así se viven los atributos ib en el salón de clase
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Así se viven los atributos del perfil IB en los salones de clase del Jardín Tía Nora y Liceo Los Alpes.TRANSCRIPT
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…En los diferentes espacios del Liceo
Los Alpes y Jardín Tía Nora
Así se viven los atributos IB…
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EN EL
SALÓN…
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Escuchan, esperan el turno para hablar, piden la palabra levantando la mano, evitan interrumpir cuando alguien está hablando.
Transmiten información usando diferentes lenguas y formas de comunicación de manera fiel y veraz.
Hacen aportes pertinentes al tema y muestran confianza al expresarse.
Expresan de manera creativa sus pensamientos, emociones y sentimientos.
Sus acciones tienen relación con lo que expresan.
Acceden al diálogo como una forma de manejar el conflicto usando un vocabulario cordial y respetuoso.
Crean áreas de interés y establecen acuerdos con relación a como ser un buen comunicador.
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La dificultad para escuchar, dialogar y expresarse de manera cordial y amable será trabajada de la siguiente manera:
Los estudiantes crearán un taller reflexivo acerca de la importancia de ser un buen comunicador. Taller que será trabajado con un grupo diferente al suyo.
Diseñarán un poster alusivo a este atributo.
Establecer acuerdos con los estudiantes en relación al proceso de diálogo y comunicación.
Propiciar condiciones en el aula que faciliten la comunicación y expresión de ideas, opiniones y sentimientos para aquellos alumnos que presentan dificultad en ésta área.
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Exploran diversas perspectivas y puntos de vista.
Adquieren las habilidades necesarias para
indagar (hacen preguntas, buscan respuestas,
hacen conexiones y enfrentan problemas
nuevos).
Participan en la indagación transdisciplinaria y/o
disciplinaria en equipo para identificar, investigar
y ofrecer soluciones a problemas reales.
Muestran gran capacidad de observación,
realizan indagaciones y demuestran autonomía y
responsabilidad ante su aprendizaje.
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El estudiante que incumpla con algunos
elementos de la indagación, deberá dedicar
tiempo (del descanso o según lo acordado con el
profesor) para ponerse al día en lo requerido.
Fomentar debates, foros en los que el estudiante
pueda relacionar los conceptos trabajados y
hacer nuevas conexiones.
Si el incumplimiento persiste, el proceso se
reflejará en la valoración final.
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Identifican sus fortalezas y aspectos necesarios
para mejorar. Establece metas y evalúa su
proceso de aprendizaje.
Actúa en consecuencia de su aprendizaje.
Reflexiona sobre las tareas de evaluación y lo
que ha aprendido de ellas.
Evalúa sus atributos en progreso.
Reconoce sus faltas y falencias para comunicar
sus ideas, sentimientos y opiniones.
Genera y adopta alternativas de cambio.
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Se planean reuniones con los estudiantes donde
se realiza monitoreo reflexivo de su proceso.
Si las faltas son graves asume las consecuencias
según el manual de convivencia.
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Se preocupa por mantener un equilibrio físico, mental y emocional consigo mismo y por tener una buena convivencia con los demás.
Tienen un adecuado control de sus emociones, acude al diálogo y no a la agresión física o verbal.
Interactúan dinámicamente en equipo de manera que promueve el trabajo colaborativo.
Asisten a clase con buena presentación e higiene.
Asisten al colegio con puntualidad.
Las aulas permanecerán ordenadas y limpias, tanto el material como el mobiliario.
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Un estudiante que no logra tener un adecuado
control de sus emociones e impulsos responderá
por sus acciones según lo estipulado en el
Manual de Convivencia y en el debido proceso.
Abrir espacios de diálogo en los cuales se
redefinan acuerdos claros y significativos de
comportamiento.
Permitirle al estudiante pensar en acciones que
le permitan reparar su falta y aprender del error.
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Piensan antes de hablar, de actuar y comunicar sus ideas, responsabilizándose por sus acciones.
Asumen con honestidad la participación en situaciones de conflicto.
Aprecian y valoran la intervención y el trabajo de los demás.
Trabajan de manera comprometida en la realización de tareas y trabajos, sin recurrir a la copia o fraude.
Actúan con honradez y respeto frente a las pertenencias de los demás.
Cuidan la vida y el bienestar del entorno y las diferentes especies (plantas y animales).
Es cuidadoso y organizado con las instalaciones, los salones, espacios de trabajo y materiales.
Cumplen con las tareas, los trabajos y se preocupan por dar lo mejor de sí.
Entra al aula en orden y una vez finalizadas las clases no permanece en ellas.
No ingiere alimentos ni chicle en clase.
Conoce las normas del aula y las pone en práctica.
Llega puntual a las clases y actividades.
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Asumir las consecuencias de sus acciones de acuerdo al Manual de Convivencia.
Permitirle al estudiante pensar en acciones reparatorias con sus compañeros o adultos cuando sea pertinente.
Ante el incumplimiento, fraude, copia de un trabajo o tarea el estudiante seguirá el proceso según el conducto regular estipulado en el Manual de Convivencia y Política de probidad académica.
El estudiante deberá reparar o reponer el objeto o material dañado; además diseñará un poster o pendón donde divulgue a la comunidad escolar la importancia de cuidar los elementos de trabajo.
Las faltas de asistencia o llegada tarde serán dadas a conocer por el profesor a los padres de familia. Las faltas deben ser justificadas por escrito.
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Respetan las diferencias
físicas, intelectuales, sociales y culturales.
Entienden y aprecian su propia
cultura, valores, tradiciones e historia personal, y
están abiertos a las perspectivas, valores y
tradiciones de otras personas y comunidades.
Están habituados a buscar y considerar distintos
puntos de vista y aprender de la experiencia.
Acepta de forma respetuosa la opinión y
diferencia de los demás.
Expresa sin temor y de manera respetuosa los
desacuerdos.
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Cuando un estudiante llega por primera vez al
Colegio es importante que comparta de manera
formal con el grupo los aspectos culturales, valores y
tradiciones de su propia cultura.
Cuando un estudiante no reconoce o valora otras
culturas, deberá realizar una indagación acerca de
ésta y socializarla a manera de debate con el grupo.
El irrespeto ante las diferencias físicas, intelectuales
o situaciones de matoneo, serán asumidas según el
Manual de convivencia.
El estudiante deberá prensar en acciones
reparatorias y diseñar su propio plan de acción.
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Sintetizan y aplican los conocimientos adquiridos
en años anteriores abordando así situaciones
cada vez más complejas de manera crítica y
creativa.
Diferencia acciones adecuadas e inadecuadas y
toma decisiones razonadas y éticas.
Reconoce y aborda acertadamente problemas
cada vez más complejos.
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Motivar al estudiante a registrar creativamente
(posters, carteleras, pendones) acciones
significativas que evidencien la aplicación de los
conocimientos adquiridos.
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Formulan y responden preguntas que plantean
desafíos intelectuales.
Enfrenta nuevos retos, roles y responsabilidades
con entereza y actitud positiva.
Defienden sus puntos de vista con argumentos
sólidos.
Habla y actúa con firmeza ante situaciones que
vulnera sus derechos.
Proponen y lideran proyectos a desarrollar de
acuerdo a las convicciones e intereses comunes.
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Hacer foros y debates que propicien la
participación, la libertad de expresión, la defensa
de sus argumentos con criterios y que respondan
a desafíos y retos intelectuales.
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Entiende a sus compañeros, comprende sus
necesidades, les brindan ayuda y respetan sus
diferencias culturales.
Comparte sus materiales de trabajo con sus
compañeros.
Brinda ayuda y hacen funciones de monitoreo
con los compañeros que tienen alguna dificultad.
Se interesan por participar en actividades de
servicio a la comunidad.
Su comportamiento sirve de ejemplo y denota
empatía, sensibilidad y respeto por los demás.
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Asignar una labor social posterior a la jornada
escolar que le permita desarrollar su sensibilidad
y respeto hacia los demás.
Propiciar la participación de los alumnos en
labores sociales relacionado (CRC, Comisión de
los derechos de los niños) con los derechos de
los niños, jóvenes y actividades que den
respuesta a necesidades sociales de nuestra
comunidad.
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Demuestran conocimiento y niveles de
comprensión en diversas situaciones de
aprendizaje.
Participa en la comunicación de la información.
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Explora y divulga a la comunidad educativa
conceptos, ideas y cuestiones de importancia
local y mundial.
Proporciona información a sus padres sobre su
progreso y necesidades.