Asociální chování, práce s agresivními jedinci

Klasifikace odchylného chování(ONDREJKOVIČ,P. A KOL. )

Disociální vývoj

• FAKTOR ČASU – měsíce a roky• FAKTOR ZHORŠOVÁNÍ• PRVNÍ SIGNÁLY – nepřiměřené chování se

objevuje už v předškolním věku• ZVÝŠENÁ CITLIVOST - na disociální chování (je

vnímáno jako přitažlivé)• ROZVINUTÁ FÁZE – některé formy

nepřiměřeného chování (návykové látky, hazard, raná sexualita, promiskuita, agresivní chování …)

Disociální chování

Primární• Postupně se vyvíjí• činnost je postupně

závažnější• Vysoká citlivost na

disociativní projevy• PŘÍKLAD …

Sekundární• Spojeno s mentální

retardací, zneužíváním, psychotickým procesem, poruchami osobnosti, závislostí, …

• Substituční delikty• PŘÍKLAD …

Epizodické disociální chování

• Zátěžové situace v ojedinělých situacích• Spontánně odezní spolu se situací• Rozvod rodičů, úmrtí blízké osoby, odloučení,

změna bydliště, přechod na střední školu, problém ve vztahu k opačnému pohlaví …

• Další vývoj závisí na osobnostní výbavě, vlivu sociálního prostředí, způsobu trávení volného času, školské úspěšnosti, prevence …

• PŘÍKLAD …

Disociální chování skupiny

• Vzor chování• Identifikace s normami skupiny• Jde vlastně o adaptivní formu žádoucího

jednání ve skupině• PŘÍKLAD …

Posuzování disociálnícho chování

V. Smékal:- je spontánní, iniciativní nebo reaktivní?- Vědomí nesprávnosti jednání?- Záměrné, promyšlené, nebo impulzivní,

afektivní jednání?- Motivace- Temperament a vůle jedince

Agresivní mládež

• Za agresivních chováním se může skrývat:• Neurotický stav• Depresivní stav• Těžší průběh puberty a nepříznivé rodinné

prostředí

• NEZJEDNODUŠOVAT!

Vztah dospívajícího a odborníka• Nosná část práce• První kontakt – nezaujímat okamžitě výchovné

postoje!!!• Zabezpečit podmínky pro rozvoj vztahu – dospělý

se stane oporou, garantem bezpečí, vzorem• Problémový vztah k autoritám• Etapa nedůvěry etapa nadměrného

přilnutí• Odborník – nefixovat dospívajícího na sebe,

nemanipulovat podle svých představ …

Ambulantní systém

• Sociální pracovnice• Sociální kurátor• Sociální asistent – terénní péče – vyhledávání

rizikových dospívajících• Střediska výchovné péče• Mladší dětí program 5P• Organizace LATA

STŘEDISKA VÝCHOVNÉ PÉČE

• Diagnostika• Poradenství• ambulantní vedení• individuální, rodinná a skupinová psychoterapie• Terénní výjezdy za klienty• víkendové a prázdninové pobyty pro ohroženou

mládež• peer programy

Nízkoprahová zařízení pro děti a mládež (dle MPSV)

• poskytují ambulantní služby dětem a mládeži ohroženým sociálním vyloučením

• Služba je určena rizikovým, neorganizovaným dětem a mládeži, kteří jsou ohroženi sociálně - patologickými jevy nebo mají vyhraněný životní styl neakceptovaný většinovou společností

• Základním prostředkem pro navázání kontaktu s cílovou skupinou je nabídka volnočasových aktivit.

• Cílem je zlepšit kvalitu života cílové skupiny předcházením, snížením sociálních a zdravotních rizik souvisejících s jejich způsobem života, umožnit jim lépe se orientovat v jejich sociálním prostředí a vytvářet podmínky, aby v případě zájmu mohli řešit svoji nepříznivou sociální situaci.

• Služba obsahuje výchovné, vzdělávací a aktivizační činnosti,zprostředkování kontaktu se společenským prostředím a pomoc při prosazování práv a zájmů.

• Služba se poskytuje bezúplatně.

OLOMOUC

• Sdružení Podané ruce, o.s., Oddělení Walhalla, NZDM KudyKam

• Středisko sociální prevence Olomouc, příspěvková organizace, Intervenční centrum

LATA – programy pro ohroženou mládež

PROGRAMY PRO KLIENTY:• Ve dvou se to lépe táhne • V rámci projektu “Ve dvou se to lépe táhne“ se dobrovolníci setkávají s mladými

lidmi staršími 13 let, kteří se potýkají s nějakým problémem. Projekt je založený na individuálním vrstevnickém dobrovolnictví.

• Co to znamená?• Dobrovolník starší 18 ti let společně s klientem vytváří dvojici, která se pak spolu

schází na 2-3 hodiny týdně po dobu půl roku.

• Přímou cestou • I v tomto projektu se schází každý klient se svým dobrovolníkem, četnost schůzek a

jejich rámec je také obdobný, rozdíl je v zaměření schůzek. V projektu Přímou cestou se dvojice zabývají především posílením pozice klienta na trhu práce, patří sem job klub, doučování

VÝCHODISKA PRÁCE S MLÁDEŽÍ S DISOCIÁLNÍM CHOVÁNÍM

V. Satirová – modely – vztah ke klientovi:• MODEL RŮSTU – považuje člověka za

jedinečnou bytost, vztahy mezi lidmi vnímá symetricky, systém je otevřený, změna je přijímaná jako součást života, komunikace podporuje společné řešení

• MODEL MOCI – hierarchizuje, odmítá individualismus, systém je uzavřený, změna je odmítána

Behaviorální přístup

• Snaha o změnu pozorovatelných jevů

• Učení nových vzorců chování

• Problémové chování je získané prostřednictvím učení v sociálním kontextu

ABC

ANTECENDENTS BEHAVIOR CONSEQUENCE

Behaviorální přístup – používané techniky

• Kladné posilování• Nápodoba• Averzivní nácvik• Pozitivní trénink• Metoda přesycení • Verbální regulace chování• Nácvik relaxace• Metoda dohody – podrobně popsána spolupráce

(čas, místo, cíl, úkoly klienta, úkoly odborníka …)

Interpersonálně – korektivní přístup

• „náhled“ a korektivní zážitek• I. Verbální (přiznání problému, uznání

norem)• II. Produktivní (potvrzení verbálního v

praxi)• III. Efektivní (bez vnější regulace)

• Př: osoby závislé – uznání závislosti – uznání potřeby léčby – uznání trvalé abstinence

Humanistické přístupy

• Samostatnost klienta, členství ve skupinách a komunitách, regenerace, dialog, otázka důvěry

• „uzdravení zevnitř“ – stimulace vnitřních sil klienta (nemůžeme určovat směr, vnucovat svoje řešení, pouze stimulujeme zdravý potenciál klienta)

RŮZNÉ PŘÍSTUPY

PŘÍSTUPCHOVÁNÍ

POZITIVNÍ NEGATIVNÍ

A + -B + 0C 0 -D 0 0E - +

Poznámka:

PŘÍSTUP

A Am. meziválečný prezident Coolidge – jeho krédo – „cukr a bič“

B Gándhí

C Stalin

D Indiferentní přístup

E Paradoxní přístup

Použitá a doporučená literatura:

• Labáth, Vl. a kol. (2001). Riziková mládež. Slon: Praha

• ONDREJKOVIČ,P. A KOL. (2000). Sociálna patológia. VEDA: Bratislava.

• SMÉKAL, V. (1985). Přehled psychologie osobnosti I. SPN: Praha.

• www.lata.cz• http://www.mpsv.cz/cs/9