asignacion grupal modulo iii del castillo, hinestroza & jimenez
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Evaluación curricularTRANSCRIPT
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR VIRTUAL
CURRÍCULO
“EVALUACIÓN CURRICULAR”
FACILITADORA: PROF. NELLY ARAÚZ
Presentado por:
JANNINA DEL CASTILLO S. (Coordinadora)
ESTHER HINESTROZA
EDGAR JIMÉNEZ
2014
Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez
CONTENIDOS
CURRÍCULO
EVALUACIÓN CURRICULAR:
CONCEPTO, ELEMENTOS Y
NIVELES
MODELOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR
Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez
CURRÍCULO
Objetivos Curriculares
Plan de Estudios
Sistema de Evaluación
Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez
CONCEPTO DE EVALUACIÓN
CURRICULAR
Es la tarea consistente en establecer el valor de un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje, para de esta manera establecer si debe conservarse, modificarse o sustituirse.
También puede definirse como un proceso objetivo y continuo, en el que se compara la realidad con un modelo, de manera que los juicios de valor que se obtengan, permitan adecuar o cambiar los planes de estudio en razón a la realidad vigente
SITUACIONES
Hay Plan de Estudio
Vigente en una
institución:
Se pretende realizar
una reestructuración
Curricular
No hay ningún Plan
de estudio
Se pretende crearlo
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ELEMENTOS QUE DEBE CONTEMPLAR
LA EVALUACIÓN CURRICULAR
Propuesta de
Programa de
Promoción
Promoción de proyectos
académicos
Recuperación de Productos académicos
Revisión de los ejes de formación
Revisión de los marcos
teóricos disciplinarios
Vinculación de estudios,
licenciatura y postgrado
Consulta académica
Análisis comparativo
Recuperación de los avances
en el área
Análisis de la congruencia
entre el perfil profesional y los cambios
Revisión del plan de estudios
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NIVELES DE APLICACIÓN DEL
DISEÑO
Diseño curricular de planes y programas
Diseño curricular de cada módulo o curso
Planeación didáctica de cada unidad o sesión de aprendizaje
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Modelo de Evaluación Curricular de Stufflebeam
Criterio de adecuación científica
Validez Confiabilidad Objetividad
Criterio de utilidad práctica
Importancia Relevancia Costeabilidad Alcance Duración Eficiencia
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STUFFLEBEAM, PROPONE ADEMÁS…
Evaluación de contexto: la
cual es de tipo diagnóstico
Evaluación de entrada o de
insumo: la cual es de tipo
diagnóstico
La evaluación de proceso: la
cual es de tipo formativo y
como evaluación interna
Evaluación de producto: la
cual es de tipo sumaria y
como evaluación externa
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EVALUACIÓN CURRICULAR, SEGÚN
ARREDONDO ARNAZ
Grado en que los recursos son aprovechados durante el proceso
Evaluación de la
Eficiencia Semejanza entre los resultados obtenidos y las metas propuestas en un currículo
Evaluación de la
eficacia
Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez
•La evaluación interna se refiere a la evaluación del proceso, los cuales se miden a través de la eficiencia y eficacia del currículo, haciendo énfasis en el logro académico del alumno, así como de la organización y estructuración del plan curricular.
Evaluación Interna
•Su procedimiento es analizar la definición operacional de los objetivos, criterios asociados con los objetivos de la actividad, posteriormente se comparan estas medidas de criterios con normas determinadas y finalmente se realizan una interpretación racional de los logros, empleando la información obtenida en las evaluaciones anteriores.
Evaluación externa
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DATOS DE LA EVALUACIÓN
CURRICULAR
Juicios y opiniones
Observaciones
Productos de los alumnos
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PROPUESTA METODOLÓGICA DE DÍAS,
FRIDA Medios:
1. Cuestionarios, entrevistas y análisis de documentos
2. Aplicación de tecnología
3. Seguimiento de egresados y observación del desempeño profesional
4. Técnicas de análisis a partir de juicios de expertos
Investigación bibliográfica y análisis demográfico de alumnos y docentes
Productos:
1. Tipo de evaluación
2. Variables que deben considerarse
3. Instrumentos y procedimientos
4. Tipo de datos de información para obtener
5. Personal y tiempo requerido
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INFOGRAFÍA
http://despapayepedagogico.blogspot.com/2010/10
/diferencia-entre-evaluacion-interna-y.html