asignatura estatal cariño
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ASIGNATURA ESTATAL
CUATRO CAMPOS TEMATICOS
LA HISTORIA, LA GEOGRAFÍA Y EL PATRIMONIO CULTURAL DE LA ENTIDAD
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD
ESTRATEGIAS PARA QUE LOS ALUMNOS ENFRENTEN PROBLEMAS YSITUACIONES DE RIESGO
LENGUA Y CULTURA INDÍGENA
MODIFICACIONES PARA TODOS LOS CAMPOS
NO ESTÁNDARES
CAMPO 1 SE ELIMINA EL PATRIMONIO NATURAL DE LA ENTIDAD
EN TODOS LOS CAMPOS PERMANECE EL ENFOQUE DEL PROGRAMA
CADA SUBCAMPO TIENE SU PROPIO ENFOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES
NUEVAPROPUESTA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES COMPETENCIAS
MODIFICACIONES
SE ELIMINAN LOS PROPÓSITOS Y SE AÑADEN COMPETENCIAS
CADA CONTENIDO TIENE SUS PROPIAS COMPETENCIAS
LAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SE ELIMINAN
(PRODUCCIÓN DE PROFESOR)
CREACIÓN DE UN LIBRO DE APOYO AL DOCENTE
TODOS LOS AJUSTES DIDÁCTICOS SERÁN EN BASE A LAS COMPETENCIAS
TAREAS:
ESTABLECER RESPONSABILIDADES
CREACIÓN DE JEFES DE ENSEÑANZA EN CADA UNA DE LAS ZONAS
CREACIÓN DE EQUIPO TÉCNICO ESTATAL
LINEAMIENTOS 2009
TAREAS
UNA DE LAS SITUACIONES QUE DEBEN CONSIDERARSEPARA EL DISEÑO DE LOS PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA ESTATAL
ES LA PERMANENCIA DE LOS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOSACADÉMICOS.
ES RELEVANTE QUE EN LA ELECCIÓN DEL CAMPO TEMÁTICOSE CONTEMPLE EL PERFIL PROFESIONAL DE LOS INTEGRANTES
DEL EQUIPO PARA EL DISEÑO DEL PROGRAMA ,SE CONSIDERE EL CONOCIMIENTO, LA CAPACIDAD Y LA EXPERIENCIA
DE CADA UNO DE ELLOS PARA EMPRENDER LA ARDUA TAREADE ELABORAR LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS.
TAREAS
MODIFICAR PROGRAMA VIGENTE: NAYARIT: TIEMPO, ESPACIO YCULTURA
LENGUA Y CULTURA INDÍGENA
PROFESORES NO NECESARIAMENTE SER HABLANTES DE LALENGUA INDÍGENA
APLICAR EN COMUNIDADES DONDE EL 30% DE ALUMNOS SEANHABLANTES DE DICHA LENGUA INDÍGENA
RESCATAR LO QUE ERA EL PROGRAMA DE LO QUE ERA CULTURADE LA LEGALIDAD (VALORAR)
DEFINIR LO REFERENTE AL PROGRAMA: LAS Y LOSADOLESCENTES NAYARITAS HACIA UN ENFOQUE DE EQUIDAD DE
GÉNERO.