Coín, 23 de mayo de 2016

AULA

COMETA

CURSO 2015/16

Este cole está lleno de “cometas”, todos hemos nacido con

capacidades para volar, los materiales con los que hemos sido

hech@s nos lo permiten. Pero dependiendo el clima (las lluvias, el sol, los vientos…) que haya a

nuestro alrededor podremos volar más alto, nos caeremos más a

menudo, o tendremos que dedicarle más empeño y paciencia

a esta fantástica habilidad…Así, somos las personas, todas nacemos con capacidades para

saber andar en la vida y terminar siendo autónomos, los contextos y

ejemplos que hemos vivido han influenciado irremediablemente nuestras vidas (tipo de familia,

barrio, amigos, vecinos, colegio, educación…)… ¿Qué pasa con aquellas cometas que viven a

menudo un clima de lluvia, tormentas o un sol caluroso y

pegajoso…?

Es curioso… a veces les pedimos que “vuelen”

dando por hecho que ya saben hacerlo.

El AULA COMETA surgió ante esta necesidad en 2013,…

Una identidad profundamente dañada

desde la niñez, esconde en ese “pasotismo” o chulería” que no se creen capaces de

VOLAR (APRENDER) y tampoco han podido

practicar lo suficiente. • SOMOS CAPACES

DE VOLAR• CAPACES DE

SUPERAR LAS EXPERIENCIAS

DESAGRADABLES Y APRENDER DE

ELLAS=ESO NOS HACE DIFERENTES

…

HISTORIA DE VIDA

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INT. INTRAPERSONA

LINT. INTERPERSONA

L

“CRECIENDO JUNT@S”

“CRECIENDO

JUNT@S”

• HISTORIA DE VIDA: técnica del “ecomapa”

• Dibujo de la familia y presentación

• Dinámicas de autoestima

• Etc.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INT. INTRAPERSONAL

INT. INTERPERSONAL• Creación de banda

sonora del aula cometa

• Banco de valores sociales

• Normas de clase valorando las HHSS básicas a reforzar

• Etc.Atención puntual de otros alumnos/as por necesidad

“CRECIENDO

JUNT@S”

“CRECIENDO

JUNT@S”

“CRECIENDO

JUNT@S”

“DE REFLEXIÓN”

1. MÉTODO INNOVADOR DE INTERVENCIÓN

El alumnado rellena una ficha de autoreflexión, que valora 5

pilares: lenguaje, pensamiento, emociones,

acciones y cuerpo.En base a las emociones (propias y ajenas) que señala en su ficha previa, realizamos tareas para conocerlas mejor,

con el “EMOCIONARIO”• Copiar y/o resumir el

contenido• Contestar preguntas En algunos casos se han llevado a cabo dinámicas o

cuentacuentos para comprender mejor el

aprendizaje y el por qué estaban ahí.

Ficha del maestro/a rellenada

2. ALUMNADO COLABORADOR/

A

Formaciones quincenales (por aula) durante el primer

trimestre durante el horario de tutoría.Acompañamiento en sus

funciones cuando en los recreos no habían

intervenciones en el aula cometa “de reflexión”Inicio de elaboración de un

cuaderno personal sobre los contenidos tratadosPrimer trimestre: ejecución

de sus funciones en un patio diferente cada semanaSegundo trimestre: ejecución de sus funciones en dos patios cada semana

“DE REFLEXIÓN”

“DE REFLEXIÓN”

INTERVENCIONES (2 en total)

INCLUSIVA

5ºB

INCLUSIVA

INCLUSIVA

INCLUSIVA• Proporciona una información valiosa

sobre cuál es la dinámica y el

funcionamiento de la clase.

• La información recogida puede llevar al

educador-a a intervenir por la

mejora de las relaciones

colectivas.

• Es un recurso para la orientación

individual de cada uno de los

alumnos-as del grupo.

• El hecho de conocer la información

facilitada nos puede ayudar a:

prevenir y/o modificar situaciones

¿PARA

QUÉ NOS

SIRVE UN

SOCIOGRAMA?

SOCIOGRAMAS

INCLUSIVA1. Preferencias intelectuales del

alumno-a.

2. Preferencias afectivas del

alumno-a.

3. Aceptación de un alumno-a en su

grupo.4. Grado de cohesión del grupo.

5. Existencia o inexistencia de un

líder.6. Localización de sujetos aislados en

el grupo.

7. Existencia o inexistencia de un

alumno-a rechazado por el

conjunto del grupo.

¿QUÉ INFORMACIÓN APORTA?

MUCHAS GRACIAS

Nuestras COMETAS deben

encontrar un clima donde

VOLAR, aunque primero

debamos mostrarles que tienen

la habilidad innata de

conseguirlo…