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Departamento CEIBAL-Tecnologa Educativa
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DINMICA DE TRABAJO DE LOS MAESTROS DINAMIZADORES
El Maestro Dinamizador (MD) a lo largo del ao escolar deber llevar adelante
un plan de intervencin en cada escuela que se elaborar a partir de las
siguientes 3 prioridades:
1. Conocer y usar las tecnologas disponibles (Plataformas y recursos educativos digitales)
2. Planificar la integracin de las tecnologas al currculum (propuestas de aula) y desarrollo en el aula
3. Evaluar procesos y resultados con tecnologas
Para alcanzar las prioridades mencionadas, el plan de intervencin se
concretar en los siguientes momentos:
1. Conocer y usar las tecnologas disponibles (Plataformas y recursos educativos digitales)
1.1. Evaluacin diagnstica del estado de integracin de las tecnologas a la escuela
Al iniciar el plan de intervencin, el MD har un relevamiento del estado de
integracin de las tecnologas en la escuela teniendo en cuenta lo siguiente:
Qu se evala? Tipos de tecnologas disponibles en la escuela, cantidad y calidad (XO,
tabletas, proyector, pizarra digital, sala de videoconferencia, TV, otras
computadoras, etc.)
Nivel de apropiacin de la tecnologa en el equipo docente (Director,
maestros, profesores, otros).
Integracin de la tecnologa en el proyecto de centro y otros proyectos
existentes, si los hubiera. Grado de integracin entre los mismos.
Frecuencia del uso de la tecnologa en las aulas por grupo y grado.
ATENEA (Atencin Tecnolgica-Educativa a partir de las Necesidades y Enfoques Actuales)
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Desempeo de los alumnos por grado, grupo (clase) y reas de
conocimiento. Se sugiere considerar: Diagnstico del Maestro Director,
Diagnstico del Maestro de aula, Evaluacin en lnea, Monitor Educativo.
Cmo se evala?
Mediante observacin in situ (directa), dilogos con los maestros,
planificaciones de aula, proyecto de centro y relevamiento de informacin
de las fuentes antes mencionadas. Luego de recogerse la informacin, se
sistematiza y se registra por escrito en un documento en lnea a nivel de
la Jurisdiccin.
Para facilitar el proceso de evaluacin se enviarn los dos instrumentos: 1)
de evaluacin diagnstica para el MD y 2) de compilacin de las
evaluaciones de todas las escuelas de la Jurisdiccin para el Mtro.
Coordinador de CCTE, luego de la semana de receso.
Cmo se procesa la informacin?
El dinamizador recoge la informacin y la sistematiza a nivel de cada una de
las escuelas.
El Coordinador del CCTE es responsable por la sistematizacin a nivel
de la Jurisdiccin de todas las escuelas en los plazos establecidos desde
el DCTE.
Cundo se concluye y cierra este momento?
El proceso de evaluacin diagnstica concluye el 12 de mayo: esta es la
fecha lmite para la entrega de la evaluacin diagnstica efectuada en cada
una de las escuelas y la sistematizacin a nivel de todas las de la
Jurisdiccin. Se entregar un instrumento que registra la evaluacin por
escuela y un instrumento que compila la informacin de todas las escuelas
de la Jurisdiccin donde se lleva adelante el plan de intervencin ATENEA.
Cronograma de trabajo para registro de documentos en lnea (fechas
lmites):
Lunes 5 de mayo: entrega del diagnstico con las principales lneas de
accin en cada escuela del MD al Mtro. Coordinador de CCTE.
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Lunes 12 de mayo: entrega del diagnstico con las principales lneas de
accin de las escuelas del Mtro. Coordinador de CCTE al DCTE.
El CCTE se encargar de crear un documento en lnea en base al
instrumento que se adjunta para registrar toda la informacin de su
jurisdiccin.
La denominacin de ese documento en lnea ser la siguiente:
Ejemplo: Atenea Cerro Largo- Diagnstico
Al ser este un documento en lnea el CCTE ser responsable de compartir
el mismo con el usuario [email protected]
2. Planificar la integracin de las tecnologas al currculum (propuestas de aula) y desarrollo en el aula
2.1. Implementacin de acciones acordes a la situacin de la escuela
A partir de los principales problemas identificados en cada escuela, y
jerarquizados segn la prioridad acordada por el equipo docente y el Director,
se disear un conjunto de acciones directamente relacionadas a cada uno de
los problemas, con el objetivo de neutralizarlos, disminuirlos o revertirlos. Por
otra parte se disear un conjunto de acciones pedaggicas y didcticas
dirigidas a impulsar, desarrollar y fortalecer la integracin de las tecnologas en
cada grupo y grado escolar.
Para ello se considerar:
El diseo de acciones concretas y viables tendientes a mejorar la
situacin de enseanza y aprendizaje especfica para cada grupo.
Se acordar con el Maestro Director una agenda mensual de trabajo en
cada centro, que visibilice los avances del plan de intervencin a lo largo
del ao lectivo.
Se sugiere la integracin de las tecnologas en el marco del Programa
Escolar.
3. Evaluacin de procesos y resultados con tecnologas
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La evaluacin no se entiende como un mecanismo de control y fiscalizacin
sino como parte fundamental del proceso de Mejora de la integracin de las
tecnologas al currculum.
El enfoque de la evaluacin que aqu se propone es de un dispositivo-palanca
de la transformacin institucional en los distintos niveles: aula, escuela,
jurisdiccin y sistema Educativo. Por ese motivo, resulta necesario el
compromiso de todos los actores en las diferentes etapas de este proceso de
evaluacin: diagnstico, monitoreo y seguimiento, resultados.
El enfoque de la evaluacin hace centro en la cualidad de los procesos de
avance de la integracin de las tecnologas disponibles en el CEIP (XO,
Tablets, Portales Educativos y Recursos Educativos Digitales, Plataformas
educativas CREA y PAM, Salas de Videoconferencias, etc.) mediante matrices
de valoracin que posibilitan una visin global y sistmica de las escuelas
donde se produce la intervencin.
De qu forma se asegura la ejecucin del plan para alcanzar las prioridades establecidas?
1.- Recogiendo la informacin en tiempo y forma.
2.-Sistematizando la informacin sin desvirtuar el dato.
3.-Considerando las orientaciones metodolgicas y conceptuales del DCTE.
4.-Contextualizando la propuesta de intervencin de acuerdo a los intereses y
necesidades de cada realidad.
5.-Jerarquizando el rol profesional del Maestro Dinamizador como
catalizador y activador clave de la real transformacin de las prcticas
educativas mediadas por TIC.
6.- Coadyuvar al empoderamiento del Maestro Director como lder
pedaggico en la integracin de las tecnologas en las prcticas de
enseanza.
En prximas orientaciones se generar un instrumento en lnea de registro del
plan de intervencin que ser muy til para efectivizar el seguimiento y
monitoreo del trabajo en las escuelas y ser evaluado en dos instancias: a
mitad del ao, luego de las vacaciones de julio y en la primera quincena de
noviembre.
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Diagrama elaborado por el DEPARTAMENTO CEIBAL-TECNOLOGA EDUCATIVA 2014
DINMICA DE TRABAJO DE LOS MAESTROS DINAMIZADORES
El diagrama muestra la dinmica de intervencin en la escuela del maestro dinamizador
trabajando en base a las orientaciones del DCTE y en acuerdo con el Director de la escuela. La
dinmica se enfoca en el aprovechamiento de la integracin de las tecnologas al aula de parte
de maestros y alumnos.