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Artes e trabalhos manuais Conteúdos Sessão Habilidade Tema Passagens bíblicas Página
Sessão 1 Pinte uma imagem da criação
Criação Gênesis 1:1-3 3
Sessão 2 Crie um céu num quarto Luz– parte 1 Gênesis 1:3-5, 14-19;
João 8:12 7
Sessão 3 Faça uma lanterna de lata Luz – parte 2 Mateus 5:14-16 9
Sessão 4 Faça um presente para um amigo Amizade 1 Samuel 18:1-4 11
Sessão 5 Costure um avental
Armadura de Deus Efésios 6:13-17 14
Sessão 6
Arco-íris feito a partir do molde da mão e com pintura
Noé obedece a Deus Gênesis 6:5-22, 7:1-24 17
Sessão 7 Faixa ou bracelete bíblico O Evangelho Mateus 28:18-20 20
Sessão 8 Diário de oração no álbum de recortes
Oração – parte1 Mateus 6:5-14 23
Sessão 9 Jornal devocional semanal
Oração – parte 2 Daniel 1:8-21, 3:1-30 25
Sessão 10
Faça um relógio de brinquedo
O tempo de Deus Eclesiastes 3:1-8 27
INTRODUCÃOAOKIDSHUBS
KidsHubséumaideiagratuitaeglobalquevisaestenderamãoementorearcriançaseadolescentes.Istopodeserusadocomopartedeumprogramaougrupo,emumaigreja,umaescola,acampamento,ouparacomeçarumnovogrupoemsuacomunidade.AideiadoKidsHubséparaajudarascriançasaaprendercomoseguiraJesusatravésdaBíblia,aomesmotempoenquantoaprendemumanovahabilidadeparaasuavida.Étambémumótimomeiodeencorajaradultoseadolescentesainteragirentresieadiscipularcrianças.KidsHubspodeserbaseadoapartirdequalquercoisa:esportes,meiosdecomunicação,fotografia,teatro,
culinária,agricultura,xadrez,músicaemuitomais.Kidshubsnãoéumaorganização,masumaideiagratuitaeummovimento.
KIDSHUBSSESSÕESDEHABILIDADEECOMOELASPODEMSERUSADASKidsHubsSessõesdehabilidadespodemserusadoscomoumplug-inparaseucurrículodelicõesbíblicas(ex.:BibleMAXdehttp://www.max7.org/resource/BibleMAX )comduashorasdeduraçãoamais.UmaSessãodehabilidadesKidsHubstambémpodeserusadaemsemanasalternadas,seotempodeministraçãoédeumahora,pode-seusaraliçãodoBibleMAXnumasemanaenaoutraoplug-inKidshubseassimsucessivamente.KidsHubsSessõesdeHabilidadesquandousadasemacampamentospodemserestendidasportrêshorasatravésdaintroduçãodeatividadesextras.
EstasessãodeArteseTrabalhosManuaisjátemosconteúdosbíblicos,eusaos“7caminhosdoguiadolíder”noMax7–useoguiadolíderparaconstruirvariedadenasatividadesbíblicas.http://www.max7.org/resource/7waysLG
KIDSHUBTVAoladodasSessõesKidsHubsestáaKidsHubTV,umempolganteestilonovodeprogramadeTVinfantil,oqualmostraosgruposKidsHublocaisapresentandoumahistóriabíblica,temasehabilidadesdemonstradosatravésdeumelencodecrianças,juntamentecomlíderesadultosjovens.
Istoestásendoproduzidonumaformadecódigoaberto,ondeprodutoresaoredordomundopodemterlivreacessoaoconteúdoglobaldonúcleo.Históriasbíblicasanimadasetítulosdosegmentodeanimaçãoemúsicatemsidocriadosecompartilhadosparaconstruirumaversãolocaldoshow.
OobjetivoaolongoprazodestaproduçãoéverprogramasinteirosepequenosseguimentosproduzidospeloKidsHublocalecompartilhadosviacelularepelositedaKidsHubTVcomavistaàtransmissão,sepossível.
ÉesperadoquecomoresultadodasvisualizaçõesdosKidsHubvídeos,criançaspossamserencorajadasaparticiparnumKidsHublocalougrupodeigrejae/ouvisitarositedoKidsHub.Eumaigrejaquedesejaqueoministérioinfantilcresçanumaregião(comoaÍndia),podebaixarasliçõesbíblicasescritasparacomplementarcadaepisódioebeneficiaradinâmicadoshow.
ARTESETRABALHOSMANUAIS1|ACRIAÇÃO
RESUMODASESSÃO
Habilidade:Pintarumaimagemdacriação PassagemBíblica:Gênesis1:1-3 IdeaPrincipal:NossacriatividadeéumpresentedeDeus,oCriadorMateriaisnecessários:papel,canetas,gizdecera,tintas,pincéis,figurasdacriação,Bíblia. Reflexãoparaoslíderes:AHistóriadaCriaçãonosensinaalgumascoisassobreDeusesobrenósmesmos:
• AautoridadedeDeus-DeuscrioutodaavidaeentãoEletemautoridadesobretodaahumanidadeesobretodaacriação.
• Eleégrande–Elecontrolaomundo,Eleétodopoderoso.
• Deus é criativo – Ele fez todas as coisas boas e perfeitas, cada uma com característicasúnicasediferentes.
• Ossereshumanossãoespeciais -nóssomosmuitoespeciaisparaEleporquenósfomosfeitosàsuaimagemeDeusnosdeuaresponsabilidadeparacuidardomundo.Nóssomoscapazesdepensaretomardecisões,diferentedosanimais.
PLANEJAMENTODASESSÃO
TempoBíblico(20minutos)1. Introdução
NossacriatividadeéumpresentedeDeusoCriador.Oquevocêcriouultimamente?
2. Explorar:UsandoGênesis1:1-3,escolhaumdos7Caminhosparaexplorarumahistóriabíblicano7CaminhosGuiadetreinamentodolíderemhttp://www.max7.org/resource/7waysLGSugestão:assistaaovídeodahistóriadacriação,oumostreàscriançasasfigurasdacriaçãoquevocêselecionou.Vejaosdesenhosescolhidosnofinaldestasessão.VocêtambémpodedaràscriançasumpedaçodepapelparadesenharemalgumadascoisasqueDeuscriou,oucadaumdosdiasdacriação,enquantoelesouvemaHistóriadaCriação.
3. Discussãodotemabíblico
• QualéasequênciadaHistóriadaCriação?
• ComoDeuscriouomundo?
• Oquesignifica“acriaçãonoensinasobreDeus”?
• Oqueacriaçãonosensinasobrenósmesmos?
• Comooshumanossãoúnicosemrelaçãoaorestodacriação?
• QualacoisamaisinteressantequevocêachaqueDeuscriou?Porquê?
• QualquevocêachaqueéapioroumenorcoisaqueDeuscriou?Porquê?
• SeDeustedesseachancedemudaralgumacoisanacriação,oquevocêfaria?Porquê?
4. Nacriação(5min+30segcada)
PeçaparaascriançassaíremeencontraremalgumacoisaqueDeuscriouetrazerparamostraraogrupo.Dê5minutosparaelasprocurareme30segundosparacadaumamostraroitemedizerporqueaquiloésignificante.Versículoparamemorizar:
“OscéusdeclaramaglóriadeDeus;ofirmamentoproclamaaobradesuasmãos”Salmos19:1(NVI)
Sugestão:Encontre16folhasgrandesdeárvoreeescrevaumapalavradoversículoemcadafolha. Espalhe-as sobre amesa diante das crianças. Deixe as crianças colocá-las em ordem,paraqueoversículopossaser lido.Então,paraajudá-lasa relembraroversículo,vá tirando
uma folhaporvezenquantoascriançasdizemoversículo repetidamente.No final,não terámais folhaseelaspoderãodizeroversículodememória–ouescolhaumadas 7maneirasparamemorizarasEscrituras.
5. Iniciadoresdediscussão
Enquanto as crianças estão fazendo o trabalho de arte delas, os líderes devemcomeçaraconversarsobreostópicosabaixo:
Fé: Arte envolve pensar sobre o que você irá desenhar antes que você comece adesenhar.NaBíblia esse princípio é chamadode fé.Hebreus 11:1 diz quea fé é acertezadascoisasqueseesperam,eaprovadascoisasquenãosevêem.
Paciência: Uma obra de arte normalmente requer paciência para ver a tarefaterminada,enósdevemosserpacientesenquantofazemosnossaobradearteefocarno produto final. Paciência é um dos frutos do Espírito Santo que cada cristãonecessitadesenvolver.Gálatas5.22
Criatividade:Criatividadeéaformaçãoouaconcepçãodealgumacoisaúnica.Deuséograndeexemplodecriatividade,porqueElefoiexageradamentecriativoaofazeronossomundo.Deustambémnosrecria,nostransformapordentro,quandonósconvidamosoEspíritoSantoparaasnossasvidas.
Estaéumaótimaoportunidadeparaencorajarascriançascomseusesforçoscriativos.Pergunte onde elas adquiriram o amor pelo desenho e pela pintura e de onde elastiraramessahabilidadeparaseremcriativas.
Introduzaahabilidade(20min)Cadacriançarecebeomaterialnecessário–papel,lápis,gizdecera,canetinhas,tinta,pincéis,etc.
1. Comece com a habilidade de desenhar com lápis grafite. Ensine a elas a habilidadebásica,porexemplo:comodesenharumaárvore,ouumaflor,ouumpedaçodefruta.Primeiro, mostre a elas seu trabalho terminado, que elas utilizarão como modelo.Entãomostreopassoapasso,ecertifique-sedequetodasascriançasnogrupoestãoacompanhando.Dêumaatençãoindividualeajudaquandonecessário.
2. Se elas estiverem indo bem, introduza a habilidade de usar giz de cera ou tintas(qualquer coisado seu interesseouhabilidade). Comoanteriormente,mostre à elasseu trabalhoprontoprimeiro,emseguida,mostre comofazerpassoapasso.TalvezcomececomalgumacoisacomoacenadeumpôrdoSol,usandoageografialocalqueelasconhecem(rios,montanhas,etc.).
Apliqueahabilidade(50min)Dêparacadacriançaumdos7diasdacriaçãoparadesenharoupintar.
1. Peçaqueelassesentemepensemporumminutosobreoqueelasqueremcriar.Peçaparaque imaginememsuamente, antesque comecemadesenharqualquer coisa.Relembre-asqueissoécomoafé–acreditarquevocêpodefazerissosemver.
2. Agorapeçaparaqueplanejemafiguraemoutropedaçopequenodepapelcomlápisgrafite.Seriabomseolíderdessealgumfeedbackparacadacriançanessemomento.
3. Agoraelaspodemcomeçaremsuaobrafinal.Enquantoascriançasestãotrabalhando,o líder vai circulando pelo grupo, investindo um tempo individual com cada criançaenquanto elas trabalhamem sua criação, ajudando-as comousodas ferramentas ecom ideias. Dê a cada criança muitos comentários positivos, particularmenterelacionadosàcriatividadedelas.
Peçaparaqueparemdepoisde50minutos,seelasaindanãotiveremterminado.Elaspodemterminarsuaobradearteemcasa.
Interrogue(10min)Façaperguntasàscriançassobresuascriações–
• Oquefoidivertido,oquefoidifícil,oquefoifrustrante,oquefoirecompensador?
• Elasprecisaramdepaciência?
• Elaspuderamversuacriatividadeaflorando?
• Oprodutofinalseparececomafiguraqueelastinhamemmenteantesdecomeçar?
Introduzaapróximahabilidade(5min)Apróximasessãoserásobrealuz,eascriançasfarãoumcéudediaeumcéudenoite.
Oração(10min)Escolha uma das 7 maneiras de orar, no 7Maneiras Guia de Treinamento do Líder.Sugestão:PeçaparaascriançasoraremempequenasfrasesagradecendoaDeusporquemEleéepelahabilidadeeliçõesqueelasaprenderam.
Despedida(5min)Escolhaumadas7Maneirasdesedespedirdascrianças.Sugestão:Maneira4.Leveparacasaum objeto. As crianças são encorajadas a levar para casa o item da natureza que elascoletaramdoladodefora,etambémsuaobradearte.
ARTESETRABALHOSMANUAISPARTE2|LUZ–PARTE1
RESUMODASESSÃO
Habilidade:CriarumcéunumquartoPassagembíblica:Gênesis1:3-5,14-19,João8:12IdeiaPrincipal:DeuscrioualuzparanósMateriaisnecessários:Papeldeconstruçãocolorido,modelosdeconstelações,lápis,gizdecera,canetasmarca-texto,tecidopreto,tecidobranco,cola,alfinetesetesouras.Reflexãoparaoslíderes:
Deuscrioualuznoprimeirodiadacriação.EntãoElecriouoSol,aLuaeasestrelasnoquartodia. Ele percebeuque toda sua criação era boa. Então quando Jesus caminhouna Terra EleproclamouqueEleeraaluzdomundo.Éimportanteparaascriançasaprenderemqueassimcomonãopodemosviversemluz,nãopodemosviversemaluzdeJesusemnossasvidas.João8:12dizquequandonósseguimosaJesusnósteremosa luzquedávida.ApróximasessãoensinaascriançascomoelaspodembrilharcomaluzdeCristo.
PLANEJAMENTODASESSÃO
TempoBíblico(20min)1. Introdução
QuaissãoassimiliaridadesentreoSoleJesus?
Explore:
Usando a leitura deGênesis 1:1-3 e 14-19, escolha uma das7maneiras de explorar umahistória bíblica em 7Maneiras Guia de Treinamento do Líder emhttp://www.max7.org/resource/7waysLGSugestão:Maneira3.Desenheasprincipaispartesdahistória .Ouassistaaovídeodahistóriada criação,oumostreparaas criançasas figurasdacriação.
2. Discussãodotemabíblico
• EmqualdiaDeuscrioualuz?
• OqueaconteceriaseDeustivessecriadoosanimaisantesdecriaraluzeasplantas?
• Porquenósprecisamosdaluz?
• Leiam João 8:12 juntos. Peça às crianças para explicarem o que significa. Por queJesusétãoimportanteparanós?
3. Versículoparamemorizar:
“OSenhoréaminhaluzeaminhasalvação–dequemtereitemor?”Salmos27:1(NVI)
Escolha uma das 7 Maneiras de memorizar as Escrituras. Sugestão:Maneira 1. Construapalavra por palavra, repetindo cada palavra após o líder, adicionando mais uma a cadarepetição.
Iniciadoresdadiscussão
Enquantoascriançasestãofazendoaobradeartedelas,oslíderesdevemcomeçarconversassobrecomoDeusétãoespertoportercriadoaluz–particularmenteoSolquenosmantémvivos,ecomoissoéumaanalogiaparaJesus,nossaluzquenosmantémvivos.
Introduzaahabilidade(20min)Ashabilidadesqueascriançasprecisamaprenderincluem:
• Comousarlápisdecoroumarcatextos• Comousarecomonãousartesouras(incluindo
precauçõesdesegurança)
OcéupossuimuitasconstelaçõesdediferentesestrelaseDeuscrioualgumasparabrilharduranteodiaeoutrasduranteanoite.Mostreàscriançasasfigurasdeconstelaçõesquevocêselecionou.Certifique-sedequesãoconstelaçõesquevocêpodevernocéuànoite.Otecidobrancorepresentaodia,enquantootecidopretorepresentaanoite.Pendure-osnosladosopostosdasala.Sevocênãoconseguiuostecidos,vocêpodeusarcaixasdepapelãoachatadasecoladas.Pinteumadepretoeaoutradeazulclaro.
Apliqueahabilidade(60min)ProvidencietodoomaterialnecessárioedeixequeascriançasescolhamosmateriaisqueelasprecisamparadesenhardiferentescoisasqueDeuscriouparanosdaraluz–oSol,aLua,asestrelas.Depoisdedesenharemasformas,ascriançasasrecortam.Usandoasfigurasdasconstelaçõesquevocêselecionou,ascriançaspodemdesenharasestrelasnopanonoturnonasformasdesuasconstelaçõesfavoritasantesdecolarasformasdasestrelasjárecortadas.Porfim,todasajudamapenduraroSolnopanodiurnoeaLuaeasconstelaçõesestelaresnopanonoturnousandocoladeartesanatoparacolá-los.Sevocêgostariadetermaistempoparaessasessão,useasperguntasdo‘Interrogue’enquantoascriançasestãotrabalhando,etambém‘IntroduzaaPróximaHabilidade’nessemomento–istotedará10minutosamaisnoTempodeArte.
Interrogue(5min)Pergunteàscriançassobresuasfigurasdodiaedanoite–oquefoidivertido,oquefoidifícil,oquefoifrustrante,oquefoirecompensador.
Introduzaapróximahabilidade(5min)ApróximasessãodoKidsHubArteseTrabalhosManuaisseráasegundasessãosobrealuz,eascriançasfarãolanternasdelata.
Oração(5min)Escolhaumadas7Maneirasdeorar,no7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemhttp://www.max7.org/resource/7waysLGSugestão:Maneira 2. Grupo pequeno de oração. Cada criança ora uma frase de oração aDeus.
Despedida(5min)Escolhaumadas7Maneirasdesedespedirdascriançasem7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemhttp://www.max7.org/resource/7waysLGSugestão:Maneira3.Salmo.Repitamoversículoparamemorizarjuntos.
ARTESETRABALHOSMANUAIS3|LUZ–PARTE2
RESUMODASESSÃO
Habilidade:FazerumalanternadelataPassagembíblica:Mateus5:14-16Ideiaprincipal:NóspodemosbrilharaluzdeJesusefazeradiferença.
Constelação,oCuzeirodoSulsópodeservistodoHemisférioSul.
Fonte:www.abc.net.au
Materiaisnecessários:Para cada criança:uma lata limpa, com todas as etiquetas removidas, papel gráfico e lápis,marcadorpermanente,2pedaçosdearamefino,vela.Para compartilhar:martelo, pregos largos e compridos, uma toalhapara colocardebaixodalataduranteoprocesso,tintaparadecoraroladodeforadalata(opcional).Preparação: Se você tem um congelador, coloque areia nas latas, complete com água e ascoloquenocongeladoratécongelar.Areiamolhada,embaladaduranalatapodeteajudarsevocê não tem um congelador. Isto ajuda as latas a manter sua forma enquanto elas estãosendomarteladas.Reflexãoparaoslíderes: Nasessãoanterior“Luz”,ascriançasaprenderamqueDeuscrioua luzequeistoerabom.Aluzéimportanteparaavida,eissodáumprofundosignificadoàdeclaraçãodeJesus:“Eusoua luz do mundo”. Nesta sessão, nós continuaremos com o tema da luz e as crianças irãoaprenderqueJesusnosdáasualuz,entãonósdevemosbrilharestaluzefazeradiferençaemnossasvidasparaobem.
PLANEJAMENTODASESSÃO
Tempobíblico(20min)4. Introdução
Peçaparaascriançasnomearemtodososdiferentestiposdeluzqueusamosemnossasvidas.
Explore:
UsandoaleituradeMateus5:14-16,escolhaumadas7maneirasdeexplorarumahistóriabíblicaem7ManeirasGuiadeTreinamentodolíderemhttp://www.max7.org/resource/7waysLGSugestão:Maneira1.Façaummodelo.Tenhaumatochaouvelaeumatigelaparacolocarsobrealuz,enquantoalguémlêapassagembíblica.
Discussãodotemabíblico:
• Senóssomosaluz,deondepegamosessaluz?
• Que tipo de coisas você pode fazer que será luz para os outros? Emgrupo, façamumagrandelistadessascoisas.
• Qualéoresultadodagentebrilhandoanossaluz?(OnomedeDeusseráglorificado)
• Pensem em exemplos de pessoas colocando sua luz debaixo de uma tigela (ouescondendosualuz)
• OquevocêaprendeusobreDeusesobrevocêmesmoatravésdessapassagem?
Versículoparamemorizar:
“Assimbrilhealuzdevocêsdiantedoshomens,paraquevejamassuasboasobraseglorifiquemaoPaidevocês,queestánoscéus.”Mateus5:16(NVI)
Escolhaumadas7ManeirasdememorizarasEscriturasem7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemhttp://www.max7.org/resource/7waysLGSugestão:Maneira6.Ações–certifique-sedequehajaaçõesparacadafrasedoversículo,exemplo:aluzéumdedoapontadocomoumavela.
5. Iniciadoresdediscussão
Enquanto as crianças estão fazendo sua obra de arte, os líderes devem começar conversassobrecomoelaspodemfazeraluzdeCristobrilharemsuasvidas.
Introduzaahabilidade(20min)• Mostreoprodutoprontoouafotodeumalanterna,então
ascriançassaberãooqueelasirãofazer.
• Expliqueparaquêservirácadaitemqueelasreceberão.
• Providencie algumas latas de reposição para as criançaspraticarembaterpregosnelascomummartelo.
Apliqueahabilidade(60min)• Ascriançasdesenharãoumprojetoemseupapelgráfico.Olíderasencorajaráedará
sugestõesparaque cada criança façaumprojetomuitobom. Providenciepara cadacriançaosmateriaisqueelasprecisam.
• Tireaslatasdocongeladoreascoloquesobreumatoalhaemfrenteacadacriança.Sevocênãoconseguiucongelaraáguanas latas,digaàscriançasparanãobatermuitoforte.
• Cadacriançafaráasmarcasdospontosnalatadeacordocomseuprojeto.Entãocomomarteloeoprego,elesbaterãonospontosparafazerosburacosnaslatas,paraficarum formato interessante. Marque e faça dois furos perto da abertura da lata parapassarumaalçadefiodepois.
• Derretaogeloelimpealata.Pinteoladodeforadalata(opcional).Passeaalçadefiopelosdoisfurospertodaaberturadalataefecheocicloparafazerumaalça.Agoraaslanternasdelatajápodemserpenduradas.
• Dêacadacriançaumavelapequenaparacolocarnaslatasdelas.
• Demonstrecomoacenderavelasemsequeimar.
• Alinhe as lanternas de lata para serem admiradas, e então assoprem juntos paraapagarasvelas.
Interrogue(5min)Pergunte às crianças sobre suas lanternas – o que foi divertido, o que foi difícil, o que foifrustrante, o que foi recompensador. Faça uma simples demonstração de segurança pararelembrarascriançassobreoscuidadoscomavelaemsuascasasparaprevenirincêndios.
Introduzaapróximahabilidade(5min)A próxima sessão será sobre a amizade, e as crianças farão presentes para dar aos seusamigos.
Oração(5min)Escolha umas das 7Maneiras de orar. Sugestão:Orem em grupo por cada pessoa para asquais vocêsbrilharão comoa luzdeCristo, sendoumbomexemploe levandoessasvidasàDeus.
Fonte:www.greenkidcraftsblog.com
Despedida(5min)Escolhaumadas7Maneirasdesedespedirdascrianças.Sugestão:Maneira3.Entrevista.Olíder fingeserumrepórter,entrevistacadacriançaeperguntaaelasamesmaquestão–“Oque você tentará fazer nessa semana para brilhar como a luz de Cristo?” Faça isso de umaformadivertidaepositiva.
ARTESETRABALHOSMANUAIS4|AMIZADE
RESUMODASESSÃO
Habilidade:Fazerumpresenteparaumamigo Passagembíblica:1Samuel18:1-4 IdeiaPrincipal:Sevocêquerterumbomamigo,vocêprecisaserumbomamigo.Materiais necessários: Bracelete da amizade– diferentes cores de linhas de bordar ou lã,tesourasEsteirinha – cartão, figuras de revistas, marcadores, tesouras, cola, adesivos plásticos oumáquinadeplastificaçãoefolhas.Flores–diferentescoresdelençosdepapel,limpadordetubulações,tesouras. Reflexãoparaoslíderes:Algumas vezes amigos são mais próximos que irmãos e irmãs. Amigos dividem afeição,companhia,confidências,consideração,devoção,estima,fidelidade,camaradagem,harmonia,ajuda, lealdade, parceria, apoio, simpatia, confiança e compreensão. Amigos são uma partemuitoespecialdasnossasvidas.Acimadetudo,DeusénossomelhorAmigo.Aamizadedeleéumexemploparatodasasoutrasamizades.QuandoJônatasconheceuDavi,elessetornaramamigospróximos.Aamizadedeleséumadasmaisprofundasepróximasque temnaBíblia,baseadanocompromissocomDeusenoamordeumpelooutromesmonosmomentomaisdifíceis.ABíbliadizqueJônataseraapessoaquemaisdeveriaodiarDaviporqueeraelequemdeveriasetornarreiaoinvésdeDavi,masaindaassimeleoamoucomoasuaalma.
PLANEJAMENTODASESSÃO
TempoBíblico(20min)6. Introdução
• Emgrupos,façamumalistacomasqualidadesdeumbomamigo.
• Oqueéumaamizadepiedosa?
7. Explore:Explorea leiturade1Samuel18:1-4, escolhendoumadas formasdeexplorarumahistóriabíblica. Sugestão: Maneira 2. Entrevista. Escolha duas crianças para fingirem ser Davi eJônatas.Olíderfazperguntasaosdoissobreaamizadedeles.
8. Discussãodotemabíblico
• QuemeramDavieJônatas?
• QualeraorelacionamentoentreDavi,JônataseSaul?
• ApesardequeJônataseraopróximonalinhadesucessãodotrono,vocêachaqueelejásabiaqueDeushaviaescolhidoDaviparaseropróximorei?Porquê?
• Oquesignificaamaralguémcomoasuaprópriaalma?
• Oquevocêachaqueomanto,aarmadura,aespada,oarcoeocinturãosimbolizam?(vs4)?
• Paraquemvocêgostariadeserummelhoramigo?
9. Versículoparamemorizar:
“Oamigoamaemtodososmomentos.”Provérbios17:17a(NVI)
Escolha uma das 7 Maneiras de memorizar as Escrituras. Sugestão:Maneira 6. Ações. Ascriançasrepresentamumaaçãoparacadapalavraoufrase.
10. Iniciadoresdediscussão
Enquanto as crianças estão fazendo seus presentes, o líder deve começar conversassobreostópicosabaixo:
• Confiança: Amizades requerem confiança para que possam funcionar. Confiança équandoaoutrapessoaqueroqueémelhorparavocêequandoelanuncafarianadaparaquebraressaconfiançaeteprejudicar.Façacomqueobraceletequevocêestáfazendosejaumsímbolodequevocêconfianumapessoaemparticular– istoéumcírculoquenãopodeserquebrado.
• Amor: toda amizade piedosa deve ser baseada no amor, como mencionado em 1Coríntios 13:4-7. Então, enquanto o bracelete é feito, faça-o em amor por aquelapessoaespecialemsuavida.
• Paciência:Todaamizadeenvolvepaciênciacomooutroporquenóssomosdiferentese temos diferentes forças e fraquezas. Uma amizade forte cresce através dasfraquezas um do outro. Então, enquanto faz o bracelete, a paciência é necessáriaparadesenvolveressetrabalhoeficarcomeleatéqueelesejaconcluído.
• Cuidado: Amigos colocam as suas necessidades antes das deles próprias e estãosemprealipravocê.Escolhaumdesenhoquevocêachaqueoseuamigovaigostar,edeixedeladoseusprópriosgostos.
• Honestidade:Amigosconversamhonestamentecomvocêsobreascoisas,sejamelasquaisforem.Enquantovocêtrabalhanobracelete,fiquepreparadoseseuamigoforhonestoetedizerqueelenãogostoudopresente.Reflitasobrecomovocêvai lidarcomahonestidadedele.
Introduzaahabilidade(20min)Nós temos diferentes amigos e cada um é único, mas enquanto cristãos, todas as nossasamizadesdevemhonrar aDeusehonrarnossos amigos, comoa amizadedeDavi e JônatashonrouaDeuseumaooutro.Escolhaumdessespresentesparaseuamigoquevocêachaqueelevaigostarequevaihonrá-lo.
Braceletedaamizade Esteirinha Flordetecidoepapel TissuePaperFlower
Disponhatodososmateriaisquevocêtemparacadatrabalhomanualquevocêqueroferecer.Peça às crianças para escolher seu primeiro trabalhomanual e pegar osmateriais que elasprecisarão, então elas irão se sentar com o líder que está supervisionando esse trabalho.Expliquequeseelastiveremtempo,elaspodemfazeroutropresenteparaoutroamigo
Aplicandoahabilidade(50min)Aquiestãoalgumasinstruçõesbásicasparaessestrabalhosmanuais:Braceletedaamizade:
1. Usando2fioscoloridosdiferentes,corte2pedaçosdeumacore2pedaçosdeoutracor(30centímetroscada).
2. Coloquefiosquecontrastamjuntosemdoispares,entãocopiandoafigura,aceneostópicos acima e abaixo uns aos outros livremente, então cuidadosamente euniformementepuxeapertado,certificando-sedequetodasaspontastemomesmocomprimento. (Put contrasting threads together in2pairs, thencopying thepicture,weavethethreadsoverandundereachother loosely, thencarefullyandevenlypulltight,makingsurealltheendsarethesamelength.)
3. Coloqueumfechonaspontasou façadoisnósdeslizantes paraqueobraceletefiquebemapertado
4. Nó deslizante – trate cada um dos 4 fios como um fio em cada lado.Coloque-osnobanconasuafrenteemumcírculo,atravessando.Pegueumgrupodefiosedêumavoltaemtornodelesmesmos,comumrabodeaproximadamente10cm.Entãoembrulheorabosobretodososfiosduasvezes,entãoalimenteatravésdolaçoepuxeapertado.Agorafaçaamesmacoisacomasoutraspontas.Agoravocêécapazdediminuirouaumentarotamanhodobracelete.(Slidingknot–treateachofthe4threadsasonethreadoneachside.Laythemonthebenchinfrontofyouinacircle,crossingover.Takeonegroupofthreadsandloopbackoverontoitself,withatailofabout10cm.Thenwrapthetailoverallthethreadstwice,thenfeedthroughtheloopandpulltight.Nowdothesamethingwiththeotherends.Nowyoushouldbeabletodecreaseorincreasethesizeofthebracelet.)
5. Esteirinha 1. Decoreumpedaçodecartolinadeaproximadamente30x22cm,comfigurasepalavras
queexpressamcoisaspositivassobreseuamigo,exemplo,umafiguradeumaboladefutebol com as palavras: “ você é um grande jogador de futebol”, um coração e aspalavras:“Vocêéumamigocarinhoso”eetc.
2. Sepossível,encapeacartolinaoucubra-acomadesivoplástico(papelcontact)paraqueelafiqueàprovad’água
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6. Lençodepapelflorido1. Coloque três folhas de lenço de papel colorido juntas e corte-as no tamanho de
13x18cm.2. Dobreapontamaiscurtaemestilodesanfona,comumadobraacada1centímetro.3. Dobreeenroleumlimpadordetubulaçõesemtornodomeiodafaixadepapéis.Então
corteaspontasdospapeisparafazerpontosedaràspétalasumaformalegal.4. Separeascamadasdepapeldesedaparafazerumaflornumformatolegal,comuma
haste.
Enquantoascriançasestãotrabalhandoemseuspresentes,encoraje-asadiscutirsobreasqualidade necessárias para uma amizade piedosa e como cada uma delas pode ser umamigomelhor.
Interrogue(10min)Pergunteàscriançassobreseustrabalhos–oquefoidivertido,oquefoifrustrante,oquefoirecompensador?
Oqueelespensamdeseusamigosagora–valeuapenafazerumpresentetãotrabalhosopradarpraeles?
• Vocêtempassadoalgumtempocomseusamigosquandoascoisasestãodifíceis?
• OqueDeusquerquevocêfaçaemmomentosassim?
Introduzaapróximahabilidade(5min)ApróximasessãoserásobreaarmaduradeDeuseascriançascosturarãoaventais.
Oração(10min)Escolhaumadas7Maneirasdeorar,em7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemhttp://www.max7.org/resource/7waysLGSugestão:Peçaàscriançasparareservaralgunsminutosparapensaremseusamigoseorarporeles.
Depedida(5min)Escolha uma das 7Maneiras de se despedir das crianças .Sugestão:Maneira 1. Desafio dolíder.Olíderdesafiaascriançasaseremmelhorescomoamigosnessasemana.Relembre-asqueseelasqueremumbomamigo,elasprecisamserumbomamigo.
ARTESETRABALHOSMANUAIS5|ARMADURADEDEUS
RESUMODASESSÃO
Habilidade:Costurarumavental PassagemBíblica:Efésios6:13-17 Ideiaprincipal:OSenhornosdáforça.
www.innerchildfun.com
Materiais necessários: Tecido, papel de alfaiataria, agulhas e linhas, tesouras, fita métrica,lápisecanetas,gizdealfaiate,mesadecorte,alfinetesealmofadadealfinetes,máquinasdecostura.
Reflexãoparaoslíderes: Emnossasvidascristãsnóscombatemoscontraaspoderosasforçasdomal.Deusnosdeusuaarmaduraenosmandausar cadapartedelapara resistir aos ataquesdomal epermanecerfirmes para Ele. Nós precisamos de um poder sobrenatural todo dia para derrotar omal econsequentementeDeusnosdeuaarmaduraeoEspíritoSantoqueestáconoscoequenosajudaasuperaromal,nãoimportaondeestejamos.
PLANEJAMENTODASESSÃO
TempoBíblico(20min)11. Introdução
• Emquaisbatalhasoulutasoscristãosestãoenvolvidostodososdias?
12. Explore:Usando Efésios 6:13-17, escolha uma das 7 Maneiras de contar uma História Bíblica.Sugestão:Maneira 1. Faça ummodelo. Escolha uma criança e a vista comos pedaços daarmaduradeDeusquevocêfezenquantoapassagembíblicaestavasendolidaemvozalta.
13. Discussãodotemabíblico:
• Quaissãoalgumasdaspoderosasforçasdomalcontraasquaisnóslutamos?
• Oqueéumaarmadura?
• Paraqueumaarmaduraéusadaembatalha?
• Quaissãoasdiferentespartesdaarmaduraesuasfunções?
• Como nós podemos aplicar os usos de cada parte da armadura em nossa vidacotidiana?
• Qualpartedaarmaduraétipoumavental?(escudodafé)Porquê?(proteção)
14. Versículoparamemorizar:
“Estejamalertasevigiem.ODiabo,oinimigodevocês,andaaoredorcomoleão,rugindoeprocurandoaquempossadevorar.Resistam-lhe,permanecendo
firmesnafé.”1Pedro5:8,9a(NVI)
Escolhaumadas7Maneirasdememorizar as EscriturasSugestão:Maneira 6.Ações.Esteversículoseriaótimoparateatralizar.Ascriançaspoderiamengatinhar,rugindocomoumleão.
15. Iniciadoresdediscussão:
Enquantoascriançasestãofazendoseusaventais,oslíderesdeveminiciarconversassobreostópicosabaixo:
A armadura tem seis partes, e cada uma delas tem uma função e aplicação para asnossasvidas.LeiaEfésios6:13-17novamente.Conversesobreositensdaarmadura.Oqueinclui:
• Ocinturãodaverdade–qualéaverdadesobreJesus?
• A couraça da justiça– aceite o perdão de Jesus para o seu pecado – sempre tentefazeroqueébomecorreto.
• Péscalçadoscomaprontidãodoevangelhodapaz- vocêestápreparadopara iraqualquerlugarporJesusparafalardasboasnovasdepaz?
• Escudodafé–suaféemJesusteprotegedomal–istoteajudaaselivrardasciladasdomaligno.
• Ocapacetedasalvação–SubmetaseuspensamentosaJesus–deixe-osalvarvocêporinteiro,seuspensamentos,suavidaeseuespírito.
• AespadadoEspírito–amensagemdaBílbiaéinspiradaporDeus–inspiradaporEleefaladapeloEspíritoSanto.EntãoaprendaausaraespadaqueéaBílbia,aprendaversículosdaBíbliaeosguardeemseucoraçãoparaquevocêpermaneçafirme.
Háalgumasliçõesaseraprendidasaosefazerumavental:
• AfunçãodealgunssuprimentosdealfaiatariapodemserencontradasnaBílbia.Porexemplo,umatesouraéusadapararecortar(mostreumatesoura) .OqueaBíbliadizsobrecorteeaPalavradeDeus?Hebreus4:12diz“PoisaPalavradeDeusévivaeeficaz,emaisafiadaquequalquerespadadedoisgumes,elapenetraatéopontodedividir alma e espírito, juntas e medulas, e julga os pensamentos e intenções docoração”.
• Afunçãodeumavental(mostreumavental)éprotegerapessoaqueoestáusando,ex:umaventalprotegeocozinheirodederramarcomidaemsuasroupas. Issopodeser relacionadocomoescudoda fé.Nossa féemCristonosprotegedosperigosdomaligno.Discutaoutrasfunçõesdeumaventaleondeelepodeserusado.
Introduzaahabilidade(20min)Olíderprecisatrabalharcadaumdessespontoscomseugrupo.Nãogastemuitotempocomisso, senão as crianças ficarão entediadas e não ouvirão. Faça isso de forma interativa,mostrandoàelascadaitemeperguntandosobreeles.Aselogieseelasresponderembem.
• Materiaisbásicosdecostura–tecido,alfinetes,agulhas,fio,tesouras
• Máquinadecosturaeseusacessórios
• Normasdesegurança
• Ascriançasprecisamaprendersobreosprincípiosdacostura.Dêacadaumadelasumpedaço dematerial de sucata para praticar fazer a bainha, prendendo, colocando abainhanolugarecosturandoumalinharetaparacompletarabainha.
• Alinhavandopontosoucostura—amão–ounamáquina-costureotecidonolugarsemalfinetes.Istoéprincipalmentefeitoemroupassobmedidademodoaassegurar
umajusteapropriadoantesqueacosturafinalestejafeita.Oalinhavoésemprefeitocomfioscoloridos,eéfácildetirar.
Aplicandoahabilidade(60min)Depois que as crianças fizerem os itens acima, elas receberão osmateriais de costura paracomeçar o processo de confecção do avental. Certifique-se de que você tenha líderes quesabemfazerissoepossammostraràscriançasoquefazer,deacordocomascondiçõeslocais.
• Usandoopapeldealfaiataria,desenheomoldedeumaventalcomobolsoinserido.Deixeoespaçodasbainhas , e recorteomolde. Então, coloqueessemolde sobreotecidoeocorteaoredordomolde.
• Costureobolsoprimeiro,eentãoabainhaaoredordoavental.Finalmente,coloqueasfitasparaamarrar.
Interrogue(5min)Pergunte às crianças sobre seu avental – o que foi divertido, o que foi difícil, o que foifrustrante,oquefoirecompensador.Pensesobreasvezesduranteessasemanaemquevocêprecisarádaproteçãodasuafé,comoumaarmadura,ouumavental.
Introduzaapróximahabilidade(5min)Apróxima sessão será sobreNoé, e as crianças farão um grande arco-íris com amarca dasmãos.
Oração(5min)Escolhaumadas7Maneirasdeorar.Sugestão:Ascriançassesentamnumcírculoerevezam-separa agradecer aDeuspor cadapartedaarmaduraqueElenosdeupara lutar contraosataquesdoinimigo.
Despedida(5min)Escolhaumadas7Maneirasdesedespedirdascrianças.Sugestão:Maneira2.Canto.Repitaoversículoparamemorizarquevocêsaprenderamantes.
ARTESETRABALHOSMANUAIS6|NOÉ
RESUMODASESSÃO
Habilidade:Comamarcadamãofaçaumarco-íriscomtinta PassagemBíblica:Gênesis6:5-22,7:1-24 IdeiaPrincipal:NoéobedeciaaDeusMateriaisnecessários: Tintascoloridas,sulfitegrandeoupapelcartão,bandejasdepintura,luvasdeborracha(opcional).
Reflexãoparaoslíderes:Noéeraumhomemsemculpa;eleamavaaDeusdetodoocoração,oobedeciaecaminhavadiaadiana fécomoumexemplovivoparaosoutros.EntãoDeusoescolheuparaconstruir
umaarcaquesalvariaaeleesuafamíliaduranteodilúvio.AspessoasestavamentristecendoocoraçãodeDeuscomseuspecadoseentãonotempoqueNoéanunciou,DeusenviouumdilúvioquedestruiutodaaTerra.DeuspoupouNoéesuafamíliaporqueNoéeraumhomembomqueamavaeobedeciaaDeus.
PLANEJAMENTODASESSÃO
TempoBíblico(20min)16. Introdução
Quandofoiaúltimavezquevocêviuumarco-írisnocéu?
17. Explore:UsandoGênesis6:5-22,7:1-24,escolhaumadasManeirasdeexplorarumahistóriabíblicaem7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemwww.max7.org.Sugestão:Maneira7.Escrevaumacanção.DividaascriançasemgruposedêaelesumtempoparaquecomponhamumacançãosobreNoéecomoeleobedeceuaDeus.
18. Discussãodotemabíblico:
Sente-secomascriançasediscutacomelasasquestõesabaixo:
• PorqueDeusescolheuaNoéparaconstruiraarca?
• QuantotempovocêachaqueNoélevouparaconstruiraarca?
• OquevocêachaqueosvizinhosdeNoéficavamdizendosobreeleotempotodo?
• ComoNoésoubequeiriachover?
• QualapromessaespecialqueDeusfezaNoédepoisdodilúvio?(Gênesis9:12-13)
• FazemosascoisassimplesmenteporqueDeusdiz?
• PenseemalgunsexemplosdequandopodeserassustadorobedeceraDeus.
• Quaissãoalgumasdascoisasfáceisedifíceisdeobedecer?
19. Versículoparamemorizar:
“ANoé,porém,oSenhormostroubenevolência”Gênesis6:8(NVI)
Escolhaumadas7ManeirasdememorizarasEscrituras,em7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemwww.max7.org.Sugestão:Maneira6.Ações.Ascriançasrepresentamumaaçãoparacadapalavraoufrase.
20. Iniciadoresdediscussão
Enquantoascriançasestãofazendosuaobradearte,oslíderesdevemcomeçarconversassobreostópicosabaixo:
• Oarco-íriséumsinalqueDeusdeuaNoéquandoElefezumaaliançacomele.DeusprometeuaNoéqueElenuncamaisdestruiriaaTerracomdilúvioequequandooarco-írisestivernocéu,DeusveráissoeselembrarádasuaaliançaentreEleetodacriaturasobreaTerra.Apartirdisso,nósaprendemosqueDeuséfiel,Elefazaspromessaseascumpre,Elenuncaesquecesuaspromessaspranós.Elenãoécomoo
serhumanoquementeoumudasuamentesobreapromessaquefezparanós.Nóspodemossempreconfiarnele.
• OsArco-írissãoumasdascoisasmaislindasqueDeuscriou.Elessãobrilhantesecoloridosefazemdonossomundoumlugarlindodeseviver.Oarco-írisfeitoapartirdomoldedamãoirárequererqueascriançastrabalhemjuntasdeformapacíficaeajudemumaàoutraparaqueconstruamumsóarco-íriscomaparticipaçãodetodososmoldesdasmãos.
OqueaBíbliadizsobretrabalharjuntoeempaz:
• Hebreus12:14–Esforcem-separaviverempazcomtodoseparaseremsantos;semsantificaçãoninguémveráoSenhor.
• Gálatas5:22-ApazéumdosfrutosdoEspíritoSanto.
Introduzaahabilidade(20min)Primeiramente,discutacomascriançasquaiscoresrepresentamoarco-íris.Há7coresnessaordemdecimaparabaixo–vermelho,laranja,amarelo,verde,azul,índigo(azul/roxo)evioleta(roxo/vermelho).
Agora,ensineàscriançasahabilidadedemisturartintasparafazeressascores.
1. Cadacriançacomeçacomgotasdetintasvermelha,azuleamarelaepaçadasnumpedaçodesulfiteoupapelcartãodiantedelas.Istosetornaapaletadelas.Elastambémprecisamdepincéiseumpotepequenocomágua.
2. Parafazeroverde–adicioneumpoucodeazulaumpoucodeamarelo(sempreadicioneacormaisescuraàcormaisclara)emisture.Continueadicionandoumpoucodeazulatéquefiqueumtomdeverdequevocêgoste.
3. Parafazerolaranja–adicionevermelhoaoamareloesigaosmesmosprocessosacima.
4. Parafazeroroxo–adicioneumpoucodeazulaovermelho.Agoraascriançasterão6coresemsuaspaletas.
5. Agora,façaoíndigo,adicionandoazulaoroxo.
6. Porúltimo,façaovioletamisturandooroxoaovermelho.
Apliqueahabilidade(50min)Agoraascriançascriarãoumarco-írisfeitoamão:
• Ascriançasobservarãoquecadaimpressãofeitacomamãoédiferenteenquantoelastrabalhamjuntasnumprojetocooperativodearte.
• Peçaàscriançasparaescolheremumacorqueelasqueremqueaimpressãodesuamãotenha.
• Comseusprópriospincéiseumpedaçodesulfiteoupapelcartãolimpos,elaspodemagoramisturarascoresparafazerumacordoarco-íris(umadas7cores)queelasqueremqueaimpressãodesuamãotenha.
• Então,cadacriançapintaapalmadasuaprópriamãocomacorqueelaacaboudemisturar,comseuprópriopincel(elasdevempintaramãoqueelasnãousamparaescrever).
• Cadacriançaporsuavezcolocasuaimpressãodamãonafiladasuacorescolhida,epressionaforteporalgunssegundos.
• Tenhaumpotecomáguaàmãoparaqueascriançaspossamlavarsuamãosujadetinta.
Discutamasdiferençasdetamanhoseformasdetodasasimpressõesdasmãosdascrianças,enfatizandoquãoespecialeúnicacadacriançaé.
Questione(10min)Ascriançascompartilharãosobreoqueelasaprenderamnasessãoembrevesfrases.
Introduzaapróximahabilidade(5min)ApróximasessãodoKidsHubArteseTrabalhosManuaisseráobreoEvangelhoeascriançasfarãoumbraceletegospel.
Oração(10min)Escolha uma das 7 Maneiras de orar, no 7Maneiras Guia de Treinamento do Líder emwww.max7.org.Sugestão:Peçaàs criançasparaoraremempequenas frasesagradecendoaDeusporquemEleéepelahabilidadeeliçõesqueelasaprenderam.
Depedida(5min)Escolhaumadas7Maneirasdesedespedirdascrianças,no7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemwww.max7.org.Sugestão:DesafiodoLíder.DesafieascriançasaobedeceremaDeusnãoimportaquãodifícilissoseja.
ARTESETRABALHOSMANUAIS7|RESUMODABÍBLIA
RESUMODASESSÃO
Habilidade:Pulseirabíblicaoubracelete Passagembíblica:Mateus28:18-20 Ideiaprincipal:aprincipalhistóriadaBíbliaMateriaisnecessários:miçangasnasseguintescores:azul,verde,marrom,vermelho,branco,roxo,dourado(duasporpulseira);maismiçangas(oumiçangasmulti-coloridas);elásticofinooutiradecourofino,fechocomduasargolas,tesouras,isqueirosoufósforos(somenteparaousodolíder).
Reflexãoparaoslíderes: ABíbliaéumacoleçãodelivrosinspiradosporDeuseescritosporseusservosfiéis.ABíbliaéolivroquenosdizcomoDeusquerquenoscomportemoseoqueElequerquefaçamos.Elacontémasboasnovasquenossalvaenóstodostemosaresponsabilidadedeespalharessasboasnotíciasàspessoas.
PLANEJAMENTODASESSÃO
TempoBíblico(30min)
21. IntroduçãoPergunte:quandoascoresabaixosãomencionadas,quaissãoalgumasdascoisasquevocêpoderelatarparaaspessoassobreaBílbia?
- Azul,verde,marrom,vermelho,transparente,roxo,dourado,multi-colorido
22. Explore:Usandocadaumadaspassagensbíblicascurtas,escolhaumadas7Maneirasdeexplorarumahistóriabíblicaem7ManeirasGuiadeTreinamentosdoLíderemwww.max7.org.Sugestão:Façaumapergunta,entãoverifiquearespostadelesatravésdaleituradoversículobíblico..
23. Discussãodotemabíblico
Sente-secomascriançasediscutaasperguntasabaixocomelaseligueascorescomseussignificados.
• Comoeraaquinocomeço?John1:1-5 Dourado
HaviaumDeus-perfeito!Equandovocêtroca“aPalavra”por“Jesus”–vocêpodeversobrequemJoãoestavafalando–agoravocêpodeperguntar,“oquantoJesuséimportante?”e“comoéorelacionamentodeJesuscomDeus?”
• OndeahistóriadaBíbliacomeça?Genesis1:1 Azul
NopríncipioDeuscriouoscéus(espaço)eaTerra.
• OqueDeuscriou?Gênesis1:3,6,9,11,14,20,24 Vede
DeuscrioutodasascoisasnoUniverso.
• PorqueDeuscriouoshumanos?Gênesis1:26,27 Marrom
Deuscriouohomemàsuaprópriaimagem;formando-odopódaterra.
• Quandonóspecamos,oqueacontece? Vermelho
Nossospecadossãovermelhoscomoosangue.NossopecadoprejudicaanósetambémonossorelacionamentocomDeus.
• OqueDeusfezsobreisso?John3:16 Branco
Porqueohomempecou,Deusenviouseuúnicofilho,Jesus,paramorrernacruzederramarseusanguepelospecadosdetodasaspessoas,paratorná-laslimpas.
• ComoDeusnosvêquandosomosperdoados?2Pedro2:9 Roxo
Agoranóssomosnaçãosanta,sacerdócioreal.
• Oqueaconteceránofuturo?1Tessalonicenses5:10 Gold
Jesus,quemorreueressuscitou,voltaráparanoslevarparaocéuelánósandaremosemruasdeouro.
• Qualéoseutrabalho,enquantovocêvivenaTerra?Mateus28:18-20 Peixeoumiçangasmuticoloridas
Nóssomospecadoresdehomens,Deusnosordenaadizerasboasnovasparatodomundo(miçangasmulticoloridassevocênãoencontroumiçangasdepeixe–paranoslembrarqueamensagemdeDeuséparatodomundo).
24. Versículoparamemorizar:
“VãopelomundoepreguemoEvangelhoatodasaspessoas”.Marcos16:15(NVI)
Escolhaumadas7ManeirasdememorizarasEscrituras,em7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemwww.max7.orgSugestão:Maneira6.Ações.Ascriançasencenamumaaçãoparacadapalavraoufrase..
25. Iniciadoresdediscussão
Enquantoascriançasestãofazendosuaspulseiras,olíderdeveencorajá-lasamemorizaraordemdascoreseoquecadaumadelassignifica,sóassimelaspoderãocontarahistóriadaBíbliaparaosoutros.
Introduzaahabilidade(5min)Mostreàscriançasmodelosdepulseirasbíblicasqueelasfarãohoje.OprimeiromodeloémaisfácilqueoSegundo.Olídermostraaelascomofazercadaumeascriançasobservam.Entãoédadoparacadacriançaomaterialqueestásobaresponsabilidadedeumlíderdeacordocomqualpulseirabíblicaelasestarãofazendo.
Apliqueahabilidade(30min)Pulseirabíblica1:(maisfácil)
Materiaisnecessários:(porcriança)umpedaçodecordãodecouroestreitode40c,fechoToggleandT-bar,2argolas,alicatedejoiasou30cmdeelástico(finoosuficienteparaenfiarpérolasnele);8miçangascoloridas,tesoura.
(fechoToggleandT-bar)
1. Coloqueas8miçangascoloridasnoelásticooufiodecouroemordem.Façaumnósimplesemcadapontaparamanterasmiçangascentralizadas.
2. Parafazerapulseiraseencaixaremseupulso,enfiecadaextremidadedoelásticooucouroatravésdogrânulodepeixe.Amarrecadaextremidade,eentãovocêpodeajustá-lasmaisapertado.Ou,vocêpodeamarraraspartesdofechoemcadaextremidadedocouroparamantê-lonopulso.
Pulseirabíblica2:(maisdifícil)http://lc.pandahall.com/articles/1884-3-steps-on-making-leather-cord-friendship-bracelet-for-men-with-sliding-knots.htmlMateriaisnecessários:(porcriança)cordãodecouro,8miçangascoloridas,grânulodepeixe,botãogrande,tesoura,isqueirooufósforos.
Passo1:Façaumlaçodefechamento
www.pinterest.com
Cortedoiscordõesdecouroedobre-osaomeio;
Façaumnódeslizantecomumpedaçodecordãode10cmdecomprimento,cercade2cmdadobra:
Façaumlaçonumadaspontasdocordãode10cm.Coloque-oaolongodaspeçasdobradasdocordão,pertodaextremidadedobrada.Layitonthelongfoldedpiecesofcord,nearthefoldedend.Enroleaolongodaextremidadedacordade10cmemtornodetodososcabos,enroleistonovamente,pertodolaço,enovamente,pertodolaço.Pegueolaçodofinalecoloque-oatravésdolaçopequenoecuidadosamentepuxeamabasasextremidadesapertado.Apareocabodesobra.
Wrapthelongendofthe10cmcordaroundallthecords,wrapitaroundagain,closertotheloop,thenagain,closertotheloop.Takethelooseendandpokeitthroughthelittleloopandcarefullypullbothendstight.Trimtheleftovercord.(Step1:Makeaclosureloop
Cuttwo30cmleathercordsandfoldtheminhalf;
Makeaslidingknotwithapieceofcord10cmlong,about2cmfromthefold:
Makealoopatoneendofthe10cmcord.Layitonthelongfoldedpiecesofcord,nearthefoldedend.Wrapthelongendofthe10cmcordaroundallthecords,wrapitaroundagain,closertotheloop,thenagain,closertotheloop.Takethelooseendandpokeitthroughthelittleloopandcarefullypullbothendstight.Trimtheleftovercord.
Passo2:Façaaparteprincipaldapulseira
Amarreumnóa1.5cmdedistânciadonódedeslizamento;
Coloqueasprimeirasmiçangascoloridas(azul,verde,marrom,preta)emcadaumdoscordõesdecouro.
Enfieogrânulodepeixeemumadascordaseentãofaçaumnóa2.5cmdedistânciadoprimeironó,colocandoogrânulodepeixenomeiodonó.
Repitaonúmero2,comasoutras4miçangascoloridas(vermelha,branca,roxa,dourada).Façaumoutronóa2.5cmdedistância.
Passo3:Termineapulseiradecordãodecouro
Corteoutracordadecourode10cmefaçaumnódeslizantea1.5.cmdedistânciadoterceironó.Entãocorteocaboextraeamacie-ocomachamadeumisqueirooufósforoporalgunssegundos.(olíderfazisto)
Passe4cordasatravésdobotãoedêumnórápido;emseguidacorteascordasemexcesso.
Questione(10min)PeçaàscriançasparacontaraHistóriadaBíbliausandoaPulseiraBíblicaparaorestodogrupo.
Introduzaapróximahabilidade(5min)A próxima sessão de arte do KidsHub será sobre oração e as crianças farão um jornal deoração.
Oração(10min)Escolha uma das 7 Maneiras de orar, no 7Maneiras Guia de Treinamento do Líder emwww.max7.org. Sugestão: Peça às crianças para agradecerem a Deus por sua Palavra epediremaEleporcoragemparapregaroEvangelhoaosoutrosusandoapulseirabíblica.
Despedida(5mins)Escolhaumadas7Maneirasdesedespedirdascriançasem7maneirasGuiadeTreinamentodoLíderemwww.max7.org.Sugestão:Maneira1.Desafiodolíder.OlíderdesafiaascriançasafalardoEvangelhoparapelomenosumapessoaefazerpraelaumapulseirabíblica.
ARTESETRABALHOSMANUAIS8|ORAÇÃO-PARTE1
RESUMODASESSÃO
Habilidade:ConfeccionarumJornaldeOraçãoemestiloScrapbook Passagembíblica:Mateus6:5-14 Ideiaprincipal:EupossoconversarcomDeusemqualquerlugar,aqualquermomento.Materiais necessários: Papel de scrapbook, papel branco comum, tesouras de picote, cola,fitas/cordas/liguinhas,adesivos, furador, tintas/gizesdecera/marcatexto/lápis,versículosdeoração,miçangas,papeiscoloridos.
Reflexãoparaoslíderes:AoraçãoéocaminhoparaconstruirnossorelacionamentocomDeus,ésimplesmenteumaconversacomDeus,aquelequeémantidocomrespeitoporseuamorinfinitoepoder,masqueémencionadoemnossasprópriaspalavras.Mateus6:7diz,"Equandoorarem,nãofiquemrepetindosempreamesmacoisacomofazemospagãos.Elespensamquepormuitofalaremserãoouvidos.”(NVI)Emoutraspalavras,nósnãoprecisamosorarcomfórmulaalguma,enóspodemosedevemosfalarcomDeusemnossasprópriaspalavras.
PLANEJAMENTODASESSÃO
TempoBíblico(30min)26. Introdução
• Qualésuamaneirafavoritadeorar?
27. Explore:UsandoaleituradeMateus6:5-14,escolhaumadas7Maneirasdeexplorarumahistóriabíblicaem7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemwww.max7.orgSugestão:Maneira6:Representação.
28. Discussãodotemabíblico
Sente-secomascriançasediscutamasquestõesabaixo:
• Praquemdevemosorar?
• Porquenósoramos?
• Ondeéomelhorlugarparaorar?Porquê?
• Porqueoramos“Opãonossodecadadianosdaihoje”?
• PorqueagradecemosaDeuspeloqueEletemfeito?
• Senosrecusamosaperdoarosoutros,Deustambémserecusaráanosperdoar,porquê?
• Sevocêdesobedecesseseuspaisedepoisentrasseemseuquartoeseajoelhassepraorar,Deusouviriaeresponderiasuaoração?Porquê?/Porquenão?
• Aoraçãofucionacomomágica?
29. Versículoparamemorizar:
“Nãofiquemansiososporcoisaalguma,masemtudo,pelaoraçãoesúplicas,ecomaçãodegraças,apresentemseuspedidosaDeus.”Filipenses4:6(NVI)
Escolha uma das 7 Maneiras de memorizar as Escrituras, em 7Maneiras Guia deTreinamentodo Líder emwww.max7.org.Sugestão:Maneira 7.Dêàs criançaso versículopara memorizar. Dê a cada criança um pedaço de cartão onde elas poderão escrever oversículoparamemorizaredecorá-lo.Elaspoderãolevaressecartãoparacasa..
30. Iniciadoresdediscussão:
Enquantoascriançasestãofazendoseujornaldeoração,oslíderesdevemcomeçarconversassobreasexperiênciaspessoaisdeoraçãodascrianças.
Introduzaahabilidade(15min)1. Primeiramente,discutacomascriançasoqueéumjornaldeoração.Éumlivro
personalizadopreenchidocomoraçõesescritaspraDeussobrealgumacoisa.Istoéumaótimamaneirademanterocontrolesobrenossospedidosdeoração,louvoreseaçõesdegraçasaDeus.
2. Mostreàscriançasseuprópriojornaldeoraçãoquevocêfez,ecompartilheideias.
3. Ojornaldeoraçãopodeserdivididoemreflexõessemanaisoudiárias.Adataéescritanotopodapágina.Entãocadapáginapodeserdivididaentre:
- Orações/Açõesdegraças/Pedidos(Pessoaiseparaosoutros)
4. Lembre-asquelevatempoparaescreverasoraçõesdelas.Umaoraçãopodeestarnaformadeumdesenhoouadesivopararepresentaralgumascoisaspelaqualelasestejamorando.
5. Marcadorescomescriturasfavoritasouencorajadorasouprovérbiostambémpodemserfeitosecolocadosnojornaldeoração.Talvezissopossaserfeitocomoumpresenteparadaraosamigosoufamiliares.
Apliqueahabilidade(50min)Cadacriançapegaumcalhamaçodefolhasulfite.Elaspodemfazerseujornaldeoraçãoemqualquertamanhoouforma.
Entãoelasprendemasfolhasjuntasusandoomaterialdisponível.
Agoraelaspodemcomeçaraplanejareadesenharoqueelasquiseremparacobrirapágina.Umasugestãoéqueelasdêemumtítuloaojornal,exemplo:“JornaldeoraçãodaSara.”
Seelastiveremtempo,elaspodemescreveraprimeiraoraçãodelasnojornalparaessasemana.
Questione(10min)Pergunteàscriançassealgumadelasgostariademostraraosoutrosseujornaldeoração.
Introduzaapróximahabilidade(5min)ApróximasessãodeartedoKidsHubseráasegundapartedotópicodeoraçãoeascriançascontinuarãoseujornaldeoração.
Oração(10min)Escolha umas das 7 Maneiras de orar, no 7Maneiras Guia de Treinamento do Líder emwww.max7.org.Sugestão:Peça às crianças paraoraremempequenas frases agradecendo aDeusporquemEleéepelapróximahabilidadeeliçõesqueelasaprenderão.Ou,umacriançapodequererleremvozaltaaoraçãoqueelaacaboudeescrever.
Despedida(5min) Escolhaumadas7Maneirasdesedespedirdascrianças,no7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemwww.max7.org.Sugestão:Maneira 1.Desafiodo líder.Desafieascriançasparareunir orações favoritas, versículos bíblicos e poemas de casa e da escola para trazer napróximasemana.
TRABALHOSEARTESMANUAIS9|ORAÇÃO-PARTE2
RESUMODASESSÃO
Habilidade:Jornaldevocionalsemanal PassagemBíblica:Daniel1:8-21,3:1-30 IdeiaPrincipal:QuatroamigosqueselevantarampraDeusMateriaisnecessários:Papeldescrapbook,papelsulfite,tesourasdepicote,adesivos, fitas/cordas/liguinhas, furador, tinta/gizes de cera/marcadores/lápis, versículos de oração,miçangas,papelcolorido.
Reflexãoparaoslíderes: EntenderafundoahistóriadeDaniel,seucativeiroeseustrêsamigos.
PassagensbíblicasdecomoDanielselevantouparaDeus,porqueecomo:
- Recusou-seacomeracomidadorei(Daniel1:8)
- Recusou-seaseprostrardiantedaimagemdeourodoreiNabucodonosor(Daniel3:12,17)
AúnicamaneirapelaqualDanielconseguiuselevantarparaDeusfoiporcausaqueeleeraumjovemqueoravasobretudootempotodo,esempredavagraças.(Daniel2:17-23,6:10)
PLANEJAMENTODASESSÃO
TempoBíblico(30min)31. Introdução
• Digasobreummomentoemquevocêsesentiurealmenteassustado.
32. Explore:UsandoaleituradeMateus6:5-14,escolhaumadas7Maneirasdeexplorarumahistóriabíblicaem7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemwww.max7.org.Sugestão:Maneira6.Entrevistas.Sehádoislíderes,umpodefingirserDanieleooutrofazopapeldoentrevistador.OentrevistadorperguntaaDanielquestõesqueatravésdelasascriançasconhecerãoahistória.
33. Discussãodotemabíblico
Sente-secomascriançasediscutamasquestõesabaixo:
• Oqueaconteceunahistória?
• “DanielhonrouaDeuseDeushonrouaDaniel”.Como?
• VocêgostariadetersidoDaniel?Porquê?
• OqueDanielfezapósDeusrespondersuasorações?
• Comovocêsesentequandosuasoraçõessãoatendidaseoquevocêfazdepois?
• SevocêfosseDaniel,etepedissemparaadoraraumídoloouentrarnumafornalha,oquevocêteriafeito?
PeçaàscriançasparadesenharemaspartesmaisassustadorasdahistóriadeDanielnojornaldeoração.
34. Versículoparamemorizar:
“Elesconfiaramnele,desafiaramaordemdorei,preferindoabrirmãodesuavidaaprestarcultoeadoraraoutrodeusquenãofosseoseupróprioDeus.”Daniel3:28b(NVI)
Escolhaumadas7ManeirasdememorizarasEscrituras,em7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemwww.max7.org.Sugestão:Maneira6.Ações.
35. Iniciadoresdediscussão
Pergunteàscriançasoqueelasachamqueéumjornaldevocionalsemanal.
Introduzaahabilidade(15min)1. Primeiramente,discutacomascriançasoqueéumjornaldevocionalsemanal.Éum
livropersonalizadocomdiferentespassagensbíblicaspararefletirsobreeumdiáriosobrecadasemana.
2. Mostreàscriançasseuprópriojornaldevocionalsemanajáfeito,paradaraelasumaideiadoquefazer.
3. Ojornaldevocionalpodeserdivididoentrereflexõessemanais,adataéescritanotopodapáginaeaspassagensbíblicasparaasemanasãotambémescritasnotopo..
4. Elaspodemteroutrostítulosemcadapágina,paraajudaracentrarsuaescrita:
o Meuversículofavorito
o Meudesafiosemanal
o OqueeuaprendisobreDeus
o Oqueeuaprendisobremimmesmo
o Quaissentimentoseutiveessasemana
Apliqueahabilidade(50min)Cadacriançapegaumcalhamaçodesulfite.Elaspodemfazerseujornaldevocionalsemanaldotamanhoeformaqueelasquiserem.
Entãoelasprendemasfolhasjuntasusandoomaterialdisponível.
Agoraelaspodemcomeçaraplanejareadesenharoqueelasquiseremparacobrirapágina.Umasugestãoéqueelasdêemumtítulo,ex.:“DevocionaissemanaisdaSara”.
Questione(10min)PeçaàscriançasparacompartilharemoqueelasaprenderamdasessãoecomoelasselevantarãoparaDeus.
Oração(10min)Escolha uma das 7 Maneiras de orar, no 7Maneiras Guia de Treinamento do Líder emwww.max7.org. Sugestão:Maneira 2: Duplas. As crianças podem compartilhar sobre suaslutascomaleituradiáriadaBíbliaeentãoorarumaspelasoutras.
Despedida(5min)Escolhaumadas7Maneirasdesedespedirdascrianças,no7ManeirasGuiadeTreinamentodo Líder em www.max7.org. Sugestão:Maneira 1: Desafio do líder. Desafie as crianças alevaremseus jornaissemanaisdevocionaisparacasaesecomprometerematornar issoumhábitosemanal.
ARTESETRABALHOSMANUAIS10|OTEMPODEDEUS
RESUMODASESSÃO
Habilidade:fazerrelógiosdebrinquedoPassagemBíblica:Eclesiastes3:1-8 Ideia Principal: Deus tem organizado um tempo para cada coisa e uma época para cadaatividade.Materiaisnecessários:Faixa de relógio: lenços coloridos ou fita forte ampla, números e ponteiros do relógio,prendedoresmasculinosefemininos,fitamétrica
Relógio: pratosdepapel – algunsdeuma cordiferente, papeis coloridos, alfinetesde abrirprendedoresdepapel,marcadoresoutintaounúmerosdeespumaecola.Linhadotempo:papelcolorsetcolorido,fitaoucorda,grampeadoroufitaadesiva,furador,marcadores,papelcartão.
Reflexãoparaoslíderes: Salomãodissequeháumtempoparacadacoisa.Deuscriouanoiteparaseguirodiaeoverãoparaseguiraprimavera.Todasascoisastemumtempoeumaépoca.Emqualépocadavidavocêestáexatamenteagora?Leiaapassagem,percebaemqualépocavocêestáexatamenteagora,edêgraçasaDeusportudooquevocêestáaprendendonestaépoca,relembrandoqueissopassará.
PLANEJAMENTODASESSÃO
TempoBíblico(20min)1. Introdução
Deus temumplanopara todas as coisas e entãoEle fez todas as coisaspara teremuma época. Apenas imagine ummundo sem estações e estágios da vida. Isso seriamuitodesorganizado.
2. Explore:UsandoEclesiastes3:1-8,escolhaumadas7Maneirasdeexplorarumahistóriabíblicaem7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemhttp://www.max7.org/resource/7waysLG.Sugestão:Representação.Ascriançasusarãoaçõesparamostrarasdiferentesépocas.
3. Discussãodotemabíblico
• Oqueéotempo?(Minutos,horas,dias,meses,anos)
• ComoDeuscriouomundo?(Emdias–ouperíodosdetempo)
• OqueEclesiastesnosensinasobreotempo?(Háumtempoparatodasascoisas–tudoplanejadoporDeus.Nossavidaéplanejadaemépocas–fazendodiferentescoisasemdiferentesmomentosdasnossasvidas)
• Porqueotempoéimportanteeporquesegui-lo?(ÉassimqueDeusfezestemundo–esteéoplanodeDeusdecomodevemospassarpelavida)
• Imaginesenãotivessetempopararir,estartriste,plantaroudançar?(Avidapoderiaserchataesemsignificado)
• OqueSalomãodissesobrenossoaniversário?(Háumtempoparanascer)
• Olheparaapassagemdenovo.Emqualépoca(outempo)vocêestáexatamenteagora?
Atividade:Oqueaconteceriaseasatividadesabaixofossemfeitasduranteestasépocas?
ü Rirquandoalguémtefalaqueumparentedeumamigomorreu?(Ecl3:4)
ü Guardartodasasroupasquevocêjáteve,nãodoandonemjogandofora.(Ecl3:6)
ü Seaspessoasfalassemotempotodo,diaenoitesemparar.(Ecl3:7)
4. Versículoparamemorizar:
”Paratudoháumaocasiãocerta;háumtempoparacadapropósitodebaixodocéu”.
Eclesiastes3:1
Escolhaumadas7ManeirasdememorizarasEscrituras,em7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíderemwww.max7.org.Sugestão:Maneira1. Construapalavraporpalavra.Esteéumversículocurto,porissonãovaidemorarmuitoparaaprender,seelesconstruírempalavraporpalavra.
5. Iniciadoresdediscussão
Enquantoascriançasestãofazendoseutrabalho,oslíderesdevemcomeçarconversasnostópicosabaixosobreoqueaBíbliadizsobreoseguinte:
• Ódio:ABíblianosensinaanãoodiarnossosinimigos,maspelocontrário,amá-loseorar por eles. Nós devemos também odiar a injustiça e odiar também quando aspessoasestãosendomaltratadasequantonãoestásendodadaaglóriaaDeus.
Isto tambémnos ensina a odiar o pecado nas nossas vidas e nas vidas dos outros.Contudonósnãoodiamosopecador;Salmos97:10,Provérbios8:13
• Matança:Istosignificatiraravidadeumapessoa.
Umdosdezmandamentosé“Nãomatarás”eninguémtemodireitodematar,mashásituaçõesquandoissoénecessárioporproteçãoouauto-defesa.ProfessoresdaLeidiriamquecolocaravidadeumapessoaemriscotambéméumaformadequebraressemandamento.Emquaisexemplosvocêpodepensar?
Introduzaahabilidade(20min)Mostre os trabalhos que as crianças podem escolher para fazer. Nós temos dado trêssugestões. Você não precisa providenciar todas as três. Não precisa deixar que as criançasfaçamaescolha,masdeixequeelasfaçamaqueletrabalhoquevocêescolheu.Issoélegal.Sevocê quiser oferecer mais de um trabalho, você precisará de mais ajuda de adultos ouadolescentes–umajudanteparacadatrabalhodiferentecomumgrupodecrianças.
Discuta com as crianças sobre como os trabalhos estão relacionados à mensagem sobre otempoeasépocas.
Cada criança é suprida com o equipamento que elas precisam e sentam com a pessoa queensinaráafazerotrabalho.
Esse é o momento para cada líder explicar o processo de fazer o trabalho, e ajudar cadacriançaemsuasdificuldades.
Apliqueahabilidade(50min)Relógiodepulso
1. Selecione uma fita ampla e resistente, ou um lençoparafazerseurelógiodepulso.
2. Meçaseupulsocomumafitamétrica;adicione6cm.3. Meça a fita e corte o tamanho que você precisa,
adicionandomais oumenos 2.5 cm para cada ponta,paravirar.
4. Passeafitaatravésdafendadeanelemumladodafacedorelógio,atravésdapartedetrásdo relógioeatravésdooutrocompartimento.A fitadeve ter tensãosuficienteparamantê-lonolugar,massevocêquisertercertezadequeafitapermanece,pegueagulhae
linha e costure-a no anel do relógio.Use apenas umpar de pontos.Use uma linha quecombinecomafita.
5. Dobrecadapontada fita (2cm)demodoqueelanãodesgaste.Pressionecomum ferroparaachataradobra.
6. Leiaasinstruçõessobrecomoconectaroseufechodepressão.Anexarumadasfacesdofechoemumadaspontasdafitadiretamentesobreaáreadobrada.Anexaraoutrafacedoseufechoparaaoutraextremidadedobradadafita.Certifique-sedequeasduasfacesdo fecho estão alinhadas na direção adequada antes de anexá-las. As duas faces dosfechosdevemfecharapropriadamentequandocolocadasemseupulso.www.ehow.com/how_7817164_make-ribbon-watch-band.html
CRONOGRAMADECORRENTEDEPAPEL1. Pegueseupapelcolorseterecorte-oemtirasefaçaumacorrente
depapelintercalandoasrodelasdepapelfeitascomastiras.2. Opróximopassoérecortarretângulosnopapelcartãoefazerum
furono topode cadaum.Emcada retânguloescrevaumeventodasuavidaeadataemque issoaconteceu (ex.:Eunasci–5deMaiode2006;ou,minhamãeestavadoente–Julho2012).Passeumpedaço de fita ou corda através do furo que você fez e emseguidaamarreaoutrapontaatravésdoelonacorrentedepapelquevocêjácriou.
3. Organize os eventos em ordem de data ao longo da corrente. No lado de cada cartãodesenheumrostoqueexpresseosentimentoquevocêsentiunaqueleevento,ex.:feliz,irritado, triste, assustado, apaixonado e tímido. Veja exemplos de rostos expressandosentimentosnapágina30.
http://www.thebestkidsbooksite.com/craftdetails3.cfm?CraftID=675
RELÓGIODEPRATODEPAPEL-bomparaascriançasqueestãoaprendendoalerashoras1. Cole os dois pratos juntos, um em cima do outro, para que seu
relógiotenhaumabordadeumacordiferentedaface.2. Fure os números(ou escreva-os) nos lugares adequados. Se suas
crianças precisam de orientação, desenhe um pequeno pontoondecadanúmerodeveir.
3. Escrevaosminutoscomomarcador.4. Recorteoponteirodashoraseodosminutosefixe-osnocentro
dopratocomumpinodedivisão.http://meaningfulmama.com/2012/08/226-diy-clock-for-teaching-time.html
Peça para que eles parem após 50 minutos, mesmo que eles não tenham terminado. Elespoderãoterminaremcasa.
http://ayearoffhe.blogspot.com.au/2011/06/2011-wk-23-our-feelings-working-on.html
Questione(10min)Pergunteàscriançassobreorelógiodepulso
• Oquefoidivertido,oquefoidifícil,oquefoifrustrante,oquefoirecompensador?
• Elasprecisaramdepaciência?
• Elaspuderamversuacriatividadevindoprafora?
• Essetrabalhoseparececomoqueelestinhamemmentequandocomeçaram?
Oração(10min)Escolhaumadas7Maneirasdeorar,em7ManeirasGuiadeTreinamentodoLíder.Sugestão:Peçaàs criançasparaoraremem frases curtas, agradecendoaDeuspor todas asdiferentesépocasdavidaepelahabilidadeeliçõesqueelasaprenderam.
Despedida(5min)Escolhaumadas7Maneirasde sedespedir das crianças.Sugestão: Cada criançaencontraoutra criança que fez um trabalho diferente. Elas mostram seu trabalho umas às outras econversamsobreisso.