asesmen anak berkebutuhan khusus -...
TRANSCRIPT
ASESMEN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Oleh:
Drs. Muhdar Mahmud, M.Pd.
KONSEP DASAR ASESMEN(ASSESSMENT)
1. Latar belakang perlunya asesmen
2. Pengertian asesmen
3. Tujuan asesmen
4. Ruang lingkup asesmen
5. Persyaratan metode asesmen
PENGERTIAN ASESMEN
(ASSESSMENT)
Menurut WALLACE & LONGLIN 1979
Suatu proses sistematis dg menggunakaninstrumen yg sesuai utk mengetahuiperilaku belajar, penempatan, danpembelajaran.
Menurut ROSENBERG 1982
Suatu proses pengumpulan informasi ygakan digunakan utk membuatpertimbangan dan keputusan yg berkaitandg anak.
Menurut ROBERT M. SMITH 2002Suatu penilaian yg komprehensif dan melibatkananggota tim untuk mengetahui kelemahan dankekuatan anak, yg mana hasil keputusannya dptdigunakan utk menentukan layanan pendidikan ygdibutuhkan anak sbg dasar utk menyusun suaturancangan pembelajaran
Menurut James A Mc. Lounghlin & Rena B Lewis1986Proses sistematis dlm mengumpulkan data seorang anak yg berfungsi utk melihatkemampuan dan kesulitan yg dihadapi seseorangsaat itu, sbg bahan utk menentukan apa ygsesungguhnya dibutuhkan. Berdasarkan informasitsb, guru akan dpt menyusun program pemb ygbersifat realistis sesuai dg kenyataan obyektif.
http://www.ab-cons.com/articles.htm1 2004Kegiatan/proses mengidentifikasi ataumengumpulkan fakta/data/evidence kemudianmembandingkan fakta tsb terhadap suatuparameter atau ukuran tertentu dg tujuantertentu. Utk mendapatkan fakta/data/evidence tsb dibutuhkan suatu alat ukur/metode, dankegiatan tsb dilakukan oleh satu atausekumpulan pengukur.
Menurut FALLEN & UMANSKY 1988Adalah proses pengumpulan data utk tujuanpembuatan keputusan dan menerapkan seluruhproses pembuatan keputusan tsb, mulaidiagnosa paling awal thd problem perkembangansampai penentuan akhir thd program anak.
Menurut LERNER 1988
Suatu proses pengumpulan informasi tentangseorang anak yg akan digunakan utk membuatpertimbangan dan keputusan yg berhubungandg anak tsb. Tujuannya utk memperolehinformasi yg dpt digunakan sbg bahanpertimbangan dlm merencanakan program pembbagi anak.
Menurut FRIED MANGUNGSONG 1995
Suatu proses yg dilakukan utk mengumpulkaninformasi, data-data yang berkaitan dlmmembantu seseorang mengambil keputusan ygberkaitan dg masalah pendidikan
Menurut LIDZ 2003
Proses pengumpulan informasi utk mendapatkan profil psikologis anak, yg meliputi gejala dan intensitasnya, kendala-kendala yg dialami, kelebihan dan kelemahannya, serta peran pendukung yg dibutuhkan anak
MENURUT ANDA BAGAIMANA ?
DARI PENGERTIAN TERSEBUT DISIMPULKAN:
• Adanya proses sistematis yg komprehensip,
• Berupa informasi (data/fakta/evidence) utkmengetahui gejala dan intensitasnya, kendala-kendala yg dialami, serta kelemahan dan kekuatananak,
• Adanya pembanding informasi tersebut dg suatuparameter/ukuran dg menggunakan instrumen,
• Adanya pelaku “ASSESSOR” (melibatkan tim) ygmengumpulkan informasi,
• Digunakan utk menyusun suatu program pembelajaran yg dibutuhkan anak (bersifatrealistis sesuai dg kenyataan obyektif,
• Program pembelajaran yg digunakan adalahindividual.(Individualized Educational Program)
PERBEDAAN ASESMEN DENGAN TES, DIAGNOSTIK, EVALUASI, PENGUKURAN,
DAN PENILAIAN
TES digunakan utk mendapatkan data yg
bersifat kuantitatif di bawah kondisi terkontrol, dimana hasilnya untuk membandingkan siswadlm kelompoknya (tdk dpt menjelaskan secarautuh keadaan sesungguhnya anak)
DIAGNOSTIK (diadopsi dari medis) kegiatanmenghasilkan informasi yg mengarah kpdPELABELAN (tdk dpt menjelaskan layanan ygdiperlukan anak)
EVALUASI adalah kegiatan utk menggali
informasi tentang kemampuan anak didalam menguasai sesuatu yg telahdipelajarinya.
PENGKURAN adalah kegiatan yang sistimatik untuk menentukan angka, pada obyek atau gejala.
PENILAIAN adalah penafsiran hasil
pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar.
TUJUAN ASESMEN
Menurut ROBB, BENARDONI, danJOHNSON (1972) dlm ROBERT M. SMITH
1. Untuk menyaring dan mengidentifikasi anak2. Untuk membuat keputusan tentang
penempatkan anak3. Untuk merancang individualisasi pendidikan4. Untuk memonitor kemajuan anak secara
individu5. Untuk mengevaluasi keefektifan program
Menurut SUNARDI & SUNARYO (2006) secara
umum asesmen dikatakan:
1. Memperoleh data yg relevan, objektif, akurat,
dan komprehensif tentang kondisi anak saatini
2. Mengetahui profil anak secara utuh, terutamapermasalahan dan hambatan belajar ygdihadapi, potensi yg dimiliki, kebutuhan-kebutuhan khususnya, serta daya dukunglingkungan yg dibutuhkan anak
3. Menentukan layanan yg dibutuhkan dlm
rangka memenuhi kebutuhan-kebutuhankhususnya dan memonitor kemajuannya
Menurut BOMSTEIN dan KAZDIN (1985)
1. Mengidentifikasi masalah dan menyeleksitarget intervensi
2. Memilih dan mendesain program treatmen
3. Mengukur dampak treatmen yg diberikansecara terus menerus
4. Mengevaluasi hasil-hasil umum dan ketepatandari terapi
TUJUAN ASESMEN
KEEPING TRACK(MELACAKKEMAJUAN PESERTA DIDIK)
CHEKING UP (MENGECEK KETERCAPAIAN KEMAMPUAN)
FINDING OUT (MENDETEKSI KESALAHAN)
SUMMING UP (MENYIMPULKAN)
RUANG LINGKUP ASESMENASESMEN PERKEMBANGAN
Mencakup informasi yg berkaitan dg keberfungsian aspek perkembanganmotorik, kognitif, bahasa dan komunikasi, sosio emosional, perilaku adaptif dll.
ASESMEN AKADEMIK
Mencakukup imformasi yg berkaitan dg kemampuan membaca, menulis dan berhitung/ matematika
ASESMEN ANAK TUNA NETRA
IDENAKTIFIKASI ANAK SECARA UMUM
PENYEBAB KEBUTUAAN DAN WAKTU MENGGALAMI KEBUTAAN
KEMAMPUAN YG DIMILKI ANAK, MISAL : KETERAMPILAN DASAR, KEMANDIRIAN.
KEMAMPUAN DALAM BIDANG AKADEMIK MELIPUTI MEMBACA,MENULIS DAN BERHITUNG.
KEMAMPUAN BEKERJA DAN BERKARYA.
KEMAMPUAN MENGADAKAN SOSIALISASI.
KEBUTUHAN ANAK SECARA MENYELURUH MISAL KEBUTUHAN BERJALAN MANDIRI.
ASESMEN ANAK TUNA RUNGU
IDENTITAS ANAK DAN KELUARGA
RIWAYAT TUMBUH KEMBANG ANAK
RIWAYAT PERKEMBANGAN BICARA
HUBUNGAN SOSIAL
HASIL PEMERIKSAAN MEDIS
PEMERIKSAAN PERNAPASAN
PERILAKU DAN EMOSI
PEMERIKSAAN ALAT WICARA
PEMERIKSAAN GIGI DAN LIDAH
KEMAMPUAN INTERAKSI DAN KOMUNIKASI
PEMERIKSAAN LANGIT-LANGIT
PEMERIKSAAN FAUCES,RONGGA HIDUNG DAN PERGERAKAN ORAL
ASESMEN ANAK TUNA GRAHITA
IDENTITAS ANAK DAN KELUARGA
KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI
KEMAMPUAN SENSORI ATAU PENGINDRAAN
KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ATAU HALUS
PRILAKU ADAPTIF ATAU PRILAKU SOSIAL DAN PSIKIS
KEMAMPUAN BINA DAN BANTU DIRI
KEMAMPUAN PRE AKADEMIK DALAM HAL BAHASA RESEPTIF DAN EKSRESIF.
ASESMEN ANAK TUNA DAKSA
IDENTITAS NAK DAN KELUARGA
KEMAMPUAN LATERALISA YAITU PEMGUNAAN BAGIAN TUBUH YANG DOMINAN DALAM MELKUKAN TKTIVITAS SEHARI-HARI MISALNYA LATERISAI TANGAN KAKI,TANGAN DAN MATA
KETERAMPILAN MOTORIK
KEMAMPUAN SOSIALISASI
KEMAMPUAN DAYA TINDAK/MOBILITAS
KEIKUTSERTAAN DALAM KEHIDUPAN BERMASYARAKAT
DAYA BINA DIRI
KEMAMPAUAN KOGNITIF
ASESMEN ANAK TUNA LARAS
1. IDENTITAS ANAK DANKELUARGA
2. MENYALAHKAN DIRI SENDIRI
3. CEMAS SECARA BERLEBIHAN
4. KELEMAHAN KEMAMPUAN EGO
5. KELEMAHAN KOORDISI DAN KEMAMPUAN FISIK
6. KELEMAHAN AKADEMIK DAN INTELEKTUAL
7. KELEMAHAN PERHATIAN DAN PENEGENDALIAN KEMAUAN
8. KELEMAHAN IDENTITAS DAN SAKIT SECARA BERLEBIHAN
9. KELEMAHAN MENEGENDALIKAN AMARAH DAN AGRESIF
10. KELEMAHAN MENENTANG DAN MENTAATI ATURAN SOSIAL
11. KELEMAHAN KONTAK DENGAN REALITAS DAN KESAN DISIKSA.
ASESMEN ANAK BERKESULITAN BELAJAR
KESULITAN MENULIS DENGAN TANGAN
KESULITAN MENGEJA
KESULITAN MENULIS EKSRESIF
KESULITAN MEMBACA
KESULITAN MATEMATIKA
ASESMEN ANAK BERBAKAT
KEMAMPUAN INTELEKTUAL UMUM
TES INTELIGENSI UMUM
TES KELOMPOK KONTRA TES INDIVIDUAL
PENGUKURAN HASIL BELAJAR
TES HASIL BELAJAR INDIVIDUAL
KEMAMPUAN SOSIAL
DATA MINIMAL YG DIPERLUKAN:
IDENTITAS ANAK
KARAKTERISTIK KEMAMPUAN DAN KETIDAK MAMPUAN (FISIK, MOTORIK, KOGNITIF, BAHASA DAN KOMUNIKASI, SOSIO EMOSIONAL, DAN PERILAKU ADAPTIF)
RIWAYAT PERKEMBANGAN, RIWAYAT KESEHATAN, RIWAYAT PENDIDIKAN
PERILAKU KHAS ANAK
POLA HUBUNGAN ANAK DG LINGKUNGAN
KEBUTUHAN ANAK DAN LAYANAN YG DIPERLUKAN
ENAM PERSYARATAN DLM MENENTUKAN METODE ASESMEN)
o Autentik, perilaku nyata dlm setting nyata
o Konvergen, sumber informasi yg beragam
o Kolaborasi, dilakukan bersama, terutamasekali dg pengasuh
o Ekuiti, mampu mengakomodasi kebutuhankhusus anak
o Sensivitas, dpt memasukan materi ygcukup utk perencanaan keputusan
o Kongruen, ada kesamaan prosedur ygditerapkan, baik dlm perkembanganmaupun evaluasinya.
KAPAN ASESMEN DILAKUKAN ?
DIMANA ASESMEN DILAKUKAN ?
BAGAIMANA ASESMEN DILAKUKAN ?