ATIVIDADE 5

FICHAMENTO

TÍTULO do TEXTO: Articulações entre áreas de conhecimento e tecnologia.

Articulando saberes e transformando a prática.

AUTORA: Maria Elizabette Brisola Brito Prado

Áreas de conhecimento envolvidas: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias,Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Descrição/Síntese da aula: Por meio de atividades diversificadas e interativas, como: aula interativa, trabalho em grupos, debate, texto impresso, produção de texto, produção de vídeo,uso da internet, leitura de imagem, o uso do computador, pesquisa de opinião, composição de rap ou de qualquer tipo de música,devemos perceber que:

• O papel da escola na atualidade deve estar integrado ao do conhecimento adquirido com o uso da tecnologia

• A melhor forma de ensinar,é quando o aluno torna-se protagonista,observando e interpretando os aspectos da natureza, os sociais e humanos contextualizados,relaciona aspectos de sua vida pessoal, social e cultural, reconstrói o conhecimento e passa a exercer sua cidadania.

• Para auxiliar na construção do conhecimento o papel da tecnologia pode ser um aliado que exige também novas formas de interpretar e representar este conhecimento (p. 55).

• Através do desenvolvimento de projetos onde se integram conceitos e estratégias, o aluno evidencia a sua competência e habilidade,por meio de ações em diversos níveis de reflexões.

• A tecnologia aliada aos recursos pedagógicos deve ser incorporada à vida,a sociedade,a escola e antes de tudo na sala de aula, com a aplicação de diferentes tecnologias(vídeo,internet enfim o computador)podem ser complementares entre si e com outros recursos não tecnológicos, amplia a visão do aluno que estabelece conexões em diferentes lugares,idades e profissões.

• Uma linguagem visual, textual, estética aliada a lógica hipertextual das informações associadas ao dinamismo de eventos e imagens permite construir uma aprendizagem complexa, criativa e prazerosa para o aluno.

• "(...) o projeto evidencia-se uma atividade que rompe com as barreiras disciplinares, torna permeável as suas fronteiras e caminha em direção a uma postura interdisciplinar para compreender e transformar a realidade em prol da melhoria da qualidade de vida pessoal,grupal e global (Almeida, 1999, p. 2).

• A elaboração de um projeto feita em parceria entre alunos e professores deve ser entendida como uma organização aberta, que articula informações conhecidas, baseadas

nas experiências do passado e do presente,com as antecipações de outros aspectos que surgirão durante sua execução.

• No momento em que o projeto é colocado em ação, evidenciam-se questões, por meio de feedbacks, comparações, reflexões e de novas relações que fazem emergir das certezas novas dúvidas e das dúvidas algumas certezas.

• Do ponto de vista da aprendizagem, o trabalho por projetos tem um caráter extremamente importante, porque possibilita ao aluno a recontextualização de conceitos e estratégias, bem como o estabelecimento de relações significativas entre conhecimentos.

• O entendimento para uma prática inovadora baseada em trabalho por projetos deve conceber o ensino e a aprendizagem de forma interdependente. Essa visão é extremamente importante para o professor, que atua no contexto do sistema da escola, pode compatibilizar sua intencionalidade pedagógica com os interesses e as necessidades dos alunos.

• No desenvolvimento do projeto cabe ao professor adotar uma postura de observação e de análise sobre as necessidades conceituais que emergem de um projeto, destacando o sentido da abrangência que é representado pelo trabalho por projetos, no qual as diversas áreas curriculares e as tecnologias se articulam e o sentido do aprofundamento que se refere às particularidades de uma área/disciplina, a qual pode emergir do próprio projeto em ação.

• Não basta que o professor tenha apenas acesso às propostas e às concepções educacionais inovadoras condizentes com as sociedades do conhecimento e da tecnologia. É preciso oportunizar a esse profissional a ressignificância e a reconstrução de sua prática pedagógica,voltada para a articulação das áreas de conhecimento e da tecnologia.

• O desafio é dar nova vida ao currículo da escola, como também, muito premente, a necessidade de repensar a estrutura do sistema de ensino,propiciando a concretização dos princípios educacionais fundamentados nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

Este artigo evidencia que na resolução de problemas ou no trabalho com projetos, há de se identificar e compreender os conceitos e as estratégias envolvidos, bem como proporcionar o desenvolvimento de competências e habilidades.Tais atividades, com o uso das TIC, permitem explorar as novas formas de interpretar e representar o conhecimento.