hieroglifos-do-egito-antigo/. Acesso em: 19 de novembro de 2018.Traduza seu nome para hieróglifo:http://solangembona.blogspot.com/2009/10/traduza-seu-nome-para-hieroglifo.html. Acesso em: 19 denovembro de 2018.Escrita no antigo Egito:https://www.descobriregipto.com/escrita-no-antigo-egito/. Acesso em: 19 de novembro de 2018.A luta das nações - Egito, Síria e Ass?ia. Doegiptólogo francês Gaston Maspero, Original eminglês: “The struggle of the nations - Egypt, Syria,and Assyria” (1896).https://archive.org/stream/struggleofnation00maspuoft/struggleofnation00maspuoft#page/570/mode/1up.Acesso em: 4 de dezembro de 2018.Alfabeto fenício. Disponível em:https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Phoenician_alphabet.svg#/media/File:Phoenician_alphabet.svg.Acesso em:

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Acesso em: 4 de dezembro de 2018.Alfabeto fenício. Disponível em:https://historiadomundo.uol.com.br/fenicia/alfabeto-fenicio.htm. Acesso em: 4 de dezembro de 2018.

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Slide 2 Objetivo

Tempo sugerido: 2 minutos.Orientações: O objetivo deve ser apresentado aosalunos de modo que eles pensem sobre comodesenhos e imagens constituem uma forma derepresentação da contagem da história. Oprofessor pode escrever o objetivo no quadro ouainda somente ler para os alunos.No caso de escrever ou projetar: o professor vaiescolher um aluno para que faça a leitura doobjetivo, e posteriormente toda a turma realizaruma leitura coletiva do objetivo.No caso de o professor realizar a leitura: no finalda leitura o professor vai indagar: - Que tipo desímbolos ou desenhos contam história ou podemnos dar informações sobre o passado?Para você saber mais: Neste momento o professorterá que ter posse do conhecimento da escritapictográfica. Para melhor entendimento acesse osite da Biblioteca Aloíso Magalh?s do Iphan -Instituto do Patrimônio Histórico e ArtísticoNacional:https://biblioam.wordpress.com/2014/08/22/a-historia-da-escrita/. Acesso em: 18 de novembrode 2018.

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Slide 3 Contexto

Tempo sugerido: 5 minutos.Orientações: Apresente estas imagens aos alunos.Os alunos farão a leitura do questionamento eterão um momento breve para expor suasimpressões sobre as imagens. Para complementarlevante outros questionamentos:Como a imagem com as tintas pode ser relacionadaao estudo da História na escola?Os emojis constituem uma forma de linguagemmuito usada hoje nos meios eletrônicos. Comoseria o estudo destas imagens numa sala de aula daqui a 200 anos?Na última imagem uma pessoa desenha um moldede outra no chão. Que tipo de impressão outraspessoas podem ter após a saída das duas de cena? Como ficará o desenho?Como adequar à sua realidade: As imagens devemser apresentadas por meio de projetor, caso nãoseja possível:Imprima as imagens e afixe no quadro, depreferência em impressora colorida, se não forpossível, elabore legendas explicativas dasimagens, ressaltando suas cores e outros aspectospertinentes para o entendimento das imagens. Asimagens para impressão estão disponíveis no link:https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yNRj3DTCGRft4Z53c7pXZcC6AUnSankpbgFwet3Xr6hjWHn7n5eNaSsw6VDS/his5-06und02-contexto-imagens-para-impressao.pdfOU ainda utilize potes de tinta guache e pincéis, etrazer para esta aula o uso do smartphone dosalunos, se tiver poucos aparelhos, os alunos serãoagrupados para que todos possam ver e reconheceros emojis.Para você saber mais: Você sabe o que são osemojis? Para melhor compreender leia o post “Oque são os emojis, de onde vieram e como fazermarketing com eles”, que conta um pouquinhosobre a função destes caracteres tão comuns nasredes sociais. Acesse o site:https://marketingdeconteudo.com/emoji/. Acessoem: 18 de novembro de 2018.

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Slide 4 Problematização - parte 1

Tempo sugerido: 8 minutos.Orientações: Neste momento o projete as imagens,os alunos serão indagados quais seriam aspossíveis interpretações das imagens.Imagem. Arte rupestre Serra da Capivara -manifestações humanas. Disponível em:http://www.fumdham.org.br/home/registros-rupestres ehttps://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e7/S%C3%ADtio_Arqueol%C3%B3gico_Serra_da_Capivara_XI.jpgAcessoem: 18 de novembro de 2018.Agora oriente as análises seguindo este roteiro:Como foram feitas?O que estas cenas retratam?É possível afirmar com certeza o que está sendorepresentado? Ou somente são suposições do queaconteceu?Que tipos de desenho podemos observar nestaimagem?Como adequar à sua realidade: As imagens devemser apresentadas aos alunos no caso de não haverprojetor ou outro meio eletrônico. As imagenspodem ser impressas, se for imprimir emimpressora preto e branco, configurar a impressãopara escala de cinza para que a imagem não percaqualidade. Em algumas regiões do Brasil onde háoutros sítios arqueológicos o professor pode optarpor usar imagens destes sítios, como Rio Grandedo Norte e Goiás. Há o sítio arqueológico deSerranópolis - GO onde há representações dafauna.Arte rupestre Serranópolis - GO. representações dafauna. Disponível em:https://cerradania.files.wordpress.com/2014/08/pintura-rupestre-1.jpg. Acesso em: 18 de novembro de2018.Para você saber mais: É importante que oprofessor esteja atento ao conteúdo. O estudo daarte rupestre e como ela é preservada no Brasil sefaz fundamental para a execução da aula. Paratanto acesse:Arte rupestre, escrito por Débora Silva:https://www.estudopratico.com.br/arte-rupestre/.Acesso em: 18 de novembro de 2018.Fundação Museu do Homem Americano(FUMDHAM), neste site explore todas as páginasque dão acesso ao que está sendo estudado epreservado na Serra da Capivara no Piauí:http://www.fumdham.org.br/. Acesso em: 18 denovembro de 2018.

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novembro de 2018.Sítios arqueológicos do Rio Grande do Norte:https://www.brechando.com/2016/07/quais-sao-os-sitios-arqueologicos-existentes-no-rio-grande-do-norte/. Acesso em: 18 de novembro de2018.7 parques que protegem sítios arqueológicos:http://www.goiasmais20.com.br/7-parques-que-protegem-sitios-arqueologicos/. Acesso em: 18 denovembro de 2018.Pinturas rupestres no cerrado:https://cerradania.org/2014/08/18/pinturas-rupestres-no-cerrado-entre-as-mais-exuberantes-do-mundo/. Acesso em: 18 denovembro de 2018.

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Slide 5 Problematização - parte 2

Tempo sugerido: 8 minutos.Orientações: Neste momento oriente a leitura doshieróglifos das imagens do slide.Figura 1: Pormenor da Estela de Minnakht, chefedos sacerdotes em Akhmin. Disponível no site:https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Minnakht_01.JPG.Acesso em: 18 de novembro de 2018.FIgura 2: Antigo título oficial egípcio jmAx xr nswt(homenageado antes do rei). Disponível no site:https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ancient_Egyptian_official_title_jmAx_xr_nswt_(honored_before_the_king)_in_hieroglyphic.png.Acesso em: 18 de novembro de 2018.FIgura 3: Hieróglifo de Amun-Ra. Disponível nosite:https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Amon_glyph.svg.Acesso em: 18 de novembro de 2018.Figura 4: Iteru escrito em hieróglifo egípcio. Esteera o nome do rio Nilo na antiga língua egípcia.Significa “grande rio”. Disponível em:https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Egyptian_hieroglyphs-Iteru.svg. Acesso em: 18 de novembro de 2018.Figura 5: Imagem da página 599 de “A luta dasnações - Egito, Síria e Assíria” (1896). DIsponívelem:https://www.flickr.com/photos/internetarchivebookimages/14591864250/in/photostream/.Acesso em: 4 de dezembro de 2018.Proponha questionamentos sobre as imagens doshieróglifos:Sem ter legenda o que você entende das imagensapresentadas?Será possível decifrar usando cada imagem deforma separada.Nas imagens quais são os desenhos que na suaopinião se aproximam da História do Egito?Estes desenhos são um tipo de escrita?A imagem 5 retrata um exemplo da escrita fenícia.Há alguma semelhança entre os hieróglifos e ossímbolos egípcios?É possível perceber que na imagem 5 há umasequência de símbolos semelhante ao nossoalfabeto?É possível fazer uma relação com o slide daContextualização ou ainda utilizar outras imagenscodificadas, como as placas de sinalização e placasde trânsito.Como adequar à sua realidade: Imprima asimagens que estão disponíveis no link:https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jQR8bx9Kfz7zpEP4eY8tnk7wHPKx8MhQsXE86jEYgQksYPSApugwt7XTGeQW/his5-06und02-problematizacao-hieroglifos.pdf. As

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06und02-problematizacao-hieroglifos.pdf. Asimagens podem ser impressas para ser feitas fichasque passarão pelos alunos de carteira em carteira.Para você saber mais: Para melhordesenvolvimento destas atividades o professordeve se organizar anteriormente à aula. Algunsdados importantes sobre esta parte daProblematização.Segundo dicionário do Google:Estela, substantivo femininoColuna ou placa de pedra em que os antigos faziaminscrições, geralmente funerárias. "e. sepulcral"Monumento monolítico feito em pedra verticalIntrodução aos hieróglifos: trata sobre a formacorreta de leitura destes símbolos. Acesse:https://antigoegito.org/introducao-aos-hieroglifos/. Acesso em: 19 de novembro de 2018.O que significavam os hieróglifos do Egito Antigo?Acesse: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/o-que-significavam-os-hieroglifos-do-egito-antigo/. Acesso em: 19 de novembro de 2018.Para melhor entendimento acesse o site daBiblioteca Aloíso Magalh?s do Iphan - Instituto doPatrimônio Artístico Nacional:https://biblioam.wordpress.com/2014/08/22/a-historia-da-escrita/. Acesso em: 18 de novembrode 2018.Alfabeto fenício. Disponível em:https://historiadomundo.uol.com.br/fenicia/alfabeto-fenicio.htm. Acesso em: 4 de dezembro de 2018.

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Slide 6 Sistematização - parte 1

Tempo sugerido: 12 minutos.Orientações: Entregue uma ficha com os símbolos,com caracteres impressos em preto e branco.Observando a representação os alunos deverãoescrever seu nome utilizando os hieróglifos databela. Cada aluno receberá um tira de papel sulfitepara escrever seu nome (lembrando que a formacorreta de escrita é da direita para a esquerda).Oriente os alunos a escrever o nome de trás para afrente em um papel a parte ou mesmo no verso deonde será feito o desenho.Exija um tamanho mínimo para os desenhos.Abaixo do nome em hieróglifo escrever também onome usando as letras do alfabeto fenício.Outra opção para esta atividade é utilizar um siteonde é só seguir as instruções e escrever o nomeque já acontece a tradução para o hieróglifo. Nestecaso, o professor pode usar o laboratório deinformática para realizar a atividade. O site paraeste fim é:http://www.miniweb.com.br/cantinho/infantil/38/hieroglifos.html.Acesso em: 19 de novembro de 2018.Há também a possibilidade de ser impressas fichascom os hieróglifos, sem a descrição do que seriacada desenho. A impressão seria em fichas dealfabeto móvel. Haveria, portanto, um momentoem que os alunos trabalhariam a formação depequenas mensagens.Como adequar à sua realidade: Caso não hajadisponibilidade do laboratório de informática naescola, ou também a indisponibilidade de internetno smartphone, a execução da atividade não ficacomprometida. Lembrando que os alunos deverãousar o lápis de cor para realizar a escrita do texto.Para você saber mais: Decifrar hieróglifos não éuma tarefa muito fácil. A composição deste tipo deescrita é muito elaborada e a sua leitura também. A correta leitura se dá decifrando os hieróglifos dadireita para a esquerda, ou seja, de trás para afrente. Para melhor compreender este processoacesse o seguintes sites:Traduza seu nome para hieróglifo:http://solangembona.blogspot.com/2009/10/traduza-seu-nome-para-hieroglifo.html. Acesso em: 19 denovembro de 2018.Escrita no antigo Egito:https://www.descobriregipto.com/escrita-no-antigo-egito/. Acesso em: 19 de novembro de 2018.

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Slide 7 Sistematização - parte 2

Tempo sugerido: 10 minutos.Orientações: Neste momento os alunos irãorepresentar as suas sensações e aprendizados daaula. Para isso vai ser usado um papel pardo dedimensões próximas a 100x80 cm. Antes de osalunos começarem fixe o papel na parede.Distribua potes de tinta guache nas cores: preto evermelho.Oriente os alunos a representar por desenhos o queele aprendeu na aula de hoje.Reforce a ideia da Problematização de não usarsímbolos alfabéticos, reforçando que os desenhossão rústicos como se tivessem sendo feitos nasparedes.A pintura pode ser feita a dedo ou com pincel nºs 10ou 12.Como adequar à sua realidade: Caso não haja adisponibilidade de tinta guache e pincel, substituapelo uso do giz de cera. Dependendo dadisponibilidade e da localidade da escola podem serutilizados materiais naturais: carvão vegetal eurucum em sementes.Para você saber mais: É importante que oprofessor esteja atento ao conteúdo. O estudo daarte rupestre e como ela é preservada, no Brasil sefaz fundamental para a execução da aula. Paratanto acesse:Arte rupestre, escrito por Débora Silva:https://www.estudopratico.com.br/arte-rupestre/.Acesso em: 18 de novembro de 2018.

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Slide 8 Sistematização - parte 3

Tempo sugerido: 5 minutos.Orientações: Utilizando um papel pardo com umtamanho grande, oriente os alunos a montar umaestela com os hieróglifos dos nomes produzidos emsala de aula. Como regra os nomes devem estarescritos em forma de legenda no final do painel.Este painel será exposto fora da sala de aula. Osalunos convidarão outros colegas para conhecer otrabalho realizado pela turma.Durante a confecção da estela os alunosresponderão as perguntas levantadas.A estela egípcia será afixada ao lado do painel dearte rupestre.Como adequar à sua realidade: Se não houverpossibilidade de papel pardo ou outro papel paraconfecção da estela, os hieróglifos poderão serorganizados e afixados diretamente no mural daescola ou ainda na parede da sala de aula.Para você saber mais: Decifrar hieróglifos não éuma tarefa muito fácil. A composição deste tipo deescrita é muito elaborada e a sua leitura também.A correta leitura se dá decifrando os hieróglifos dadireita para a esquerda, ou seja, de trás para afrente. Para melhor compreender este processoacesse os seguintes sites:Traduza seu nome para hieróglifo:http://solangembona.blogspot.com/2009/10/traduza-seu-nome-para-hieroglifo.html. Acesso em: 19 denovembro de 2018.Escrita no antigo Egito:https://www.descobriregipto.com/escrita-no-antigo-egito/. Acesso em: 19 de novembro de 2018.

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Imagens para impressão - Contexto

Savushkin/Getty Images

Tero Vesalenin/Pixabay 

Problematização - Arte rupestre 

Imagem 1. Arte Rupestre Serra Capivara

Problematização - Hieróglifos  

Figura 1. Wiki Commons

Figura 2. Wiki Commons

Figura 3. WikiCommons

Figura 4. Wiki Commons

Figura 5. Wiki Commons

Sistematização - Decifrando nomes Essa tabela deverá ser impressa e afixada no caderno do aluno. Na hora da atividade ele vai fazer os desenhos e depois pode colorir de acordo com o slide apresentado no projetor. 

Gettyimages