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ATPC 289 DE SETEMBRO DE 2014, Durval Guedes de Azevedo- PCAGP - Wilson BarbieriTRANSCRIPT
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Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=NvHut_Rv4eU
CANÇÃO DA POTÊNCIA
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29 de setembro de 2014
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http://eedurvalguedes.blogspot.com.br e http://avisodurval.blogspot.com.br
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QUANDO FALAMOS EM AULA DIFERENCIADA...
NÃO ESTAMOS FALANDO EM TECNOLOGIA.
QUANDO FALAMOS EM TECNOLOGIA...
NÃO ESTAMOS FALANDO SOMENTE DE COMPUTADOR, OU SALA DO ACESSA, MAS SIM COMO UM AGENTE FACILITADOR.
QUANDO FALAMOS DE DIVERSIFICAÇÃO DE METODOLOGIA,FALAMOS DE TECNOLOGIA COMO AUXILIAR NA TRANSFORMAÇÃO
DA METODOLOGIA, DIFERENCIANDO A AULA.
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TELEJORNAL – Profª Fabiana Aparecida Benicá e Prof. Residente - Paulo
Disponível em: http://eedurvalguedes.blogspot.com.br
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Redação – Orientação daProfª Fabiana Aparecida Benicá e Prof. Residente - Paulo
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Professor Salvador – Utilizando Tecnologia em SALA DE AULA
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1 –O agendamento deve ser feito pelo menos com antecedência de 2 dias . 2- Havendo algum questionário/avaliação para ser providenciado eletronicamente,favor passar por escrito no verso deste.
3- Lembrando que a sala do acessa não deve ser utilizada sem um estagiário.4- Este plano de aula deve ser passado primeiramente para a COORDENAÇÃO.5- Filmes, apresentações de documentários deve ser priorizado o DataShow.6- O PROFESSOR DEVE ESTAR COM AULA DEVIDAMENTE PREPARADA.7- O PROFESSOR DEVE TER DOMÍNIO BÁSICO DO SISTEMA INSTALADO NO LABORATÓRIO.
REGRAS BÁSICAS
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HÁ VÁRIOS SOFTWARES INSTALADOS PARAO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
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Disponível em: http://avisodurval.blogspot.com.br/No link Tecnologia
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http://tecnologiaeducacionalbauru.blogspot.com.br/
ENDEREÇO ELETRÔNICO SUGERIDO PARA ORIENTAÇÕES DE CURSOS E OUTROSD.E. BAURU
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PARTE RELATÓRIO – DIA DO ESTUDO DO SARESP
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E FALANDO EM SARESP ...
NO ÚLTIMO ENCONTRO DO ATPC FOI PROPOSTO UM ESTUDO DAS MATRIZES DE
REFERÊNCIA, COM O OBJETIVO DE ARTICULAR AS DISCIPLINAS.
FOI PROPOSTO UM RELATÓRIO COM QUESTÕES QUE DEVERIAM SER APLICADAS
AOS ALUNOS.
A SEGUIR 2 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, TENDO COMO FONTE:http://depresidenteprudente.edunet.sp.gov.br/Documentos/oficina_resolucao_de_problemas.pdf
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Escolha 05 questões do SARESP 2013 dentre aquelas de menor percentual de acertos, a partir da análise pedagógica do relatório.• Monte uma atividade e ou prova com itens abertos.• Peça aos alunos que resolvam em casa e ou na sala de aula.• Na aula seguinte, distribua a ficha do tipo apresentado a seguir, adapte-a conforme atividade preparada.
• Os alunos com a prova resolvida em mãos podem socializar suas respostas, apresentando os procedimentos utilizados.• Faça com os alunos um levantamento dos resultados da ficha.• Analise com eles as sugestões propostas para a solução das dificuldades.• Combine com a turma que atividades serão desenvolvidas – propostas de recuperação
PR
OP
OST
A 1
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• Encaminhamento dos alunos abaixo do básico para projetos de recuperação;• Organização de atividades permanentes semanais para desenvolvimento derecuperação contínua referente às habilidades que apresentarem maiorpercentual de alunos com dificuldades;• Análise dos cadernos de apoio, para sistematizar e priorizar as situações deaprendizagem que contemple as habilidades não consolidadas para seremtrabalhadas em sala de aula e as possíveis situações de aprendizagem aserem trabalhadas por estudo dirigido, como: tarefas extraclasse, pesquisas,trabalhos;• Trabalho com rodas de problemas em grupos com alunos monitoresabordando as habilidades não consolidadas apontadas na Avaliação daAprendizagem em Processo (AAP) e no relatório de análise do SARESP2013;• Proporcionar o desenvolvimento de habilidades como concentração, análise einterpretações de questões de múltiplas escolhas;• Trabalhar com itens de múltiplas escolhas durante o processo avaliativo,promovendo uma familiarização do educando com esse gênero;• Dimensionar, em suas práticas de aula, a apresentação de situaçõesproblemas de múltipla escolha;• Mapeamento dentre os temas trabalhados na Matemática (Números,Grandezas e Medidas, Geometria e Tratamento da Informação) qualapresenta maior dificuldade de compreensão e desenvolvimento por parte doseducando, visando explorar estratégias metodológicas diversificadas,adequadas a cada tema.
PR
OP
OST
A 2
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PR
OP
OST
A 2
Exemplos:
• Geometria: Manipulação de materiais concretos, confecções de sólidos geométricos para trabalho de investigação, trabalho com planificações, articulação da geometria e o ambiente vivido, por meio de contextualizações.• Grandezas e Medidas: Proporcionar o contato com várias unidades de medidas por situações do cotidiano do aluno (comércio, conta de luz, água); vivenciar e inferir medições com diversos instrumentos; trabalhar com réguas de conversão.• Números: História dos números, aplicação dos números no cotidiano dos alunos, contextualizarem as operações nos diversos campos numéricos e trabalhar com situações problemas e uso das tecnologias.• Tratamento da Informação: Pesquisas de opinião, organização de dados em tabelas e gráficos, analisem estatísticas e percentuais.• Articular os temas: Jogos, rodas de problemas, pesquisas, listas de exercícios
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E FALANDO EM SARESP ...
PARA NOSSO PLANO DE AÇÃO – PAP
1- COORDENAÇÃO ESTARÁ ACOMPANHANDO A RECUPERAÇÃO, COM
APLICAÇÃO DE PROBLEMAS DO SARESP.
2- RECUPERAÇÃO COM A IMPLANTAÇÃO DO CAEM E CAELP
3 – AÇÕES DIFERENCIADAS COM OS PROFESSORES PA E PAA
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NO AMBIENTE ESCOLAR O PROFESSOR NÃO DEVE E NEM
PODE SER O DONO DO SABER, MAS SIM ORIENTADOR DO
CONHECIMENTO ONDE NOSSOS ALUNOS POSSAM
DESCOBRIR ATRAVÉS DE CONSTRUÇÕES SIGNIFICATIVAS O
SEU SABER, SENDO O PROTAGONISTA, CABENDO AO
PROFESSOR EXPLORAR E ORIENTAR O CONHECIMENTO
PRÉVIO DESTES.
NOSSO PLANO DE AÇÃO ENVIADO PARA D.E. DE BAURU E HOMOLOGADO.
18 DE AGOSTO DE 2014
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01 DE SETEMBRO - ESPAÇO PROPOSTO PARA
ORGANIZAÇÃO.
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DISPONÍVEL EM http://avisodurval.blogspot.com.br
25 DE AGOSTO APRESENTADO EM ATPC.
VÁRIAS SUGESTÕES.
25 de agosto – ATPC
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01 DE SETEMBRO - PROPOSTA PARA ORGANIZAÇÃO.
DISPONÍVEL EM http://avisodurval.blogspot.com.br
PASTA NA SALA DOS PROFESSORES
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• ABORDADO O TEMA DA FEIRA,
ONDE O ALUNO DEVE SER
PROTAGONISTA.
ATPC - 22 DE SETEMBRO.
22 de setembro – ATPC
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PREENCHIMENTO DA FICHA DELIBERAÇÃO 11