assunto avaliaÇÃo. objetivos elaborar a1, a2 e demais provas, com qualidade
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ASSUNTO
AVALIAÇÃO
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OBJETIVOS
• ELABORAR A1, A2 e DEMAIS PROVAS, COM QUALIDADE
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SUMÁRIO
• INTRODUÇÃO• DESENVOLVIMENTO
- DELIMITAÇÃO DA ABRANGÊNCIA- PRINCÍPIOS GERAIS- CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES- FICHA DE ORIENTAÇÃO DE PROVA (FOP)- TESTE- ANÁLISE- RETIFICAÇÃO E RATIFICAÇÃO DA APENDIZAGEM
• RESUMO
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DELIMITAÇÃO DA ABRANGÊNCIA
• PERMITE CHECAR A AMPLITUDE DA PROVA.• DADOS NECESSÁRIOS:
- ASSUNTOS A AVALIAR;- OBJETIVOS ESPECÍFICOS; e- CARGA HORÁRIA
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DELIMITAÇÃO DA ABRANGÊNCIA
EXEMPLO• ASSUNTOS A AVALIAR E CARGA HORÁRIA
- UD I.1 ..................... 6 h - UD I.2 ..................... 8 h - UD I.3 ................... 10 h - UD I.4 ..................... 4 h- UD I.5 ..................... 8 h- UD I.6 ..................... 4 h
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DELIMITAÇÃO DA ABRANGÊNCIA
EXEMPLO
DISCIPLINA/UD I TOTAIS
ASSUNTOS 1 2 3 4 5 6
CARGA HORÁRIA (a) 6 8 10 4 8 4 40 (b)
PERCENTUAL = (a.100)/B 15 20 25 10 20 10 100
Número PREVISTO 3 4 5 2 4 2 20de escore EXISTENTE 2 4 6 2 4 2 20
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PRINCÍPIOS GERAIS• QUESTÕES OBJETIVAS
- CONTEÚDO - abordar assuntos de maior relevância; - evitar perguntas de assuntos controvertidos; - considerar a reação do aluno (sem cilada);
- colocar dificuldade no conteúdo e não na forma de apresentação; e
- construir questões que separem alunos fortes dos médios e estes dos fracos;
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PRINCÍPIOS GERAIS- FORMA DE APRESENTAR AS QUESTÕES - redigir com clareza as questões. Redija os pedidos na ordem direta (sujeito – verbo – predicado); - enunciar as questões com concisão; - usar vocabulário simples e acessível ao grupo - respeitar a boa forma gramatical; - reduzir ao mínimo o uso de negativas simples e abster-se de usar negativas duplas;
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PRINCÍPIOS GERAIS
- evitar o emprego de palavras muito inclusivas, como: sempre, todos, nunca, jamais ou invariavelmente. Procure não deixar transparecer a resposta; - incluir apenas os dados que interessam a solução do problema; e - buscar situações novas para as questões, principalmente nas destinadas a verificar o discernimento.
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PRINCÍPIOS GERAIS• QUESTÕES SUBJETIVAS
- CONTEÚDO - formular pergunta que exija domínio de material importante; - não pedir simples reprodução de material de livro ou de apostilas; - verificar se o aluno sabe aplicar o que aprendeu a situações novas; e - dar a todos igual situação de prova.
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PRINCÍPIOS GERAIS- FORMA DE APRESENTAR AS QUESTÕES - propor tarefas bem definidas, delimitadas; - evitar a interdependência de pedidos ; - eliminar da redação do pedido quaisquer indícios que evidenciem a resposta; - empregar uma maior abrangência da disciplina, utilizando mais pedidos com respostas curtas;
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PRINCÍPIOS GERAIS
- o tempo da prova deve ser suficiente para o aluno refletir, organizar e redigir a resposta; - não inclua questões que comecem por Que, Quem, Quando, Onde e faça a Lista, porque aquilo que pretende verificar geralmente é melhor conseguido por questões objetivas;
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PRINCÍPIOS GERAIS
- o vernáculo e a apresentação da PF serão sempre objeto de julgamento; e - as situações apresentadas deverão ser diversificadas na forma e no conteúdo, de uma prova para outra, a fim de evitar soluções previamente deduzidas.
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES- OBJETIVAS - MÚLTIPLA ESCOLHA - ESCOLHA MÚLTIPLA - LACUNA - EVOCAÇÃO OU RESPOSTA ABERTA - VERDADEIRO-FALSO - ASSOCIAÇÃO
- SUBJETIVAS
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES- LACUNA - COLOCAR O ESPAÇO NO FINAL DA FRASE, NUNCA NO INÍCIO; - EVITAR FRASES IGUAIS ÀS DOS LIVROS; - NÃO COLOCAR ARTIGOS ANTES DA LACUNA (GÊNERO E NÚMERO DA PALAVRA); - ESPAÇOS COM O MESMO TAMANHO; e - NÃO MUTILAR A QUESTÃO;
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES- EXEMPLO
CompleteNas regiões Sudeste e Sul, mais bem
servidas pela energia elétrica, destacamos as Usinas de __________ e __________ .
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES
- EVOCAÇÃO OU RESPOSTA ABERTA - FORMULAR A PERGUNTA DE MODO SIMPLES E CLARO; e - NÃO DEVE LEVAR O ALUNO A RESPONDER COM UMA DISSERTAÇÃO. - EXEMPLO - Responda Qual é o metal mais utilizado pelo homem?
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES- VERDADEIRO-FALSO - EVITAR FRASES LONGAS , COM MUITO DETALHES; - USAR DECLARAÇÕES INCONDICIONALMENTE FALSAS OU VERDADEIRAS; - EVITAR FRASES NEGATIVAS; - ESPAÇOS COM O MESMO TAMANHO; - NÃO MUTILAR A QUESTÃO; e - COLOCAR OS PARÊNTESES ALINHADOS.
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES - EXEMPLO Escreva nos parênteses V se a afirmativa for verdadeira e F se for falsa ( ) O metal mais utilizado pelo homem é o ouro. ( ) O cobre é um ótimo condutor de eletricidade. ( ) As maiores reservas de níquel ficam no Maranhão. ( ) Nossa produção de ferro está entre as 10 maiores do mundo.
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES
- ASSOCIAÇÃO - USAR ATÉ 10 ITENS NA COLUNA DA ESQUERDA; - NÚMERO DE ITENS DIFERENTES NAS DUAS COLUNAS (2 A 3 ELEMENTOS A MAIS); e - EVITAR ASSOCIAÇÃO DEVIDO AO GÊNERO E NÚMERO.
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES - EXEMPLO1 – cobre ( ) constitui o principal minério de alumínio
2 – sal ( ) tem como principal minério a galena
3 – bauxita ( ) é oriundo do minério de garnierita
4 – estanho ( ) constitui um ótimo condutor de eletricidade
5 – chumbo ( ) é extraído da cassiterita
6 – níquel ( ) sua exploração é realizada nos litorais ( ) mais importante matéria-prima mineral
( ) apresenta-se, junto com o carvão mineral, em grande quantidade
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES- MÚTIPLA-ESCOLHA - USAR 4 OU 5 ALTERNATIVAS; - PONTUAR CORRETAMENTE; - OPÇÃO INQUESTIONAVELMENTE CORRETA; - TODAS AS OPÇÕES DEVEM SER PLAUSÍVEIS E ATRAENTES; e - EVITAR RESPOSTAS MAIS OU MENOS EXTENSAS DO QUE AS OUTRAS.
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES - EXEMPLO A planície litorânea é formada por terrenos: ( A ) terciários e quaternários. ( B ) primários e secundários. ( C ) secundários e terciários. ( D ) primários e quaternários.
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES
- ESCOLHA-MÚTIPLA - O ENUNCIADO ACEITA VÁRIAS RESPOSTAS , SENDO NECESSÁRIO COMBINÁ-LAS; e - DEVE FICAR BEM CLARO PARA O ALUNO QUE A AFIRMATIVA ADMITE MAIS DE UMA RESPOSTA.
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕES - EXEMPLO –DUAS FORMAS DE ELABORAÇÃO Assinale as respostas corretas: As nossas principais jazidas de ferro encontram-se: ( 1 ) em Minas Gerais. ( 2 ) no Rio Grande do Sul. ( 3 ) no Mato Grosso do Sul. ( 4 ) em Goiás. ( 5) no Pará.
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕESAs nossas principais jazidas de ferro encontram-se:
( 1 ) em Minas Gerais. ( 2 ) no Rio Grande do Sul. ( 3 ) no Mato Grosso do Sul. ( 4 ) em Goiás. ( 5) no Pará.
Das afirmações acima estão corretas: ( a ) as alternativas 1, 3, e 5. ( b ) as alternativas 1, 2, e 5.
( c ) as alternativas 1, 2, e 3. ( d ) as alternativas 3, 4, e 5.
( e ) as alternativas 2, 3, e 4.
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕESProvas objetivas
Vantagens Desvantagens
- Dificulta e torna demorada a elaboração.
Facilita a correção. -
- Facilita o acerto por acaso.
- Facilita a cola.
Facilita a dosagem da dificuldade das questões. -
- Requer conhecimentos técnicos do elaborador.
Abrange grande campo de conhecimento, verificando em extensão. Verifica superficialmente.
- Não há liberdade para a expressão do pensamento.
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CONSTRUÇÃO DE QUESTÕESProvas subjetivas/discursivas
Vantagens Desvantagens
É de rápida elaboração. -
- Dificulta e torna demorada a correção.
Não há acerto por acaso. -
Dificulta a cola. -
- Dificulta a dosagem da dificuldade das questões.
Não requer conhecimentos técnicos profundos do elaborador. -
Verifica em profundidade. Abrange limitado campo dos conteúdos estudados.
Há liberdade para a expressão do pensamento. -
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FICHA DE ORIENTAÇÃO DE PROVA
- ORGANIZAÇÃO DA PROVA - TIPO DE PROVA - MATERIAL NECESSÁRIO - DOCUMENTAÇÃO PERMITIDA PARA CON-SULTA DURANTE A PROVA - DISPOSITIVO PRONTO - OBSERVAÇÕES
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TESTE- CÁLCULO DO TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA FORMAL. - tempo necessário para a leitura de toda a PF (2); - tempo necessário para a solução de todos os itens (1,5); e - o teste da prova é de fundamental importância para o ajustamento do instrumento e cálculo do tempo para sua realização.
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ANÁLISE- COORDENADOR
- ASSESSOR DE ENSINO - AMPLITUDE:Todos os objetivos prescritos foram medidos? - RELEVÂNCIA:Todas as proposições estão de acordo com os objetivos? - DOSAGEM:Os objetivos mais importantes apresentam maior incidência?
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ANÁLISE
• - EXEQUIBILIDADE: Todas as proposições cor-respondem a objetivos bem definidos e possibi-litam o entendimento integral do pedido pelo discente?
• - REDAÇÃO: Todas as proposições estão redi-gidas com clareza, precisão, correção e na forma direta?
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ANÁLISE- TEMPO : - está de acordo com o previsto ? - é suficiente para que todas as proposições sejam tentadas por todos os examinados? - está coerente com as provas de anos anteriores?
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RATIFICAÇÃO E RETIFICAÇÃO- PLANEJAR- PREVÊ UMA SOLUÇÃO- RESSALTAR OS ERROS MAIS COMUNS - ORIENTAR OS ALUNOS QUANTO AO PEDIDO DE REVISÃO- OPORTUNIDADE DA MOSTRA DE PROVA
![Page 35: ASSUNTO AVALIAÇÃO. OBJETIVOS ELABORAR A1, A2 e DEMAIS PROVAS, COM QUALIDADE](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062418/552fc12a497959413d8ccdca/html5/thumbnails/35.jpg)
RESUMO
OBJETIVOS
• ELABORAR A1, A2 e DEMAIS PROVAS, COM QUALIDADE