asignatura optativa para 2º de eso 2º eso... · ... los conocimientos sobre la lengua y las...
TRANSCRIPT
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
1
PROGRAMACIÓN OPTATIVA RECUPERACIÓN DE LENGUA 2º de ESO
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
2
Índice
1. OBJETIVOS ................................................................................................... 4
Objetivos generales ............................................................................................ 4
Objetivos de la materia ....................................................................................... 6
2. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS ........................................................................... 16
3. CONTENIDOS ............................................................................................... 7
3.1. Contenidos generales.................................................................................. 7
Bloque 1. Comunicación .................................................................................... 7
Bloque 2. Lengua y sociedad ............................................................................. 9
Bloque 3. Conocimiento de la lengua ................................................................. 9
Bloque 4. Educación literaria ............................................................................ 10
Bloque 5. Técnicas de trabajo .......................................................................... 11
3.2. Contenidos mínimos .................................................................................. 12
4. TEMPORALIZACIÓN ................................................................................... 13
Primera evaluación: .......................................................................................... 13
Segunda evaluación: ........................................................................................ 13
Tercera evaluación: .......................................................................................... 14
5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA ...................................................................... 15
6. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN LECTORA Y DESARROLLO DE LA
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA ........ ¡Error! Marcador no
definido.
6.1. Lecturas obligatorias .................................... ¡Error! Marcador no definido.
7. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS ............................... 15
8. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA
COMUNICACIÓN ............................................................................................. 15
9. EVALUACIÓN .............................................................................................. 20
Criterios mínimos de evaluación ...................................................................... 22
Procedimientos de evaluación ............................. ¡Error! Marcador no definido.
Instrumentos de evaluación.............................................................................. 23
10. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................ 24
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
3
11. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON
MATERIAS NO SUPERADAS DE CURSOS ANTERIORES Y LAS
ORIENTACIONES Y APOYOS PARA LOGRAR DICHA RECUPERACIÓN
............................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
12. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LAS ADAPTACIONES
CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS QUE LAS PRECISEN .................... 27
13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ................ 27
14. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE JUNIO ............................................. 26
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
4
Resolución del 27 de junio de 2007, de la dirección General de Ordenación
Académica sobre la optatividad en la Educación Secundaria Obligatoria
derivada de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOCM del
16 de agosto).
Resolución de 29 de febrero de 2008, de la dirección General de Educación
Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se amplía el repertorio de
materias optativas para su impartición en la Educación Secundaria Obligatoria.
(BOCM de 14 de marzo).
1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales
1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de
la actividad social y cultural.
2. Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito, con
manuscritos legibles y de letra mínimamente personalizada, de forma
coherente y adecuada en cada situación de comunicación y en los
diversos contextos de la actividad social y cultural para tomar
conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la
propia conducta.
3. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma
adecuada a las distintas funciones y situaciones de comunicación,
adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
4. Reconocer las diversas clases de textos escritos, incluidas sus
estructuras formales, mediante los que se produce la comunicación
con las instituciones públicas, privadas y de la vida laboral, así como
ser capaz de emplearlos.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
5
5. Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos.
6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar,
seleccionar y procesar información y para redactar textos propios del
ámbito académico.
7. Conocer y valorar como patrimonio de todos los españoles la riqueza
lingüística y cultural de España, y considerar, adecuadamente y con
respeto, las diferentes situaciones que originan las lenguas en
contacto en las comunidades bilingües.
8. Apreciar las extraordinarias posibilidades que ofrece el castellano
como lengua común para todos los españoles y para los ciudadanos
de los países hispánicos, en tanto que vehículo de comunicación y
vertebración de una de las comunidades culturales más importantes
del mundo.
9. Conocer las diferentes manifestaciones y variedades del castellano,
derivadas de su expansión por España y América, valorando la
unidad esencial de la lengua común para todos los hablantes del
idioma.
10. analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los
estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios
clasistas, racistas o sexistas.
11. Conocer los principios fundamentales de las gramática española,
reconociendo las diferentes unidades de la lengua y sus
combinaciones.
12. Aplicar, con cierta autonomía, los conocimientos sobre la lengua y las
normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos y
para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y
corrección.
13. Comprender textos literarios utilizando los conocimientos sobre las
convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición
literaria y los recursos estilísticos. Apreciar sus posibilidades
comunicativas para la mejora de la producción personal.
14. Aproximarse al conocimiento de muestras relevantes del patrimonio
literario y valorarlo como un modo de simbolizar la experiencia
individual y colectiva en diferentes contextos histórico-culturales.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
6
15. Distinguir las principales épocas artísticas y literarias, sus rasgos
característicos y los autores y obras más representativos de cada
una de ellas. Conocer las obras y fragmentos representativos de las
literaturas de las lenguas cooficiales reconocidas en los respectivos
estatutos de autonomía.
16. Interpretar y emplear la lectura y la escritura como fuentes de placer,
de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y
consolidar hábitos lectores mediante textos adecuados a la edad.
17. Aprender y utilizar técnicas sencillas de manejo de la información;
búsqueda, elaboración y presentación, con ayuda de los medios
tradicionales y la aplicación de las nuevas tecnologías.
18. Utilizar con progresiva autonomía los medios de comunicación social
y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar
informaciones de diversos tipos y originales diferentes.
1.2. Objetivos de la materia Recuperación de Lengua de 2º de ESO
Se toman como referencia los objetivos generales de la asignatura
Lengua Castellana y Literatura de 1º y 2º de la ESO y serán los siguientes:
- Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma
más adecuada en cada situación, respetando las normas de
comunicación oral.
- Desarrollar la lectura y la escritura como formas de adquisición de
nuevos conocimientos, de reflexión, de autoaprendizaje y de
enriquecimiento personal.
- Utilizar correctamente grafías, acentos y signos de puntuación.
- Reconocer las diferentes unidades gramaticales y sus clases.
- Reconocer y analizar la oración simple y sus constituyentes básicos
(clases de sintagmas y sus funciones elementales).
- Reconocer los géneros literarios.
- Desarrollar diferentes técnicas de trabajo.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
7
2. CONTENIDOS
2.1. Contenidos generales
Bloque 1. Comunicación
1. Funciones del lenguaje.
• Reconocimiento de las diferencias contextuales y formales
relevantes entre comunicación oral y escrita y entre los usos
coloquiales y formales en los discursos ajenos y en la elaboración
de los propios.
• Reconocimiento de algunos significados contextuales que adquirir
las modalidades de la oración.
2. Tipologías textuales: exposición, narración, descripción, argumentación y
diálogo.
3. Habilidades lingüísticas.
3.1. Escuchar, hablar y conversar.
▪ Comprensión de informaciones de actualidad procedentes de los
medios de comunicación audiovisual.
▪ Comprensión de textos orales utilizados en el ámbito académico
atendiendo especialmente a la presentación de tareas e
instrucciones para su realización, a breves exposiciones orales y a la
obtención de informaciones de los medios de comunicación en
informativos y documentales.
▪ Exposición de informaciones tomadas de los medios de
comunicación poniendo de relieve diferencias en el modo de
presentar los hechos en distintos medios.
▪ Presentación de informaciones de forma ordenada y clara,
previamente preparadas, sobre temas de interés del alumnado, con
ayuda de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la
información y la comunicación.
▪ Participación activa en situaciones de comunicación propias del
ámbito académico, especialmente en las propuestas sobre el modo
de organizar la actividad, en la aportación de informaciones útiles
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
8
para el trabajo en común y en la exposición de breves informes sobre
las tareas realizadas.
▪ Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje
compartido.
▪ Utilización de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos,
las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia conducta.
3.2. Leer. Comprensión de textos escritos.
▪ Comprensión de textos propios de la vida cotidiana y de las
relaciones sociales en ámbitos próximos a la experiencia del
alumnado, como normas, avisos y comunicaciones.
▪ Comprensión de textos de los medios de comunicación,
especialmente de información sobre hechos, noticias y crónicas,
atendiendo a la estructura del periódico digital (secciones y géneros)
y a los elementos paratextuales.
▪ Comprensión de textos del ámbito académico, atendiendo
especialmente a los expositivos y explicativos, a las instrucciones
para realizar tareas, a la consulta, en diversos soportes, de
diccionarios, glosarios y otras fuentes de información, como
enciclopedias y webs temáticas o educativas.
▪ Actitud reflexiva y crítica con respecto a la información disponible
ante los mensajes que supongan cualquier tipo de discriminación.
3.3. Escribir. Composición de textos escritos.
▪ Consolidación de una letra personal adecuada a su madurez, clara y
distinta, con uso normativo de mayúsculas y minúsculas, así como
conocimiento de las reglas de márgenes y cartografía del folio
manuscrito.
▪ Composición de textos propios de la vida cotidiana y de las
relaciones sociales en ámbitos próximos a la experiencia del
alumnado, con especial atención a la participación en foros y a las
cartas de solicitud.
▪ Composición de textos propios de los medios de comunicación,
especialmente crónicas, destinados a un soporte impreso o digital, a
audio o a vídeo.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
9
▪ Composición, manuscrita o digital, de textos propios del ámbito
académico, especialmente resúmenes, exposiciones y explicaciones
sencillas, glosarios e informes de tareas y aprendizajes efectuados,
presentados en soporte papel o digital.
▪ Interés por la composición escrita como fuente de información y
aprendizaje, como forma de comunicar las experiencias y los
conocimientos propios y como forma de regular la conducta.
Bloque 2. Lengua y sociedad
• La variación social y estilística.
• El castellano como lengua común.
• La riqueza lingüística de España (lenguas y dialectos).
• Factores históricos que la han originado.
• Breve introducción a la historia de las lenguas cooficiales reconocidas
en los respectivos estatutos de autonomía.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
1. Fonética y Ortografía (II).
▪ La sílaba. Principales esquemas silábicos del español. Diptongos,
triptongos e hiatos.
▪ La sílaba en la escritura.
▪ Uso de la tilde en combinaciones vocálicas (diptongos, triptongos,
hiatos).
▪ Uso de los signos de exclamación e interrogación.
▪ Uso del guión, la raya, las comillas y el paréntesis.
▪ Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortográficas,
apreciando su valor social y la necesidad de ceñirse a la norma
lingüística en los escritos.
2. Norma culta de la lengua española (II).
▪ Pronunciación de los grupos cultos.
▪ Lectura en voz alta (párrafos de distinta estructura).
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
10
▪ Pronombres.
▪ Léxico (dialectalismos y vulgarismos).
3. Gramática.
▪ La oración simple. Sujeto y predicado. Tipos de complementos.
Clases de oraciones.
▪ Identificación y uso de las formas de deixis personal, temporal y
espacial (demostrativos, adverbios de tiempo y lugar) en textos
orales y escritos.
▪ Identificación y uso reflexivo de algunos conectores textuales, como
los de orden, explicativos y de contraste, y de algunos mecanismos
de referencia interna, tanto gramaticales (sustituciones
pronominales) como léxicos, especialmente la elipsis y el uso de
hiperónimos de significado concreto.
▪ Conocimiento y uso coherente de las formas verbales en los textos,
con especial atención a los distintos valores del presente de
indicativo.
▪ Uso de procedimientos para componer los enunciados con un estilo
cohesionado, especialmente la inserción de expresiones
explicativas y el empleo de construcciones de participio y de
gerundio.
▪ Reconocimiento del funcionamiento sintáctico del verbo a partir de
su significado; identificando el sujeto y los complementos del verbo,
distinguiendo entre argumentales y no argumentales;
transformación de oraciones para observar diferentes papeles
semánticos del sujeto (agente, causa, paciente); utilización de una
terminología sintáctica básica: oración; sujeto y predicado;
predicado nominal y predicado verbal; sujeto, verbo y
complementos; agente, causa y paciente.
4. Léxico (II).
▪ Polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia.
Bloque 4. Educación literaria
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
11
1. Desarrollo de la autonomía lectora y aprecio por la literatura como fuente
de conocimiento de otros mundos y culturas.
2. Los géneros literarios. Rasgos característicos.
▪ Diferenciación de los principales subgéneros literarios a través de
la lectura comentada de varias obras adecuadas a la edad.
▪ La lírica: oda, elegía, sátira y égloga. El ritmo y la rima. Métrica.
Versos y estrofas.
▪ Lectura comentada y recitado de poemas, prestando atención al
valor simbólico del lenguaje poético, al sentido de los recursos
retóricos más importantes, reconociendo los procedimientos de la
versificación y valorando la función de todos estos elementos en
el poema.
▪ La narrativa: estructura. La épica, el cuento y la novela.
▪ Lectura comentada de relatos, comparando y contrastando temas
y elementos de la historia, formas de inicio, desarrollo
cronológico, desenlaces, etcétera.
▪ El teatro: texto y representación. Aspectos generales de la
tragedia y de la comedia.
▪ Lectura comentada y dramatizada de fragmentos de obras
teatrales, reconociendo algunos subgéneros y prestando atención
a la estructura y componentes del texto teatral y a las
posibilidades de plasmación en una representación teatral.
3. Composición de textos de intención literaria utilizando algunos de los
aprendizajes adquiridos en las lecturas comentadas.
Bloque 5. Técnicas de trabajo
▪ Uso de diccionarios especializados (sinónimos, refranes,
locuciones, dudas, etc.) y de correctores ortográficos de los
procesadores de textos.
▪ Interpretación de las informaciones lingüísticas que proporcionan
los diccionarios escolares, especialmente sobre clases de
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
12
palabras, sobre relaciones semánticas del léxico (polisemia,
homonimia, sinonimia, antonimia, etc.) y sobre normativa.
2. Técnicas de trabajo (II).
▪ Análisis (estrategias para una lectura correcta y técnicas para la toma
de anotaciones).
▪ Síntesis (práctica en la elaboración de esquemas, resúmenes).
▪ Utilización progresivamente autónoma de las bibliotecas y de las
tecnologías de la información y la comunicación como fuentes de
obtención de información y de modelos para la composición escrita.
▪ Utilización progresivamente autónoma de la biblioteca del centro y de
bibliotecas virtuales.
3. Presentación de la información.
• Interés por la buena presentación de los textos manuscritos o
digitales, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y
tipográficas
2.2. Contenidos mínimos
- Actitud de cooperación y respeto en situaciones de aprendizaje compartido
- Adquisición de una letra personal adecuada a su madurez, clara y distinta,
con uso normativo de mayúsculas y minúsculas.
- Análisis de textos sencillos: tema, ideas principales y secundarias.
- Empleo correcto de las normas ortográficas.
- Reconocimiento de las categorías gramaticales: el género, el número, la
persona y el tiempo.
- Análisis de sujeto y predicado en la oración simple y reconocimiento de las
principales funciones sintácticas: complemento atributo, complemento
directo, indirecto y circunstancial.
- Lectura comprensiva y expresiva de textos sencillos: poemas, cuentos,
fragmentos de obras de teatro.
- Producción de textos orales y escritos con coherencia y corrección.
- Uso de diccionarios.
- Elaboración de resúmenes, esquemas...
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
13
3. TEMPORALIZACIÓN
Primera evaluación:
ORTOGRAFÍA:
1. La acentuación.
2. Los signos de puntuación.
LÉXICO:
1. Sinonimia, antonimia, polisemia y homonimia.
GRAMÁTICA:
1. El sustantivo y el adjetivo.
2. El determinante y el pronombre.
3. El verbo y el adverbio.
PRAGMÁTICA:
1. La modalidad oracional: el emisor tiene una intención.
COMPRENSIÓN TEXTUAL:
1. La exposición.
2. La argumentación.
Segunda evaluación:
ORTOGRAFÍA:
3. Las grafías b y v
4. Las grafías g y j
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
14
LÉXICO:
2. Locuciones, refranes y frases hechas.
GRAMÁTICA:
4. La preposición y la conjunción.
5. El sintagma nominal y el sintagma verbal. La oración.
6. El sintagma nominal.
PRAGMÁTICA:
2. La deixis: el emisor señala.
COMPRENSIÓN TEXTUAL:
3. La novela y el cuento.
4. La poesía
Tercera evaluación:
ORTOGRAFÍA:
5. La grafía h
6. Otras grafías
LÉXICO:
3. Repaso.
GRAMÁTICA:
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
15
7. El sintagma verbal (I).
8. El sintagma verbal (II).
PRAGMÁTICA:
3. La cohesión del texto.
COMPRENSIÓN TEXTUAL:
5. El teatro.
4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Dado que el objetivo final es enriquecer la lengua oral y la escrita, tanto
en comprensión como en expresión, para que el alumno mejore en las
destrezas básicas escuchar, hablar, leer y escribir, se trabajará con textos. Se
podrán aportar fotocopias que completen el contenido del cuaderno de refuerzo
si fuera necesario. El proceso didáctico ha de ser activo y participativo,
atendiendo a las necesidades individuales de cada alumno.
5. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
No habrá libro de texto, sino cuaderno de actividades: Refuerzo y
Recuperación Lengua II de la editorial Casals.
5.1. Utilización de las tecnologías de la información y de la
comunicación
Las nuevas tecnologías son un recurso atractivo para los alumnos y
enteste sentido debe ser aprovechado por los profesores para facilitarles el
aprendizaje de la materia.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
16
El departamento dispone de dos aulas-materia dotadas de cañón. Los
alumnos que no reciban clase en esas aulas podrán servirse de las nuevas
tecnologías de todas formas para acceder a Internet y buscar información
sobre ortografía, gramática y léxico así como acceder a la página del
departamento para realizar actividades propuestas por el profesor. La página
web del centro también se está utilizando como vehículo de comunicación con
los alumnos.
Es necesario citar la importancia del cine, la televisión y la radio; en este
sentido, puede proponerse al alumno estar atento a determinados programas
culturales de la radio y la televisión.
6. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Competencia lingüística (CL)
La Lengua como instrumento de comunicación oral y escrita puede
contribuir a esta competencia no sólo a través de la lectura particular del
alumno en solitario y en su casa, sino también de la colectiva, en voz alta,
junto a sus compañeros; y de la posterior exposición de los diferentes
puntos de vista expresados por ellos, mediante el diálogo, y a propósito de
la misma.
Es importante el debate como medio de expresión y de conocimiento de
las diferentes culturas (y lenguas) que, desde hace ya unos años, conviven
en el aula.
La Lengua contribuye a esta competencia a través de diversos trabajos
escritos: creación de textos de diferentes tipos, exámenes...; y orales:
corrección de ejercicios en clase todos los días. Es necesario resaltar su
importancia como vehículo para la igualdad humana, sobre todo para las
relaciones hombre/mujer, a través de textos acerca del tema, que los
alumnos pueden producir o encontrar en libros, revistas o Internet.
Al mismo tiempo, mediante redacciones de vivencias, anécdotas y
malentendidos o a través de juegos de palabras, podemos aprender la
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
17
necesidad de expresarnos de distinta forma según el contexto en el que nos
encontramos.
2. Competencia matemática y competencias en ciencia y tecnología (CM)
La Lengua puede contribuir a esta competencia mediante el análisis de
las diferentes estructuras textuales: argumentaciones, exposiciones..., que
suelen emplear procesos de pensamiento como la inducción o la deducción.
Se hace necesario hablar de la realización de resúmenes y esquemas,
donde es importante la organización de lo leído o lo explicado (y
comprendido) en clase, y a través de la cual se comprueba también el grado
de madurez del alumno.
En la contribución a esta competencia por parte de la Lengua hemos de
hablar del análisis sintáctico, para el que el alumno ha de alcanzar cierto
nivel de abstracción necesario también en la asignatura de Matemáticas.
Asimismo, se pueden elaborar esquemas cronológicos en los que se
situará a autores y obras significativos de la Literatura.
Mediante la Lengua tenemos contacto con la realidad en sus diferentes
contextos y el alumno ha de aprender a expresarse correctamente en cada
uno de ellos, por eso es importante que su formación no se desarrolle sólo
dentro del aula, para lo que se propone la realización de actividades
extraescolares como la asistencia a bibliotecas (la del Centro y municipales);
a representaciones teatrales en las que no sólo estará rodeado de sus
propios compañeros de estudios, sino de otros a los que no conoce y de
adultos que no forman parte del contexto educativo; a “cuentacuentos” en
los que son ellos los que, con ayuda de un animador, actúan; etc. En las
actividades extraescolares aprenden a tomar contacto con un entorno
diferente y a respetarlo.
Se propone también el uso de enciclopedias, diccionarios..., así como la
lectura de textos literarios como medio de observación de la realidad.
3. Competencia digital (CD)
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
18
En la contribución a esta competencia se proponen trabajos sobre
autores, obras, temas de la Literatura, para cuya elaboración el alumno
acudirá a enciclopedias del Centro o a Internet en busca de datos de los
que ha de saber reconocer lo importante separándolo de lo superfluo; así
como organizar la información obtenida, eliminando las posibles
incoherencias que puedan surgir de un mal tratamiento de los datos
obtenidos.
4. Competencias sociales y cívicas (CS)
La Lengua contribuye a esta competencia desde el momento en el que
es un instrumento de comunicación entre los miembros de una sociedad y
se adapta a los diversos contextos y situaciones que puedan producirse. De
esta manera, se hace necesario el aprendizaje de los diferentes registros y
de las variedades geográficas.
En clase se pueden organizar debates entre los alumnos donde estos se
presenten a sí mismos y den a conocer sus gustos y preferencias vitales que
han de ser respetados en su totalidad, a pesar de las diferencias que
puedan surgir y que serán consideradas como una fuente de conocimiento
más. En este sentido, se propone también la realización de trabajos en
grupo y la preparación de dramatizaciones de diferentes textos.
5. Conciencia y expresiones culturales (CC)
Para el desarrollo de esta competencia, se propone la lectura de obras
de autores de diferentes culturas; la creación de textos propios, unas veces
imitando los de escritores conocidos y otras creándolos de la nada, pero
procurando siempre una finalidad estética para lo cual es necesario el
estudio de los principales recursos literarios.
Pueden realizarse asimismo descripciones a partir de la fotografía de un
determinado cuadro, escultura o edificio arquitectónico importante en la
historia del arte.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
19
Se le propondrá al alumno escribir textos a partir de los sentimientos o
sensaciones que le produce la audición de determinadas composiciones
musicales.
Sería interesante relacionar un texto literario con su contexto socio-
cultural y analizar sus características estéticas en relación con él.
Se le hará ver al alumno la relación entre la Música como arte y la
musicalidad del verso, gracias a la rima y a la medida del mismo, a través
del recitado en clase de poemas y de diálogos de obras de teatro escritas
en verso.
Todo lo expuesto anteriormente llevará al alumno a aprender a respetar
las diferentes disciplinas artísticas y a sus creadores, al tomar partido cada
uno de ellos por una expresión artística diferente.
6. Competencia para aprender a aprender (CA)
Para adquirir esta competencia se proponen ejercicios de
autoevaluación, que serán corregidos unas veces por el propio alumno y
otras por el compañero (siempre bajo la supervisión del profesor),
propiciando así, a modo de juego, la cooperación en el aprendizaje y
eliminando, a través de ella, posibles carencias intelectuales.
Es necesaria también la práctica de técnicas de estudio como la lectura
comprensiva, la elaboración de resúmenes y esquemas..., para lo que se
hace indispensable enseñar a utilizar al alumno todos los medios de
documentación e investigación de que puede disponer, ya en su casa ya en
su centro de estudios: diccionarios, enciclopedias, Internet, libros de
lectura...
A través de ejercicios orales, el alumno puede conocer sus carencias y
cubrirlas aprendiendo de las repuestas de sus compañeros.
7. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CI)
Para el desarrollo de esta competencia, se proponen distintos trabajos
en grupo que el alumno habrá de realizar tanto dentro del aula como fuera
de la misma y para los que habrá de acudir a diferentes fuentes de
información.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
20
Es importante también la lectura comprensiva de textos y la valoración
de los mismos a través de opiniones suficientemente razonadas y
relacionadas, a veces, con vivencias propias personales o intelectuales.
Se hace necesaria la adquisición de técnicas de estudio para su trabajo
diario.
7. EVALUACIÓN
7.1. Criterios generales
1. Poseer una letra personal adecuada y legible.
2. Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma
más adecuada en cada situación de comunicación.
3. Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus
estructuras formales. Conocer los principios fundamentales de la
gramática, reconociendo las diferentes unidades de la lengua y sus
combinaciones.
4. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso
lingüístico para solucionar problemas de comprensión de textos
orales y escritos y para la composición y la revisión dirigida de los
textos propios de este curso.
5. Reconocer el propósito y la idea general en textos orales de ámbitos
sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito
académico; captar la idea global de informaciones oídas en radio o
en TV y seguir instrucciones poco complejas para realizar tareas de
aprendizaje.
6. Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de
experiencias vividas, a partir de un guión preparado previamente y
con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la
información y la comunicación.
7. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos
escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado;
seguir instrucciones sencillas; identificar los enunciados en los que el
tema general aparece explícito y distinguir las partes del texto.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
21
8. Narrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, usando el
registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los
enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las
normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de
planificar y revisar el texto.
9. Conocer y valorar la riqueza lingüística y cultural de España, y
considerar, adecuadamente y con respeto, las diferentes situaciones
que plantean las lenguas en contacto.
10. Conocer y empelar las normas lingüísticas, con especial atención a
las ortográficas.
11. Iniciar el conocimiento de una terminología lingüística básica en las
actividades de reflexión sobre el uso.
12. Conocer y comprender las principales formas y géneros de la
tradición literaria.
13. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa
adecuada a la edad; reconocer el género y la estructura global y
valorar de forma general el uso del lenguaje; diferenciar contenido
literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia
experiencia.
14. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración
de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de
la tradición, a las características básicas del género, a los elementos
básicos del ritmo y al uso del lenguaje, con especial atención a las
figuras semánticas más generales.
15. Componer textos, manuscritos o digitales, tomando como modelo un
texto literario de los leídos y comentados en el aula o realizar alguna
transformación sencilla en esos textos.
16. Incorporar la lectura y la escritura como medios de enriquecimiento
personal.
17. Aprender y utilizar técnicas sencillas de manejo de la información:
búsqueda, elaboración y presentación, con ayuda de los medios
tradicionales y la aplicación de las nuevas tecnologías.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
22
7.2. Criterios mínimos
1. Usar habitualmente una letra personal y legible.
2. Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos.
3. Comprensión de textos orales y escritos
4. Reconocer en un texto las diferentes funciones del lenguaje.
5. Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus
estructuras formales.
6. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital,
usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad,
enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas,
respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la
importancia de planificar y revisar el texto.
7. Conocer y valorar como patrimonio de todos los españoles la riqueza
lingüística y cultural de España y considerar las diferentes situaciones
que originan las lenguas en contacto.
8. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de
reflexión sobre su uso. Conocer y aplicar correctamente las normas de
acentuación vigentes. Conocer la estructura de la oración y las
diferentes clases de oraciones.
9. Incorporar la lectura y la escritura como medios de enriquecimiento
personal.
10. Conocer los géneros literarios aprendiendo a clasificar los textos leídos
por géneros literarios.
11. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa
adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos
del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor;
diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido
con la propia experiencia.
12. Componer textos, en soporte papel o digital o realizar algunas
transformaciones en esos textos
13. Aprender y utilizar técnicas sencillas de manejo de la información:
búsqueda, elaboración y presentación, con ayuda de los medios
tradicionales y la aplicación de las nuevas tecnologías.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
23
8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos se
llevará a cabo a través de la observación diaria en el aula y se valorarán
los siguientes aspectos:
-Las habilidades comunicativas y el grado de competencia del
alumno en la comprensión y expresión oral y escrita.
-El conocimiento y uso adecuado y correcto de la gramática de la
lengua castellana en sus aspectos ortográfico y fonético, morfológico,
sintáctico y léxico. Los conocimientos gramaticales de la propia lengua
convierten esta materia en instrumental y permiten al alumno una
comunicación adecuada y rica en cualquier tipo de situación, la
comprensión de la realidad y su recreación, además de la adquisición de
otros saberes y experiencias.
-El conocimiento del texto literario como manifestación cultural y
estética de la lengua.
-El grado de implicación de cada alumno en su propio proceso de
aprendizaje: hábitos de estudio, participación activa en clase; realización
de tareas, lecturas obligatorias, etc.
A través del tutor se comunicará a los padres las dificultades de
aprendizaje y los posibles problemas de actitud de los alumnos.
Asimismo será un objetivo primordial mantener el orden y la disciplina en
el aula.
8.1. Instrumentos
-Se realizarán como mínimo dos exámenes por evaluación. La
materia es acumulativa, lo que implica que cada examen sirve de
recuperación de lo anterior.
-Lecturas trimestrales. El departamento fija por trimestre dos
lecturas obligatorias en Lengua castellana y Literatura, pero en esta
asignatura sólo se trabajará la comprensión de textos, literarios o no,
que incluyan preguntas dirigidas.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
24
-Actividades vinculadas a la materia y realizadas en clase o tareas
que deben elaborar los alumnos en casa (realización de los ejercicios
del cuaderno de Refuerzo y Recuperación).
-Valoración de la corrección en la presentación, ortografía y
expresión de los ejercicios escritos. En la nota global de cada ejercicio
se tendrán en cuenta no sólo los contenidos, sino los aspectos
mencionados anteriormente.
9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En la calificación de cada evaluación se contabilizarán las preguntas de
comprensión lectora, las del examen o exámenes de contenidos y la
participación positiva en clase, a través de la realización de todos los ejercicios.
La nota de cada evaluación será la obtenida de la media de los
exámenes o ejercicios realizados.
Para aprobar la asignatura será imprescindible obtener como mínimo un
cinco a final de curso.
Para aprobar la asignatura será imprescindible obtener como mínimo un
cinco a final de curso.
Si durante la realización de un examen se sorprende a un alumno
copiando, se le recogerá en ese momento el examen, que quedará anulado, y
será calificado con un 0.
Dado que no es posible calificar con decimales, se redondeará la nota
según el siguiente criterio: fracciones decimales inferiores o iguales a 0,5
contarán como un punto y fracciones decimales inferiores o iguales a 0,4 no se
contabilizarán. Así, por ejemplo, 5,5 se redondeará a 6, y 5,4, a 5. No obstante,
el redondeo al alza no se aplicará en la franja del 4,5 al 5, dado que es preciso
obtener un 5 de nota media para aprobar la asignatura.
El descuido de la presentación, el orden, la expresión, la limpieza y el
uso de márgenes descontará hasta un punto de la calificación global de
cualquier ejercicio, según la apreciación del profesor.
El departamento ha tomado la decisión de unificar criterios en materia de
descuentos ortográficos: cada falta ortográfica de letra y cada tilde descuentan
0,10 puntos de la nota global en cualquier ejercicio escrito.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
25
Una vez detectados los alumnos que tengan mayores dificultades en
materia ortográfica, se les encargarán ejercicios complementarios de refuerzo,
con carácter obligatorio, que les ayudarán a ir eliminando las faltas
progresivamente.
Los alumnos que hayan demostrado un especial interés por la
asignatura y hayan obtenido al final del curso unos resultados excelentes serán
calificados con MENCIÓN HONORÍFICA.
10. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES La evaluación será continua, de manera que si el alumno aprueba la
tercera evaluación, habiendo suspendido las anteriores, su calificación final
será la nota que haya obtenido en la misma; pero si no la aprobara, se le haría
la media entre las notas conseguidas en las tres evaluaciones y aprobaría
siempre y cuando en ella obtuviera una puntuación de no menos de cinco. En
el caso de que la nota de la última evaluación sea inferior a las notas de las
evaluaciones anteriores, se hará la media entre las tres notas.
Si un alumno falta a un examen, éste se le hará el día que el profesor
estime conveniente siempre y cuando dicha falta esté debidamente justificada,
es decir, mediante un justificante de haber tenido que acudir al médico (si la
falta ha sido por motivos médicos) o mediante un justificante en el que se
aleguen causas excepcionales e ineludibles (de tipo administrativo, por
ejemplo) que han impedido la asistencia a clase ese día y, por tanto, la
realización del examen previsto para esa fecha.
11. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES
Aquellos alumnos que tengan pendiente la optativa Recuperación de
Lengua de 2º de ESO recibirán especial seguimiento por parte del profesor
titular que imparta la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Este
profesor se encargará también de publicar y explicar ante los alumnos
pendientes que estén en su grupo los contenidos mínimos, criterios de
evaluación y calificación que van a aplicarse, y que serán los mismos que
aparecen en la Programación de Recuperación de Lengua de 2º de ESO,
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
26
además de las actividades y pruebas que deban realizar. Si el alumno no cursa
la materia homónima, esta responsabilidad recaerá sobre el Departamento.
La primera convocatoria de examen tendrá lugar en febrero y la segunda
se realizará en el mes de mayo. También se llevará a cabo una prueba de
pendientes en septiembre.
En todos los casos, el examen consistirá en un texto acerca del cual se
hará una serie de cuestiones sobre comprensión lectora, morfología, léxico,
ortografía…
12. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE JUNIO
Todos los alumnos de Recuperación de Lengua de 2º de ESO que
deban presentarse a las pruebas extraordinarias en junio realizarán la misma
prueba previamente elaborada por los profesores que han impartido la
asignatura y basada en los contenidos (mínimos y generales) trabajados
durante el curso.
El examen consistirá en un texto con preguntas de comprensión lectora
y vocabulario y cuestiones sobre el temario (ortografía, gramática…) trabajado
durante el curso.
13. PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS CONOZCAN LOS CONTENIDOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El departamento de Lengua da a conocer a los alumnos y a sus familias
la programación de cada materia por los siguientes procedimientos:
-Cada profesor, al comienzo del curso, da a conocer a los alumnos de
los grupos que le han sido asignados los objetivos, contenidos y criterios de
calificación de la materia que les va a impartir.
-En el aula permanecen a disposición de los alumnos que deseen
consultarlos, durante todo el curso, los criterios de calificación.
-Las familias pueden consultar la programación del departamento
accediendo a la página web del instituto.
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
27
14. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LAS ADAPTACIONES
CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS QUE LAS PRECISEN
Todos los alumnos han de participar en el proceso de aprendizaje
dependiendo de su capacidad, por lo que las actividades serán elaboradas
prestando atención a los diferentes tipos y ritmos de aprendizaje:
- Actividades con distintos modelos de aprendizaje.
- Actividades de ampliación o de refuerzo
Para los alumnos con rendimiento superior a la media, se ofrecerán
contenidos y material de ampliación.
Para los alumnos con rendimiento notablemente inferior a la media, se
hará hincapié en el desarrollo y afianzamiento de procedimientos y actitudes,
buscando el enriquecimiento personal y la responsabilidad individual, ante la
imposibilidad de lograr un progreso suficiente en sus conocimientos.
Estas adaptaciones serán significativas. Supondrán la eliminación de
contenidos, objetivos y los consiguientes criterios de evaluación referidos a
aprendizajes básicos o esenciales. Este alumno seguiría teniendo en todo
momento como referencia los objetivos generales de etapa, pero accedería a
ellos a través de otro tipo de contenidos y actividades.
Dentro del marco del Programa de Atención a la Diversidad, y en
colaboración con el departamento de Orientación, se ha establecido que
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales salgan durante algunas
horas de la clase ordinaria para ser atendidos por los miembros del
departamento de Orientación en la realización de las actividades incluidas en
su adaptación curricular, que será elaborada por el profesor de la materia en
colaboración con el departamento de Orientación.
15. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Durante el curso se concretará la realización de cada una de las
actividades según las posibilidades reales del Centro, del profesorado que las
lleve a cabo y del interés y las necesidades de los alumnos.
- Visitas a diferentes museos y exposiciones temporales.
- Paseos literarios por diferentes ciudades: Madrid, Burgos, Soria...
I.E.S. Pablo Picasso LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Recuperación
Lengua 2º ESO Curso 2017/18
28
- Actividades de animación a la lectura: “cuentacuentos”, encuentros con
autores literarios vinculados, si es posible, a las lecturas obligatorias de
cada trimestre.
- Asistencia a representaciones teatrales dentro y fuera de nuestra
localidad. (diferentes teatros de Madrid, Corral de Comedias de Almagro,
Segóbriga...).
- Visita a la Feria del Libro en junio.
- Proyección de películas relacionadas con la literatura.
- Visitas a las Bibliotecas Municipales.
16. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA
Los objetivos de la asignatura de Lengua castellana y Literatura van
encaminados principalmente a este fin, al desarrollo de la expresión y
comprensión oral y escrita y para ello se proponen una serie de actividades
como la lectura de textos cortos en clase; la realización de ejercicios de
comprensión a propósito de los mismos; debates sobre determinados temas de
interés para el alumno, elaboración de esquemas y resúmenes; localización de
la estructura de textos de diferente tipo, creación y posterior lectura en clase de
producciones propias a las que habrán de dar un título de acuerdo con su
contenido; buscar nuevos títulos a producciones ajenas...
En la medida de lo posible se realizarán dichas tareas en esta optativa
utilizando básicamente el cuaderno de Refuerzo y Recuperación.
En esta materia no habrá lecturas obligatorias, se trabajará con textos.