atelier « l’alternance, vecteur d’innovation dans les pme»
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Atelier « L’alternance, vecteur d’innovation dans les PME». Colloque ADIUT FC IUT Tarbes 29, 30, 31 mai 2013 L’engagement des IUT dans l’effort de dynamisation économique et industrielle des régions. Animation Delphine Couderc, MCFA UPS - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Atelier « L’alternance, vecteur Atelier « L’alternance, vecteur d’innovation dans les PME»d’innovation dans les PME»
Colloque ADIUT FCIUT Tarbes 29, 30, 31 mai 2013
L’engagement des IUT dans l’effort de dynamisation économique et industrielle des régions
Animation/Participants/objectifsAnimation/Participants/objectifs
Animation ◦ Delphine Couderc, MCFA UPS◦ Laurence Barnèche-Miqueu, Maître de conférences, responsable
Licence Pro COGESHT, IUT de Tarbes◦ Caroline Bernard, Gleize Energie, Tarbes◦ Charles Couppé, SERIP France
Participants : fonctions supports MCFA , entreprises, structures représentatives, responsables pédagogiques
Couverture géographique : Marne La Vallée, Limousin, Tarbes, Toulouse, Velizy, Rennes, Quimper, Le Mans, Nancy
Objectifs :◦ Etablir un état des lieux, identifier des gisements
d’amélioration… sur les formations diplômantes
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PME, innovation… quelques définitionsPME, innovation… quelques définitions
Innovation…PME…Alternance…
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Innovation : « destruction créatrice »
Trois axes :◦Coconstruire d’une culture commune
(Université/IUT-entreprise)◦Revisiter
les compétences et les pratiques des métiers les curriculas
◦Corriger le sens perdu aux savoirs (étudiants décrocheurs)
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Monde hétérogène des entreprises◦Typologie en France
TPE : -20 salariés PME : 20 -250 salariés
Culture et profils singuliers qui impactent les rapports à l’alternance (relations avec les formations, structuration du suivi interne, besoins et attendus de l’alternance, etc..)
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L’alternance
◦Juxtapositive; autour de deux lieux et de deux temps
◦Intégratrice; travail réflexif sur le vécu et transformation de l’expérience en connaissance
◦Formes mixtes avec formation diplômanteApprentissage (FI) et contrat pro (FC
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Etat des lieux/Points faibles/réponsesEtat des lieux/Points faibles/réponses
Risque de gap (mission/niveau)
De la capacité de suivi des maîtres d’entreprise
Fiche d’engagementValidation par fonction
support après validation par responsable pédagogique/suivi trypartite/évolutif au regard des réalisations dans l’année/soutenance intermédiaire
Livret de suivi
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L’alternance vecteur d’introduction de L’alternance vecteur d’introduction de nouvelles pratiquesnouvelles pratiques
Revisiter les pratiques Appropriation de nouveaux outils
◦ Via la veille des formations (NTIC)◦ Via les professionnels qui interviennent dans les
formations (matériels/équipements) Acquisition d’une culture de la traçabilité (livrets
d’accueil/soutenance intermédiaire) Posture de l’entreprise apprenante avec outils diffusés au-
delà des alternants Modification de la pyramide des âges Diversité et mixité des cultures et des univers Multiplication de passerelles (passage d’un secteur à
l’autre, l’alternance aidant à l’accès des postes sans pré-requis du secteur)
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Corriger le rapport aux savoirs
Ascenseur social d’une populationPermet de résoudre le déficit local de RH
(faiblesse de l’attractivité des régions périphériques)
Renforce l’ancrage local des compétencesInvite à l’évolution des formationsSolution pour la reprise d’entreprises viables
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Peut toutefois mieux faire…..Peut toutefois mieux faire…..
Environnement◦ Mobilité géographique et professionnelle « plombée »
par le coût du logement mais actions correctives mises en œuvre lors de l’alternance (fragilité des dispositifs régionaux)
Diffusion information sur les formations et les métiers◦ chez les primo-entrants par le bao; donner du sens aux
savoirs◦ jeunes parlent aux jeunes (diffusion des initiatives types
clubs)◦ forum apprentis/entreprises pour informer les lycéens et
étudiants◦ Communication niveau 3ième (DP3) sur les secteurs et les
métiers/image dévalorisante de certains secteurs/ Faible lisibilité métiers
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Peut toutefois mieux faire…..Peut toutefois mieux faire…..
Communication◦ Image dévalorisante
auprès des familles, perçue comme alternative par défaut et sur faibles niveaux
chez les enseignants du secondaire (comités locaux)
Innovation pédagogique ◦ Par projets (les nouveaux PPN)◦ Approche pluridisciplinaire à renforcer◦ Le rapport d’activité trop factuel à repositionner◦ Outils MFCA type « Section métiers divers » de l’IUT du
Limousin/Sylvie [email protected]/ tel : 05 55 43 43 95◦ Enseignement en anglais et autoformation à proposer
aux étudiants
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Au final….Au final….
Une culture co-construite sur un discourssur l’excellence aux modalités diverses
◦Maitrise des savoirs◦Savoir être et savoir faire intégrés de fait dans
les évaluation
Tout le monde peut accéder à l’excellencepar l’exigence de la co-construction desdispositifs
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Merci pour votre attention
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