ATENCIÓN DE ATENCIÓN DE ALUMNOS CONALUMNOS CON

DISMINUCIÓN DISMINUCIÓN VISVISUALUAL

ACUERDOS INTERNACIONALESACUERDOS INTERNACIONALES

Conferencia de Jomtien Tailandia, 1990Conferencia de Jomtien Tailandia, 1990

Conferencia de Salamanca, 1994Conferencia de Salamanca, 1994

Malaysia 2006, Campaña Mundial para la Malaysia 2006, Campaña Mundial para la Educación de las Personas Educación de las Personas con Discapacidad Visualcon Discapacidad Visual

ANTECEDENTES NACIONALESANTECEDENTES NACIONALES

Acuerdo Nacional para la Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa, 1992Modernización Educativa, 1992

Reformulación del Art. 3o. Reformulación del Art. 3o. Ley General de Educación, 1993Ley General de Educación, 1993

Leyes Estatales de EducaciónLeyes Estatales de Educación

CONCEPTOSCONCEPTOS ASPECTO ORGÁNICOASPECTO ORGÁNICO

CEGUERA: Imposibilidad de ver.CEGUERA: Imposibilidad de ver.

VISIÓN DISMINUIDA: Quienes VISIÓN DISMINUIDA: Quienes presentan agudeza visual de presentan agudeza visual de 20/50 en adelante, campo visual 20/50 en adelante, campo visual de 140 grados a menos.de 140 grados a menos.

BAJA VISIÓN: Campo visual disminuido hasta en 20 BAJA VISIÓN: Campo visual disminuido hasta en 20 grados o agudeza visual de 20/70 hasta percepción grados o agudeza visual de 20/70 hasta percepción de luz.de luz.

SITUACIONES BÁSICAS SITUACIONES BÁSICAS PARA UNA BUENA VISIÓNPARA UNA BUENA VISIÓN

• AGUDEZA VISUAL: Capacidad de percibir formas, AGUDEZA VISUAL: Capacidad de percibir formas, detalles colores a una distancia específica.detalles colores a una distancia específica.

• CAMPO VISUAL: Capacidad CAMPO VISUAL: Capacidad de percibir objetos hasta en de percibir objetos hasta en un ángulo de 180 grados.un ángulo de 180 grados.

• BINOCULARIDAD: AlineaciónBINOCULARIDAD: Alineación adecuada de los ojos.adecuada de los ojos.

ERRORES REFRACTIVOS Y PATOLOGÍAS ERRORES REFRACTIVOS Y PATOLOGÍAS FACTIBLES DE CORRECCIÓN CON FACTIBLES DE CORRECCIÓN CON

LENTESLENTES

• MIOPÍAMIOPÍA• HIPERMETROPÍAHIPERMETROPÍA• ASTIGMATISMOASTIGMATISMO• MIOPÍA CON ASTIGMATISMOMIOPÍA CON ASTIGMATISMO• HIPERMETROPÍA CON ASTIGMATISMOHIPERMETROPÍA CON ASTIGMATISMO• ALGUNOS CASOS DE ESTRABISMO Y CATARATAALGUNOS CASOS DE ESTRABISMO Y CATARATA

Errores de Errores de refracción refracción

ALGUNAS CAUSAS ORGÁNICAS DEALGUNAS CAUSAS ORGÁNICAS DEDISCAPACIDAD VISUALDISCAPACIDAD VISUAL

ESTADÍSTICA DE LA SITUACIÓN ESTADÍSTICA DE LA SITUACIÓN VISUAL DEL ESTADO DE VISUAL DEL ESTADO DE

CHIHUAHUACHIHUAHUAEN CUANTO A ERRORES DE EN CUANTO A ERRORES DE

REFRACCIÓNREFRACCIÓNCICLO ESCOLAR 2006-2007CICLO ESCOLAR 2006-2007

MIOPÍA 21.2%MIOPÍA 21.2%

HIPERMETROPÍA 6.06%HIPERMETROPÍA 6.06%ASTIGMATISMO 19.03%ASTIGMATISMO 19.03%

MIOPÍA CON ASTIGMATISMO MIOPÍA CON ASTIGMATISMO 19.17%19.17%

HIPERMETROPÍA CON HIPERMETROPÍA CON ASTIMATISMO 34.54%ASTIMATISMO 34.54%

DATOS ESTADÍSTICOSDATOS ESTADÍSTICOS

Programa “Ver bien para aprender mejor”Programa “Ver bien para aprender mejor”

12.7% de alumnos de Educación Básica12.7% de alumnos de Educación Básica

• El Programa de Salud Ocular en Chihuahua El Programa de Salud Ocular en Chihuahua detectó un 36% de los alumnos atendidos en detectó un 36% de los alumnos atendidos en RENAE, presentaban baja visiónRENAE, presentaban baja visión

IMPACTO DE LOS SENTIDOS IMPACTO DE LOS SENTIDOS EN EL APRENDIZAJEEN EL APRENDIZAJE

¿CÓMO DETECTAR UNA ¿CÓMO DETECTAR UNA VISIÓN DISMINUIDA?VISIÓN DISMINUIDA?

EN RELACIÓN A LA EN RELACIÓN A LA SALUD OCULARSALUD OCULAR

--Desviación de los ojosDesviación de los ojos-Funciones visuales -Funciones visuales acomodaciónacomodación,, seguimiento, enfoque,seguimiento, enfoque, movimiento.movimiento.-Guiños, enrojecimiento, -Guiños, enrojecimiento,

lagrimeo, dolor de cabeza.lagrimeo, dolor de cabeza.

EN RELACIÓN A SU EN RELACIÓN A SU POSTURAPOSTURA

--Inclinan la cabeza Inclinan la cabeza

-Arrastran los pies, caminan de -Arrastran los pies, caminan de lado, buscan pistas y se apoyan lado, buscan pistas y se apoyan en rastreo.en rastreo.

-Caminan lento-Caminan lento

-Se acercan demasiado a los -Se acercan demasiado a los materiales.materiales.

-Propensos a accidentes-Propensos a accidentes

EN CUANTO A LA CALIDAD EN CUANTO A LA CALIDAD DE LOS TRABAJOSDE LOS TRABAJOS

--InconclusosInconclusos-En la escritura: rasgos -En la escritura: rasgos

imprecisos, omisiones, falta imprecisos, omisiones, falta de segmentación u ortografía de segmentación u ortografía o datos.o datos.

-No respetan margen ni renglón-No respetan margen ni renglón-Dibujos desproporcionados o -Dibujos desproporcionados o

sin los colores que les sin los colores que les corresponden.corresponden.

SOBRE SU ESTILO Y RITMO SOBRE SU ESTILO Y RITMO DE APRENDIZAJEDE APRENDIZAJE

--Pueden ser más lentos que el Pueden ser más lentos que el resto del gruporesto del grupo

-Preferir mayor carga oral que -Preferir mayor carga oral que escritaescrita

-Buscar apoyos de compañeros -Buscar apoyos de compañeros para copiapara copia

-Escasas o nulas respuestas a la -Escasas o nulas respuestas a la comunicación gestualcomunicación gestual..

EN RELACIÓN AL ASPECTO EN RELACIÓN AL ASPECTO EMOCIONALEMOCIONAL

--Pueden manifestarse inseguros, Pueden manifestarse inseguros, tímidos.tímidos.

-Manifestar apatía, agresividad, -Manifestar apatía, agresividad, desinterés por las actividades.desinterés por las actividades.

-Bajo nivel de socialización.-Bajo nivel de socialización.-Dependencia o temor al fracaso-Dependencia o temor al fracaso-Baja autoestima-Baja autoestima

COMPROMISOSCOMPROMISOS

PROGRAMA ESCUELAPROGRAMA ESCUELABRINDAR CAPACITACIÓN RECIBIR CAPACITACIÓNBRINDAR CAPACITACIÓN RECIBIR CAPACITACIÓNPROPORCIONAR MATERIALES REALIZAR DETECCIÓN PROPORCIONAR MATERIALES REALIZAR DETECCIÓN

GRUESAGRUESA DETECCIÓN FINA LOGÍSTICA PARA RECEPCIÓN DETECCIÓN FINA LOGÍSTICA PARA RECEPCIÓN

DE BRIGADASDE BRIGADAS ORGANIZACIÓN PARA ORGANIZACIÓN PARA REVISIÓN DE LOS ALUMNOSREVISIÓN DE LOS ALUMNOS

CANALIZACIÓN A OTRAS DAR SEGUIMIENTO E CANALIZACIÓN A OTRAS DAR SEGUIMIENTO E INSTITUCIONES DE SALUD INFORMAR A LOS PADRESINSTITUCIONES DE SALUD INFORMAR A LOS PADRES

ENTREGA DE LENTES BUEN USO Y CUIDADO DE ENTREGA DE LENTES BUEN USO Y CUIDADO DE LOS LOS

LENTES LENTES

CONCLUSIONES

• El trabajo interdisciplinario e interinstitucional es imprescindible, por la diversidad y complejidad que entraña.

• Las personas con disminución visual, en muchas ocasiones no saben que ven menos, hasta que sus interacciones con los demás les hacen tomar conciencia de lo que es ver bien.