Au collège01

J’observe et j’écoute

1 Osserva l’immagine e rispondi alle domande.

1. Chi sono i personaggi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Dove si svolge la scena? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Che cosa mostra Mélissa a Léon? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Ascolta il dialogo e indica se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

1. Léon rencontre Mélissa au collège. V F

2. Mélissa regarde l’emploi du temps. V F

3. Mélissa a cours de maths tous les jours. V F

4. Les maths sont faciles pour Léon. V F

5. Monsieur Michelet est le prof de français. V F

6. Ludo demande à Mélissa comment elle va. V F

1.16

ASCOLTA TUTTI GLIAUDIO DI QUESTAUNITÀ CON IL TUOPORTABLE

8 huit

ialogueD 1

Mélissa Salut Léon !Léon Bonjour Mélissa !Mélissa Comment ça va ?Léon Super ! Et toi ?Mélissa Pas très bien... Regarde !Léon Qu’est-ce que c’est ?Mélissa L’emploi du temps de ma classe... Pff...

Lundi, maths ; mardi, maths ; mercredi,maths... et jeudi, encore des maths !

Léon Ben, c’est génial ! C’est facile, les maths !Mélissa Non, les exercices sont difficiles !

Mais chut, regarde...Léon C’est qui ?

Mélissa C’est le prof de maths !Léon Et... il s’appelle comment ?Mélissa Monsieur Michelet.Léon Ah ! Tiens, voilà Ludo ! C’est

mon voisin. Et nous sommes enclasse ensemble.

Ludo Salut Léon ! Et toi, comment tut’appelles ?

Mélissa Moi, c’est Mélissa.Ludo Allez, Léon. Nous avons

histoire-géo maintenant.Léon D’accord. À bientôt Mélissa !Mélissa Ciao !

emploi du temps = orariosettimanalechut ! = ssh!voisin = vicino (di casa)

Je lis et je comprends

3 Leggi il dialogo e poi traduci le espressioni date.

1. Come stai? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Non molto bene. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Che cos’è? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Guarda... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Chi è? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. A presto! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

J’écris

5 Completa il dialogo con le espressioni date.

C’est qui ? comment ça va ? Je m’appelle et toi ?

Philippe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Philippe, et toi ?Manon Moi, c’est Manon.Philippe Bonjour, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Manon Super, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Philippe Pas mal ! Et lui ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Manon C’est le prof de géographie.

1

4 Abbina domande e risposte.

1. Comment tu t’appelles ? 2. Salut Léon ! 3. Comment ça va ? 4. Qu’est-ce que c’est ? 5. C’est qui ?

a. L’emploi du temps de ma classe.b. C’est le prof de maths !c. Bonjour Mélissa ! d. Super ! Et toi ? e. Moi, c’est Mélissa.

Comment ça va ?

Cahier d’exercices p. 110 9neuf

ots et ommunicationM C

1 Abbina ogni espressione alla sua traduzione.

1. Salut.2. Bonsoir.3. Au revoir.4. À bientôt.5. À tout à l’heure.

a. A presto. b. Arrivederci. c. A dopo.d. Ciao.e. Buonasera.

La communicationSe rencontrer et prendre congé1.17

Se rencontrer• Salut• Bonjour• Bonsoir

Prendre congé• Ciao / Tchao• Au revoir• À bientôt

• À plus /À plus tard

• Bonne journée

• À tout à l’heure• À demain

La communicationSe présenter1.18

2 Completa le frasi con le espressioni date.

À tout à l’heure Bonjour Salut

3 Abbina ogni domanda alla sua risposta.

1. Qui es-tu ?2. Comment tu t’appelles ?3. Comment elle s’appelle ?4. Comment il s’appelle ?

a. Elle s’appelle Camille.b. Il s’appelle Michel.c. Je m’appelle Martin Fontaine.d. Moi, c’est Simon !

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !Je suis Monsieur Dubois,votre professeur de maths !

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Antoine ! Comment çava ?

3. – À plus tard Margot !– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !

Salut, Ciao e À plus sonoespressioni informali.

■ Comment tu t’appelles ?■ Je m’appelle Ludo.

■ Qui es-tu ? ■ Je suis Rose.

■ Comment elle s’appelle ?■ Elle s’appelle Marion. Son

nom est Dubois.

Moi, c’estMélissa !

Salut ! Jem'appelle Léon.

10 dix

1

5 Abbina ogni espressione alla sua traduzione.

1. Super ! Et toi ?2. Comment allez-vous, madame ?3. Comment ça va ?4. Pas très bien !

a. Come va?b. Benissimo! E tu?c. Non molto bene!d. Come sta, signora?

6 Completa le frasi con le espressioni date.

ça va tu t’appelles Bonne journée ! allez-vous Je m’appelle

4 Osserva le immagini e ordina le vignette. Poi ascolta e controlla.1.19

Ah !!! Tu t’appellesLéonard !!! Je m’appelle Édouard.

Comment ?

É – dou – ard

a. b.

c. d.

La communicationDemander et dire comment ça va1.20

■ Comment ça va ?■ Super ! Et toi ? /

Pas très bien.

■ Ça va ? ■ Oui, ça va bien !

Et toi ? / Très mal !

■ Tu vas bien ?■ Mal !

■ Comment vas-tu ? ■ Assez bien !

■ Comment allez-vous,madame ?

■ Très bien, merci !

■ Comment allez-vous,Monsieur Leblanc ?

■ Pas mal, merci !

Commentça va ?

Super,et toi ?

1. – Bonjour, Madame Dubois !Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

2. – Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marion.

3. – Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? – Super ! Et toi ?

4. – Au revoir, Rose. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bonjour, commenttu t’appelles ?

11onze

ots et ommunicationM C7 Che cosa diresti in queste situazioni? Scegli l’alternativa corretta.

1. Ti rivolgi al tuo professore.a. Comment ça va ?b. Comment allez-vous ?c. Tu vas bien ?

2. Ti rivolgi a un amico.a. Vous allez bien ?b. Ça va ?c. Comment allez-vous, monsieur ?

3. Rispondi a un tuo amico.a. Très bien merci, et vous ?b. Super ! Et toi ?c. Assez bien ! Et vous madame ?

4. Dici che stai male.a. Super !b. Assez bien !c. Pas très bien !

Je parle

8 Formula delle frasi adatte alle seguenti situazioni. DELF

1. Saluti la tua amica Chloé e le chiedi come sta.2. Chiedi alla tua nuova compagna di banco come si chiama.3. Saluti la signora Morel e le chiedi come sta.4. Un nuovo insegnante è appena entrato in classe. Chiedi al tuo compagno chi è.

9 En groupe Scegli un compagno e chiedigli come si chiama e come sta. Chi risponde

dovrà fare le stesse domande a un altro compagno.

Les motsLes jours de la semaine1.21

• lundi• mardi• mercredi• jeudi• vendredi• samedi• dimanche

In francesedimanche è maschile

= le dimanche

10 Completa in francese il tuo emploi du temps.

lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi

8h00-9h00

Les motsLes matières scolaires1.22

• le français• l’anglais• l’italien• les mathématiques

(maths)• les SVT (sciences de la

vie et de la Terre)

• l’histoire-géo• les arts plastiques• la musique• la technologie (techno)• l’EPS (éducation

physique et sportive)

12 douze

1

12 Qual è la materia che ti piace di più? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. un agenda 2. des bonbons 3. un stylo

4. une peluche 5. un porte-clé 6. une gomme

11 Abbina ogni materia all’immagine che la rappresenta.

1. la technologie2. les arts plastiques3. l’anglais4. la musique5. l’histoire-géo

6. l’éducation physique et sportive (EPS)

7. les mathématiques8. les sciences de la vie et de la Terre (SVT)

9. le français10. l’italien

13 Ascolta il dialogo e indica gli oggetti nominati da Marion. DELF1.24

f g h j

a b c d e

i

La communicationIdentifier un objet1.23

Singolare: Qu’est-ce que c’est ?

• C’est un emploidu temps.

• C’est une

gomme.• Ce sont des

crayons.• Ce sont des

classeurs.

Plurale: Qu’est-ce que c’est ?

Secondo te,che cosa significa

Qu’est-ce que c’est ?

13treize

ots et ommunicationM C14 Osserva l’immagine e identifica gli oggetti che si utilizzano nell’ora di arts plastiques.

Qu’est-ce que c’est ?

1. C’est un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. C’est une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Ce sont des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3

Je parle

15 En groupe Indicaun oggetto e chiedi:Qu’est-ce que c’est ?

Chi risponde dovrà fare la

stessa domanda a un altro

compagno.

16 Osserva le immagini e completa i mini-dialoghi.

1. – Qui c’est ?– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Astérix et Obélix.

2. – C’est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Marion Cotillard. C’estune actrice française.

3. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Napoléon Bonaparte.

1

2

8

4

5

6

7

3

La communicationIdentifier une personne1.25

C’est qui ? / Qui c’est ?

• C’est Monsieur Michelet. • Ce sont Madame et Monsieur Dubois.• C’est Marie.

14 quatorze

1

PHONÉTIQUE

Je révise17 A partire dalle risposte date, scrivi le domande corrette. ES

1. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– C’est un agenda électronique.

2. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– Assez bien, merci.

3. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– C’est le prof de techno.

4. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– Je m’appelle Pierre.

• L’accento acuto (l’accent aigu) si trova solo sulla lettera e. Si pronuncia e chiusa [e]: prénom.

• L’accento grave (l’accent grave) sulla lettera e si pronuncia e aperta [ɛ]: père, mère.Si può trovare anche sulle vocali a, u: voilà, où.

• L’accento circonflesso (l’accent circonflexe) sulla lettera e si pronuncia e aperta [ɛ]; il suono èpiù lungo rispetto all’accento grave: crêpe.Si può trovare anche sulle vocali a, o: fâchée, hôtel, e più raramente sulle vocali i, u: sûr.

1 Ascolta e aggiungi sulla e un accento acuto o grave.

Leon depliant college Melissa geographie genial

zero regle ecole porte-cle

1.27

Les accents1.26

Le consonanti finali -d, -n, -p, -s, -t, -x, -z normalmente non sipronunciano, ma quando la parola che segue inizia per vocaleo h muta si legano a essa e vengono pronunciate insieme, comeun’unica parola. Questo fenomeno si chiama liaison (legamento).

La liaison1.28

Con la liaison, le lettere-s e -x si pronunciano -z.

2 Ascolta, leggi e ripeti.1.29 1. Chers auditeurs !

2. les bonnes habitudes3. vous êtes4. c’est important

5. un agenda6. les élèves

3 Ascolta e leggi la pubblicità. Poi indica le liaisons.1.30

Vous avez trois frères, deuxsœurs, mais un seul ordinateur ?Pas de problème : nous avons

la solution ! Participez au concours« Mon mini-ordi » et gagnezun « Mini-Mini », le plus petit

des ordinateurs !

Phonétique en plus, p. 174

Cahier d’exercices p. 110 15quinze

rammaireG

GUARDAle animazionidi grammaticacon il tuoportable

1 Ascolta e indica se l’articolo che senti pronunciare è le (singolare) o les (plurale).

1 2 3 4 5 6

le

les

2 Scegli l’articolo determinativo corretto.

1.31

5 Scegli l’articolo indeterminativo corretto.

1. la / l’agenda2. la / les livres

3. les / le crayons de couleur4. le / la stylo

5. la / le trousse 6. la / le sac à dos

1. un / une peluche2. un / une agenda

3. une / un porte-clé4. un / une trousse

5. un / des bonbons6. une / des règles

3 Completa le frasi con l’articolo determinativo corretto.

1. C’est . . . . . . . . . . . . classe de Mélissa.2. Je suis . . . . . . . . . . . . professeur de français.3. C’est . . . . . . . . . . . . liste du matériel de Léon.

4. Voilà . . . . . . . . . . . . ordinateurs disponibles.5. Ce sont . . . . . . . . . . . . cahiers de Rose.6. Je suis . . . . . . . . . . . . ami de Ludo.

4 Ascolta e indica se l’articolo che senti pronunciare è un (maschile) o une (femminile).

1 2 3 4 5 6

un

une

1.32

6 Completa le frasi con l’articolo indeterminativo corretto.

1. C’est . . . . . . . . . . feutre rose.2. Ce sont . . . . . . . . . . crayons de couleur.3. C’est . . . . . . . . . gomme en forme de cœur.

4. C’est . . . . . . . foulard pour Marion.5. Ce sont . . . . . . . . . stylos : un vert et un rouge.6. Claire est . . . . . . . . . grande blogueuse.

01 Les articles définis

masculin féminin

singulierle garçon l’agenda

la fillel’histoire

plurielles garçons les agendas

les filles les histoires

L’ si usa davanti ainomi singolari che

cominciano per vocaleo h muta.

Cartes, p. 122

02 Les articles indéfinis

masculin féminin

singulier un crayon une gomme

pluriel des crayons des gommes

Une non si apostrofa mai.

Une histoire

Cartes, p. 122

16 seize

1

Cahier d’exercices p. 113

7 Evidenzia i plurali dei nomi e degli aggettivi.

Les cahiers sont noirs.1. Bonjour, les amis !2. Ce sont des lectures faciles.

3. Ce sont des exercices difficiles.4. Les classeurs sont rouges.5. J’adore les arts plastiques.

8 Trasforma al plurale gli articoli e i nomi.

10 Abbina il pronome personale soggetto singolare al plurale corrispondente.

1. je2. il3. elle4. tu

a. ilsb. vousc. nousd. elles

1. un livre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. l’agenda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. un garçon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. un classeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. une fille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. le crayon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 Trasforma le frasi al plurale, come nell’esempio.

C’est le camarade de Rose.1. C’est un livre de français. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. C’est une gomme en forme de cœur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. C’est un exercice facile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Voilà le cahier de Léon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. C’est une fille sympathique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. C’est une feuille blanche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Voilà un foulard beige. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce sont les camarades de Rose.

04 Les pronoms personnels sujets Je seguitoda vocale o h

muta diventa j’.singulier pluriel

1re personne je / j’ nous

2e personne tu vous

3e personneil ils

elle elles

Vous si usaanche per dare

del “Lei”.

A differenza dell’italiano,i pronomi personalisoggetto in francese sonosempre espressi.

03 Le pluriel des noms et des adjectifs (1)

singulier pluriel

nomsle cahierla trousse

les cahiersles trousses

adjectifsfacile difficile

faciles difficiles

In generale, per formare il pluraledei nomi e degli aggettivi occorreaggiungere una -s.

Attenzione!La -s non si pronuncia!

Cartes, p. 122

17dix-sept

erbesV

je m’appelle tu t’appelles il / elle s’appelle nous nous appelonsvous vous appelez ils / elles s’appellent

S’appeler1.34

3 Abbina il pronome al verbo.

1. tu2. il3. nous4. je5. vous6. elles

a. nous appelonsb. vous appelezc. t’appellesd. s’appellente. s’appellef. m’appelle

4 Completa le frasi con il verbo s’appeler.

1. Comment tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?2. Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mélissa. 3. Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Léon.4. Elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marion.5. Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Juliette et Pierre.6. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ludo et Rose.

je suistu esil / elle estnous sommesvous êtesils / elles sont

Être1. 33

1 Abbina il pronome al verbo.

1. ils2. tu3. elle4. vous5. nous6. je

a. sommesb. suisc. esd. este. êtesf. sont

2 Completa le frasi con il verbo être.

1. Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le professeur de français.2. Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sympathiques.3. Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . génial.4. Mélissa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . triste.5. Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l’école.6. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en classe.

La nota musicale indica che es e est si pronunciano

allo stesso modo.

Cahier d’exercices p. 114

Je révise

5 Completa le frasi con i pronomi

personali soggetto corretti.

1. . . . . . . . . . . . . . . . es mon meilleur copain.2. . . . . . . . . . . . . . . . sommes rapides.3. . . . . . . . . . . . . . . . s’appelle Léon.4. . . . . . . . . . . . . . . . êtes très sympas.5. . . . . . . . . . . . . . . . s’appellent Rose et Marion.6. . . . . . . . . . . . . . . . suis au collège.7. . . . . . . . . . . . . . . . . est actrice.

6 Completa le frasi coniugando il verbo

corretto: s'appeler o être?

1. Bonjour, je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ludo.2. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les élèves de

Madame Ferrari.3. Le garçon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pierre.4. Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au collège ?5. Comment tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?6. Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en cours d’anglais.

7 Scegli l’alternativa corretta.

Bonjour, je m’appelle / m’appelles / m’appellent Rose et je suis / sommes / sont

en 6e. Mes amis s’appelle / s’appelles / s’appellent Mélissa, Léon, Ludo et Marion.Ils suis / sommes / sont très sympathiques ! Nous sommes / êtes / sont tous dans lemême club journalisme ! Ma prof préférée, il est / c’est / ce sont Madame Pinot. Etmes matières préférées, c’est / ce sont / il est l’histoire-géo et les arts plastiques.

Verbes en plus, p. 172 Verbes en plus, p. 172

18 dix-huit

e m’amuse

euxJ 1

C’est la récré !

1 Osserva i ragazzi durante la

ricreazione. Trova e cerchia i 10 nombres

nascosti.

2 Trova e cerchia la persona che porta

un paio di pantaloni bleu, una T-shirt jaune

e delle scarpe da ginnastica rouges.

3 Trova le 5 amiche che hanno lo stesso

peluche rouge.

4 Conta quanti garçons (= ragazzi)

giocano a calcio e quante filles (= ragazze).

Garçons . . . . . . . . . Filles . . . . . . . . .

5 Trova e cerchia chi ha un comporta-

mento non ecologico.

19dix-neuf

ultureC

L’école en France

Pardon, je suisen retard… Voicimon carnet de

correspondance !

carnet de correspondance =libretto delle giustificazioni

La solidaritéLe carnet de correspondance

Pour la rentrée, tout le mondeparticipe à l’opération

« Un cahier, un crayon ».C’est une grande collecte de

matériel scolaire pour lesenfants du Sénégal.

LE COLLÈGE DE DAMIEN

Le CDI, j’adore ! Il y ades livres, des magazines,

des ordinateurs…et le « club lecture » !

Bonjour ! Jem’appelle Damien,

je suis en 6e (sixième)au collège Saint-

Exupéry à Perpignan.

Chut ! La documentalisteprésente une nouvelle BD !

Le centre de documentation et d’information (CDI)

Le lundi, le mardi et le jeudi,Le lundi, le mardi et le jeudi,je mange à la cantine !

Miam… Il y a despizzas aujourd’hui !

La cantine

Il y a = c'è / ci sono

Le meilleur momentde la journée… la récré !

La récréation

Perpignan

¥

BD (bande dessinée) = fumetto

20 vingt

1

GUARDA IL VIDEOLE DROIT À L’ÉCOLE

CON IL TUO PORTABLE

5 En groupe Scegliete un Paese europeo e cercate su

Internet delle informazioni sul suo sistema scolastico. Poi createuna tabella come nell’esercizio 3 e mostrate al resto della classe le

differenze con il sistema scolastico francese e con quello italiano.

Le droit à l’école

J’écoute,je lis et je découvre

1 Ascolta e poi abbina le parole francesi alla loro traduzione italiana.

1. le CDI2. la récréation3. la cantine 4. le carnet de correspondance

1.35 a. la mensab. la ricreazionec. il libretto delle giustificazionid. il centro di documentazione e d'informazione

2 Ora leggi il testo e indica se le affermazioni sono vere (V) o false (F). DELF ES

1. Damien est en 6e au collège Le-Petit-Prince. V F

2. Perpignan se trouve dans le sud de la France. V F

3. Au CDI il y a des ordinateurs. V F

4. Damien mange tous les jours à la cantine. V F

5. Le carnet de correspondance est pour les retards. V F

6. L’opération de solidarité pour le Sénégal s’appelle «Un cahier, un stylo». V F

 G E

C L A S S E S 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

École maternelle

École primaire

Sixième

Cinquième

Quatrième

Troisième

Seconde

Première

Terminale

Co

llè

ge

Ly

cée

LE SYSTÈME SCOLAIRE FRANÇAIS

3 Osserva lo schema del

sistema scolastico francese e

rispondi alle domande. DELF

1. Quanti anni dura l’écoleprimaire in Francia?

2. Quanti anni durail collège?

3. A che età si cominciail lycée?

4 Colora la tabella del

sistema scolastico italiano.

Poi confrontalo con quello

francese.

E T À

C L A S S I 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Scuola materna

Scuola primaria

Scuola secondariadi primo grado

Scuola secondariadi secondo grado

21vingt-et-un