aula 04 e 05 - dinâmica de grupo [história, prática e vivências]
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8/18/2019 Aula 04 e 05 - Dinâmica de Grupo [História, Prática e Vivências]
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DINÂMICA DE GRUPOKurt Lewin
Profa. Ms. Giane Albiazzetti
BARRETO, Maria Fernanda Mazziotti (org). Dinâmica de grupo: história, prática evivências. 5ed. Campinas: Alínea, 2014.
MINICUCCI, Agostinho. Dinâmicas de grupo: teorias e sistemas. 3ed. São Paulo: Atlas,1993.
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KURT LEWIN
- Precursor das pesquisas e teorias psicológicassobre os pequenos grupos humanos (aPsicologia Social estudava os grandes grupos)
- Ênfase nos fenômenos e processos grupais, nasrelações interpessoais e nos papéis deliderança
- Identifica diferenças qualitativas entre líderesautocráticos e democráticos
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KURT LEWIN
Teoria de Campo- O campo é o espaço de vida de uma pessoa dentro de umgrupo
- Cada indivíduo participa de vários grupos (família, amigos,trabalho, escola, etc) e cada grupo possui característicaspróprias
- No campo há um meio psicológico, onde ocorrem processos
vinculares, emocionais, comportamentais, identificação entrepares, conflitos, atitudes, etc., produzindo uma atmosfera(clima) grupal
- O indivíduo influencia o grupo e por ele é influenciado
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O que é Dinâmica de Grupo?
- Expressão utilizada inicialmente por KurtLewin (1890-1947); Outros autores passaram autilizá-la posteriormente
- Pesquisadores estudam o fenômeno e oprocesso grupal através desta abordagem;
- Profissionais de diferentes áreas adotam aDinâmica de Grupo como instrumento detrabalho.
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O que é Dinâmica de Grupo?
- Conjunto de abordagens teóricas que possibilitama análise de processos grupais
- Técnica que permite colocar um grupo de pessoasem ação através de exercícios, atividades, jogos,brincadeiras e vivências;
- Facilita que as pessoas exprimam ideias, opiniões,
sentimentos e comportamentos, de formaespontânea e autêntica.
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O que é um Jogo de Grupo?
- Variação da técnica de Dinâmica de Grupo;
- Formatado segundo regras (pré-estabelecidasou definidas pelo próprio grupo);
- Pode ser competitivo, cooperativo ouespontâneo-criativo.
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Por que utilizar DGs?
- O grupo vivencia a realização de tarefas eobjetivos comuns;
- Proporciona meios para aprendizagem derelacionamentos interpessoais satisfatórios;
- A interação entre as pessoas gera influênciasrecíprocas (trocas e ajuda mútua).
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Por que utilizar DGs?
- Permite o aperfeiçoamento das condutasindividuais e grupais;
- Gera situações de reflexão, discussão,avaliação, compreensão da realidade esensibilização para a mudança (individual e
grupal);
- Produz aprendizado efetivo, duradouro eprofundo.
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Papel do coordenador
O coordenador de DGs é um facilitador; Ajuda o grupo a pensar, a refletir, a discutir, a agir; Estimula a participação (sem forçar); Oferece perguntas e sugere caminhos; É um observador e um ouvinte muito atento;
Media conflitos; Negocia com o grupo.
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Cuidados indispensáveis
ANTES Quem é o “grupo”? (identificação dos participantes)
O que deverá ser trabalhado? (conteúdo) Por que deverá ser trabalhado? (objetivos) Quando deverá ser trabalhado? (melhor momento) Onde será realizado o Jogo ou DG? (melhor local) Qual técnica será utilizada? (melhor escolha) Como será conduzida a técnica? (recursos e
materiais)
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Cuidados indispensáveis
ANTES
Conhecimento e domínio da técnica;
Qual o grau de “maturidade” do grupo? Segurança quanto à técnica;
Clareza dos resultados a serem atingidos;
Técnicas conhecidas: adaptação e recriação
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Cuidados indispensáveis
DURANTE
Apresentação da proposta (o que, por que e como);
Contrato de convivência; Postura do coordenador (tom de voz, simpatia,
aplausos, agradecimentos);
Empatia com o grupo; Estimular a participação, sem forçar;
Solicitar voluntários, fazer sorteios, convidardiretamente (sem forçar);
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Cuidados indispensáveis
DURANTE
Criar um clima agradável, de amizade entre os
membros; Dar suporte em caso de manifestações de choro ou
outras reações emocionais de algum membro
Registrar pontos importantes da vivência e dadiscussão da técnica;
Controlar o tempo (execução/discussão) da técnica;
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Cuidados indispensáveis
DEPOIS
Fazer avaliação de reação (processo/término);
Agradecimentos pelas participações; Retomada dos pontos importantes e dos
possíveis encaminhamentos acordados pelogrupo.
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VIVENCIANDO...BRINCADEIRA DE INFÂNCIA
OBJETIVO: Estimular a vivência lúdica e o resgate de lembranças da infância .
MATERIAL: Música de criança para tocar
INSTRUÇÕES: Os participantes devem fechar os olhos e, ao som da música, lembrar das brincadeiras da infância. Após alguns minutos cada um irá falar sobre as brincadeirasque mais gostava. Em seguida, o grupo deve escolher uma brincadeira para fazer nomomento. Após alguns momentos da brincadeira, abre-se para reflexão sobre avivência.
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VIVENCIANDO...ESCRAVOS DE JÓ
OBJETIVO: Vários (deixar a turma identificar)
MATERIAL: Várias possibilidades (deixar a turma pensar em opções)
INSTRUÇÕES: Em círculos, os participantes devem praticar diferentes jeitos de cantar amúsica “Escravos de Jó”, por sugestão do facilitador ou por sugestão dos próprios
participantes. Ao final, abre-se para reflexão sobre a vivência.
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VIVENCIANDO...QUALIDADES DO GRUPO – VERSÃO 1 – SLOGAM (Giane Albiazzetti )
OBJETIVO: Estimular o grupo a pensar nas próprias qualidades, apesar das diferenças,dos problemas e conflitos interpessoais.
MATERIAL: Papeletas (3 para cada participante) e canetas
INSTRUÇÕES: Cada participante pega 3 papeletas em branco e escreve, em cada uma, 1 palavra diferente que represente uma qualidade do grupo; Em seguida, juntam-se todasas papeletas e mistura-se em uma caixa; Divide-se em sub-grupos. Distribui-se paracada sub-grupo um determinado número de papeletas a fim de que elaborem umafrase que represente o grupo (slogam), utilizando todas as palavras recebidas.Apresentam-se as diferentes frases e faz-se uma discussão sobre a importância de seenfatizar as qualidades ao invés dos problemas e/ou conflitos do grupo.