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EMEF PROFESSORA MAURA APARECIDA DASSIE VERGANI 5°ano atividade 14° Rua Barão do Rio Branco, 151 Fone: (18) 3276 1099
CEP: 19410-000 E-mail: [email protected]
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5°ANO A/B
DATA: __________ à__________2020
NOME DO ALUNO: ________________________________________________________
ATIVIDADES
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PLANO SEMANAL DE ESTUDO – PAIS OU RESPONSÁVEIS
5º ANO - Semana de ____ a _____de julho de 2020
1- CONVERSA INICIAL:
Para este período em que os alunos estão em casa, em decorrência do afastamento social provocado pela
ameaça do COVID_19, orientamos aos pais e alunos a manterem uma rotina que inclua atividades de
descanso e lazer, mas também de estudos e de acesso à cultura que garanta experiências ricas e ampliação de
conhecimentos.
As crianças encontram-se em período de pleno desenvolvimento no qual precisam ser estimuladas e ter
acesso aos conhecimentos e descobertas feitas pela humanidade, para que possam melhorar sua capacidade
intelectual, conhecer melhor o mundo em que vivem, saber conviver em sociedade e atuar melhorando sua
comunidade.Assim, a rotina diária deve propiciar momentos de interação familiar, momentos de
aprendizagem mais efetiva (rotina de estudos), momentos de relaxamento, momentos para atividades
corporais, entre outros. Essa rotina deve ser organizada, levando em consideração a rotina familiar e suas
especificidades. Para proporcionar o desenvolvimento intelectual, emocional e prático, garantindo uma formação completa da
criança, é relevante que ela vivencie atividades que estimulem o desenvolvimento cerebral como as de lógica,
raciocínio, leitura de obras literárias, contemplar (ver, ouvir, ler) obras artísticas sejam elas pinturas, músicas,
encenações, ler histórias, textos de informação (descobertas científicas, notícias), entre outras. Dessa forma,
existem alguns momentos na rotina que podem ser direcionados para uma aprendizagem mais efetiva.
Ressaltamos que as atividades vivenciadas em casa e proporcionadas pela família não substituem o
aprendizado escolar, conduzido pelo professor que é um profissional formado e capacitado para ensinar às
crianças, os conteúdos escolares devidos a cada ano de ensino. Contudo, neste momento de distanciamento
das crianças em relação ao aprendizado escolarizado, a ação das famílias pode contribuir para que nossas
crianças não tenham perdas significativas em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento.
Contamos com a vossa colaboração.
As atividades deverão ser entregues semanalmente na sede da escola Vergani.
Caso não tenha acesso a internet a escola estará disponibilizando de forma impressa.
2- QUADRO DE ATIVIDADES:Obs: as aulas serão gravadas com as orientações de como realizar as atividades e disponibilizadas pelo WhatsApp (grupo de cada sala). SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS(WhatsApp)
ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS(WhatsApp)
ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS(WhatsApp)
ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS(WhatsApp)
ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS(WhatsApp)
Matemática
Situações-
problemas com
valor posicional até
4ºordem
Língua Portuguesa
Entrevista leitura,
transcrição e
parênteses.
Arte Changing
Batteries, Curta
Metragem (Troca
de baterias)
Língua Portuguesa
Uso do porquê, por
quê, porque e por
que.
Matemática
Situações-
problemas com
valor posicional
Inglês
Pesquisa do
vocabulário
Matemática
Sistema
Numeração
Decimal- ordens e
classes
Ed. Física
Tema Cinco
Sentidos
Língua Portuguesa
Texto “A Bruxinha
entrevista Eva
Furnari”,
interpretação
textual
Leitura
Leitura: texto
Malala Yousafzai,
ativista, opinião.
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Atividade 1- Segunda-feira
Matemática
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Observe o modelo abaixo e resolva o que se pede nas
situações-problemas envolvendo o valor posicional até a 4ºordem.
Agora, observe no quadro de ordens:
4ºordem 3ºordem 2ºordem 1ºordem
Unidade de milhar Centena Dezena Unidade
1 0 0 0
1 milhar = 10 centenas= 100 dezenas = 1000 unidades
A)
UM C D E
2 0 0 0
Dois mil – 2 milhares= 20 centenas, 200 dezenas, 2000 unidades
Resolva as situações-problemas:
1) João plantou 8000 pés de café. Quantos milhares de pés de café ele plantou?
____________________________________________________________________________
2) Descubra o segredo e escreva os três próximos números de cada sequência: a) 1000,1500, 2000,______________,_________________,_________________
b) 3000, 3020, 3040, 3060,________________,___________________,__________________
3) Um fazendeiro comprou 3 milhares de frangos.
a) Quantas dezenas de frangos ele comprou? ______________________
b) Quantas centenas de frangos ele comprou? ______________________
c) Quantos frangos ao todo (unidades)ele comprou? ___________________
4- Qual o valor relativo do algarismo 3 nos seguintes números?
a) 3541- ________________ b) 8035- ____________
c) 9370- ________________ d) 4623- _____________
5- Escreva como se lê cada número:
a) 1265- ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b) 2597- ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
c) 3040- ______________________________________________________________________
d) 5800- ______________________________________________________________________
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Atividade 2 - Segunda-feira
Língua Portuguesa
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Faça a leitura do trecho de uma entrevista, transcrição e uso
do parênteses, responda as questões referentes.
1- Uma turma de 5ºano realizou uma entrevista com os avós para saber como era a vida deles
quando crianças. Os alunos gravaram e transcreveram a entrevista. Veja um trecho de uma das
entrevistas.
Na transcrição, o texto ficou assim:
- Como era o uniforme da sua escola? - As meninas ... Ahn ...Ééé... As meninas usavam uma saia pregueada azul com suspensório. A blusa ...Hum ...A blusa era branca e o sapato era preto, bem diferente dos uniformes de hoje, né? kkk.
Luiza – Como era o uniforme da sua escola? Avó – As meninas usavam uma saia pregueada azul com suspensório. A blusa era branca e o sapato preto, bem diferente dos uniformes de hoje (risos). Entrevista da aluna Luiza Mendonça, cedida pela professora Fabrizia Moraes, Centro de Ensino Fundamental 410 norte, Brasília, DF.
a) Na transcrição da entrevista, o que foi modificado?
______________________________________________________________________________
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b) No final da transcrição da resposta da avó, aparece uma palavra entre parênteses. Qual é ela?
______________________________________________________________________________
c) O que essa palavra representa?
______________________________________________________________________________
d) Por que essa palavra foi escrita entre parênteses?
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2- Na fala é comum aparecerem hesitações, repetições, pausas, pois o planejamento do
que vai se dizer e o que é dito ocorrem quase que simultaneamente.
Agora é sua vez. Transcreva mais um trecho da entrevista.
-Na sua escola estudavam meninos e meninas? - Ah! Na minha escola só estudavam meninas. A gente não podia ...Era proibido encontrar os meninos no colégio ...Hum... Como é mesmo o nome? ...Colégio Dom Bosco, onde só estudavam meninos. Se a gente desobedecesse ... A palmatória era certa! Acredita? -Palmatória? O que é isso? - Você não sabe? Palmatória era uma espécie de ... De régua usada pra bater na palma da mão dos alunos. Era um tipo de castigo.
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3- Durante a entrevista, é preciso estar atento ao que o entrevistado fala, pois podem surgir
dúvidas ou curiosidades que gerem perguntas não planejadas e isso pode enriquecer a
conversa.
Na entrevista, Luiza fez uma pergunta a partir de uma resposta da avó. Que pergunta foi essa?
Sublinhe-a.
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USO DE PORQUÊ, POR QUÊ, PORQUE E POR QUE.
4- Leia uma tirinha do Armandinho.
a) O humor de Armandinho é o mesmo em todos os quadrinhos? O que o levou a essa
conclusão?
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b) Complete a frase como quiser:
Preconceito se trata com educação porque:
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Atividade 3 - Terça-feira
Arte
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Changing Batteries - Curta Metragem ( Troca de Baterias)
NOME: ............................................................................................................................. 5º ANO ..............
ATIVIDADE
Na atividade anterior foi confeccionado um robô e descreveram sobre ele, agora assista essa curta
metragem para reflexão e observação.
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=OyJyCX5D624
Assista ao vídeo recomendado e desenhe ou descreva com suas palavras o que lhe chamou mais a sua
atenção.
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Atividade 4 –Terça-feira
Língua Portuguesa
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Ler sobre o uso de porquê, por quê, porque e por que depois
completar as frases conforme o quadro.
1- Leia o quadro a seguir para verificar se o que você pensou se confirma.
por que Usado no início ou meio de frases interrogativas
Por que é importante estabelecer regras de boa convivência na sala de aula? Você sabe por que é importante estabelecer regras de boa convivência na sala de aula?
porque Usado nas respostas Porque as regras informam nossos direitos e nossos deveres.
por quê Usado no fim das frases interrogativas
É importante saber quais são nossos direitos e nossos deveres. Por quê?
porquê Significa razão, motivo. Vem sempre acompanhado do artigo o.
O porquê é simples: sabendo nossos direitos e nossos deveres convivemos melhor e em harmonia.
Complete as frases com por que, porque, por quê ou porquê.
a) _____________________vocês chegaram atrasados?
Ora, __________________havia um congestionamento terrível!
b) Fiquei sabendo que ontem você não foi à escola. _____________________?
c) Não sei o _________________de você ter se atrasado.
d) Lorena foi dormir cedo hoje. ____________________?
e) Quero saber ___________________ você não escovou os dentes.
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Atividade 5- Quarta-feira
Matemática
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Resolva o que se pede nas situações-problemas envolvendo o valor
posicional até a 4ºordem.
Atividade
Luciana e Mariana conversavam sobre números e Luciana disse que o algarismo das unidades
do número 37 é 7 e que isso não quer dizer que esse número tem apenas 7 unidades.
A- Você concorda com essa afirmação? ________________________________________
B- Quantas unidades tem o número 37? ____________________________________________
C- Mariana disse que, no número 842, o algarismo das unidades é 2 e que possui 842 unidades; também comentou que o algarismo das dezenas é 4, porém, o número 842 não possui somente 4 dezenas, mas 84 dezenas. Você concorda com essa afirmação? ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Luciana e Mariana organizaram informações no quadro abaixo. Complete as informações relativas aos números 471 e 908:
Algarismo da Quantidade de
Número Centena Dezena Unidade Centenas Dezenas Unidades
123 1 2 3 1 12 123
803 8 0 3 8 80 803
930 9 3 0 9 93 930
471
908
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Atividade 6- Quarta-feira
Inglês
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Nesta atividade o aluno deve observar o desenho com
atenção, ler as perguntas pesquisar no vocabulário para respondê-las.
1. RESPONDA AS PERGUNTAS OBSERVANDO O DESENHO.
(A) IT IS A SUMMER NIGHT OR WINTER NIGHT?
.....................................................................................................................................................................
(B) WHAT CAN YOU SEE IN THE SKY?
.....................................................................................................................................................................
(C) WHAT CAN YOU SEE IN THE YELLOW FLAG?
.....................................................................................................................................................................
(D) IN YOUR OPINION, WHERE IS THE PARTY: IN BRAZIL OR IN THE USA?
....................................................................................................................................................................
VOCABULÁRIO:
SUMMER= VERÃO
NIGHT= NOITE
WINTER= INVERNO
WHAT= O QUE, QUAL
CAN YOU SEE = VOCÊ PODE VER
FLAG= BANDEIRA
WHERE= ONDE
PARTY= FESTA
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Atividade 7- Quinta-feira
Matemática
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: No Sistema de Numeração Decimal -Identificar ordens e
classes, para compreender a ordem de grandeza de um número.
O quadro abaixo apresenta algumas classes e ordens desse sistema. Observe-o:
Classe dos Bilhões
Classe dos Milhões
Classe dos Milhares
Classe das Unidades Simples
C 12º
D 11º
U 10º
C 9º
D 8º
U 7º
C 6º
D 5º
U 4º
C 3º
D 2º
U 1º
Fábio verificou que cada algarismo, em uma escrita numérica, corresponde a uma ordem, que
pode ser a unidade, a dezena ou a centena e que cada três ordens formam uma classe: a das
unidades simples, dos milhares, dos milhões, etc.
A- Fábio quis ler e escrever por extenso o número 41.252.160. Ajude-o nessa tarefa.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
B- Quantas ordens e classes têm esse número?
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
C- Fábio quis escrever um número com 9 ordens e que tivesse dois algarismos repetidos. Qual
pode ser esse número?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Atividade 8- Quinta-feira
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Educação Física
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Marque com um x as figuras que não pertencem aos cinco sentidos
(visão, audição, olfato, paladar e tato).
Atividade 9 –Sexta-feira
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Língua Portuguesa
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Leia o um trecho do livro de Eva Furnari, a Bruxinha Zuzu
entrevistando sua criadora para contar um pouco sobre ela.
Você conhece alguma obra ou personagem de Eva Furnari? Já leu alguma história da Bruxinha Zuzu, personagem criada por essa escritora? Nas últimas páginas dos livros de literatura, é comum a presença de uma breve biografia do autor. Em um dos livros de Eva Furnari, a Bruxinha Zuzu entrevista sua criadora para contar um pouco sobre ela.
A Bruxinha entrevista Eva Furnari
- Antes de mais nada, quero dizer que adoro seus personagens.
- Obrigada, Bruxinha, obrigada...
- Onde você estudou, Eva?
- Estudei na Universidade de São Paulo. Fiz o curso de Arquitetura.
- Que chique! Você é arquiteta?
- Bom, eu me formei arquiteta, mas não exerço a profissão. Sou artista plástica, professora
de artes e também escritora.
- Você tem varinha mágica?
- Não, não tenho.
- E como é que você inventa essas histórias?
- Ah, foi uma bruxinha que pôs feitiço em mim.
- Ah, sei ...entendo...obrigada pela entrevista.
Eva Furnari. Bruxinha 2.4. ed. São Paulo: FTD, 1996.
Responda.
a) Você estudou que, em entrevistas, os fatos relatados pelos entrevistados são reais. Isso
acontece nessa entrevista?
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b) Na sua opinião, qual o objetivo da autora ao escolher contar um pouco sobre si dessa forma?
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Atividade 10 –Sexta-feira
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Língua Portuguesa
Leitura
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:Leia o texto de Malala Yousafzai e responde a questão referente, se
possível busque o livro “ Malala, a menina que queria ir na escola” no site
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/
Malala Yousafzai
Ativista
Era uma vez uma garota que amava a escola. O nome dela era Malala. Ela vivia em uma região tranquila do Paquistão. Até que em um dia um grupo de homens armados chamado Talibã passou a controlar o local. Eles assustavam as pessoas com suas armas. O Talibã proibia meninas de frequentar a escola. Muitos discordavam, mas achavam mais seguro manter as garotas em casa. Malala achava isso muito injusto e escrevia a respeito na internet. Ela adorava a escola mesmo. Então, um dia, falou na TV: “Educação é poder para as mulheres. O Talibã está fechando escolas para meninas, pois não querem mulheres poderosas”. Alguns dias depois, Malala pegou o ônibus para a escola, como era de costume. De repente, dois homens do Talibã pararam o veículo e gritaram: “- Quem é a Malala?” Quando as amigas olharam para ela, os homens dispararam, acertando Malala na cabeça. Ela foi para o hospital e não morreu. Milhares de crianças lhe enviaram cartões desejando sua melhora e ela se recuperou mais rápido do que as previsões. “Ele pensaram que balas nos silenciariam, mas não conseguiram”, disse ela. “Vamos pegar nossos livros e canetas. Essas são as armas mais poderosas. Uma criança, um professor, um livro e uma caneta podem mudar o mundo.” Malala é a pessoa mais jovem a ser agraciada com o prêmio Nobel da Paz.
FAVILLI, Elena. Histórias de ninar para garotas rebeldes: cem fábulas sobre mulheres extraordinárias. São
Paulo: Vergara & Ribas Editora, 2017. p. 106.
Responda: Você concorda com a afirmação de Malala de que a educação pode mudar o mundo? Justifique. _____________________________________________________________________________________________
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Gabarito
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Atividade1- Segunda-feira
Matemática
1- Ele plantou 8 milhares de pés de café.
2- a) 2500, 3000, 3500
b) 3080, 3100, 3120
3- a) 300 dezenas
b) 30 centenas
c) 3000 unidades
4- a) 3000
b) 30
c) 300
d) 3
5- a) 1265- mil duzentos e sessenta e cinco
b) 2597- dois quinhentos e noventa e sete
c) 3040- três mil e quarenta
d) 5800- cinco mil e oitocentos
Atividade 2 -Língua Portuguesa
1- a) Espera-se que o aluno responda que foram retiradas as marcas de hesitação, repetições, pausas na fala e que foram inseridas palavras para diferenciar entrevistado de entrevistador. b) Risos. c) Que a avó riu ao final da fala. d) Para marcar que não é exatamente parte da fala da avó, mas, sim, a representação da risada avó ao final da resposta. 2-
Luiza -Na sua escola estudavam meninos e meninas?
Avó - Ah! Na minha escola só estudavam meninas. A gente não podia ...Era proibido encontrar
os meninos no colégio ...Hum... Como é mesmo o nome? ...Colégio Dom Bosco, onde só
estudavam meninos. Se a gente desobedecesse ... A palmatória era certa! Acredita?
Luiza -Palmatória? O que é isso?
Avó - Você não sabe? Palmatória era uma espécie de ... De régua usada pra bater na palma
da mão dos alunos. Era um tipo de castigo.
3- Sublinhar – Palmatória? O que é isso?
4- a) Não, muda de quadro a quadro. No primeiro, Armandinho parece atento ao que o pai fala.
No segundo, parece chateado e preocupado. Já no terceiro, Armandinho está alegre.
b) Resposta Pessoal.
Atividade 4-Terça-feira
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Língua Portuguesa
a) Por que / porque b) Por quê c) porquê d) Por quê e) por que Atividade 5- Quarta-feira Matemática a) Resposta Pessoal b) Tem 37 unidades c) Resposta pessoal
471 4 7 1 4 47 471
908 9 0 8 9 90 908
Atividade 6- Quarta-feira Inglês A- WINTER NIGHT. B- I CAN SEE THE MOON AND STARS C- VIVA SÃO JOÃO. D- IN BRAZIL.
Atividade 7- Quinta-feira
Matemática
Milhões Milhares Unidades simples
C D U C D U C D U
4 1 2 5 2 1 6 0
a- Quarenta e um milhões, duzentos e cinquenta e dois mil e cento e sessenta. b- Tem nove ordens e três classes. c- Algumas sugestões 641.252.160, 541.252.160, 441.252.160, 241.252.160, 141.252.160 Atividade 9- Sexta-feira
Língua Portuguesa
A Bruxinha entrevista Eva Furnari
a) Apesar de a entrevistadora ser uma repórter fictícia ( Bruxinha, personagem de Eva Furnari),
as informações biográficas dadas pela autora Eva Furnari são reais e, portanto, a entrevista
serve para se conhecer mais sobre ela.
b) Sugestão de resposta : Conclua que foi uma forma divertida de a autora contar um pouco de si
para os leitores.
Atividade 10
Resposta Pessoal